Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 32 - Trường THCS Long Vĩnh

NS: 27/03/2011	 TUẦN 32
ND: 04/04/2011	 	 TIẾT 117-118	 Văn bản:
ÔNG GIUỐC- ĐANH MẶC LỄ PHỤC
 = a= a = a= a = a = a = a= a =
I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
 - Bước đầu biết đọc – hiểu văn bản hài kịch.
 - Thấy được tài năng của nhà văn Mô-li-e trong việc xây dựng lớp hài kịch sinh động, hấp dẫn.
II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 
 1/ Kiến thức: 
- Tiếng cười chế giễu thói “trưởng giả học làm sang”.
- Tài năng của Mô-li-e trong việc xây dựng một lớp hài kịch sinh động.
 2/ Kĩ năng: 
Đọc phân vai kịch bản văn học.
Phân tích mâu thuẫn kịch và tính cách nhân vật kịch.
III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG LƯU BẢNG
Hoạt động 1: Khởi động
1/ Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số.
2/ Kiểm tra bài cũ: 
Cho biết nội dung và nghệ thuật chính của văn bản đi bộ ngao du? Ta hiểu gì về con người và tư tưởng tình cảm của Ru –xô qua văn bản này?
3/ Bài mới: 
ØHS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung
? Dựa vào chú thích SGK, hãy giới thiệu đôi nét về tác giả?
? Dựa vào chú thích hãy giới thiệu đôi nét về tác phẩm?
ØHS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên 
ØHS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
I- TÌM HIỂU CHUNG: 
 1/ Tác giả:
 Mô-li-e ( 1622 – 1673) là nhà soạn kịch nổi tiếng của Pháp; tác phẩm nổi tiếng của ông gồm có Lão hà tiện, trưởng giả học làm sang,
 2/ Tác phẩm:
 - Trưởng giả học làm sang thuộc thể loại hài kịch nhằm giễu cợt, phê phán cái xấu, cái lố bịch trong xã hội.
 - Đoạn trích nằm ở hồi II, lớp 5 của vở kịch.
Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn bản
vHD đọc:
+ Giuốc – Đanh: Giọng ngu ngơ, lại háo danh, dễ bị lừa phỉnh.
+ Phó may và thợ phụ: Giọng khéo léo chìu khách, nịnh hót nhưng trong thâm tâm lại biết rõ và coi thường vị khách sộp ngu ngốc này.
v Hành động kịch diễn ra tại đâu? Gồm có những ai?
? Căn cứ vào những chữ in nghiên trong văn bản, cho biết lớp kịch này gồm mấy cảnh, Xem xét số lượng nhân vật tham gia ở mỗi cảnh và các loại động tác, âm thanh trên sân khấu để chứng minh rằng càng về sau kịch càng sôi động? (Thảo luận 10 phút)
? Ở cảnh đầu, cuộc hội thoại của hai người xoay quanh những sự việc nào? Sự việc nào là chủ yếu? 
- Ở bộ lễ phục của ông Giuốc – đanh có gì đặc biệt? Ông Giuốc – đanh có phát hiện ra điều đó không?
? Đứng vào thế bị đông bác phó may đã có cách ứng phó như thế nào?
? Khi nhìn bác phó may, ông Giuốc – đanh lại phát hiện thêm điều gì, thái độ của ông lúc này như thế nào?
? Lại rơi vào thế bị động thế này, bác phó may lại ứng phó như thế nào để gỡ thế bí đây?
? Ở cảnh đầu, tính cách học làm sang của ông Giuốc – Đanh được thể hiện như thế nào? Và bị lợi dụng ra sao? 
? Bác phó may là người như thế nào?
? Tính cách của ông Giuốc – đanh thể hiện như thế nào và bị lợi dụng ra sao ở cảnh sau?
? Lớp kịch này gây cười ở khán giả ở những khía cạnh nào?
? Qua phân tích, tác giả phân tích tính cách nhân vật và mâu thuẫn kịch diễn ra như thế nào?
? Hãy cho biết ý nghĩa của văn bản?
ØHS laéng nghe vaø ñoïc theo höôùng daãn.
Diễn ra tại phòng khách của ông Giuốc – Đanh gồm có: Ông Giuốc – Đanh, bác Phó may và một tay thợ phụ mang bộ lễ phục.
Khi bốn chú thợ phụ ra thì lớp kịch này chia thành 2 cảnh rõ rệt: 
+Cảnh trước gồm bốn nhân vật: Ông Giuốc – Đanh, bác Phó may và một tay thợ phụ mang bộ lễ phục và một gia nhân của ông Giuốc – Đanh.Nhưng chỉ có hai người nói chuyện với nhau đó là ông Giuốc – Đanh và bác phó may. Ở cảnh này chủ yếu là lời đối thoại, tất nhiên các lời đối thợi ấy có kem theo cử chỉ động tác.
+ Cảnh sau đông hơn, sôi động hơn vì có thêm bốn tay thợ phụ. Cảnh sau cũng chỉ có hai người nói chuyện với nhau: Đó là ông Giuốc – Đanh và một tay thợ phụ nhưng ta hình dung bốn tay thợ phụ cũng xúm xít chung quanh giúp khán giả không chỉ nghe được những lời đối thoại mà còn được xem các thợ phụ cởi quần áo cũ, mặc lễ phục mới cho ồng Giuốc – Đanh làm cho cảnh này nhộn nhịp và kịch đã sôi đông hẳn lên. Đã thế ở cảnh sau còn có nhảy múa và âm nhạc rộn ràng à Sân khấu, rạp hát càng sôi động, náo nhiệt.
- Cuộc hội thoại của hai người xoay quanh một số sự việc: như bộ lễ phục, đôi bít tất, bộ tóc giả và lông đính mũ, nhưng chủ yếu xoay quanh bộ lễ phục.
May áo thường thì hoa hướng lên. Bác phó may không biết là vì dốt, là do sơ suất hay do cố tình biến ông Giuốc – đanh thành trò cười nên đã may ngược hoa. Ông Giuốc – đanh chưa phải mất hết tỉnh táo nên đã phát hiện ra điều đó.
Bác phó may chỉ cần vụng chèo khéo chống, bịa ra lí lẽ những người quý phái đều mặc áo ngược hoa là ông Giuốc – đanh ưng thuận ngay. Từ thế bị động (bị chê trách) chuyển sang thế chủ động tấn công bằng hai lời đề nghị: “ Nếu ngài muốnthif tôi sẽ may hoa xuôi lại thôi mà”, “Xin ngài cứ bảo” và thế là ông Giuốc – đanh cứ lùi mãi: “ Không, không”, “Tôi đã bảo không mà.Bác may thế này được rồi”, sau đó bác phó may đánh lãng sang chuyện khác hỏi bộ lễ phục ông mặc có vừa vặn không.
ông Giuốc – đanh lại phát hiện ra bác phó may ăn bớt vải của mình. Ông đã chuyển sang thế chủ động , trách bác phó may bằng hai lời thoại.
bác phó may chống trả yếu ớt. Để gỡ thế bí bác chơi nước cờ lãng sang chuyện khác, hỏi ông Giuốc – đanh có muốn mặc thử bộ lễ phục không. Nước cờ khá cao tay vì nó đánh trúng vào tâm lí ông Giuốc – đanh đang muốn học đòi làm sang.
ØHS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
ØHS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
- Khi ông Giuốc – đanh mặc xong bộ lễ phục là được tay thợ phụ tôn xưng là “ông lớn” ngay, khiến ông tưởng rằng cứ mặc lễ phục vào là trở thành quý phái.
- Khác với tính cách bác phó may(“vụng chèo khéo chống”, “thợ may ăn giẻ, thợ vẽ ăn hồ”, tay thợ phụ ranh mãnh dùng mánh khoé nịnh hót để moi tiền, điểm đúng huyệt học đòi làm sang của ông Giuốc – đanh.
- Qua câu nói: “ Nó như thế là phải chăng, nếu không ta đến mất tong cả tiền cho nó thôi” à ta thấy tính cách học làm sang của ông Giuốc – đanh vẫn rất mãnh liệt. ông sẵn sàng cho hết cả tiền để được “làm sang”
- Khán giả cười ông Giuốc – đanh ngu dốt chẳng biết gì. Chỉ vì thói học làm sang mà bị bác phó may và tay thợ phụ lợi dụng để kiếm chác. Người ta cười khi thấy ông ngơ ngẩn tưởng rằng phải mặc áo hoa ngược mới là sang trọng. Người ta cười khi thấy ông cứ moi mãi tiền ra để mua lấy các hư danh hảo huyền.
- Khán giả có thể cười đến vỡ rạp khi được tận mắt nhìn thấy trên sân khấu, ông Giuốc – đanh bị bốn tay thợ phụ lột quần áo ra, mặc cho bộ lễ phục lố lăng theo nhịp điệu, màu sắc dớ dẩn, lại may ngược hoa, ấy thế mà vẩn vênh vang ra vẻ ta đây là nhà quý phái.
ØHS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
ØHS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
II- PHÂN TÍCH:
 1/ Nội dung:
a) Diễn biến của hành động kịch:
Lớp kịch chia làm hai cảnh:
+Cảnh trước gồm bốn nhân vật.
+ Cảnh sau đông hơn, sôi động hơn vì có thêm bốn tay thợ phụ ở cảnh sau còn có nhảy múa và âm nhạc rộn ràng à Sân khấu, rạp hát càng sôi động, náo nhiệt.
 b) Ông Giuốc – Đanh và bác phó may:
+ Ông Giuốc – đanh: Có ý định may bộ quần áo sang trọng để khẳng định vị trí xã hội thượng lưu; thiếu hiểu biết, dốt nát trở thành nạn nhân của thói học đòi như bị ăn bớt vải, bộ lễ phục may hoa ngược.
+ Bác phó may thì tinh ranh, nguỵ biện và lí sự đã biến ông Giuốc – đanh thành tên hề trên sân khấu kịch.
c) Ông Giuốc – đanh và tay thợ phụ:
- Bọn thợ phụ muốn moi tiền nên không ngừng tâng bốc để lừa tiền.
- Ông Giuốc – đanh: thích tâng bốc, háo danh, ưa nịnh nên trở thành nạn nhân của thói nịnh bợ:
+Về tâm lí: Cực kì sung sướng hãnh diện?
 +Về hành động: liên tục thưởng tiền cho bọn thợ may
d) Nhân vật hài kịch bất hủ:.
- Một ông Giuốc – đanh ngu dốt, ngớ ngẩn, cứ moi mãi tiền ra để mua lấy các hư danh hảo huyền.
- Trên sân khấu, ông Giuốc – đanh bị bốn tay thợ phụ lột quần áo ra, mặc cho bộ lễ phục lố lăng theo nhịp điệu, màu sắc dớ dẩn, lại may ngược hoa, ấy thế mà vẩn vênh vang ra vẻ ta đây là nhà quý phái.
 2/ Nghệ thuật:
 - Khắc họa tài tình tính cách lố lăng của nhân vật thông qua lời nói, hành động.
 - Dựng lên lớp hài kịch ngắn với mâu thuẫn kịch được thể hiện sinh động, hấp dẫn, gây cười.
c) Ý nghĩa văn bản:
 Ông Giuốc – đanh mặc lễ phục, một lớp kịch trong vở trưởng giả học làm sang của Mô – li – e, được xây dựng hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay trưởng giả muốn học đòi làm sang gây nên tiếng cười sảng khoái cho khán giả. Qua đó, tác giả phê phán cách đòi cao sang của tầng lớp trưởng giả.
4/ Hướng dẫn tự học:
- Đọc kĩ chú thích.
- Tập diễn lớp hài kịch của Mô-li-e để thực hiện trong giờ ngoại khóa.
 - Về nhà học bài: Đọc lại văn bản,nắm nội dung bài ghi.
 - Soạn bài:Lựa chọn trật từ trong câu ( tiếp theo).
 	 Xem và chuẩn bị trước các bài tập 1,2,3,4,5,6 trang 122,123,124 SGK ngữ văn 8, tập 2.
NS: 30 /03/2011	TUẦN 32
ND: 07 /04/2011	TIẾT 119
LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU 
( luyện tập)
= a= a = a = a= a=
I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
 - Phân tích được tác dụng của một số cách sắp xếp trật tự từ.
 - Biết viết câu có sử dụng trật tự từ hợp lí.
II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 
 1/ Kiến thức: 
 Tác dụng diễn đạt của một số cách sắp xếp trật tự từ.
 2/ Kĩ năng: 
Phân tích được hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong văn bản.
Lựa chọn trật tự từ hợp lí trong nói và viết, phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiếp.
III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: 
	HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG LƯU BẢNG
Hoạt động 1: Khởi động
1/ Ổn định: 
2/ Kiểm tra bài cũ:
 - Trật tự từ trong câu là gì? Nêu một số tác dụng chủ yếu của trật tự từ trong câu mà em đã học?
 - Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của học sinh.
3/ Bài mới:
ØHS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập
Baøi taäp 1: Traät töï caùc töø in ñaäm döôùi ñaây theå hieän moái quan heä giöõa nhöõng hoaït ñoäng vaø traïng thaùi maø chuùng bieåu hieän nhö theá naøo? (ñoaïn vaên a,b SGK tr 122)
Baøi taäp 2 (a,b,c,d) vì sao caùc cuïm töø in ñaäm döôùi ñaây ñöôïc ñaët ôû ñaàu caâu?
(SGK Tr 122, 123)
Baøi taäp 3: Phaân tích hieäu quaû dieãn ñaït cuûa traät töï töø trong nhöõng caâu in ñaäm döôùi ñaây (a,b SGK tr 123)
Baøi taäïp 4;
Caùc caâu a vaø b sau ñaây coù gì khaùc nhau? Choïn cau thích hôïp ñieàn vaøo choã troáng trong ñoaïn vaên beân döôùi (SGK tr 123)
Baøi taäp 5:
Döôùi ñaây laø ñoaïn keát baøi “Caây tre VN” cuûa Theùp Môùi. Haõy lieât keâ caùc khaû naêng saép xeáp traät töï töø trong boä phaän caâu in ñaäm. Ñoái chieáu ñoaïn keát vôùi daøn yù cuûa baøi vaên vaø cho bieát vì sao taùc giaû löïa choïn traät töï töø nhö ôû ñaây. (Caây tre VN! Caây tre xanh, nhuõn nhaën, ngay thaúng, thuûy chung, can ñaûm, . . . 
Baøi taäp 1: Trong caùc ñoaïn trích hoaït ñoäng traïng thaùi ñöôïc lieät keâ theo thöù töï tröôùc sau hoaëc thöù baäc quan troïng cuï theå nhö sau:
a. Moãi vieäc ñöôïc keå laø 1 khaâu trong coâng taùc vaän ñoäng quaàn chuùng, khaâu naøy noái tieáp khaâu kia.
b. Caùc hoaït ñoäng ñöôïc xeáp theo thöù baäc: vieäc chính vaø vieäc laøm theâm. . . 
Caùc cuïm töø in ñaäm ñöôïclaëp laïi ngay ôû ñaàu caâu laø ñeå lieân keát caâu aáy vôùi nhöõng caâu tröôùc chaët cheõ hơn.
Vieäc ñaûo traät töï thoâng thöôøng cuûa töø trong caùc caâu in ñaäm nhaèm muïc ñích nhaán maïnh hình aûnh hoaëc taâm traïng neâu ôû caùc töø ñöùng ñaàu caâu.
Trong caâu a, b phuï ngöõ cuûa ñoäng töø “thaáy” ñeàu laø cuïm C – V
Trong caâu a cuïm C – V naøy C ñöùng tröôùc, nhaèm neâu teân nhaân vaät vaø mieâu taû hoaït ñoäng cuûan haân vaät.
Trong caâu b cuïm C – V laøm phuï ngöõ coù V ñaûo leân phía tröôùc, ñoàng thôøi töø trònh troïng ñaët tröôùc ÑT caùch vieát aáy coù taùc duïng nhaán maïnh söï “laøm boä laøm tòch” cuûa nhaân vaät
- Ñoái chieáu vôùi vaên caûnh choïn caâu b thích hôïp ñeå ñieàn vaøo choã troáng.
Vôùi naêm töø: xanh nhuõn, ngay thaúng, thuûy chung, can ñaûm seõ coù nhieàu caùch saép xeáp traät töï töø. Nhöng caùch saép xeáp traät töï töø cuûa nhaø vaên phuø hôïp vì noù ñuùc keát ñöôïc nhöõng phaåm chaát ñaùng quyù cuûa caây tre theo ñuùng trình töï mieâu taû trong baøi.
I- LUYỆN TẬP
1/ Bài tập 1: hoaït ñoäng traïng thaùi ñöôïc lieät keâ theo thöù töï tröôùc sau hoaëc thöù baäc quan troïng cuï theå nhö sau:
a. Moãi vieäc ñöôïc keå laø 1 khaâu trong coâng taùc vaän ñoäng quaàn chuùng, khaâu naøy noái tieáp khaâu kia.
b. Caùc hoaït ñoäng ñöôïc xeáp theo thöù baäc: vieäc chính vaø vieäc laøm theâm...
2/ Bài tập 2:
Caùc cuïm töø in ñaäm ñöôïc laëp laïi ngay ôû ñaàu caâu laø ñeå lieân keát caâu aáy vôùi nhöõng caâu tröôùc chaët cheõ hơn.
Vieäc ñaûo traät töï thoâng thöôøng cuûa töø trong caùc caâu in ñaäm nhaèm muïc ñích nhaán maïnh hình aûnh hoaëc taâm traïng neâu ôû caùc töø ñöùng ñaàu caâu.
4/ Bài tập 4 :
- Trong caâu a, b phuï ngöõ cuûa ñoäng töø “thaáy” ñeàu laø cuïm C – V
- Ñoái chieáu vôùi vaên caûnh choïn caâu b thích hôïp ñeå ñieàn vaøo choã troáng.
5/ Bài tập 5 :
Vôùi naêm töø: xanh nhuõn, ngay thaúng, thuûy chung, can ñaûm seõ coù nhieàu caùch saép xeáp traät töï töø. Nhöng caùch saép xeáp traät töï töø cuûa nhaø vaên phuø hôïp vì noù ñuùc keát ñöôïc nhöõng phaåm chaát ñaùng quyù cuûa caây tre theo ñuùng trình töï mieâu taû trong baøi.
4/ Hướng dẫn tự học:
 - Về nhà học bài, làm lại các bài tập 6 trang 124 SGK.
- Viết đoạn văn ngắn theo chủ đề: Bảo vệ môi trường và giải thích cách sắp xếp trật tự từ ở một câu văn trong văn bản đó.
 - Soạn bài:Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận.
+ Lập dàn ý cho đề bài: Trang phục và văn hoá theo yêu cầu phần chẩn bị ở nhà trang 124 SGK.
	+ Xem trước các yêu cầu luyện tập trên lớp trang 124,125,126 SGK .
NS: 31/03/2011	 TUẦN 32
ND: 07/04/2011	 	 TIẾT 120
LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ 
VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
= a= a = a = a= a=a= a=a= a=
I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
 Củng cố những hiểu biết về tác dụng của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận và tập đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận.
II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 
 1/ Kiến thức: 
Hệ thống kiến thức đã học về văn nghị luận.
Tầm quan trọng của yếu tố tự sự và miêu tả trong bài văn nghị luận.
 2/ Kĩ năng: 
Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết văn nghị luận.
Xác định và lập hệ thống luận điểm cho bài văn nghị luận.
Biết chọn các yếu tố tự sự, miêu tả cần thiết và biết cách đưa các yếu tố đó vào đoạn văn bài nghị luận một cách thuần thục hơn.
Biết đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào một bài văn nghị luận có đọ dài 450 chữ.
III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: 
	HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG LƯU BẢNG
Hoạt động 1: Khởi động
1/ Ổn định: 
2/ Kiểm tra bài cũ:
 - Hãy cho biết vai trò và tác dụng của các yếu tố tự sự và miêu tả trong bài văn nghị luận?
 - Kieåm tra söï chuaån bò ôû nhaø cuûa hoïc sinh.
3/ Bài mới:
ØHS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS lập dàn ý cho đề bài chuẩn bị ở nhà.
* GV cho Hs tìm hieåu ñeà taøi. Baøi laøm caàn saùng toû vaán ñeà gì? cho ai? Laøm theo kieåu laäp luaän naøo?
* Cụ thể hoá đề bài trên: Một số bạn đang đua đòi theo những lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, truyền thống văn hoá của dân tộc và hoàn cảnh của gia đình. Em viết một bài văn nghị luận để thuyết phục các bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn hơn.
ØHS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
I- ĐỀ BÀI: 
Cho đề bài: “Trang phục và văn hoá”. Hãy lập dàn bài chi tiết, tập hợp những suy nghĩ, những hình ảnh và những câu chuyện mà em tích luỹ được xung quanh vấn đề trang phục trong thực tế đời sống ở nhà trường và ngời xã hội. 
Lập dàn ý các luận điểm và luận cứ cần thiết.
Hoạt động 3: Luyện tập
- Gọi HS đọc mục 2: Xác lập luận điểm trang 125 SGK
GV neâu tình huoáng: Nên đưa vào bài viết những luận điểm nào trong số các luận điểm trên?
? GV höôùng daãn hoïc sinh saép xeáp caùc luaän ñieåm cuûa baøi vaên laøm thaønh boá cuïc raønh maïch hôïp lí, chaët cheõ?
? GV höôùng daãn HS ñöa yeáu toá vaø mieâu taû vaøo 1 ñoaïn vaên nghò luaän.
- GV cho HS ñoïc thaàm ñoaïn trích a,b.
+ Yeâu caàu Hs nhaän xeùt ñoaïn a
- Tìm yeáu toá töï söï vaø mieâu taû
- Caùc yeáu toá ñoù ñöôïc ñöa vaøo ñoaïn vaên nhö theá naøo? Phuïc vuï cho luaän ñieåm naøo?
? Neáu boû caùc yeáu toá ñoù ñi thì keát quaû nghò luaän seõ ra sao?
* GV yeâu caàu HS nhaän xeùt ñoaïn b veà caùch choïn vaø ñöa yeáu toá töï söï vaø mieâu taû cuûa ñoaïn b coù gì khaùc vôùi ñoaïn a? (yeâu caàu HS xaùc ñònh yeáu toá töï söï vaø mieâu taû trong ñoaïn b.
HS đọc theo yêu cầu.
- Hs thaûo luaän – neâu yù kieán.
Chọn a,b,c,e.
Hs sắp sếp theo nhận biết cá nhân.
- Hs ñoïc thầm ñoaïn trích a,b.
- Nhận xeùt ñoaïn a.
HS tìm yeáu toá töï söï vaø mieâu taû (mieâu taû ñoùng vai troø minh hoïa cho luaän ñieåm) trong ñoaïn a.
* Yeáu toá töï söï: coù baïn truùt boû. . . aùo phoâng, coù baïn ñoøi mua chieác quaàn boø ñeå dieän . . .coù baïn quen caû vieäc hoïc, suoát ngaøy chôi troø chôi ñieän töû.
- Hoâm qua, toâi chuùt nöõa khoâng nhaän ra một baïn cuûa lôùp mình.
* Yeáu toá mieâu taû:
- Traéng, loøe loeït,. . aên khaùch
- ñaét tieàn, xeû gaáu, tuûng goái;
- daùn maét vaøo maøn hình vi tính ñaém ñuoái
- Beân döôùi maùi toùc. . . luøng thuøng.
* Luaän ñieåm: söï aên maëc cuûa caùc baïn sao thay ñoåi nhieàu ñeán theá.
- Yeáu toá mieâu taû, töï söï laøm trôû neân raát sinh ñoäng laøm cho luïaân ñieåm theâm roõ raøng.
Neáu boû 2 yeáu toá aáy thì khoù coù theå hình dung ñoaïn vaên nghò luaän seõ phaùt trieån nhö theá naøo?
- HS ñoïc thaàm – nhaän xeùt
- D/C ñoaïn b taäp trung keå taû töø lôùp haøi kòch coøn ñoaïn a laø nhieàu söï vieäc, hình aûnh ruùt töø ngay thöïc teá lôùp hoïc.
- Yeáu toá töï söï: Nhôø lôùp kòch vöøa hoïc: oâng Giuoác Ñanh maëc leã phuïc, oâng tröôûng giaû ñaët may leã phuïc, oâng töôûng heã maëc leã phuïc quí toäc laø seõ coù caùi sang cuûa ngöôøi quí toäc.
- Yeáu toá mieâu taû: Hình aûnh ngaång cao ñaàu; Haêm hôû ñaët may; Bo bo giöõ kieåu quaàn aùo tröôûng giaû thì ñôøi naøo ñöôïc goïi laø oâng lôùn  
- Luaän ñieåm: hình nhö caùc baïn vaãn cho raèng, aên maëc nhö theá môùi toû ra laø ngöôøi vaên minh, saønh ñieäu coù phaûi. . . moát nọ ñaâu!
II- LUYỆN TẬP TRÊN LỚP:
1/ Xác lập luận điểm:
 Chọn các luận điểm a,b,c,e.
2/ sắp sếp luận điểm:
a- c –e –b.
3/ Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả:
* Yeáu toá töï söï: Coù baïn truùt boû. . . aùo phoâng, coù baïn ñoøi mua chieác quaàn boø ñeå dieän . . .coù baïn quen caû vieäc hoïc, suoát ngaøy chôi troø chôi ñieän töû.
- Hoâm qua, toâi chuùt nöõa khoâng nhaän ra một baïn cuûa lôùp mình.
* Yeáu toá mieâu taû:
- Traéng, loøe loeït,. . aên khaùch
- ñaét tieàn, xeû gaáu, tuûng goái;
- daùn maét vaøo maøn hình vi tính ñaém ñuoái
- Beân döôùi maùi toùc. . . luøng thuøng.
* Luaän ñieåm: söï aên maëc cuûa caùc baïn sao thay ñoåi nhieàu ñeán theá.
- Yeáu toá mieâu taû, töï söï laøm trôû neân raát sinh ñoäng laøm cho luïaân ñieåm theâm roõ raøng.
4/ Hướng dẫn tự học:
- Tự ôn tập kiến thức về văn tự sự, văn miêu tả, văn nghị luận. Xác định các yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận trong mỗi loại văn bản đó.
- Lập dàn bài chi tiết cho bài văn nghị luận.
- Tìm những yếu tố tự sự, miêu tả có thể đưa vào bài văn nghị luận. Xác định mục đích của việc sử dụng các yếu tố đó.
- Xác định vai trò của các yếu tố miêu tả và tự sự trong bài văn nghị luận sẽ viết.
- Hoàn thành một đoạn văn nghị luận theo dàn bài.
 - Soạn bài: Chương trình địa phương phần văn. Chuẩn bị theo yêu cầu 1,2,3,4 phần chuẩn bị ở nhà trang 127 SGK.
	- Chuẩn bị trước các nội dung sẽ trình bày trên lớp theo hướng dẫn phần hoạt động trên lớp trang 127, SGK.
DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
.......................................................... ..........................................................
..........................................................