Giáo án Vật lí Lớp 8 - Bài 1 đến 15 - Năm học 2010-2011 - Nguyễn Hải Đăng

: 1
Tiết: 1
Ngày soạn: 01/09/2010
Ngày giảng:.
Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
A. Mục tiêu:
 * Kiến thức: 
- Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày.
- Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc.
- Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường.
* Kĩ năng:
- Học sinh biết vận dụng các chuyển động cơ học vào trong cuộc sống.
* Thái độ:
- Chú ý, ham muốn môn học
B. Chuẩn bị:
* Giáo viên và học sinh
- GV: Giáo án bài giảng, tranh vẽ.
- HS: Sgk, vở ghi, tìm hiểu bài học trước ở nhà.
* Phương pháp:
- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên. ( 15’ )
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của học sinh
- GV: Tổ chức cho HS thảo luận, yêu cầu HS lấy ví dụ về vật chuyển động và vật đứng yên. Tại sao nói vật đó chuyển động hay đứng yên?
- GV: Thống nhất và giải thích thêm cho HS.
- GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu trả lời câu hỏi C2 và C3.
- GV: Thống nhất, nêu ví dụ thêm cho HS.
I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ?.
- HS: Thực hiện theo hướng dẫn và yêu cầu của GV đưa ra ví dụ.
- C1: Muốn nhận biết 1 vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật được chọn làm mốc ( vật mốc).
- Thường chọn Trái Đất và những vật gắn với Trái Đất làm vật mốc.
- HS: Ghi nhớ kết luận.
- Kết luận: Vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học ( chuyển động ).
- C2: Ví dụ vật chuyển động.
- C3: Vị trí của vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật vật đó được coi là đứng yên.
- HS: Tìm ví dụ về vật chuyển động, trả lời câu hỏi C2.
- HS: Tìm ví dụ về vật đứng yên và chỉ rõ vật được chọn làm mốc, trả lời câu hỏi C3.
* VD: Người ngồi trên thuyền thả trôi theo dòng nước, vì vị trí của người ở trên thuyền không đổi nên so với thuyền thì người ở trạng thái đứng yên.
Hoạt động2: Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên. (10’)
- GV: Cho HS quan sát H1.2(SGK). Yêu cầu HS quan sát và trả lời C4,C5 &C6.
Chú ý: Yêu cầu HS chỉ rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào?
- GV: Gọi HS điền từ thích hợp hoàn thành câu hỏi C6.
- GV: Tiến hành cho HS thực hiện tả lời câu hỏi C7.
- GV: Nhận xét và thống nhất, kềt luận.
- HS: Ghi nhớ.
- GV: Lưu ý cho HS khi không nêu vật mốc nghĩa là phải hiểu đã chọn vật mốc là vật gắn với Trái Đất.
- GV: Giải thích thêm về Trái Đất và Mặt Trời trong thái dương hệ.
II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên.
- HS: Quan sát H1.2, thảo luận và trả lời câu hỏi C4, C5.
- C4: So với nhà ga thì hành khách đang chuyển động, vì vị trí của người này thay đổi so với nhà ga.
- C5: So với toa tàu thi hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách đối với toa tàu không đổi.
- HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Điền từ thích hợp vào C6:
(1) chuyển động đối với vật này.
(2) đứng yên.
- HS: Tìm ví dụ minh hoạ của C7 và rút ra nhận xét.
- C7: Ví dụ như hành khách chuyển động so với nhà ga nhưng đứng yên so với tàu.
* Nhận xét: Trạng thái đứng yên hay chuyển động của vật có tính chất tương đối.
- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi đầu bài.
- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm mốc gắn với Trái Đất. Vì vậy coi Mặt Trời chuyển động khi lấy mốc là Trái Đất.
( Mặt trời nằm gần tâm của thái dương hệ và có khối lượng rất lớn nên coi Mặt trời là đứng yên ).
Hoạt động 3: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp. ( 5’)
- GV: Dùng tranh vẽ hình ảnh các vật chuyển động (H1.3-SGK) hoặc làm thí nghiệm về vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động của con lắc đơn, chuyển động của kim đồng hồ qua đó HS quan sát và trả lời câu hỏi C9.
III. Một số chuyển động thường gặp.
- Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động vạch ra.
- Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn.
- HS: Quan sát, tìm hiểu và trả lời câu hỏi C9.
- C9: Học sinh nêu các ví dụ (có thể tìm tiếp ở nhà).
Hoạt động 4: Vận dụng ( 10’ )
- GV: Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10.
- GV: Thống nhất và giải thích thêm về vật làm mốc, tính tương đối của chuyển động.
- GV: Hướng dẫn HS trả lời và thảo luận câu hỏi C11.
.
- GV: Nhận xét, kết luận.
IV. Vận dụng.
- HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C10.
- C10:
+ Ô tô: Đứng yên so với người lái xe, chuyển động so với cột điện.
+ Cột điện: Đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với ôtô.
+ Người lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột điện.
- HS: Tìm hiểu và trả lời câu hỏi C11
- C11: Nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng. Có trường hợp sai, ví dụ: chuyển động tròn quanh vật mốc.
4. Củng cố. ( 3’ )
- HS: Trả lời các câu hỏi GV yêu cầu:
+ Thế nào gọi là chuyển động cơ học?
+ Giữa CĐ và đứng yên có tính chất gì?
+ Các dạng chuyển động thường gặp?
5. Hướng dẫn về nhà.	( 1’ )
- Học bài và làm bài tập 1.1-1.6 (SBT).
- Tìm hiểu mục: Có thể em chưa biết.
- Đọc trước bài 2 :Vận tốc.
Tuần: 2
Tiết: 2
Ngày soạn: 01/09/2010
Ngày giảng:.
Bài 2: VẬN TỐC
A. Mục tiêu:
 * Kiến thức: 
 - Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh hay chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc).
 - Nắm vững công thức tính vận tốc v = và ý nghĩa của khái niện vận tốc. Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị vận tốc.
 - Vận dụng công thức để tính quãng đường thời gian của chuyển động . 
 *Kỹ năng:
 - Rèn luyện kĩ năng so sánh và kĩ năng vận dụng công thức làm bài tập. 
 * Thái độ: Trung thực thông qua việc ghi kết quả đo.
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
*GV: Bảng 2.1, 2.2 SGK tr 8,9 ( phiếu học tập )
 Tranh vẽ tốc kế của xe máy. 
* phương pháp: Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ
?1: Làm bài 1.1, 1.2, 1.3
?2: Làm bài 1.4, 1.5, 1.6
GV ở bài trước các em đã biết một vật chuyển động hay đứng yên bài hôm nay ta đi tìm hiểu xem thế nào là chuyển động nhanh, châm. ví dụ : Người đi xe máy đi nhanh hơn người đi bộ ta nói người đi xe máy có vận tốc lớn hơn người đi bộ vậy vận tốc là gì?
3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về vận tốc 
?GV hướng dẫn HS tìm hiểu bảng 2.1 SGK trả lời câu C1, C2? 
? Để biết được bạn nào chạy nhanh bạn nào chạy chậm ta phải làm như thế nào? ( Cùng quãng đường bạn nào mất ít thời gian hơn thì bạn đó chạy nhanh hơn)
GV yêu cầu các nhóm tính quãng đường mỗi học sinh chạy được trong 1s ghi vaò cột 5 của phiếu học tập 
GV treo bảng phụ yêu cầu HS sử lí kết quả.
? Từ kết quả trên hãy cho biết bạn 
nào chạy nhanh nhất? ( Hùng)
? Trong một giây bạn hùng chạy được bao nhiêu m? ( 6,67m) 
GV quãng đường chạy được trong 1s gọi là vận tốc .
? Độ lớn của vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động ? ( Nhanh hay chậm)
? Độ lớn của vận tốc được tính như thế nào? 
? Từ kết luận trên ta có thể rút ra công thức tính vận tốc như thế nào?
? Giải thích ý nghĩa các đại lượng có mặt trong công thức? 
? Từ công thức (1) muốn tính quãng đường, thời gian ta làm như thế nào? 
? Vận tốc được tính theo đơn vị nào? 
GV phát phiếu học tập yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK hoàn thành bảng 2.2 và cho biết đơn vị hợp pháp của vận tốc là gì? 
GV ngoài 2 đơn vị trên thì đôi khi người ta còn sử dụng các đơn vị khác ví dụ km/s đối với những chuyển động có vận tốc lớn.
? Cũng như các đại lượng khác phải có dụng cụ đo vậy dụng cụ để đo vận tốc là gì? ( h2.2 Tốc kế xe máy)
GV khi xe chuyển động thì kim của tốc kế quay chỉ đến số nào thì cho biết vận tốc của chuyển động.
I/ Vận tốc là gì? 
Bảng 2.1
Cột
1
2
3
4
5
TT
Tên
s(m)
t( s)
xếp
s/ t
1
An
60
10
3
6
2
Bình 
60
9,5
2
6,32
3
Cao
60
11
5
5,45
4
Hùng
60
9
1
6,67
5
Việt
60
10,5
4
5,71
Kết luận: 
* Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh hay chậm của chuyển động 
* Độ lớn của vận tốc được tính bằng quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian.
II/ Công thức tính vận tốc.
 v = (1) 
trong đó: v: Vận tốc
 s: Quãng đường 
 t: Thời gian đi hết quãng đường. 
(1)→ s = v.t t = 
III/ Đơn vị vận tốc.
Bảng 2.2
Đvị 
m
m
km
km
cm
t
s
ph
h
s
s
v
m/s
m/ph
km/h
km/s
cm/s
* đơn vị hợp pháp của vận tốc là: m/s và km/h
* Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế( gọi là đồng hồ đo vận tốc)
Hoạt động 3: VẬN DỤNG
? GV yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi C5 GV h­íng dÉn. 
? Nãi vËn tèc cña « t« lµ 36km/h, xe ®¹p 18,8 km/h, tµu ho¶ 10m/s ®iÒu ®ã cã nghÜa lµ g×? 
? Lµm thÕ nµo ®Ó biÕt ®­îc trong 3 chuyÓn ®éng trªn chuyÓn ®éng nµo nhanh nhÊt, chËm nhÊt? ( ®æi vËn tèc ra cïng ®¬n vÞ ®o)
GV yªu cÇu HS ®äc ®Ò C6, C7, C8 tãm t¾t ®Ò, 3 hs lªn b¶ng tr×nh bµy lêi gi¶i. c¸c HS kh¸c ë d­íi tù tr×nh bµy vµ vë vµ nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n.
C5a/ Mçi giê « t« ®i ®­îc 36 km
Mçi giê xe ®¹p ®i ®­îc 10,8 km
Mçi gi©y tµu ho¶®i ®­îc 10 m
C5b/ ®Ó biÕt ®­îc vËt nµo chuyÓn ®éng nhanh, ch©m ta ph¶i so s¸nh vËn tèc. ( ®èi ra cïng mét ®¬n vÞ ®o )
 ¤ t«: v = 36km/h = 
 Xe ®¹p: v = 10,8 km/h =
 Xe löa: v = 10m/s. 
¤ t« , xe löa chuyÓn ®éng ngang nhau, xe ®¹p chuyÓn ®éng chËm nhÊt.
C6: Tãm t¾t: 
 t = 1,5 h
 s = 81 km
 v = ? km/h; m/s 
Gi¶i: VËn tèc cña tµu lµ: 
 v = 
 §¸p sè: v = 15 m/s.
C7: Tãm t¾t: 
t = 40 p = 2/3 h
v = 12km/h
s = ? km
Gi¶i: Qu·ng ®­êng ng­êi ®ã ®i ®­îc lµ: 
 s = v.t = 12. 2/3 = 8km.
 ®/s: s = 8km
C8: Tãm t¾t: t = 30p = 1/2h
 v = 12km/h
 s = ? km
Gi¶i: Kho¶ng c¸ch tõ nhµ ®Õn n¬i lµm viÖc lµ: s = v.t = 4. 1/2 = 2 km.
§/S: s = 2 km.
4. cñng cè:
Yªu cÇu häc sinh ®äc phÇn ghi nhí
Yªu cÇu häc sinh ®äc phÇn cã thÓ em ch­a biÕt
5: H­íng dÉn häc ë nhµ
- Häc thuéc phÇn ghi nhí SGK.
- §äc phÇn cã thÓ em ch­a biÕt. 
- Lµm 2.1 →2.5 SBT.
- §äc tr­íc bµi 3. ChuyÓn ®éng ®Òu, chuyÓn ®éng kh«ng ®Òu.
Tuần: 3
Tiết: 3
 Ngày soạn: 04/09/2010
Ngày giảng:
Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU
A. Mục tiêu:
* Kiến thức: 
 - HS biết phát biểu định nghĩa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều.
 - Nêu được ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. Xác định được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian.
 - Vận dụng kiến thức để tính vận tốc trụng bình trên 1 đoạn đường .
 - Mô tả thí nghiệm h3.1 SGK và dự vào các dự liệu đã ghi ở bảng 3.1 để trả lời được những câu hỏi trong bài.
* Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, khả năng thực hiện thí nghiệm và sử lí kết quả .
* Thái độ: Trung thực, nghiêm túc, yêu thích môn học.
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một máng nghiêng, bánh xe, đồn ...  sè: VAB = = 1,5 (m/s)
- VËn tèc cña gn­êi ®i ë ®o¹n AC lµ: 
 ¸p dông c«ng thøc: 
 VAC = = = 1,4 (m/s)
HS: §o¹n AB chuyÓn ®éng ®Òu, ®o¹n AC chuyÓn ®éng kh«ng ®Òu.
HS: VËn dông c«ng thøc tÝnh vËn tèc.
HS: VËn tèc lµ ®¹i l­îng ®Æc tr­ng cho tèc ®é nhanh hay chËm cña chuyÓn ®éng.
 VËn tèc ®­îc x¸c ®Þnh b»ng ®é lín qu·ng ®­êng ®i ®­îc trong mét ®¬n vÞ thêi gian.
HS: VÒ c¬ b¶n lµ gièng nhau, nh­ng khi tÝnh vËn tèc trung b×nh ph¶i viÕt thªm VTB , vµ tÝnh vËn tèc trung b×nh trªn ®o¹n ®­êng nµo? 
Ho¹t ®éng 3: HÖ thèng kiÕn thøc phÇn lùc ( 12p)
? Lùc lµ g×? 
GV yªu cÇu HS lµm c©ub bµi 2?
? Em ®· vËn dông kiÕn thøc nµo ®Ó tÝnh thÓ tÝch cña khèi gç? 
?Lùc ®Èy Acsimet ®­îc ®Þnh nghÜa nh­ thÕ nµo? 
? Khi khèi gç n»m l¬ löng trong n­íc h·y biÓu diÔn c¸c lùc t¸c dông lªn khèi gç( c©ub bµi 2) 
? Hai lùc nµy cã g× ®Æc biÖt? 
? ThÕ nµo lµ 2 lùc c©n b»ng? 
? Qu¸n tÝnh lµ g×?
? Ngoµi lùc c©n b»ng ra cßn lùc nµo kh¸c kh«ng? 
? Cã m¸y lo¹i lùc ma s¸t? 
? ThÕ nµo lµ lùc ma s¸t l¨n, ma s¸t tr­ît, ma s¸t nghØ? 
HS: Lùc lµ t¸c dông cña vËt nµy lªn vËt kh¸c lµm cho vËt thay ®æi vËn tèc hoÆc vËt bÞ biÕn d¹ng.
 a/Tõ FA = d.v → v = = = 0,002 ( m3)
HS: VËn dông c«ng thøc cña ®Þnh luËt Acsimet.
HS: Mäi vËt nhóng vµo chÊt láng ®Òu bÞ chÊt láng ®Èy lªn víi mét lùc theo ph­¬ng th¼ng ®øng chiÒu tõ d­íi lªn cã ®é lín b»ng träng l­îng khèi chÊt láng mµ vËt chiÕm chç.
b/ 
FA
P
HS: Hai lùc nµy lµ 2 lùc c©n b»ng
 Cïng ph­¬ng
 Ng­îc chiÒu
 Cïng ®Æt vµo mét vËt
 Cïng c­êng ®é
HS: Hai lùc c©n b»ng t¸c dông vµo cïng mét vËt lµm cho vËt chuyÓn ®éng ®Òu hoÆc ®øng yªn ta nãi vËt chuyÓn ®éng theo qu¸n tÝnh.
HS: Cã 3 lo¹i lùc ma s¸t: ma s¸t l¨n, ma s¸t tr­ît, ma s¸t nghØ.
- Lùc sinh ra khi mét vËt l¨n trªn mÆt mét vËt kh¸c vµ c¶n l¹i chuyÓn ®éng gäi lµ lùc ma s¸t l¨n.
- Lùc ma s¸t tr­ît sinh ra khi mét vËt tr­ît trªn bÒ mÆt cña vËt kh¸c vµ c¶n l¹i chuyÓn ®éng.
- Lùc ma s¸t nghØ sinh ra ®Ó gi÷ kh«ng cho vËt chuyÓn ®éng khi cã lùc t¸c dông vµo vËt.
HS: 
Ho¹t ®éng 4: HÖ thèng kh¸i niÖm ¸p suÊt( 8p)
? Nªu kÝ hiÖu vµ ®¬n vÞ cña ¸p suÊt? ? GV yªu cÇu HS lµm c©u c bµi 2? 
? Em ®· vËn dông kiÕn thøc nµo ®Ó tÝnh ¸p lùc? 
? ¸p lùc lµ g×? 
HS: ¸p suÊt ®­îc kÝ hiÖu lµ p.
 §¬n vÞ cña ¸p suÊt: N/m2 hoÆc pa( 1pa = 1 N/m2) 
Tõ p = 	F = p. 
 (p = d. h )
HS: VËn dông c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt r¾n, chÊt láng.
- ¸p lùc lµ lùc Ðp vu«ng gãc víi mÆt bÞ Ðp.
Ho¹t ®éng 5 : HÖ thèng kiÕn thøc phÇn c«ng, c«ng suÊt(10p)
GV yªu cÇu HS lµm C©ub bµi 1? 
? §Ó tÝnh ®­îc c«ng suÊt cña ng­êi ta ph¶i vËn dông nh÷ng kiÕn thøc nµo?
? ThÕ nµo lµ c«ng, ®¬n vÞ, kÝ hiÖu? 
? Nªu c«ng thøc ®¬n vÞ cña c«ng? 
? Ph¸t biÓu ®Þnh luËt vÒ c«ng? 
? C«ng suÊt lµ g×? kÝ hiÖu, ®¬n vÞ c«ng suÊt? 
? Nªu c«ng thøc ®¬n vÞ cña c«ng suÊt? 
HS: 
 P = 	
 A = F.s
HS: VËn dông c«ng thøc tÝnh c«ng vµ c«ng suÊt.
HS: C«ng ®­îc x¸c ®Þnh b»ng tÝch gi÷a lùc t¸c dông vµ qu·ng ®­êng dÞch chuyÓn.
A = F.s ( 1J = 1m .1N)
- Kh«ng cã m¸y c¬ ®¬n gi¶n nµo cho ta lîi vÒ c«ng, ®­îc lîi bao nhiªu lÇn vÒ lùc th× thiÖt bÊy nhiªu lÇn vÒ ®­êng ®i vµ ng­îc l¹i. ( c«ng sinh ra b»ng c«ng nhËn ®­îc) 
- C«ng suÊt lµ c«ng thùc hiÖn ®­îc trong mét ®¬n vÞ thêi gian. 
 KH: P ( W) 
 1W = 1J/1s
4. Cñng cè: 
- Gi¸o viªn nh¾c l¹i kiÕn thøc ®· häc trong k× I 
5. H­íng dÉn häc ë nhµ( 2p) 
- ¤n lai toµn bé kiÕn thøc ®· häc .
- ChuÈn bÞ tèt ®Ó thi häc k× 1. 
- Lµm l¹i c¸c bµi tËp ®· ch÷a. 
Tuần: 18
Tiết: 18
Ngày soạn: 02/12/2010
Ngày giảng:.
KIỂM TRA HỌC KÌ I
A. Môc tiªu:
* KiÕn thøc: 
 - HÖ thèng l¹i toµn bé c¸c kiÕn thøc ®· häc ë häc k× 1 . cô thÓ c¸c kh¸i niÖm chuyÓn ®éng, lùc, ¸p suÊt, c«ng c¬ häc...
* KÜ n¨ng: 
- Lµm bµi tËp vµ ph©n tÝch bµi tËp
B. ChuÈn bÞ 
*Häc sinh: ¤n l¹i toµn bé nh÷ng kiÕn thøc ®· häc.
* GV : Ph« t« cho học sinh đề kiểm tra
* Phương pháp: trắc nghiệm khách quan kèm thao tự luận
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
- Giáo viên phát đề bài cho học sinh
KIEÅM TRA HOÏC KÌ I
Moân: Vaät lí 8
 (khoâng keå thôøi gian giao ñeà)
PHAÀN I : ÑEÀ BAØI
A. TRAÉC NGHIEÄM: (3 ñieåm)
Caâu 1: (1,5 ñieåm) 
Khoanh troøn chæ moät chöõ caùi ñöùng tröôùc caâu traû lôøi ñuùng.
1. Haønh khaùch ñang ngoài treân xe, boãng thaáy mình bò chuùi nhaøo veà phía tröôùc, chöùng toû:
a. Xe ñoät ngoät taêng vaän toác;
b. Xe ñoät ngoät giaûm vaän toác;.
c. Xe ñoät ngoät reõ sang traùi;
d. Xe ñoät ngoät reõ sang phaûi.
2. Muoán taêng aùp suaát thì phaûi laøm theá naøo?
a. Taêng aùp löïc, giaûm dieän tích bò eùp;
b. Giaûm aùp löïc, taêng dieän tích bò eùp;
c. Giaûm aùp löïc, giöõ nguyeân dieän tích bò eùp;
d. Giöõ nguyeân aùp löïc, taêng dieän tích bò eùp.
3. 18 km/h töông öùng vôùi bao nhieâu m/s?
a. 10 m/s;	b. 5 m/s	c. 300 m/s	d. 0,3 m/s
Caâu 2: (1,5 ñieåm) 
Gheùp moãi yù ôû coät A vôùi moät yù ôû coät B ñeå ñöôïc caâu ñuùng.
Coät A
Coät B
1. Ñôn vò ño cuûa coâng cô hoïc laø
2. Löïc laø nguyeân nhaân
3. Coâng thöùc tính coâng suaát
4. Coâng thöùc tính aùp suaát cuûa aùp löïc
5. Moät vaät chuyeån ñoäng ñeàu thì
6. Coâng thöùc tính coâng cô hoïc
a. 
b. Niutôn (N)
c. vaän toác cuûa noù thay ñoåi theo thôøi gian.
d. laøm thay ñoåi vaän toác cuûa vaät.
e. A = F.s
f. vaän toác cuûa noù khoâng thay ñoåi theo thôøi gian.
g. Jun (J)
h. 
B. TÖÏ LUAÄN: (7 ñieåm)
Baøi 1: (2 ñieåm) 
Moät quaû caàu baèng nhoâm coù theå tích 2 dm3 ñöôïc thaû chìm trong nöôùc. Tính löïc ñaåy Acsimet taùc duïng leân quaû caàu.
Cho troïng löôïng rieâng cuûa nöôùc d = 10000 N/m3.
Baøi 2: (2 ñieåm) 
Moät vaät coù khoái löôïng m = 4 kg rôi töø ñoä cao h = 5 m xuoáng ñaát.
a) Löïc naøo ñaõ thöïc hieän coâng?
b) Tính coâng cuûa löïc trong tröôøng hôïp naøy. (boû qua söùc caûn cuûa khoâng khí)
Baøi 3: (3 ñieåm) 
Moät ngöôøi ñi xe ñaïp xuoáng moät caùi doác daøi 120 m heát 30 s. Khi heát doác, xe laên tieáp moät quaõng ñöôøng naèm ngang daøi 60 m trong 24 s roài döøng laïi. Tính vaän toác trung bình cuûa xe treân quaõng ñöôøng doác, treân quaõng ñöôøng naèm ngang vaø treân caû hai quaõng ñöôøng.
PHAÀN II: ÑAÙP AÙN
A. TRAÉC NGHIEÄM: 3 ñieåm
Caâu 1: 1,5 ñieåm (moãi yù choïn ñuùng ñöôïc 0,5 ñieåm)
YÙ ñuùng: 	1- b;	2- a;	3- b
Caâu 2: 1,5 ñieåm (moãi caëp gheùp ñuùng ñöôïc 0,25 ñieåm)
Gheùp ñuùng:	1 - g;	2 - d;	3 - a;	4 - h;	5 - f;	6 - e
B. TÖÏ LUAÄN: 7 ñieåm
Baøi 1: 2 ñieåm 
V = 2 dm3 = 0,002 m3	(0, 5 ñieåm)
Löïc ñaåy Acsimet taùc duïng leân quaû caàu:
FA = d. V 	(0, 5 ñieåm)
 = 10000.0,002 = 20 (N)	(1 ñieåm)
Baøi 2: 2 ñieåm 
a) Troïng löïc (löïc huùt cuûa Traùi Ñaát) ñaõ thöïc hieän coâng.	(0, 5 ñieåm)
b) Troïng löïc:
P = 10.m = 10.4 = 40 (N)	(0, 5 ñieåm)	
Coâng cuûa troïng löïc:
A = P.h	(0, 5 ñieåm)	
 = 40.5 = 200 (J)	(0, 5 ñieåm)	
Baøi 3: 3 ñieåm (moãi coâng thöùc ghi ñuùng ñöôïc 0,5 ñieåm; moãi keát quaû tính ñuùng ñöôïc 0,5 ñieåm)
Vaän toác trung bình cuûa xe treân quaõng ñöôøng doác:
	(1 ñieåm)
Vaän toác trung bình cuûa xe treân quaõng ñöôøng naèm ngang:
	(1 ñieåm)
Vaän toác trung bình cuûa xe treân caû hai quaõng ñöôøng
	(1 ñieåm)
4. Củng cố:
5. Hướng dẫn về nhà: 
- Yêu cầu học sinh học trước bài mới ở nhà.
Tuần: 13
Tiết: 13
Ngày soạn: 20/10/2010
Ngày giảng:.
Bµi 15: c«ng suÊt
A. Môc tiªu:
* KiÕn thøc: - Hs hiÓu ®­îc c«ng suÊt lµ c«ng thùc hiÖn ®­îc trong 1 gi©y, lµ ®¹i l­îng dr­ng cho kh¶ n¨ng thùc hiÖn c«ng nhanh hay chË cña con ng­êi, con vËt ho¾c m¸y mãc. biÕt lÊy vÝ dô minh ho¹.
 * Kü n¨ng:- ViÕt ®­îc biÓu thøc tÝnh c«ng suÊt, ®¬n vÞ c«ng suÊt, vËn dông ®Ó gi¶i bµi tËp ®Þnh l­êng ®¬n gi¶n.
* Th¸i ®é: Yªu thÝch m«n häc.
B. ChuÈn bÞ 
* Gi¸o viªn:
- tranh vÏ h15.1( nÕu cã) 
* Häc sinh
C. Ho¹t ®éng d¹y häc:
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
Ho¹t ®éng cña GV vµ HS
Néi dung bµi häc
Ho¹t ®éng 1: KiÓm tra bµi cò+ §Æt vÊn ®Ò bµi míi ( 7 phót)
?1: Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 14.2 SBT ?2: Lµm bµi 14.4
GV yªu cµu häc sinh nhËn xÐt cho ®iÓm.
 Bµi 14.2: P = 60 10 = 600 N
 A = 40.20 = 800 N
 A ci = 600.5 = 3000 N 
 A tp = 3000 + 800 = 3800 J 
Bµi 14.4: A = F S = P .h = 160 . 7 = 1120 J 
Ho¹t ®éng 2: Nghiªn cøu ai lµm viÖc khoÎ h¬n (15p) 
 ? §äc th«ng tin SGK tr¶ lêi c©u C1? 
? Lµm thÕ nµo ®Ó biÕt ®­îc ai lµm viÖc khoÎ h¬n? 
? Yªu cÇu HS lµm C2? 
? §Ó biÕt chÝnh x¸c ai lµm viÖc khoÎ h¬n ta ph¶i lµm g×? 
? TÝnh c«ng lµm viÖc trong 1 gi©y råi so s¸nh ? 
? §iÒn vµo c©u C3 nh­ thÕ nµo?
I/ Ai lµm viÖc khoÎ h¬n: 
C1: C«ng cña anh an thùc hiÖn lµ: 
A1 = P1 . h = 10. 16 . 4 = 640 J
 C«ng cña anh dòng thùc hiÖn lµ: 
 A2 = 15.16.4 = 960 J 
 C2: c,d 
C3: *Theo ph­¬ng ¸n c
 NÕu ®Ó thùc hiÖn cïng mét c«ng lµ 1 J th× An ph¶i mÊt mét kho¶ng thêi gian lµ: t1 = 50/640 = 0,078 (s) 
 Dòng ph¶i mÊt mét kho¶ng thêi gian lµ: t2 = 60/960 = 0,0625 (s) 
 t2 < t1 vËy dòng lµm viÖc khoÎ h¬n .*Theo ph­¬ng ¸n d: 
TÝnh c«ng thùc hiÖn trong 1 gi©y.
 1s th× An thùc hiÖn ®­îc mét c«ng lµ: A1 = 640/ 50 = 12,8 J 
 1 gi©y dòng thùc hiÖn ®­îc mét c«ng lµ: A2 = 960/ 60 = 16 J 
Trong 1 gi©y dòng thùc hiÖn ®­îc c«ng lín h¬n .
* KÕt luËn: Anh dòng lµm viÖc khoÎ h¬n (v× trong 1 gi©y dòng thùc hiÖn ®­îc c«ng lín h¬n.)hoÆc ®Ó thùc hiÖn ®­îc 1 c«ng lµ 1 J th× dòng mÊt Ýt thêi gian h¬n.
Ho¹t ®éng 3: Th«ng b¸o c«ng suÊt, ®¬n vÞ c«ng suÊt( 5p) 
? §äc th«ng tin SGK cho bݪt c«ng suÊt lµ g×? 
? Nªu c«ng thùc vµ c¸c ®¹i l­îng ®o cã mÆt trong c«ng thøc? nªu ®¬n vÞ ®o? 
? Nªu mét sè ®¬n vÞ lµ béi cña W? 
II/ C«ng suÊt ®¬n vÞ c«ng suÊt: 
C«ng thîc hiÖn ®­îc trong mét ®¬n vÞ thêi gian gäi lµ c«ng suÊt.
 P = A / t 
Trong ®ã: A lµ c«ng ®¬n vÞ lµ J 
 P lµ c«ng suÊt ®¬n vÞ lµ J/s 
 t lµ thêi gian ®¬n vÞ lµ s
J/ s ®­îc gäi lµ o¸t lµ ®¬n vÞ cña c«ng suÊt kÝ hiÖu: w 
 1 W = 1 J/s 
 1 kW = 1000 W
 1 Mw = 1000 KW = 1000000 W
Ho¹t ®éng 4:– vËn dông(17p) 
GV yªu cÇu HS lµm C4, C5. C6, ho¹t ®éng c¸ nh©n tr×nh bµy lêi gi¶i 
? Muèn so s¸nh c«ng suÊt cña m¸y cµy vµ c«ng suÊt cña tr©u ta ph¶i dùa vµo nh÷ng yÕu tè nµo? ( so s¸nh thêi gian lµm viÖc cña tr©u vµ m¸y cµy) 
Gv h­íng dÉn HS lµm C6 chó ý ®ổi ®¬n vÞ ®o.
III/ VËn dông: 
 C4: C«ng suÊt cña anh An lµ: 
 P1 = A1/ t1 = 640/50 = 12,8 W
 C«ng suÊt cña anh dòng lµ: 
 P2 = A2/ t2 = 960/60 = 16 W
 C5: Cïng cµy mét sµo nghÜa lµ c«ng cña tr©u vµ m¸y cµy b»ng nhau.
 Thêi gian tr©u cµy lµ t1 =120p
 Thêi gian m¸y cµy lµ t2 = 20p
 t1 = 6t2 nªn m¸y cµy cã c«ng suÊt lín h¬n tr©u lµ 6 lÇn.
C6:a/ A = F . s = 200. 9000 
 = 1,8 .10 6 J
 P = A / t = 1800000/ 3600 = 500W
 b/ P = A /t = F.s / t = F . V 
4. Củng cố:
- Giáo viên nhắc lại kiến thức cần nắm vững cho học sinh
5: H­íng dÉn häc ë nhµ( 1p) 
- Häc thuéc phÇn ghi nhí SGK.
- Xem l¹i toµn bé néi dung c¸c bµi tËp ®· ch÷a.
- §äc phÇn cã thÓ em ch­a biÕt.
- Lµm bµi tËp 15.1 ®Õn 15.6 SBT
- ¤n tËp ®Ó chuÈn bÞ thi häc kú 1