Giáo án Ngữ văn 8 tuần 12 - Trường THCS Phúc Sơn

Ngày soạn:........./............/ 2011
Ngày giảng: 
8a................/................/..........
8b................/................/............
8c................/................/............ 
Tiết 46 
 ÔN DỊCH THUỐC LÁ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Giúp HS :
1.Kiến thức: 
 - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện của tệ nghiện thuốc láđối với sức khẻo con người và đạo đức xã hội.
 - Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn bản 
2. Kĩ năng:
 - Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
 - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh một vấn đề của đời sống xã hội. 
 3. Thái độ:
 Nghiêm túc học tập.
II. CHUẨN BỊ 
- GV : Soạn GA SGK, SGV
- HS : Chuẩn bị bài
III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC
1. ổn định lớp: 
2. Kiểm tra : 
- VB “ Thông tin về ngày trái đất năm 2000 ”, chúng ta đã được kêu gọi về vấn đề gì? Vấn đề đó có tầm quan trọng ntn? Em sẽ thực hiện lời kêu gọi đó ntn?
3. Bài mới : Giới thiệu : Hút thuốc lá là một thói quen, một thú vui thậm chí có thể em là một phần phong phục tập quán, một phần của VH nhiều quốc gia và VN cũng nằm trong số đó; hút thuốc nhiều trở thành thói quen và thành căn bệnh không gì có thể chữa trị.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG 
Hoạt động 1 :
Yêu cầu : đọc to, rõ mạch lạc chú ý các dòng chữ in nghiêng, đọc chậm, chú ý đọc giọng phù hợp ở các câu cảm thán.
- Chú thích 1, 2, 3, 5, 6, 9.
- Cho biết bố cục của VB :
+ 1 : Từ đầu ® nặng hơn cả AIDS
+ 2 : Tiếp ® con đường phạm pháp
+ 3 : Còn lại 
Hoạt động 2 :
- HS đọc phần 1
- Tác giả so sánh ôn dịch thuốc lá với những đại dịch nào? Cách so sánh như vậy có tác dụng gì?
+ Dịch tả, dịch hạch, AIDS
+ Gây sự chú ý cho người đọc, thấy được tính chất nghiêm trọng của vấn đề.
- Tại sao VB lại lấy nhan đề “ Ôn dịch thuốc lá ”? Dấu phẩy ở nhan đề có ý nghĩa gì?
+ Ôn dịch chỉ chung cho loại bệnh nguy hiểm, lây lan rộng, làm chết hàng loạt người trong thời gian nhất định.
+ Ôn dịch : từ được dùng như tiếng chửi rủa ® ôn dịch thuốc lá có 2 nghĩa.
+ Dấu phẩy nhấn mạnh sắc thái biểu cảm vừa căm tức, vừa ghê tởm.
“ Thuốc lá! Mày là đồ ôn dịch ”
- Nhận xét cách vào đề?
Hoạt động 3 :
- HS đọc tiếp ® sức khoẻ cộng đồng
- HS trao đổi nhóm đôi câu hỏi 2 (SGK)
+ So sánh việc chống thuốc lá với chống giặc ngoại xâm ® thuốc lá tấn công loài người như giặc ngoại xâm đánh phá 
“ Nếu đánh giặcnhư tằm ăn dâu ”
+ Tằm ăn dâu đến đâu dù chậm vẫn hết đến đó (so sánh tằm với khói thuốc lá)
® Mượn cách so sánh của thiên tài quân sự Trần Hưng Đạo để thuyết phục một vấn đề y học, lập luận độc đáo dễ dàng thuyết phục người đọc, gây ấn tượng mạnh về tác hại của thuốc lá)
- Khói thuốc đem lại những nguy hiểm gì cho người hút?
+ Chứa nhiều độc tố vào cơ thể người hút.
+ Chất hắc ín làm tê liệt lông mao vòm họng gây ung thư vòm họng, phổi.
+ Chất ô - xít – các – bon thấm vào máu không cho tiếp nhận ôxi khiến sức khoẻ giảm sút.
+ Chất ni – cô - tin : Làm động mạch co thắt gây cao huyết áp, tắc động mạch
- Nhận xét cách trình bày của tác giả?
+ Trình bày từ nhỏ ® lớn, từ trong ra ngoài, rất tỉ mỉ, chi tiết cụ thể, chứng cớ khoa học.
- HS trả lời câu hỏi 3 (SGK)
+ Nó như một câu nói đùa nhưng đó cũng là sự thực, chứng tỏ sự vô trách nhiệm trước gia đình, người thân và cộng đồng. Họ chưa nhận thức đầy đủ về tác hại của thuốc lá.
+ Tạo nền tảng cho vấn đề được trình bày tiếp theo của việc hút thuốc lá làm ảnh hưởng đến những người xung quanh.
- Tác giả đã phản bác ý kiến đó bằng lập luận và dẫn chứng ntn?
+ Vợ con, những người cùng làm việc bị nhiễm độc.
+ Bên cạnh người phụ nữ mang thai : nhiễm độc thai, đẻ non, con yếu.
+ Nêu gương xấu
+ Tỉ lệ thanh thiếu niên hút thuốc ở VN ngang với các thành phố lớn ở Âu – Mỹ.
- Cách lập luận này có tác dụng gì?
Hoạt động 4 :
- Phần cuối của VB cung cấp thông tin về vấn đề gì? (Chiến dịch chống hút thuốc lá)
- Em hiểu thế nào về từ “ chiến dịch ” và “ chiến dịch chống hút thuốc lá ”?
+ Chiến dịch : Tập trung lực lượng trong một thời gian nhằm thực hiện một mục đích nhất định.
+ Chiến dịch chống hút thuốc lá : hoạt động thống nhất, rộng khắp chống lại có hiệu quả.
- HS trả lời câu hỏi 4 (SGK)
+ Để đi từ cảm nghĩ đến lời bình
+ So sánh tình hình hút thuốc lá ở VN với Âu – Mỹ ® quyết liệt, không thể chấp nhận
- Vì sao gọi VB này là VB thuyết minh? (Cho ta tri thức về tác hại của thuốc lá và cách phòng ngừa; lời văn chính xác, chặt chẽ, rõ ràng, sinh động.
 ? Em hãy nêu ý nghĩa của văn bản
Hoạt động 5 : Luyện tập củng cố 
BT1, 2 (SGK)
I. Đọc và tìm hiểu chú thích
II. Bố cục : 3 phần
III. Phân tích văn bản
1. Dẫn vào đề
- Nêu vấn đề
- Nêu tầm quan trọng và tính chất nghiêm trọng của vấn đề.
2. Tác hại của thuốc lá
a. Tác hại của thuốc lá đối với cá nhân người hút
- Thuốc lá đe doạ sức khoẻ và tính mạng của con người.
b. Thuốc lá đối với sức khỏe cộng đồng
Thuốc lá có hại cho sức khoẻ cộng đồng và nêu gương xấu về đạo đức
3. Kiến nghị chống thuốc lá
- Tiến hành chiến dịch
- Biện pháp ngăn ngừa, hạn chế quyết liệt hơn
4. ý nghĩa.
 Với những phân tích khoa học, tác giả đã chỉ ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con người, từ đó phê phán và kêu gọi mọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá
III. Tổng kết
Ghi nhớ (SGK)
4. Củng cố: 
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ 2 lần.
5. Hướng dẫn học ở nhà: 
- Nẵm vững nội dung văn bản 
- Làm bài tập 1 (tr122)
- Soạn ''Bài toán dân số''
Ngày soạn:........./............/ 2011
Ngày giảng: 
8a................/................/..........
8b................/................/............
Tiết 47 
 CÂU GHÉP
 I. Mục tiêu bài học.
1.Kiến thức
- Mối quan hệ giữa các vế câu ghép.
- Cách thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghép.
2. Kĩ năng:
- Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép dựa vào văn cảnh hoặc hoàn cảnh câu ghép .
- Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp.
3.Thái độ:
 Ngiêm túc trong học tập
II. CHUẨN BỊ.
- Bảng phụ ghi ví dụ mục I 
- Yêu cầu học sinh xem lại bài ''Câu ghép'' ở tiểu học
III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC.
1. ổn định lớp .
2. Kiểm tra
? Thế nào là câu ghép ? Cách nối các vế trong câu ghép? Lấy ví dụ.
- G/v cho h/s nhận xét. G/v nhận xét, cho điểm.
3..Bài mới. 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NÔI DUNG
- Treo bảng phụ ghi ví dụ mục I
- Phân tích mối quan hệ giữa các vế trong câu ghép
? Nêu những quan hệ ý nghĩa có thể có giữa các vế câu trong những câu sau:
(cho học sinh nối hai cột trong bảng phụ)
* Quan hệ giả thiết
* Quan hệ tương phản
* Quan hệ tăng tiến
* Quan hệ bổ sung
* Quan hệ nối tiếp
* Quan hệ đồng thời
* Quan hệ lựa chọn
* Quan hệ giải thích
? Các mối quan hệ này thường được nhận biết qua dấu hiệu gì.
? Có thể tách được câu ghép thành 2 câu đơn được không? Vì sao
? Giữa các vế trong câu ghép có những mối quan hệ ý nghĩa nào.
? Dấu hiệu nhận biết
.
? Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép 
? Mỗi vế biểu thị ý nghĩa gì.
? Xác định câu ghép trong các đoạn văn.
? Xác định mối quan hệ ý nghĩa trong các vế của câu ghép.
I. Quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu.
1. Xét ví dụ SGK
2. Nhận xét
- Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi/ vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi:/hôm nay tôi đi học.
+ Vế 1, 2: Quan hệ nguyên nhân
+ Vế 2, 3: Quan hệ giải thích.
1) Nếu anh đến muộn thì tôi đi trước.
2)Tuy trời mưa nhưng An vẫn đi học đúng giờ.
3) Mưa càng to, gió càng mạnh.
4) Không những Lan học giỏi môn văn mà Lan còn học giỏi cả môn Anh.
5) Hai người giận nhau rồi họ chia tay nhau.
6) Nó vừa đi, nó vừa ăn.
7) Mình đi chơi hay mình đi học.
8) Tôi rất vui: hôm nay tôi đã làm được một việc tốt.
- Bằng quan hệ từ (5, 7)
- Bằng cặp QH từ (1,2,4)
- Cặp từ hô ứng (3,6)
- Dựa vào văn cảnh (8)
- Tách được: 2 vế quan hệ lỏng, không tách được: 2 vế quan hệ chặt chẽ Tác dụng của việc dùng câu ghép.
3. Kết luận
*Ghi nhớ.
- Hs đọc ghi nhớ SGK 
II. Luyện tập.
Bài tập 1
- HS trao đổi, thảo luận 
a) Vế 1-2: nguyên nhân
Vế 2-3: giải thích
b) Điều kiện
c) Quan hệ tăng tiến
d) Tương phản
e) Câu 1: nối tiếp
Câu 2: nguyên nhân
Bài tập 2
a, 4 câu ghép: điều kiện 
b, 2 câu ghép: nguyên nhân
Bài tập 3
- Xét về mặt lập luận, mỗi vế trình bày một sự việc.Không nên tách mỗi vế câu thành câu riêng vì ý nghĩa (.) các vế có quan hệ với nhau, không đảm bảo tính mạch lạc.
-Không tách vì tác giả có ý viết câu dài để tái hiện cách kể lể dài dòng của Lão Hạc Giá trị biểu hiện của câu ghép.
4. Củng cố: 
? Nêu các quan hệ ý nghĩa trong các vế của câu ghép.
5. Hướng dẫn học ở nhà: 
- Làm bài tập 4 (tr125)
- Học ghi nhớ (tr123)
- Xem trước ''Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép''
Ngày soạn:........./............/ 2011
Ngày giảng: 
8a................/................/..........
8b................/................/............
Tiết 48 
 PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I. MỤC TIÊU.
1.Kiến thức:
- Kiến thức về văn bản thuyết minh( trong cụm bài học về văn bản thuyết minh đã học và sẽ học)
 - Đặc điểm,tác dụng của các phương pháp thuyết minh
2. Kĩ năng:
- Nhận biết và vận dụng phương pháp thuyết minh thông dụng.
- Rèn kĩ năng quan sát để nắm bắt được bản chất của sự vật.
- Tích luỹ và năng cao tri thức đời sống .
- Phối hợp sử dụng các phương pháp thuyết minh để tạo lập văn bản thuyết minh thêo yêu cầu.
- Lựa chon phương pháp phù hợp như định nghĩa,so sánh phân tích liệt kê để thuyết minh về nguồn gốc,đặc điểm, công dụng của đối tượng.
3. Thái độ:
 Nghiêm túc trong học tập.
II. CHUẨN BỊ.
-Giáo viên: đọc tài liệu tham khảo. 
-Học sinh: xem trước bài ở nhà.
III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC.
1. Ổn định lớp 
2. Kiểm tra 
	? Em hiểu thế nào về văn bản thuyết minh.
	? Em hãy chỉ ra các yếu tố phân biệt văn bản thuyết minh với các văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận.
	- Giáo viên nhận xét, cho điểm.
3.Bài mới.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NÔI DUNG
Ho¹t ®éng 1 :
- §äc c©u hái a vµ tr¶ lêi.
+ C¸c VB thuyÕt minh ®ã cung cÊp tri thøc vÒ sù vËt (c©y dõa), khoa häc (l¸ c©y, giun ®Êt), lÞch sö (khëi nghÜa), v¨n ho¸ (HuÕ).
- B»ng t­ëng t­îng, suy luËn cã thÓ cã nh÷ng tri thøc ®Ó lµm mét VB thuyÕt minh kh«ng? 
+ Kh«ng, ph¶i biÕt quan s¸t, t×m hiÓu sù vËt, hiÖn t­îng, häc tËp tÝch luü kiÕn thøc.
- Quan s¸t häc tËp, tÝch luü kiÕn thøc nghÜa lµ ntn?
+ Quan s¸t : Nh×n ra sù vËt cã nh÷ng ®Æc tr­ng g×? MÊy bé phËn?
+ §äc s¸ch, häc tËp tra cøu.
+ Tham quan, quan s¸t.
- Muèn cã tri thøc ®Ó lµm tèt bµi v¨n thuyÕt minh, ta ph¶i lµm g×?
Ho¹t ®éng 2 :
- Cã mÊy ph­¬ng ph¸p thuyÕt minh
- HS ®äc VD a vµ tr¶ lêi c©u hái (SGK)
+ Th­êng gÆp tõ lµ : A vµ B
+ Cung cÊp kiÕn thøc vÒ ®èi t­îng cÇn thuyÕt minh
+ T¸c dông gióp ng­êi ®äc hiÓu vÒ ®èi t­îng
- HS ®äc VD b vµ tr¶ lêi c©u hái (SGK)
+T¸c dông : Gióp ng­êi ®äc hiÓu s©u s¾c, toµn diÖn, cã Ên t­îng vÒ ®èi t­îng ®­îc thuyÕt minh.
- HS ®äc VD d
+ Cung cÊp sè liÖu chÝnh x¸c cã ®é tin cËy.
+ C¬ së thùc tÕ ®¸ng tin cËy.
- HS ®äc c©u v¨n cho biÕt t¸c dông?
+ So s¸nh hai ®èi t­îng lµm næi bËt ®Æc ®iÓm, tÝnh chÊt cña ®èi t­îng cÇn thuyÕt minh ® thuyÕt phôc, tin cËy.
- H·y cho biÕt bµi “ HuÕ ” ®­îc tr×nh bµy c¸c ®iÓm, c¸c mÆt nµo cña TP HuÕ?
+ Nói, s«ng, biÓn, c¶nh s¾c, c«ng tr×nh kiÕn tróc, s¶n phÈm ®Æc biÖt, mãn ¨n, ®Êu tranh kiªn c­êng.
+ T¸c dông : HiÓu ®­îc tõng mÆt cña ®èi t­îng, hÖ thèng ® hiÓu ®Çy ®ñ, toµn diÖn.
- §Ó bµi TM cã søc thuyÕt phôc chóng ta sö dông nh÷ng ph­¬ng ph¸p nµo?
Ho¹t ®éng 3 : Luyªn tËp
BT1 : Cñng cè kiÕn thøc :
- HS lµm viÖc c¸ nh©n vµo vë BT
- Ch÷a bµi
BT2 : ¤n luyÖn ph­¬ng ph¸p thuyÕt minh bµi “ ¤n dÞch thuèc l¸ ”
I. T×m hiÓu c¸c ph­¬ng ph¸p thuyÕt minh
1. Quan s¸t, häc tËp, tÝch luü tri thøc ®Ó lµm bµi v¨n thuyÕt minh.
a. BT
b. Quan s¸t, t×m hiÓu n¾m b¶n chÊt ®Æc tr­ng cña chóng.
*Ghi nhí 1 (SGK)
2. Ph­¬ng ph¸p thuyÕt minh : 6 ph­¬ng ph¸p
a. Ph­¬ng ph¸p nªu ®Þnh nghÜa, gi¶i thÝch
b.Ph­¬ng ph¸p liÖt kª
c. Ph­¬ng ph¸p nªu VD
T¸c dông : ThuyÕt phôc ng­êi ®äc khiÕn ng­êi ®äc tin vµo nh÷ng ®iÒu ng­êi viÕt cung cÊp.
d. Ph­¬ng ph¸p dïng sè liÖu
e. Ph­¬ng ph¸p so s¸nh
g. Ph­¬ng ph¸p ph©n lo¹i ph©n tÝch
* Ghi nhí 2 (SGK)
II. LuyÖn tËp
1. ¤n dÞch thuèc l¸
- T¸c h¹i cña khãi thuèc l¸
- §ßi hái huy ®éng tèi ®a vèn hiÓu biÕt
2. Ph­¬ng ph¸p thuyÕt minh
+ So s¸nh, ®èi chiÕu, ph©n tÝch tõng t¸c h¹i
+ Nªu sè liÖu
3. Ph­¬ng ph¸p chñ yÕu
Dïng sè liÖu, sù kiÖn cô thÓ
4. Cñng cè: 
? C¸c ph­¬ng ph¸p thuyÕt minh 
5. H­íng dÉn häc ë nhµ:
- Hoµn thiÖn c¸c BT, BT 3 chó ý kiÕn thøc cô thÓ, ph­¬ng ph¸p dïngn sè liÖu sù kiÖn cô thÓ
- Xem tr­íc ''§Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh''
Ngày soạn:........./............/ 2011
Ngày giảng: 
8a................/................/..........
8b................/................/............
Tiết 49 
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN
TẬP LÀM VĂN SỐ 2
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức:
- Giúp học sinh phát hiện được các lỗi trong bài viết của mình, đánh giá nhận xét yêu cầu của đề bài.
2. Kĩ năng:
 - Rèn kĩ năng tự chữa bài của mình và của bạn.
 - So sánh với bài viết trước để nhận thấy được ưu nhược điểm của bài này với bài trước.
3. Thái độ :
 Nghiêm túc trong việc nhận xét bài làm của bản thân và của bạn.
II. Chuẩn bị.
- GV chấm bài, trả trước 1 ngày
III.Tiến trình dạy và học.
1. Kiểm tra bài cũ :
- Kiểm tra việc sửa lỗi ở nhà của học sinh 
2.Bài mới. 
1. Trả bài kiểm tra văn: 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NÔI DUNG
a. §Ò bµi: nh­ tiÕt 43.
b.§¸p ¸n: (BiÓu ®iÓm nh­ tiÕt 43)
-Cho häc sinh ®äc l¹i ®Ò vµ cïng thèng nhÊt ®¸p ¸n.
c. NhËn xÐt.
*¦u ®iÓm:
?H·y so s¸nh bµi lµm cña m×nh víi ®¸p ¸n mÉu xem m×nh ®· lµm tèt nh÷ng g×?
- §a sè n¾m ®­îc bµi ,lµm phÇn tr¾c nghiÖm tèt.
- Mét sè n¾m ch¾c kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n nªn tãm t¾t ®óng theo yªu cÇu cña ®Ò.
- Tr×nh bµy tèt phÇn tù luËn:tãm t¾t ®o¹n trÝch “ Tøc n­íc vì bê”.
*Nh­îc ®iÓm:
?H·y so s¸nh bµi lµm cña m×nh víi ®¸p ¸n mÉu xem m×nh ch­a lµm tèt nh÷ng g×?
- Mét sè ch­a «n tËp kÜ nªn chän sai ®¸p ¸n phÇn tù luËn.
- Cã em ch­a n¾m ch¾c kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n nªn tãm t¾t nh­ ph©n tÝch, ®­a c¶ nh÷ng phÇn ngoµi ®o¹n trÝch vµo bµi.
- PhÇn t×m hiÓu vÒ cuéc ®êi vµ tÝnh c¸ch ng­êi n«ng d©n ViÖt Nam trong x· héi cò qua ®o¹n trÝch “ Tøc n­íc vì bê” vµ truyÖn ng¾n “ L·o H¹c” nhiÒ em ch­a ®äc kÜ ®Ò, ch­a hiÓu râ yªu cÇu cña ®Ò. NhiÒu bµi ph©n tÝch ch­a râ, nªu cßn chung chung.
H/s ®äc ®Ò vµ tr¶ lêi – thèng nhÊt ®¸p ¸n.
H/s ®èi chiÕu bµi cña m×nh víi ®¸p ¸n mÉu vµ nªu ra nh÷ng ­u ®iÓm cña bµi.
H/s ®èi chiÕu bµi cña m×nh víi ®¸p ¸n mÉu vµ nªu ra nh÷ng ®iÓm ch­a lµm tèt cña bµi.
2. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 2:
a) §Ò bµi.Nh¾c l¹i ®Ò bµi TLV.
b) T×m hiÓu ®Ò – lËp dµn bµi.
G/v cho häc sinh t×m hiÓu ®Ò vµ lËp dµn bµi mÉu.
c. NhËn xÐt.
*. ¦u ®iÓm:
?H·y so s¸nh bµi lµm cña m×nh víi dµn bµi mÉu vµ bµi cña b¹n bªn c¹nh xem m×nh ®· lµm tèt nh÷ng g×?
- Mét sè bµi ®· biÕt kÕt hîp t¶, kÓ, biÓu c¶m.
- Mét sè bµi ®· lùa chän ®­îc c¸c sù viÖc tiªu biÓu hÊp dÉn ®Ó kÓ.
- NhiÒu bµi ®· béc lé râ ®­îc c¸c yªu cÇu cÇn thiÕt cña mét bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m trong viÖc lµm næi bËt tÝnh c¸ch nh©n vËt vµ thÓ hiÖn râ chñ ®Ò cña truyÖn.
*. Nh­îc ®iÓm:
?H·y so s¸nh bµi lµm cña m×nh víi dµn bµi mÉu vµ bµi cña b¹n bªn c¹nh xem bµi cña m×nh cßn ch­a lµm tèt nh÷ng g×?
- Cã bµi kÓ ch­a hîp lÝ: nh©n vËt cßn lÉn lén gi÷a “T«i” vµ “Em” .
- S¾p xÕp c¸c chi tiÕt ch­a hîp lÝ, tr×nh bµy ý cßn lén xén.
- Ch­a cã nhiÒu yÕu tè biÓu c¶m, miªu t¶ trong bµi viÕt, c¶m xóc cña nh©n vËt ch­a thÓ hiÖn râ rµng.
H/s ®èi chiÕu bµi cña m×nh víi dµn bµi mÉu vµ ®èi chiÕu víi bµi cña b¹n vµ nªu ra nh÷ng ­u ®iÓm cña bµi.
H/s ®èi chiÕu bµi cña m×nh víi dµn bµi mÉu vµ ®èi chiÕu víi bµi cña b¹n vµ nªu ra nh÷ng ®iÓm ch­a lµm tèt cña bµi m×nh .
*.Ch÷a lçi trong bµi: 
 - Gi¸o viªn h­íng dÉn häc sinh söa lçi:
 *. §äc vµ b×nh nh÷ng bµi v¨n hay: 
4. Cñng cè:
- KÓ tªn nh÷ng t¸c phÈm v¨n häc truyÖn kÝ ViÖt Nam.
-C¸ch lµm bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m.
5. H­íng dÉn vÒ nhµ:
-TiÕp tôc «n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam, xem l¹i c¸ch lµm bµi v¨n tù sù .
- Xem tr­íc bµi ph­¬ng ph¸p thuyÕt minh.