Giáo án Vật lí Lớp 8 - Bài 1 đến 13 - Năm học 2010-2011 - Nguyễn Hải Đăng

Tuần: 1
Tiết: 1
Ngày soạn: 01/09/2010
Ngày giảng:.
Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
A. Mục tiêu:
 * Kiến thức: 
- Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày.
- Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc.
- Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường.
* Kĩ năng:
- Học sinh biết vận dụng các chuyển động cơ học vào trong cuộc sống.
* Thái độ:
- Chú ý, ham muốn môn học
B. Chuẩn bị:
* Giáo viên và học sinh
- GV: Giáo án bài giảng, tranh vẽ.
- HS: Sgk, vở ghi, tìm hiểu bài học trước ở nhà.
* Phương pháp:
- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên. ( 15’ )
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của học sinh
- GV: Tổ chức cho HS thảo luận, yêu cầu HS lấy ví dụ về vật chuyển động và vật đứng yên. Tại sao nói vật đó chuyển động hay đứng yên?
- GV: Thống nhất và giải thích thêm cho HS.
- GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu trả lời câu hỏi C2 và C3.
- GV: Thống nhất, nêu ví dụ thêm cho HS.
I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ?.
- HS: Thực hiện theo hướng dẫn và yêu cầu của GV đưa ra ví dụ.
- C1: Muốn nhận biết 1 vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật được chọn làm mốc ( vật mốc).
- Thường chọn Trái Đất và những vật gắn với Trái Đất làm vật mốc.
- HS: Ghi nhớ kết luận.
- Kết luận: Vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học ( chuyển động ).
- C2: Ví dụ vật chuyển động.
- C3: Vị trí của vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật vật đó được coi là đứng yên.
- HS: Tìm ví dụ về vật chuyển động, trả lời câu hỏi C2.
- HS: Tìm ví dụ về vật đứng yên và chỉ rõ vật được chọn làm mốc, trả lời câu hỏi C3.
* VD: Người ngồi trên thuyền thả trôi theo dòng nước, vì vị trí của người ở trên thuyền không đổi nên so với thuyền thì người ở trạng thái đứng yên.
Hoạt động2: Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên. (10’)
- GV: Cho HS quan sát H1.2(SGK). Yêu cầu HS quan sát và trả lời C4,C5 &C6.
Chú ý: Yêu cầu HS chỉ rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào?
- GV: Gọi HS điền từ thích hợp hoàn thành câu hỏi C6.
- GV: Tiến hành cho HS thực hiện tả lời câu hỏi C7.
- GV: Nhận xét và thống nhất, kềt luận.
- HS: Ghi nhớ.
- GV: Lưu ý cho HS khi không nêu vật mốc nghĩa là phải hiểu đã chọn vật mốc là vật gắn với Trái Đất.
- GV: Giải thích thêm về Trái Đất và Mặt Trời trong thái dương hệ.
II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên.
- HS: Quan sát H1.2, thảo luận và trả lời câu hỏi C4, C5.
- C4: So với nhà ga thì hành khách đang chuyển động, vì vị trí của người này thay đổi so với nhà ga.
- C5: So với toa tàu thi hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách đối với toa tàu không đổi.
- HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Điền từ thích hợp vào C6:
(1) chuyển động đối với vật này.
(2) đứng yên.
- HS: Tìm ví dụ minh hoạ của C7 và rút ra nhận xét.
- C7: Ví dụ như hành khách chuyển động so với nhà ga nhưng đứng yên so với tàu.
* Nhận xét: Trạng thái đứng yên hay chuyển động của vật có tính chất tương đối.
- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi đầu bài.
- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm mốc gắn với Trái Đất. Vì vậy coi Mặt Trời chuyển động khi lấy mốc là Trái Đất.
( Mặt trời nằm gần tâm của thái dương hệ và có khối lượng rất lớn nên coi Mặt trời là đứng yên ).
Hoạt động 3: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp. ( 5’)
- GV: Dùng tranh vẽ hình ảnh các vật chuyển động (H1.3-SGK) hoặc làm thí nghiệm về vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động của con lắc đơn, chuyển động của kim đồng hồ qua đó HS quan sát và trả lời câu hỏi C9.
III. Một số chuyển động thường gặp.
- Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động vạch ra.
- Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn.
- HS: Quan sát, tìm hiểu và trả lời câu hỏi C9.
- C9: Học sinh nêu các ví dụ (có thể tìm tiếp ở nhà).
Hoạt động 4: Vận dụng ( 10’ )
- GV: Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10.
- GV: Thống nhất và giải thích thêm về vật làm mốc, tính tương đối của chuyển động.
- GV: Hướng dẫn HS trả lời và thảo luận câu hỏi C11.
.
- GV: Nhận xét, kết luận.
IV. Vận dụng.
- HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C10.
- C10:
+ Ô tô: Đứng yên so với người lái xe, chuyển động so với cột điện.
+ Cột điện: Đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với ôtô.
+ Người lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột điện.
- HS: Tìm hiểu và trả lời câu hỏi C11
- C11: Nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng. Có trường hợp sai, ví dụ: chuyển động tròn quanh vật mốc.
4. Củng cố. ( 3’ )
- HS: Trả lời các câu hỏi GV yêu cầu:
+ Thế nào gọi là chuyển động cơ học?
+ Giữa CĐ và đứng yên có tính chất gì?
+ Các dạng chuyển động thường gặp?
5. Hướng dẫn về nhà.	( 1’ )
- Học bài và làm bài tập 1.1-1.6 (SBT).
- Tìm hiểu mục: Có thể em chưa biết.
- Đọc trước bài 2 :Vận tốc.
Tuần: 2
Tiết: 2
Ngày soạn: 01/09/2010
Ngày giảng:.
Bài 2: VẬN TỐC
A. Mục tiêu:
 * Kiến thức: 
 - Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh hay chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc).
 - Nắm vững công thức tính vận tốc v = và ý nghĩa của khái niện vận tốc. Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị vận tốc.
 - Vận dụng công thức để tính quãng đường thời gian của chuyển động . 
 *Kỹ năng:
 - Rèn luyện kĩ năng so sánh và kĩ năng vận dụng công thức làm bài tập. 
 * Thái độ: Trung thực thông qua việc ghi kết quả đo.
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
*GV: Bảng 2.1, 2.2 SGK tr 8,9 ( phiếu học tập )
 Tranh vẽ tốc kế của xe máy. 
* phương pháp: Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ
?1: Làm bài 1.1, 1.2, 1.3
?2: Làm bài 1.4, 1.5, 1.6
GV ở bài trước các em đã biết một vật chuyển động hay đứng yên bài hôm nay ta đi tìm hiểu xem thế nào là chuyển động nhanh, châm. ví dụ : Người đi xe máy đi nhanh hơn người đi bộ ta nói người đi xe máy có vận tốc lớn hơn người đi bộ vậy vận tốc là gì?
3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về vận tốc 
?GV hướng dẫn HS tìm hiểu bảng 2.1 SGK trả lời câu C1, C2? 
? Để biết được bạn nào chạy nhanh bạn nào chạy chậm ta phải làm như thế nào? ( Cùng quãng đường bạn nào mất ít thời gian hơn thì bạn đó chạy nhanh hơn)
GV yêu cầu các nhóm tính quãng đường mỗi học sinh chạy được trong 1s ghi vaò cột 5 của phiếu học tập 
GV treo bảng phụ yêu cầu HS sử lí kết quả.
? Từ kết quả trên hãy cho biết bạn 
nào chạy nhanh nhất? ( Hùng)
? Trong một giây bạn hùng chạy được bao nhiêu m? ( 6,67m) 
GV quãng đường chạy được trong 1s gọi là vận tốc .
? Độ lớn của vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động ? ( Nhanh hay chậm)
? Độ lớn của vận tốc được tính như thế nào? 
? Từ kết luận trên ta có thể rút ra công thức tính vận tốc như thế nào?
? Giải thích ý nghĩa các đại lượng có mặt trong công thức? 
? Từ công thức (1) muốn tính quãng đường, thời gian ta làm như thế nào? 
? Vận tốc được tính theo đơn vị nào? 
GV phát phiếu học tập yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK hoàn thành bảng 2.2 và cho biết đơn vị hợp pháp của vận tốc là gì? 
GV ngoài 2 đơn vị trên thì đôi khi người ta còn sử dụng các đơn vị khác ví dụ km/s đối với những chuyển động có vận tốc lớn.
? Cũng như các đại lượng khác phải có dụng cụ đo vậy dụng cụ để đo vận tốc là gì? ( h2.2 Tốc kế xe máy)
GV khi xe chuyển động thì kim của tốc kế quay chỉ đến số nào thì cho biết vận tốc của chuyển động.
I/ Vận tốc là gì? 
Bảng 2.1
Cột
1
2
3
4
5
TT
Tên
s(m)
t( s)
xếp
s/ t
1
An
60
10
3
6
2
Bình 
60
9,5
2
6,32
3
Cao
60
11
5
5,45
4
Hùng
60
9
1
6,67
5
Việt
60
10,5
4
5,71
Kết luận: 
* Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh hay chậm của chuyển động 
* Độ lớn của vận tốc được tính bằng quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian.
II/ Công thức tính vận tốc.
 v = (1) 
trong đó: v: Vận tốc
 s: Quãng đường 
 t: Thời gian đi hết quãng đường. 
(1)→ s = v.t t = 
III/ Đơn vị vận tốc.
Bảng 2.2
Đvị 
m
m
km
km
cm
t
s
ph
h
s
s
v
m/s
m/ph
km/h
km/s
cm/s
* đơn vị hợp pháp của vận tốc là: m/s và km/h
* Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế( gọi là đồng hồ đo vận tốc)
Hoạt động 3: VẬN DỤNG
? GV yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi C5 GV h­íng dÉn. 
? Nãi vËn tèc cña « t« lµ 36km/h, xe ®¹p 18,8 km/h, tµu ho¶ 10m/s ®iÒu ®ã cã nghÜa lµ g×? 
? Lµm thÕ nµo ®Ó biÕt ®­îc trong 3 chuyÓn ®éng trªn chuyÓn ®éng nµo nhanh nhÊt, chËm nhÊt? ( ®æi vËn tèc ra cïng ®¬n vÞ ®o)
GV yªu cÇu HS ®äc ®Ò C6, C7, C8 tãm t¾t ®Ò, 3 hs lªn b¶ng tr×nh bµy lêi gi¶i. c¸c HS kh¸c ë d­íi tù tr×nh bµy vµ vë vµ nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n.
C5a/ Mçi giê « t« ®i ®­îc 36 km
Mçi giê xe ®¹p ®i ®­îc 10,8 km
Mçi gi©y tµu ho¶®i ®­îc 10 m
C5b/ ®Ó biÕt ®­îc vËt nµo chuyÓn ®éng nhanh, ch©m ta ph¶i so s¸nh vËn tèc. ( ®èi ra cïng mét ®¬n vÞ ®o )
 ¤ t«: v = 36km/h = 
 Xe ®¹p: v = 10,8 km/h =
 Xe löa: v = 10m/s. 
¤ t« , xe löa chuyÓn ®éng ngang nhau, xe ®¹p chuyÓn ®éng chËm nhÊt.
C6: Tãm t¾t: 
 t = 1,5 h
 s = 81 km
 v = ? km/h; m/s 
Gi¶i: VËn tèc cña tµu lµ: 
 v = 
 §¸p sè: v = 15 m/s.
C7: Tãm t¾t: 
t = 40 p = 2/3 h
v = 12km/h
s = ? km
Gi¶i: Qu·ng ®­êng ng­êi ®ã ®i ®­îc lµ: 
 s = v.t = 12. 2/3 = 8km.
 ®/s: s = 8km
C8: Tãm t¾t: t = 30p = 1/2h
 v = 12km/h
 s = ? km
Gi¶i: Kho¶ng c¸ch tõ nhµ ®Õn n¬i lµm viÖc lµ: s = v.t = 4. 1/2 = 2 km.
§/S: s = 2 km.
4. cñng cè:
Yªu cÇu häc sinh ®äc phÇn ghi nhí
Yªu cÇu häc sinh ®äc phÇn cã thÓ em ch­a biÕt
5: H­íng dÉn häc ë nhµ
- Häc thuéc phÇn ghi nhí SGK.
- §äc phÇn cã thÓ em ch­a biÕt. 
- Lµm 2.1 →2.5 SBT.
- §äc tr­íc bµi 3. ChuyÓn ®éng ®Òu, chuyÓn ®éng kh«ng ®Òu.
Tuần: 3
Tiết: 3
 Ngày soạn: 04/09/2010
Ngày giảng:
Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU
A. Mục tiêu:
* Kiến thức: 
 - HS biết phát biểu định nghĩa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều.
 - Nêu được ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. Xác định được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian.
 - Vận dụng kiến thức để tính vận tốc trụng bình trên 1 đoạn đường .
 - Mô tả thí nghiệm h3.1 SGK và dự vào các dự liệu đã ghi ở bảng 3.1 để trả lời được những câu hỏi trong bài.
* Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, khả năng thực hiện thí nghiệm và sử lí kết quả .
* Thái độ: Trung thực, nghiêm túc, yêu thích môn học.
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một máng nghiêng, bánh xe, ... g dông cô ®· cã.
* Kĩ năng:
- Lµm thÝ nghiÖm ®Ó x¸c ®Þnh ®­îc ®é lín cña lùc ®Èy AcsimÐt.
- Sö dông ®­îc lùc kÕ, b×nh chia ®é,....®Ó lµm thÝ nghiÖm kiÓm chøng ®é lín lùc ®Èy
* Thái độ:
- Chú ý, ham muốn môn học
B. Chuẩn bị:
* Giáo viên và học sinh
- 1 lùc kÕ, 1 vËt nÆng, 1 b×nh chia ®é, 1 gi¸ thÝ nghiÖm, 1 b×nh n­íc, 1 cèc treo.
- Mçi HS : 1 mÉu b¸o c¸o.
* Phương pháp:
- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ:
Yªu cÇu häc sinh 1 tr¶ lêi phÇn ghi nhí
Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp trong SBT
3. Bài mới:
 Ho¹t ®éng cña GV
 Ho¹t ®éng cña HS
Ho¹t ®éng 1: Ph©n phèi dông cô thÝ nghiÖm (5ph)
- GV ph©n phèi dông cô thÝ nghiÖm cho c¸c nhãm HS
Ho¹t ®éng 2: Giíi thiÖu môc tiªu cña bµi thùc hµnh (5ph)
- GV nªu râ môc tiªu cña bµi thùc hµnh.
- Giíi thiÖu dông cô thÝ nghiÖm.
Ho¹t ®éng 3: Tæ chøc HS tr¶ lêi c©u hái (8ph)
-Yªu cÇu HS viÕt c«ng thøc tÝnh lùc ®Èy
Acsimet
Nªu ®­îc tªn vµ ®¬n vÞ cña c¸c ®¬n vÞ cã trong c«ng thøc
-Yªu cÇu HS nªu ph­¬ng ¸n thÝ nghiÖm kiÓm chøng
(Gîi ý HS : CÇn ph¶i ®o nh÷ng ®¹i l­îng nµo?)
- GV h­íng dÉn HS thùc hiÖn theo ph­¬ng ¸n chung.
Ho¹t ®éng 4: TiÕn hµnh ®o (12ph)
- Yªu cÇu HS sö dông lùc kÕ ®o träng l­îng cña vËt vµ hîp lùc cña träng l­îng vµ lùc ®Èy Acsimet t¸c dông lªn vËt khi nhóng ch×m trong n­íc (®o 3 lÇn).
- Yªu cÇu HS x¸c ®Þnh träng l­îng phÇn n­íc bÞ vËt chiÕm chç (thùc hiÖn ®o 3 lÇn)
- GV theo dâi vµ h­íng dÉn cho c¸c nhãm HS gÆp kã kh¨n.
Ho¹t ®éng 5: Hoµn thµnh b¸o c¸o (8ph)
- Tõ kÕt qu¶ ®o yªu cÇu HS hoµn thµnh b¸o c¸o TN, rót ra nhËn xÐt tõ kÕt qu¶ ®o vµ rót ra kÕt luËn.
Yªu cÇu HS nªu ®­îc nguyªn nh©n dÉn ®Õn sai sè vµ khi thao t¸c cÇn ph¶i chó ý g×?
- §¹i diÖn nhãm lªn nhËn dông cô 
thÝ nghiÖm.
- HS n¾m ®­îc môc tiªu cña bµi thùc hµnh vµ dông cô thÝ nghiÖm.
- HS viÕt c«ng thøc tÝnh lùc ®Èy Acsimet
 FA = d.V
d : träng l­îng riªng cña chÊt láng(N/m3)
V : thÓ tÝch cña phÇn chÊt láng cña bÞ vËt chiÕm chç (m3)
- HS nªu ph­¬ng ¸n thÝ nghiÖm kiÓm chøng lùc ®Èy Acsimet (Cã thÓ ®­a ra nhiÒu ph­¬ng ¸n).
- HS tiÕn hµnh ®o träng l­îng vËt P vµ hîp lùc cña träng l­îng vµ lùc ®Èy Acsimet t¸c dông lªn vËt F (®o 3 lÇn).
- Ghi kÕt qu¶ ®o ®­îc vµo b¸o c¸o thÝ nghiÖm.
- HS x¸c ®Þnh träng l­îng phÇn n­íc bÞ vËt chiÕm chç.
 X¸c ®Þnh : P1 : träng l­îng cèc nhùa
 P2 : träng l­îng cèc vµ n­íc
 PN = P2- P1
- Ghi kÕt qu¶ vµo b¸o c¸o.
- HS hoµn thµnh b¸o c¸o, rót ra nhËn xÐt vÒ kÕt qu¶ ®o vµ kÕt luËn.
- Rót ra ®­îc nguyªn nh©n dÉn ®Õn sai sè
vµ nh÷ng ®iÓm cÇn chó ý khi thao t¸c thÝ nghiÖm.
4. Cñng cè
 - GV thu bµi b¸o c¸o cña HS, nhËn xÐt vÒ th¸i ®é vµ chÊt l­îng cña giê thùc hµnh, ®Æc biÖt lµ kÜ n¨ng lµm thÝ nghiÖm cña HS.
5. H­íng dÉn vÒ nhµ
 - Nghiªn cøu l¹i bµi lùc ®Èy Acsimet vµ t×m c¸c ph­¬ng ¸n kh¸c ®Ó lµm thÝ nghiÖm kiÓm chøng
 - §äc tr­íc bµi : Sù næi.
Tuần: 14
Tiết: 14
Ngày soạn: 20/10/2010
Ngày giảng:.
Bài 12: Sù NæI
A. Mục tiêu:
 * Kiến thức: 
- Gi¶i thÝch ®­îc khi nµo vËt næi, vËt ch×m, vËt l¬ löng. Nªu ®­îc ®iÒu kiÖn næi cña vËt.
Gi¶i thÝch ®­îc c¸c hiÖn t­îng vËt næi th­êng gÆp trong ®êi sèng.
* Kĩ năng:
- RÌn kÜ n¨ng lµm thÝ nghiÖm, ph©n tÝch hiÖn t­îng, nhËn xÐt hiÖn t­îng.
* Thái độ:
- Chú ý, ham muốn môn học
B. Chuẩn bị:
* Giáo viên và học sinh
1 cèc thuû tinh to ®ùng n­íc, 1 chiÕc ®inh, 1 miÕng gç, 1 èng nghiÖm nhá ®ùng c¸t cã nót ®Ëy kÝn.
* Häc sinh:
- Häc bµi cò ë nhµ
* Phương pháp:
- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ:
Yªu cÇu häc sinh 1 tr¶ lêi phÇn ghi nhí
Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp trong SBT
3. Bài mới:
 Ho¹t ®éng cña GV
 Ho¹t ®éng cña HS
Ho¹t ®éng 1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp
- GV lµm thÝ nghiÖm: Th¶ 1 chiÕc ®inh, 1 mÈu gç, 1 èng nghiÖm ®ùng c¸t cã nót ®Ëy kÝn vµo cèc n­íc. Yªu cÇu HS quan s¸t hiÖn t­îng vµ gi¶i thÝch.
Ho¹t ®éng 2: T×m hiÓu ®iÒu kiÖn ®Ó vËt næi, vËt ch×m (12 ph)
- GV h­íng dÉn, theo dâi vµ gióp ®ì HS tr¶ lêi C1.
- Tæ chøc cho HS th¶o luËn chung ë líp ®Ó thèng nhÊt c©u tr¶ lêi.
- GV treo H12.1, h­íng dÉn HS tr¶ lêi C2. Gäi 3 HS lªn b¶ng biÓu biÔn vÐc t¬ lùc øng víi 3 tr­êng hîp.
- Tæ chøc cho HS th¶o luËn ®Ó thèng nhÊt c©u tr¶ lêi.
Ho¹t ®éng 3: X¸c ®Þnh ®é lín cña lùc ®Èy Acsimet khi vËt næi trªn mÆt tho¸ng cña chÊt láng (10ph)
- GV lµm thÝ nghiÖm: Th¶ mét miÕng gç vµo cèc n­íc, nhÊn cho miÕng gç ch×m xuèng råi bu«ng tay.
- Yªu cÇu HS quan s¸t hiÖn t­îng, tr¶ lêi c©u C34, C4, C5. Th¶o luËn nhãm råi ®¹i diÖn nhãm tr×nh bµy.
GV th«ng b¸o: Khi vËt næi : FA > P , khi lªn mÆt tho¸ng thÓ tÝch phÇn vËt ch×m trong n­íc gi¶m nªn FA gi¶m (P = FA2)
Ho¹t ®éng 4: VËn dông (11ph)
Víi C9: yªu cÇu HS nªu ®iÒu kiÖn vËt næi, vËt ch×m ý 1: HS dÔ nhÇm lµ v©t M ch×m th× 
FAM > FAN 
GV chuÈn l¹i kiÕn thøc cho HS :FA phô thuéc vµo d vµ V.
- HS quan s¸t vËt næi, vËt ch×m, vËt l¬ löng trong cèc n­íc
(Cã thÓ gi¶i thÝch theo sù hiÓu biÕt cña b¶n th©n )
1. §iÒu kiÖn ®Ó vËt næi, vËt ch×m
- HS tr¶ lêi c©u C1, th¶o luËn ®Ó thèng nhÊt
C1: Mét vËt ë trong lßng chÊt láng chÞu t¸c dông cña 2 lùc : träng lùc P vµ lùc ®Èy Acsimet FA ,hai lùc nµy cã cïng ph­¬ng nh­ng ng­îc chiÒu....
- HS quan s¸t H12.1, tr¶ lêi c©u C2, HS lªn b¶ng vÏ theo h­íng dÉn cña GV.
- Th¶o luËn ®Ó thèng nhÊt c©u tr¶ lêi
 P > FA P = FA P < FA
a) VËt sÏ ch×m xuèng ®¸y b×nh
b) VËt sÏ ®øng yªn(l¬ löng trong chÊt láng.
c) VËt sÏ næi lªn mÆt tho¸ng
2. §é lín cña lùc ®Èy Acsimet khi vËt næi trªn mÆt tho¸ng cña chÊt láng
- HS quan s¸t thÝ nghiÖm: MiÕng gç næi lªn trªn mÆt tho¸ng cña chÊt láng.
- HS th¶o luËn, ®¹i diÖn nhãm lªn tr¶ lêi C3, C4, C5.
C3: MiÕng gç næi, chøng tá : P < FA
C4:MiÕng gç ®øng yªn, chøng tá: P = FA2
 FA= d.V
d lµ träng l­îng riªng cña chÊt láng
V lµ thÓ tÝch cña phÇn chÊt láng bÞ vËt chiÕm chç
C5: B.V lµ thÓ tÝch cña c¶ miÕng gç.
3. VËn dông
- HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi C6 ®Õn C9.
- Th¶o luËn ®Ó thèng nhÊt c©u tr¶ lêi.
C6: a) VËt ch×m xuèng khi :
 P > FA hay dV.V > dl.V dV > dl
b) VËt l¬ löng khi :
 P = FA hay dV.V = dl.V dV = dl
c) VËt næi lªn khi :
 P < FA hay dV.V < dl.V dV < dl
C7: dbi thÐp > dn­íc nªn bi thÐp ch×m
 dtµu < dn­íc nªn tµu næi
C8: dthÐp = 78 000N/ m3
 dthuû ng©n= 136 000 N/ m3
dthÐp < dthuû ng©n nªn bi thÐp næi trong Hg
C9: FAM = FAN
 FAM < PM
 FAN = PN
 PM > P
4. Cñng cè
 - Nhóng vËt vµo trong chÊt láng th× cã thÓ x¶y ra nh÷ng tr­êng hîp nµo 
 víi vËt? So s¸nh P vµ FA?
 - VËt næi lªn mÆt chÊt láng th× ph¶i cã ®iÒu kiÖn nµo ?
 - GV giíi thiÖu m« h×nh tµu ngÇm.
 - Yªu cÇu HS ®äc môc: Cã thÓ em ch­a biÕt vµ gi¶i thÝch khi nµo tµu næi 
 lªn, khi nµo tµu ch×m xuèng ?
5. H­íng dÉn vÒ nhµ
 - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 12.1- 12.7 (SBT).
 - §äc tr­íc bµi 13: C«ng c¬ häc.
Tuần: 15
Tiết: 15
Ngày soạn: 20/10/2010
Ngày giảng:.
Bài 13: c«ng c¬ häc
A. Mục tiêu:
 * Kiến thức: 
- BiÕt ®­îc dÊu hiÖu ®Ó cã c«ng c¬ häc. Nªu ®­îc c¸c vÝ dô trong thùc tÕ ®Ó cã c«ng c¬ häc vµ kh«ng cã c¬ häc. Ph¸t biÓu vµ viÕt ®­îc c«ng thøc tÝnh c«ng c¬ häc. 
- Nªu ®­îc tªn c¸c ®¹i l­îng vµ ®¬n vÞ cña c¸c ®¹i l­îng cã trong c«ng thøc. 
* Kĩ năng:
- VËn dông c«ng thøc tÝnh c«ng c¬ häc trong c¸c tr­êng hîp ph­¬ng cña lùc trïng víi ph­¬ng chuyÓn dêi cña vËt.
- Ph©n tÝch lùc thùc hiÖn c«ng vµ tÝnh c«ng c¬ häc.
* Thái độ:
- Chú ý, ham muốn môn học
B. Chuẩn bị:
* Giáo viên và học sinh
- Tranh vÏ H13.1, H13.2 (SGK).
* Häc sinh:
- Häc bµi cò ë nhµ
* Phương pháp:
- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Yªu cÇu häc sinh 1 tr¶ lêi phÇn ghi nhí
- Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp trong SBT
3. Bài mới:
 Ho¹t ®éng cña GV
 Ho¹t ®«ng cña HS
Ho¹t ®éng 1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp
- §V§ nh­ phÇn më ®Çu SGK. 
 (Kh«ng yªu cÇu HS ph¶i tr¶ lêi: C«ng c¬ häc lµ g×?)
Ho¹t ®éng 2: H×nh thµnh kh¸i niÖm c«ng c¬ häc (8ph)
- GV treo tranh vÏ H13.1 vµ H13.2 (SGK). Yªu cÇu HS quan s¸t.
- GV th«ng b¸o: 
 + Lùc kÐo cña con bß thùc hiÖn c«ng c¬ häc.
 + Ng­êi lùc sÜ kh«ng thùc hiÖn c«ng.
- Yªu cÇu HS tr¶ lêi C1, ph©n tÝch c¸c c©u tr¶ lêi cña HS.
- Yªu cÇu HS hoµn thµnh C2. Nh¾c l¹i kÕt luËn sau khi HS ®· tr¶ lêi.
Ho¹t ®«ng 3: Cñng cè kiÕn thøc vÒ c«ng c¬ häc (8ph)
- GV lÇn l­ît nªu c©u C3, C4. Yªu cÇu HS th¶o luËn theo nhãm.
- GV cho HS th¶o luËn chung c¶ líp vÒ c©u tr¶ lêi tõng tr­êng hîp cña mçi nhãm xem ®óng hay sai.
Ho¹t ®éng 4: T×m hiÓu c«ng thøc tÝnh c«ng (6ph)
- GV th«ng b¸o c«ng thøc tÝnh c«ng vµ
gi¶i thÝch c¸c ®¹i l­îng cã trong c«ng thøc vµ ®¬n vÞ c«ng.
- GV th«ng b¸o vµ nhÊn m¹nh 2 ®iÒu cÇn chó ý, ®Æc biÖt lµ ®iÒu thø 2.
- T¹i sao kh«ng cã c«ng c¬ häc cña träng lùc trong tr­êng hîp hßn bi chuyÓn ®éng trªn mÆt sµn n»m ngang? (C7)
Ho¹t ®éng 5: VËn dông c«ng thøc tÝnh c«ng ®Ó gi¶i bµi tËp (10ph)
- GV lÇn l­ît nªu c¸c bµi tËp C5, C6.
ë mçi bµi tËp yªu cÇu HS ph¶i tãm t¾t ®Ò bµi vµ nªu ph­¬ng ph¸p lµm. Gäi 2 HS lªn b¶ng thùc hiÖn.
- Ph©n tÝch c©u tr¶ lêi cña HS.
- HS ®äc phÇn ®Æt vÊn ®Ò trong SGK.
1. Khi nµo cã c«ng c¬ häc?
a) NhËn xÐt
- HS quan s¸t H13.1 vµ H13.2, l¾ng nghe th«ng b¸o cña GV.
- HS tr¶ lêi c©u C1
C1: Cã c«ng c¬ häc khi cã lùc t¸c dông vµo vËt vµ lµm vËt chuyÓn dêi.
b) KÕt luËn
- HS tr¶ lêi C2 vµ ghi vë phÇn kÕt luËn
+ ChØ cã c«ng c¬ häc khi cã lùc t¸c dông vµo vËt vµ lµm cho vËt chuyÓn dêi
+ C«ng c¬ häc lµ c«ng cña lùc gäi t¾t lµ c«ng.
c) VËn dông
- HS lµm viÖc theo nhãm, th¶o luËn t×m c©u tr¶ lêi cho C3, C4. Cö ®¹i diÖn nhãm tr¶ lêi. Th¶o luËn c¶ líp ®Ó thèng nhÊt ph­¬ng ¸n ®óng.
2. C«ng thøc tÝnh c«ng
a) C«ng thøc tÝnh c«ng c¬ häc
 A = F.S
Trong ®ã: 
A lµ c«ng cña lùc F
F lµ lùc t¸c dông vµo vËt (N)
S lµ qu·ng ®­êng vËt dÞch chuyÓn (m)
- §¬n vÞ: Jun (J)
 1J = 1 N.m
- Chó ý: + NÕu vËt chuyÓn dêi kh«ng theo ph­¬ng cña lùc t¸c dông (hîp 1 gãc α)
 A = F.S.cos α
+ NÕu vËt chuyÓn dêi theo ph­¬ng vu«ng gãc víi cña lùc th× c«ng cña lùc ®ã b»ng 0.
b) VËn dông
- HS lµm viÖc c¸ nh©n gi¶i c¸c bµi tËp vËn dông C5, C6.
- 2 HS tr×nh bµy C5, C6 trªn b¶ng.
C5: Tãm t¾t 
F = 5000N C«ng cña lùc kÐo cña 
S = 1000m ®Çu tµu lµ:
A = ?J A = F.S = 5.000.000J
 §S: 5.000.000J
C6: Tãm t¾t 
m = 2kg Träng l­îng cña qu¶ 
h = 6 m dõa lµ:
A = ?J P = 10.m = 20N
 C«ng cña träng lùc lµ:
 A = P.h = 120 J
 §S: 120J 
4. Cñng cè
	- Khi nµo cã c«ng c¬ häc? C«ng c¬ häc phô thuéc vµo yÕu tè nµo? 
- C«ng thøc tÝnh c«ng c¬ häc khi lùc t¸c dông vµo vËt lµm vËt dÞch chuyÓn theo ph­¬ng cña lùc? 
 	- §¬n vÞ c«ng? 
	- Th«ng b¸o néi dung phÇn: Cã thÓ em ch­a biÕt.
5. H­íng dÉn vÒ nhµ
	- Häc bµi vµ tr¶ lêi l¹i c¸c c©u tõ C1 ®Õn C7
	- Lµm bµi tËp tõ 13.1 ®Õn 13.5 (SBT)
	- §äc tr­íc bµi 14: §Þnh luËt vÒ c«ng