Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 8 - Năm học 2019-2020

 Ngày soạn: 20/09/2019 Tuần: 6
Ngày dạy: /09/2019 Tiết: 29,30
 CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG
 O. Hen-ri 
 1. Mục tiêu
 1.1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
 a. Kiến thức: Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện 
ngắn hiện đại Mĩ. Lòng cảm thương, sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo. Ý 
nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người.
 b. Kĩ năng: Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt 
trong tác phẩm tự sự để đọc-hiểu tác phẩm. Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi 
bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu 
sắc của truyện.
 KNS: Sèng cã t×nh yªu thư¬ng vµ tr¸ch nhiÖm víi mäi ngưêi xung 
quanh.
 - Chứng minh tình huống truyện đảo ngược hai lần.
 - Viết đoạn văn cảm nhận về nhân vật.
 c. Thái độ
 - Gi¸o dôc lßng yªu thư¬ng, sù c¶m th«ng vµ nghÞ lùc sèng
 - Suy nghÜ vÒ bµi häc t×nh ngưêi rót ra tõ c©u chuyÖn
 1.2. Mục tiêu về phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho 
học sinh
 - Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực quản lí bản thân, năng lực giải 
quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sáng tạo.
 - Năng lực đặc thù: năng lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: sống nhân ái, giúp đỡ, yêu thương mọi người xung quanh. Có 
ý thức tự lập, tự tin, tự chủ, sống có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất 
nước.
 2. Chuẩn bị
 a. Giáo viên: Hình ảnh liên quan đến bài học
 b. Học sinh: Đọc soạn bài Chiếc lá cuối cùng.
 3. Các bước lên lớp
 3.1. Ổn định lớp
 3.2. Kiểm tra bài cũ (3 phút) 
 ? Ph©n tÝch nh÷ng ưu, nhưîc ®iÓm cña §«n Ki-h«-tª trong ®o¹n trÝch ''§¸nh 
nhau víi cèi xay giã''?
 (Có thể nói dưới ngòi bút sinh động vừa nghiêm chỉnh vừa bỡn cợt tác giả, 
h/a §«n Ki-h«-tª hiện lên là 1 con ng đầy mộng mơ (lão mang những k/vong 
đẹp, hành động dũng cảm, bản lĩnh kiên cường nhưng lại có những nhầm lẫn 
trog suy nghĩ, gàn dở trog việc làm chỉ vì lão bị a/huog của những trag sách cũ 
kĩ lỗi thời.) 
 3.3. Bài mới
 - 1 - * Hoạt động 1: khởi động (1 phút)
 Mục đích của hoạt động: giới thiệu bài, tạo tâm thế, chú ý cho hs khi vào 
bài mới.
 Các em đã được học một số tác phẩm tự sự như đoạn trích Trong lòng mẹ 
của Nguyên Hồng, truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao, Cô bé bán diêm của An-
Đec-Xen. Chúng ta vô cùng xúc động trước tình cảm mẹ con, cha con, bà cháu 
sâu nặng, đó là những tình cảm ruột thịt thiêng liêng cao quý. Hôm nay trong 
tiết học này cô và các em sẽ đến với Chiếc lá cuối cùng, để khám phá thêm một 
nét đẹp tình cảm nữa, tình cảm bạn bè, tình yêu thương những con người cùng 
khổ.
 Hoạt động của Thầy và trò Nội dung
 *Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp 
 nhận kiến thức
 Kiến thức 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu I. Đọc- tìm hiểu chú thích
 chung (22 phút)
 Mục đích của hoạt động: giúp hs nắm tác 
 giả, tác phẩm, tóm tắt và bố cục văn bản. 1. Đọc
 GV: Hướng dẫn đọc 
 Khi đọc cần rõ ràng những câu, đoạn đạt 
 trong dấu ngoặc kép (“”) lời nói trực tiếp của 2. Chú thích
 các nhân vật. Đoạn cuối, lời kể của Xiu về 
 cái chết của cụ Bơ - men (Giọng lắng xuống, 
 cảm động, nghẹn ngào)
 -Giáo viên đọc mẫu đoạn đầu. HS đọc tiếp.
 ? Hãy trình bày hiểu biết của em về nhà văn a. Tác giả
 O.Henri! - O - Hen-ri (1862 - 1910) là nhà văn 
 - Hướng dẫn HS tìm hiểu các từ khó. Mỹ 
 GV dành 5 phút kể tóm tắt cho HS nghe - Ông là nhà văn chuyên viết truyện 
 Những tác phẩm chính của ông? ngắn (600 truyện) viết từ lúc còn trẻ 
 - Truyện của ông thường nhẹ nhàng, nhưng và rất nổi tiếng vào giai đoạn cuối 
 toát lên tinh thần nhân đạo cao cả, tình đời.
 thương yêu những người nghèo khổ.
  Bắp cải và vua chúa; Bốn triệu; Trung 
 tâm miền tây; Tiếng nói của thành phố; 
 Những sự lựa chọn.
  Căn gác xép, Cái cửa xanh, Tên cảnh sát 
 và gã lang thang, Chiếc lá cuối cùng, Quà 
 tặng của các đạo sỹ, khi người ta yêu, Sương 
 mù ở Xen Tôn. b. Tác phẩm: Chiếc lá cuối cùng
 Vị trí của đoạn trích trong tác phẩm? - §Ò tµi miªu t¶ cuéc sèng nghÌo 
 khæ cña nh©n d©n MÜ 
 - Đoạn trích là phần cuối của truyện 
 ngắn Chiếc lá cuối cùng.
 - 2 - - Truyện ngắn của ông nổi tiếng với 
 những cốt truyện độc đáo có cách kết 
 thúc bất ngờ cùng đảo ngược hai tình 
 huống song song.
? Hãy tìm bố cục của đoạn trích? c. Bố cục đoạn trích
 - Có thể chia thành 3 đoạn:
 - “Khi hai người lên gác táng đá”: 
 cụ Bơ-men và Xiu lên gác thăm 
 Giôn-xi. Hai người lo sợ nhìn những 
 chiếc lá cuối cùng trên dây thường 
 xuân ngoài cửa sổ.
 - “Sáng hôm sau Thế thôi” Hai 
 ngày đã trôi qua, chiếc lá cuối cùng 
 vẫn không rụng và Giôn-xi đã qua 
 cơn nguy hiểm.
 - Còn lại: Xiu kể cho Giôn-xi đang 
 bình phục về cái chết bất ngờ của cụ 
 Giôn-xi.
 3.Tóm tắt văn bản
Qua phần đọc, em hãy tóm tắt cốt truyện - Trình bày: tại một khu họa sĩ nọ, có 
Chiếc lá cuối cùng.? một cô gái ốm đang nằm đợi chết.
Hoặc: - Thắt nút: Sự ốm liên quan đến 
 Rồi cụ Bơ - men và Xiu lên gác. Giôn xi những chiếc lá trường xuân đang 
đang ngủ. Xiu kéo mành xuống che kín cửa rụng.
sổ và ra hiệu cho Bơ - men ngồi làm mẫu - Phát triển: Lá cứ rụng, sức khỏe của 
cho Xiu vẽ. Sáng hôm sau Xiu tỉnh dậy thì Giôn-xi cùng dần tàn.
thấy Giôn Xi đang nhìn những tấm mành - Đỉnh điểm: Chỉ còn một lá trường 
kéo xuống. Cô ra lệnh Xiu kéo mành lên để xuân, nếu lá ấy rơi thì sự sống của 
nhìn thấy cây thường xuân. lạ thay, sau trận Giôn-xi cũng rơi theo.
mưa vùi dập vẫn còn 1 chiếc lá thường xuân - Kết thúc: Lá không rơi, Giôn-xi 
bám trên tường gạch. Giôn xi nghĩ rằng: không chết.
Trong đêm qua chiếc lá sẽ rụng và Giôn xi 
sẽ lìa đời. Ngày hôm đó trôi qua, màn đêm 
buông xuống chiếc lá đó vẫn ở trên tường. 
Trời sáng Giôn xi lại ra lệnh kéo mành lên, 
chiếc lá vẫn còn đó. Giôn xi ngắm nhìn chiếc 
lá sức khoẻ dần dần hồi phục, Giôn xi ngồi 
dậy xem chị Xiu nấu nướng và hi vọng một 
ngày nào đó sẽ vẽ được vịnh Na-plơ. Buổi 
chiều Bác sĩ tới khám bênh cho Giôn xi và 
kết luận sức khoẻ của Giôn xi được 5/10 rồi 
bác sĩ xuống nhà thăm một bệnh nhân khác 
đó là cụ Bơ-Men. Chiều hôm đó, Xiu tới bên 
giường Giôn xi nằm kể cho Xiu nghe: Việc 
Bơ men vẽ chiếc lá trong đêm ông đã bị 
 - 3 - bệnh viêm phổi và chết 
? Ai là nhân vật chính trong truyện ?
Các nhân vật sau đều có thể là nhân vật 
chính:
- Giôn-xi: cô họa sĩ nghèo bị bệnh, không 
muốn sống, vì cứ ngỡ sự sống của mình 
đang dần lìa đi như những chiếc lá trường 
xuân rụng trong mùa đông rét mướt, nhưng 
sau đó lại muốn sống vì chiếc lá cuối cùng 
không rụng.
- Xiu: Cô họa sĩ nghèo hết lòng chăm sóc 
bạn khi bạn bị ốm. Xiu là biểu tượng của 
tình bạn cao cả.
- Cụ Bơ-men: Người họa sĩ già, rất thương 
yêu Xiu và Giôn-xi nên đã xả thân vẽ chiếc 
lá cuối cùng trong đêm mưa rét để cứu 
Giôn-xi. Ông chết vì bị sưng phổi. 
- Chiếc lá: Là kiệt tác của Bơ-men, chiếc lá 
có khả năng cứu sống con người. Qua hình 
tượng chiếc lá, ta thấy sự hi sinh âm thầm 
đầy cao cả của Bơ-men và khát vọng của 
ông gửi gắm vào chiếc lá đó. 
Kiến thức 2: GV hướng dẫn Hs đọc hiểu 
văn bản (50 phút) II. Tìm hiểu văn bản
 Mục đích của hoạt động: giúp hs nắm nội 
dung, nghệ thuật của văn bản 
? Phần đầu văn bản Tg giới thiệu Xiu và 1. Nhân vật Giôn-xi:
Giôn-xi thông qua những chi tiết nào? - Nghề nghiệp: hoạ sĩ nghèo
 - Sở thích: giống nhau
 - Giôn-xi bị viêm phổi: ko chịu ăn, 
? Sáng hôm sau Giôn-xi ra lệnh kéo mành uống. Đếm lá: ngược
lên để làm gì? * Sáng: mắt thẫn thờ, giọng thều thào 
? Thấn thờ là trạng thái ntn? giọng thều thào -> nhìn chiếc lá 
là giọng ntn?
? Hình dung của em về nhân vật Giôn-xi từ 
chi tiết mtả dáng vẻ thẫn thờ và giọng thều 
thào của cô? - Giôn-xi là một cô gái trẻ, một hoạ 
? Trong đoạn trích, em thấy Giôn-xi đang ở sĩ trẻ. Cô đang bị sưng phổi nặng. 
tình trạng như thế nào? Bệnh tật và nghèo túng khiến cô 
 chán nản, thẫn thờ mở to cặp mắt 
 nhìn tấm mành mành xanh đã kéo 
 xuống. Một cô gái trong tình trạng 
? Em hiểu thêm gì về tâm trạng của Giôn-xi sức khoẻ yếu ớt, gần như cạn kiệt 
qua câu nói: “Em cứ tưởng là nhất định sức sống
trong đêm vừa qua nó đã rụng. Em nghe => Tâm trạng bi quan, tuyệt vọng, ít 
 - 4 - thấy gió thổi. Hôm nay nó sẽ rụng thôi và nghị lực làm cho bệnh tình ngày 
cùng lúc đó thì em sẽ chết”? càng nguy hiểm và tính mạng bị đe 
(Tâm trạng thường gặp ở những người ít doạ, thật ngớ ngẫn và đáng thương.
nghị lực khi gặp bệnh tật và khó khăn. 
Chính trong tâm trạng chán nản và mỏi mệt, 
thất vọng ấy, cô lại gắn sự kéo dài sự sống 
của mình với những chiếc lá rụng trên dây 
thường xuân. Tàn nhẫn, thờ ơ, chán chường 
không phải là bản tính của cô mà do bệnh 
nặng, do thiếu nghị lực gây nên. Cô đã sẵn 
sàng đón đợi lúc mình lìa đời như chiếc lá 
cuối cùng lìa cành).
? Đêm hôm đó thời tiết diễn ra ntn?
? Khi trời vừa hửng sáng Giôn-xi đã có yêu 
cầu gì? * Đêm: gió bấc ào ào, mưa đập mạnh 
? Tàn nhẫn nghĩa là ntn? (Tàn ác, độc ác * Trời vừa hửng sáng: 
đến thậm tệ, ko chút xót thương) - Con người tàn nhẫn->kéo mành.
? TS Giôn-xi lại nhìn chiếc lá hồi lâu? - nhìn chiếc lá hồi lâu.
Giôn-xi đã cảm nhận được điều gì từ chiếc - muốn chết là có tội.
lá cuối cùng vẫn còn đó? - soi gương, xem Xiu nấu nướng, gọi 
- Nhìn chiếc lá khâm phục sự dũng cảm, cháo, sữa, rượu-> ước muốn vẽ vịnh 
kiên cường của chiếc lá. Cái nhìn ấy dần Na-plơ.
dần hâm nóng lại trái tim yếu đuối, lạnh giá 
của cô. Cô có 1 loạt cử chỉ, hành động, 
ngôn ngữ chứng tỏ có sự thay đổi, hồi sinh. 
Từ chỗ chỉ đợi chết, mong chết-> thấy 
muốn chết là có tội, từ chỗ ko muốn ăn, 
uống->xin tí cháo, ít sữa, ít rượu, từ chỗ 
chăm chăm nhìn cây thường xuân->ngắm 
mình trong gương, xem Xiu nấu nướng, từ 
chỗ buông xuôi->hi vọng sẽ vẽ vịnh Na-plơ
? Chiều hôm sau Giôn-xi đã có hành động 
gì?
? Em có nx gì về tâm trạng của Gi ôn-xi sau * Chiều hôm sau: vui vẻ đan khăn
khi nhìn chiếc lá?
? Nguyên nhân nào làm Giôn-xi khỏi bệnh? => Hồi sinh, vui vẻ, yêu cuộc sống, 
? Qua nhân vật Giôn-xi, em có thể rút ra bài bạn bè và nghệ thuật. 
học gì?
 * Bài học: Con người phải có nghị 
? Tại sao khi nghe Xiu kể chuyện về cái lực, tình yêu cuộc sống, lạc quan. 
chết của cụ Bơ-men, tác giả không để Giôn- Người ta có thể tự chữa bệnh cho 
xi có thái độ gì? mình bằng nghị lực, tình yêu cuộc 
(Câu chuyện thêm gợi mở, thêm dư ba để sống, bằng sự đấu tranh và chiến 
người đọc cùng bâng khuâng tiếc nhớ và thắng bệnh tật.
cảm phục một lão nghệ sĩ, một con người. 
 - 5 - Cũng có thể để cho Giôn-xi khóc, Giôn-xi 
cùng Xiu đi thăm mộ cụ Bơ-men Nhưng 
cao tay hơn cả là cứ để Giôn-xi im lặng, cho 
sự cảm động thật sâu xa, thấm thía, thấm 
vào tâm hồn cô và tâm hồn người đọc) 
TIẾT 2
- HS đọc lại đoạn đầu. 2.Tình cảm của Xiu
? Tại sao Xiu cùng cụ Bơ-men sợ sệt ngó ra 
ngoài cửa sổ nhìn cây thường xuân rồi nhìn 
nhau chẳng nói năng gì?
(Vì lo cho bênh tật và tính mạng của Giôn-
xi, vì nhớ đến ý định sẽ chết cùng chiếc lá 
cuối cùng của bạn. Vì biết nói gì nữa đây, 
khi cứ theo chiều hướng này thì chỉ đêm tới 
lá thường xuân sẽ rụng hết – và tất nhiên 
Giôn-xi sẽ khó qua khỏi. Họ không dám 
làm Giôn-xi nản lòng thêm).
? Sáng hôm sau, Xiu có biết chiếc lá cuối - Làm theo một cách chán nản.
cùng là giả, là vẽ không? Vì sao? - Ô kìa!
(Tất nhiên, Xiu cũng như Giôn-xi chưa hề 
biết chiếc lá cuối cùng là giả. Vì khi Giôn-
xi thều thào ra lệnh kéo mành thì Xiu làm 
theo một cách chán nản và Xiu cũng tỏ ra 
hết sức ngạc nhiên: Ô kìa!)
? Em có nhận xét gì về chi tiết đó? => Xiu hết sức quan tâm lo lắng cho 
? Khi Giôn-xi nói “Hôm nay nó sẽ rụng thôi Giôn-xi nên không muốn em tuyệt 
và cùng lúc đó thì em sẽ chết” Xiu đã có vọng khi chứng kiến chiếc lá cuối 
hành động gì? cùng đã rụng mất và hết sức vui 
? Hốc hác có nghĩa ntn? mừng khi thấy chiếc lá vẫn còn.
(gầy và ko có tinh thần) - Hành động: 
 + cúi khuôn mặt hốc hác
 + em hãy nghĩ đến chị, chị sẽ làm gì 
 đây.
? Tình cảm của Xiu đối với Giôn-xi ntn? =>Chứng tỏ Xiu đã vất vả chăm sóc 
 và lo lắng cho Giôn-xi, tận tình chăm 
 sóc, động viên, an ủi, nhiệt tình, chu 
 đáo. Tình cảm chân thành và yêu 
 thương tha thiết của một người bạn 
 tốt.
 3. Bí mật của Chiếc lá cuối cùng:
? Hãy hình dung suy nghĩ của cụ Bơ-men 
khi sợ sệt nhìn ra ngòai cửa sổ và không nói 
năng gi?
(Thương yêu, lo lắng cho Giôn-xi. Nảy sinh 
 - 6 - ý định vẽ bức tranh).
? Cụ Bơ-men đã vẽ bức tranh trong hoàn 
cảnh nào và tại sao tác giả không trực tiếp 
miêu tả cảnh đó mà phải qua lời kể của 
Xiu?
(Cụ đã một mình vẽ trong trận mưa vùi 
dập và những cơn gió phũ phàng kéo dài 
suốt cả đêm. Đó là sự hi sinh thầm lặng 
nhưng cao cả để đem lại niềm tin trong cuộc 
sống cho đồng loại).
? Em có nx gì về cách vẽ chiếc lá của cụ? - Vẽ âm thầm và bí mật
? Em có nhận xét gì về cụ Bơ-men? - Con người có tình yêu thương và 
? Xiu đã nhận xét bức tranh Chiếc lá cuối lao động hi sinh quên mình vì nghệ 
cùng là một kiệt tác, em có đồng ý không? thuật, cao cả.
Vì sao?
(- Đó là một tác phẩm hội hoạ. => Chiếc lá cuối cùng là một kiệt 
- Giống thật cuống lá màu xanh sẫm, đến rìa tác: Ko quản đêm khuya, mưa lạnh, 
lá hình răng cưa nhuốm màu vàng úa đến gió rét, sức khoẻ của tuổi già cụ vẫn 
hai hoạ sĩ chuyên nghiệp như Giôn-xi và ngồi vẽ chiếc lá. Chiếc lá có giá trị 
Xiu đều không nhận ra. (Tuy nhiên không cứu sống 1 con người vì nó giống lá 
phải giống thật là đẹp) thật, nó chất chứa tình yêu thương 
- Góp phần cứu sống môt sinh mạng. con người, cụ đã vẽ nó bằng cả tấm 
- Nó được tạo nên bởi sinh mạng của một lòng và sinh mạng của mình và thành 
nghệ sĩ lao động quên mình). công bất ngờ. 
? Để có được kiệt tác đó, cụ Bơ-men đã mất 
bao nhiêu thời gian?
(Mất cả cuộc đời, sinh mạng).
? Em có suy nghĩ gì về người hoạ sĩ Bơ-
men cũng như quy luật sáng tạo nghệ thuật?
(Một nghệ sĩ chân chính trong quy luật 
nghiệt ngã của sáng tạo nghệ thuật.)
KNS: Sống là cho, chứ đâu nhận riêng 
mình. Sèng cã t×nh yªu thư¬ng vµ tr¸ch 
nhiÖm víi mäi ngưêi xung quanh. 4. Nghệ thuật đảo ngược tình 
? Kết thúc truyện bằng 2 sự kiện bất ngờ đối huống hai lần
lập nhau tạo nên hiện tượng đảo ngược tình - Lần 1: Đối với Giôn-xi, ai cũng 
huống 2 lần? đó là những lần nào? tưởng cô sẽ chết vì bệnh nặng, nghèo 
 túng, chán đời nhưng cô lại dần 
? Nhưng ở cả hai trường hợp đó có điểm gì dần khỏi bệnh và khoẻ mạnh. - Lần 
chung? 2: Đối với cụ Bơ-men, tuy nghiện 
(Đều gắn với bệnh sưng phổi và chiếc lá rượu nhưng khoẻ mạnh bỗng cảm 
cuối cùng. Giôn-xi bị sưng phổi nhưng vì lạnh, sưng phổi rồi qua đời.
chiếc lá mà hồi phục; cụ Bơ-men vì chiếc lá 
mà bị sưng phổi rồi chết). => Cách kết thúc đảo ngược tình 
? Theo em, nghệ thuật này có tác dụng gì? huống khiến nhân vật trong truyện và 
 - 7 - người đọc thấy bất ngờ và hấp dẫn.
Kiến thức 3: GV hướng dẫn Hs tổng kết III. Tổng kết 
văn bản (5 phút)
 Mục đích của hoạt động: giúp hs rút ra 
ghi nhớ 1. Nội dung 
? Qua những nội dung đã phân tích, theo em - Cảnh ngộ và diễn biến tâm trạng 
nhà văn muốn nhắn gởi điều gì qua tác của Giôn-xi.
phẩm? - Hình tượng người nghệ sĩ giàu tình 
 yêu thương: Xiu, cụ Bơ-men.
 - Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật 
 chân chính: vì sự sống của con 
 người.
? NT tiêu biểu của đoạn trích? 2. Nghệ thuật 
KTNC: Chứng minh truyện Chiếc lá cuối - Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các 
cùng của O Hen-ri, qua trích đoạn này, tình tiết được sắp xếp tạo nên hứng 
được kết thúc trên cơ sở hai sự kiện bất thú đối với độc giả.
 - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược 
ngờ đối lập nhau tạo nên hiện tượng đảo 
 tình huống 2 lần tạo nên sức hấp dẫn 
ngược tình huống hai lần, gây hứng thú cho thiên truyện.
cho bạn đọc?
- Giôn xi bị viêm phổi nặng -> tưởng sẽ 3. Ý nghĩa văn bản
chết -> Giôn-xi trở lại với 8ang yêu đời, Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện 
bệnh tình thoát cơn nguy hiểm. cảm động về tình yêu thương giữa 
- Cụ Bơ men khoẻ mạnh -> bị bệnh sưng những người nghệ sĩ nghèo. Qua đó, 
 tg thể hirnj quan niệm của mình về 
phổi -> chết -> khiến nhân vật trong 
 mục đích của sáng tạo nghệ thuật. 
truyện bất ngờ, độc giả cũng bất ngờ. * Ghi nhớ: SGK/90
- Cho HS đọc ghi nhớ.
* Hoạt động 3: GV hướng dẫn học sinh 
luyện tập (3 phút)
* Mục đích của hoạt động: giúp hs vận 
dụng lý thuyết làm được bài tập trong sách 
giáo khoa.
- GV cho hs về nhà vẽ lại bức tranh chiếc lá 
cuối cùng.
- GV hướng dẫn
- HS thực hiện.
*Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng (2 
phút)
Mục đích của hoạt động: giúp hs áp dụng 
kiến thức học vào thực tiễn.
- Trong cuộc sống, khi chính bản thân các 
em gặp phải khó khăn, thử thách, gian nan 
thì em phải làm gì?
(Sống tích cực, đối mặt vượt qua chông gai, 
 - 8 - tin tưởng vào những điều tốt đẹp,...)
 3.4. Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối (1 phút)
 - Tóm tắt truyện, học bài theo nội dung đã phân tích.
 - Nghĩ và viết một kết thúc truyện khác cho truyện này.
 - Soạn bài: Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm.
 4. Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học (3 phút)
 ? Qua “chiÕc l¸ cuèi cïng” em hiÓu g× vÒ t­ t­ëng vµ tµi cña OHenri?
 (Yªu th­¬ng, quý träng ng­êi nghÌo khæTµi viÕt truyÖn víi nh÷ng kÕt thóc 
®éc ®¸o, bÊt ngê.)
 KTNC: Tác giả kết thúc truyện bằng cái chết của cụ Bơ-Men có tạo 
cho người đọc bi quan không?
 (Kết thúc như vậy không thể thể hiện sự bi quan mà tia sáng một tấm lòng 
nhân ái, người hoạ sĩ đã chiến thắng. Cụ Bơ-Men chết đi nhưng kiệt tác chiếc lá 
của cụ thì sống mãi và như vậy cụ Bơ-Men cũng sống mãi trong lòng chúng ta.)
 5. Rút kinh nghiệm
 .
Ngày soạn: 20/09/2019 Tuần: 8
Ngày dạy: /09/2019 Tiết: 31
 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ 
 KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
 1. Mục tiêu 
 1.1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
 a. Kiến thức: Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn 
bản tự sự.
 - Làm bài tập 2.
 b. Kĩ năng 
 - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong làm văn kể 
chuyện.
 - Viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm có độ dài khoảng 
90 chữ.
 c. Thái độ: Cần xác định được sự việc và nhân vật chính trong văn tự sự 
hoặc một câu chuyện kể.
 1.2. Mục tiêu về phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho 
học sinh
 - Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực quản lí bản thân, năng lực giải 
quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sáng tạo.
 - Năng lực đặc thù: năng lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mĩ.
 - 9 - - Phẩm chất: Có ý thức tự lập, tự tin, tự chủ, sống có trách nhiệm với bản 
thân, cộng đồng, đất nước.
 2. Chuẩn bị
 a. Giáo viên: bài tập về Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả, 
biểu cảm.
 b. Học sinh: Đọc và soạn bài Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu 
tả, biểu cảm.
 3. Các bước lên lớp
 3.1. Ổn định lớp
 3.2. Kiểm tra bài cũ: lồng ghép vào bài học
 3.3. Bài mới
 * Hoạt động 1: khởi động (1 phút)
 Mục đích của hoạt động: giới thiệu bài, tạo tâm thế, chú ý cho hs khi vào 
bài mới.
 Chúng ta đã nắm được trong tiết học trước về việc viết những đoạn văn tự 
sự có yếu tố miêu tả biểu cảm. Trong tiết học này chúng ta đi phần luyện tập viết 
đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
 Hoạt động của Thầy và trò Nội dung
 *Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp 
 nhận kiến thức (10 phút)
 Mục đích của hoạt động: giúp học sinh 
 củng cố kiến thức về đoạn văn tự sự có sử 
 dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm. 1. Từ sự việc và nhân vật đến đoạn 
 GV yêu cầu hs tìm hiểu các dữ kiện ở mục văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu 
 I, sgk cảm 
 ? Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn + Những yếu tố cần thiết để xd đoạn v
 văn tự sự là gì? ăn tự sự: Sự việc, nhân vật chính
 - Sự việc: gồm một hoặc nhiều các hành vi, 
 hành động...đã xảy ra cần được kể lại một 
 cách rõ ràng, mạch lạc để những người 
 khác cũng được biết 
 - Nhân vật chính: là chủ thể của hành động 
 hoặc là một trong những người chứng kiến 
 sự việc đã xảy ra 
 ? Vai trò của các yếu tố miêu tả và biểu 
 cảm trong đoạn văn tự sự?
 - Có vai trò làm cho sự việc trở nên dễ 
 hiểu, hấp dẫn và nhân vật chính trở nên 
 gần gũi, sinh động 
 - Các yếu tố miêu tả biểu cảm có thể nhiều 
 hay ít; đậm hay nhạt; nhưngnó chỉ có vai 
 trò bổ trợ cho sự việc và nhân vật chính + 5 bước xây dựng đoạn văn tự sự 
 ? Quy trình xây dựng đoạn văn tự sự gốm 
 mấy bước? Nhiệm vụ của từng bước là gì? 
 - 10 - Gồm 5 bước 
+ Bước 1: lựa chọn sự việc chính: sự việc Bước 1: Lựa chọn các sự việc chính 
có đối tượng là đồ vật, con người (sự việc có đối tượng là đồ vật.)
+ Bước 2: Lựa chọn ngôi kể Bước 2: Lựa chọn ngối kể (Ngôi thứ 
- Người kể ở ngôn thứ nhất (số ít): tôi, nhất.) 
mình, tối, em... 
- Người kể ở ngôi thứ nhất số nhiều: chúng 
tối, 
- Người kể ở ngôi thứ nhất (số ít hoặc số 
nhiều) gián tiếp, thường là tác giả giấu 
mình đi để cho nhân vật chính phát ngôn 
+ Bước 3: Xác định thứ tự kể Bước 3: Xác định thứ tự kể 
GV: Khởi đầu: lời mở đầu có thể là cảm tư - Khởi đầu: có thể là cảm tưởng, nhận 
ởng, nhận xét, hành động xét, hành động 
VD: Em ngồi thẩn thờ trước cái lọ hoa đẹp 
vừa bị vở tan Chỉ vì một chút vội vàng 
mà em đã phải trả giá bằng sự tiệc nuối, ân 
hận 
- Thế là cái lọ hoa đẹp mà bố em rất thích đ - Diễn biến: Kể lại sự việc một cách 
ã bị vở tan - Chắc là bố em sẽ buồn lắm chi tiết, có xen kẻ miêu tả và biểu cảm 
- Huỵch một cái, em bị vấp ngã không sao 
gượng lại được. Cái lọ hoa đẹp ở trên tay 
bị văng ra và vỡ tan 
GV: Diễn biến: Kể lại sự việc một cách chi 
tiết, có xen kẻ miêu tả và biểu cảm 
 VD: Vỡ thành những mảnh lớn có thể gắn - Kết thúc: Suy nghĩ cảm xúc của bản 
lại bằng keo thân hoặc thái độ tình cảm của người 
- Ngắm nghía mân mê những mãnh vỡ có thân, bạnbè sau khi sùự việc đã xảy 
hoa văn đẹp ra. Bài học kinh nghiệm về tính cẩn 
- Thu dọn, nhặt nhạnh các mãnh vỡ thận 
- Các sự việc có liên quan: bố, mẹ, anh, 
chị về và chứng kiến sự việc 
GV: Kết thúc: suy nghĩ cảm xúc của bản 
thân hoặc thái độ, tình cảm của người thân, 
bạn bè sau khi sự việc đã xảy ra. Bài học 
kinh nghiệm về tính cẩn thận 
+ Bước 4: xác định liều lượng các yếu tố Bước 4: Xác định liều lượng các yếu 
miêu tả, biểu cảm sẽ dùng để viết đoạn văn tố miêu tả, biểu cảm để dùng viết đ
tự sự oạn văn tự sự 
- Miêu tả: hình dáng, màu sắc, chất liệu, - Miêu tả: hình dáng, màu sắc, chất 
vẻ đẹp của cái lọ hoa liệu của cái lọ hoa 
- Biểu cảm: suy nghĩ tình cảm, trân trọng, - Biểu cảm: suy nghĩ tình cảm, trân 
ngưỡng mộ, sự nuối tiếc và ân hận trọng, ngưỡng mộ, sự nuối tiếc và ân 
 hận 
+ Bước 5: Viết thành đoạn văn Bước 5: Viết thành đoạn văn 
 - 11 - * Hoạt động 3: GV hướng dẫn học sinh II. Luyện tập 
 luyện tập (26 phút)
 Mục đích của hoạt động: giúp hs vận 
 dụng lý thuyết làm được bài tập trong sách 
 giáo khoa. Bài tập 1 
 - Cho sự việc và nhân vật sau đây: Sau khi Đóng vai ông giáo và cho viết một 
 bán chó, lão Hạc sang báo để ông giáo biết. đoạn văn kể lại giây phút lão Hạc 
 - Hãy đóng vai ông giáo và cho viết một sang báo tin bán chó với vẻ mặt và 
 đoạn văn kể lại giây phút lão Hạc sang báo tâm trạng đau khổ.
 tin bán chó với vẻ mặt và tâm trạng đau 
 khổ.  HS viết đoạn văn (10 phút)
 KTNC: Bài tập 2
 ? Hãy tìm đoạn văn tương ứng của Nam - “Nụ cười như mếu Lão khóc hu 
 Cao trong truyện ngắn Lão Hạc. So hu”
 sánh, đối chiếu với đoạn văn mà em vừa 
 hoàn thành và rút ra nhận xét:
 - Đoạn văn của Nam Cao đã kết hợp yếu -> Các yếu tố miêu tả, biểu cảm đã 
 tố miêu tả và biểu cảm ở chỗ nào? khắc sâu vào lòng người đọc một lạo 
 Những yếu tố miêu tả và biểu cảm đã Hạc khốn khổ về hình dáng bên ngoài 
 giúp Nam Cao thể hiện được điều gì? - Và đặc biệt là thể hiện được rất sinh 
 - Đoạn văn của em đã kết hợp được các động sự đau đớn, quằn quại về tinh 
 yếu tố miêu tả và biểu cảm chưa? thần của một người trong giây phút ân 
 hận, xót xa,
 *Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng (5 
 phút)
 Mục đích của hoạt động: giúp hs củng cố, 
 mở rộng kiến thức.
 - Cho hs viết một đoạn văn tự sự kết hợp 
 miêu tả, biểu cảm, chủ đề tự chọn.
 (hs viết theo yêu cầu của giáo viên.)
 3.4. Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối (1 phút)
 - Viết đoạn văn tự sự kể lại một sự việc trong các truyện đã học có kết hợp 
kể- tả- biểu cảm.
 - Soạn: Lập ý cho bài văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm.
 Soạn theo câu hỏi sách giáo khoa.
 4. Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học (2 phút)
 ? Viết đoạn văn tự sự có kết hợp yếu tố kể-tả-biểu cảm có bao nhiêu bước? 
Kể tên những bước đó?
 (Bước 1: Lựa chọn các sự việc chính (sự việc có đối tượng là đồ vật.)
 Bước 2: Lựa chọn ngối kể (Ngôi thứ nhất.) 
 Bước 3: Xác định thứ tự kể 
 Bước 4: Xác định liều lượng các yếu tố miêu tả, biểu cảm để dùng viết đ
oạn văn tự sự 
 Bước 5: Viết thành đoạn văn ) 
 5. Rút kinh nghiệm
 - 12 - 
Ngày soạn: 20/09/2019 Tuần: 8
Ngày dạy: /09/2019 Tiết: 32
 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI 
 MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
 1. Mục tiêu
 1.1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
 a. Kiến thức: Cách lập dàn ý cho văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả 
và biểu cảm.
 - Làm thêm bài tập vận dụng 2.
 b. Kĩ năng: Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với 
miêu tả và biểu cảm. Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu 
cảm có độ dài khoảng 450 chữ.
 c. Thái độ: Ph¶n håi, l¾ng nghe tÝch cùc, tr×nh bµy suy nghÜ, ý tưëng c¸ 
nh©n, trao ®æi ®Ó x¸c ®Þnh c¸ch lËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ 
vµ biÓu c¶m.
 1.2. Mục tiêu về phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho 
học sinh
 - Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực quản lí bản thân, năng lực giải 
quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sáng tạo.
 - Năng lực đặc thù: năng lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mĩ.
 - Phẩm chất: Có ý thức tự lập, tự tin, tự chủ, sống có trách nhiệm với bản 
thân, cộng đồng, đất nước.
 2. Chuẩn bị
 a. Giáo viên: Giáo án; một số đoạn văn có chứa yếu tố kể, tả, biểu cảm.
 b. Học sinh: Soạn Cách lập dàn ý cho văn bản tự sự có sử dụng yếu tố 
miêu tả và biểu cảm.
 3. Các bước lên lớp
 3.1. Ổn định lớp
 3.2. Kiểm tra bài cũ: (1 phút) 
 Kiểm tra bài tập ở nhà của học sinh. 
 3.3. Bài mới
 * Hoạt động 1: khởi động (1 phút)
 Mục đích của hoạt động: giới thiệu bài, tạo tâm thế, chú ý cho hs khi vào 
bài mới. 
 Chúng ta đã thực hành luyện tập viết những đoạn văn tự sự có yếu tố miêu 
tả biểu cảm. Trong tiết học này chúng ta tiến hành một bước quan trọng hơn đó 
là lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
 Hoạt động của Thầy và trò Nội dung
 - 13 - *Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp 
nhận kiến thức
 Kiến thức 1: GV hướng dẫn HS tìm I. Dàn ý của bài văn tự sự
hiểu dàn ý của bài văn tự sự (10 phút)
 Mục đích của hoạt động: giúp học 1. Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự
sinh biết được dàn ý của bài văn tự sự a. Ngữ liệu: SGK/92-94
 b. Nhận xét:
? Qua việc đọc, tìm hiểu ở nhà bài văn * Bố cục:
trên có thể chia làm ba phần: Mở bài, Mở bài: Từ đầu đến ''bao nhiêu thứ bày la 
Thân bài và Kết bài. Hãy chỉ ra ba phần liệt trên bàn''. Nội dung chính là kể và tả 
đó và nêu nội dung khái quát của mỗi lại quang cảnh chung của buổi sinh nhật. 
phần. Thân bài: Từ ''Vui thì vui thật,'' đến Trinh 
 vẫn lặng lẽ cười, chỉ gật đầu không nói'' 
 Phần này tập trung kể về món quà sinh 
 nhật độc đáo cửa người bạn.
 Kết bài: từ ''Cảm ơn Trinh quá'' đến ''để 
 hôm nay có được chùm quả vàng tươi 
 thơm mát này,...'' nêu cảm nghĩ của người 
 bạn về món quà sinh nhật
 * Sự việc chính: Món quà sinh nhật độc 
 đáo của Trinh giành cho người bạn thân 
 của mình. 
? Truyện kể về việc gì? Ai là người kể * Ngôi kể: ngôi thứ nhất số ít.
chuyện (ở ngôi thứ mấy)? * Địa điểm: Trong buổi lễ sinh nhật của 
? Câu chuyện xảy ra ở đâu? Vào lúc Trang.
nào? Trong hoàn cảnh nào? * Nhân vật chính: Trang & Trinh.
? Chuyện xảy ra với ai? Có những nhân * Tính cách: 2 nv yêu quý nhau, hiểu 
vật nào? Ai là nhân vật chính? Tính cách nhau, biết tôn trọng và giữ gìn tình bạn.
của mỗi nhân vật ra sao?
 +Trang: hồn nhiên vui mừng.
 +Trinh: kín đáo, đằm thắm,chân tình .
 + Thanh: nhanh nhẹn, tinh ý * Diễn biến
? Câu chuyện diễn ra như thế nào? Mở - Buổi lễ sinh nhật của Trang rất vui, 
đầu nêu vấn đề gì? Đỉnh điểm câu nhiều bạn, nhiều quà, người bạn thân nhất 
chuyện ở đâu? Kết thúc ở chỗ nào? là Trinh vẫn chưa đến.
 - Trinh đến mang theo món quà độc đáo: 
 Cành ổi sai quả.
 - Chùm ổi gợi nhớ sự việc Trang đến chơi 
 nhà Trinh và chơi bên cây ổi đang ra hoa.
 - Trinh giữ gìn chùm hoa, nâng niu trái 
 quả để làm quà sinh nhật cho Trang.
? Điều gì đã tạo nên sự bất ngờ? 
(Điều tạo nên sự bất ngờ là tình huống 
truyện. Tâm trạng chờ đợi và có ý chê 
trách của nhân vật Trang - người kể 
 - 14 - chuyện - về sự chậm trễ của người bạn 
thân để rồi sau đó mới vỡ lẽ ra rằng đó 
là sự chậm trễ đầy tình cảm, thật đáng 
trân trọng, thể hiện qua món quà sinh 
nhật thật đầy ý nghĩa. Điều bất ngờ là 
chùm ổi-> 1 món quà độc đáo ko phải là 
món quà mua vội bằng tiền trên đường 
phố mà nó được nâng niu, ấp ủ qua 
nhiều ngày) * Yếu tố miêu tả, biểu cảm
? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm được kết - miêu tả tỉ mỉ các diễn biến của buổi sinh 
hợp và thể hiện ở những chỗ nào trong nhật giúp cho người đọc có thể hình dung 
truyện? Nêu tác dụng của những yếu tố ra không khí của nó và cảm nhận được 
miêu tả và biểu cảm này ? tình bạn thắm thiết giữa Trang &Trinh.
(Miêu tả: suốt cả buổi sáng, nhà tôi tấp - bộc lộ t/c bạn bè chân thành và sâu sắc 
nập kẻ ra người vào các bạn ngồi chật giúp cho người đọc hiểu rằng tặng cái gì 
cả nhà nhìn thấy Trinh đang tươi ko quan trọng bằng tặng ntn
cười Trinh dẫn tôi ra vườn Trinh 
lom khom Trinh vẫn lặng lẽ cười, chỉ 
gật đầu ko nói.)
(Biểu cảm: tôi vẫn cứ bồn chồn ko 
yên bắt đầu lo tủi thân và giận 
Trinh giận mình quá tôi run run 
cảm ơn Trinh quá quí giá làm sao )* Tr Thứ tự kể: theo thời gian: hiện tại -> quá 
? Những nội dung trên được tác giả kể khứ-> hiện tại.
theo thứ tự nào?
 (Tuần tự theo thời gian trước - sau hay 
có gì đảo ngược, từ hiện tại nhớ về quá 
khứ...)
(Kể các sự việc diễn biến từ đầu đến 
cuối buổi sinh nhật) kết hợp hồi ức 
ngược thời gian nhớ về sự việc đã diễn 
ra ''lâu lắm, từ mấy tháng trước...”
? Qua phần tìm hiểu trên, em hãy cho 
biết bố cục của bài văn tự sự? Nêu nội 
dung chính của mỗi phần?
Kiến thức 2: GV hướng dẫn HS tìm 2. D àn ý của một bài văn tự sự
hiểu dàn ý của một bài văn tự sự (10 
phút)
 Mục đích của hoạt động: giúp học 
sinh biết được dàn ý của một bài văn tự 
sự
? Dàn ý của bài văn tự sự kết hợp các Më bµi: Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt, t×nh 
yếu tố miêu tả và biểu cảm có gì giống huèng x¶y ra c©u truyÖn 
và khác so với văn bản tự sự? Th©n bµi: KÓ l¹i diÔn biÕn theo mét tro×nh 
 tù nhÊt ®Þnh (C©u truyÖn diÔn ra ë ®©u, khi 
 - 15 - nµo? Víi ai? Nh­ thÕ nµo?)
 - trong khi kÓ cã thÓ xen miªu t¶, biÓu 
 c¶m
 KÕt bµi: Nªu kÕt côc vµ c¶m nghÜ cña 
 ng­êi trong cuéc 
HS đọc mục 2&ghi nhớ SGK/95 * Ghi nhớ: SGK/ 95
KNS: Trong giao tiếp và tạo lập văn 
bản em nên sử dụng yÕu tè miªu t¶ vµ 
biÓu c¶m khi cần thiết ®Ó n©ng cao 
hiÖu qu¶ khi nói và viết bµi v¨n tù sù.. 
* Hoạt động 3: GV hướng dẫn học 
sinh luyện tập (16 phút) II. Luyện tập
* Mục đích của hoạt động: giúp hs vận 
dụng lý thuyết làm được bài tập trong 
sách giáo khoa.
- Từ truyện Cô bé bán diêm, em hãy lập 1. Bài tập 1/95
ra một dàn ý cơ bản. - Dàn ý cơ bản:
 Mở bài: Giới thiệu quang cảnh đêm giao 
 thừa và gia cảnh của em bé bán diêm, 
 nhân vật chính trong truyện. 
 Thân bài
 - Lúc đầu do không bán được diêm nên 
 em bé không dám về nhà vì sợ bố đánh. 
 Em tìm một góc tường ngồi tránh rét. Kết 
 quả em vẫn bị gió lét hành hạ 
 - Em bé đành liều quẹt các que diêm để 
 sưởi ấm. Mỗi lẩn quẹt một que diêm, em 
 lại thấy hiện lên một viễn cảnh ấm áp và 
 đẹp đẽ. Diêm vụt tắt, em bé lại trở về với 
 hiện tại tê cóng. Que diêm thứ tư được đốt 
 lên, em nhìn thấy bà em. Vì muốn níu bà 
 ở lại em đã bật tất cả các que diêm còn lại 
 và bay lên trời cùng bà
 Kết bài: Sáng mồng một tết người ta 
 chứng kiến cái chết thương tâm của em 
 bé. Mọi người qua đường không ai biết 
 được cái điểu kì diệu mà em bé đã trông 
 thấy
 * Các yếu tố miêu tả và biểu cảm được 
 đan xen vào trong quá trình kể chuyện, 
 đặc biệt cảnh mộng tưởng cũng như cảnh 
 thực sau khi diêm tắt được miêu tả rất sinh 
 động. Kèm theo đó là những suy nghĩ và 
KTNC: Lập dàn ý cho đề bài: Hãy kể tâm trạng của nhân vật.
về một kỉ niệm với người bạn tuổi thơ 2. Bài tập 2/95
 - 16 - khiến em xúc động và nhớ mãi. Mở bài: Giới thiệu người bạn của mình là 
 ai? Kỉ niệm khiến mình xúc động là kí 
 niệm gì? (nêu một cách khái quát) 
 Thân bài: Tập trung kể về kỉ niệm xúc 
 động ấy.
 - Nó xảy ra ở. đâu, lúc nào? (thời gian, 
 hoàn cảnh...) Với ai? (nhân vật)
 - Chuyện xảy ra như thế nào? (mở đầu, 
 *Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng (5 diễn biến, kết quả)
 phút) - Điều gì khiến em xúc động? Xúc động 
 Mục đích của hoạt động: giúp hs củng như thế nào? (miêu tả các biểu hiện của sự 
 cố, mở rộng kiến thức. xúc động) 
 - Cho hs viết mở bài cho đề văn ở bài Kết bài: Em có suy nghĩ gì về kỉ niệm đó?
 tập 2
 (hs viết theo yêu cầu của giáo viên.)
 3.4. Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối (1 phút)
 - Häc thuéc ghi nhí
 - Lµm bµi tËp 2 (SGK-tr95). Gi¸o viªn gîi ý:
 * MB: Giíi thiÖu ng­êi b¹n cña m×nh lµ ai? Kû niÖm khiÕn m×nh xóc ®éng 
lµ kû niÖm g×?
 * TB: TËp trung kÓ vÒ kØ niÖm xóc ®éng Êy. Thêi gian, hoµn c¶nh, nh©n vËt 
 * KÕt bµi: Nªu c¶m nghÜ vÒ kû niÖm ®ã.
 - So¹n bµi: Hai c©y phong. Nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.
 4. Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học (1 phút)
 ? Nh¾c l¹i dµn ý bµi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m.
 (Më bµi: Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt, t×nh huèng x¶y ra c©u truyÖn 
 Th©n bµi: KÓ l¹i diÔn biÕn theo mét tro×nh tù nhÊt ®Þnh (C©u truyÖn diÔn ra 
ë ®©u, khi nµo? Víi ai? Nh­ thÕ nµo?), trong khi kÓ cã thÓ xen miªu t¶, biÓu c¶m
 KÕt bµi: Nªu kÕt côc vµ c¶m nghÜ cña ng­êi trong cuéc) 
 5. Rút kinh nghiệm
 KÝ DUYỆT GIÁO ÁN TUẦN 8
 Ngày ... tháng ... năm 2019
 Trương Ngọc Hân
 - 17 - - 18 -