Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 8 đến 76

 N.S: 5/9/2011 N.G: 6/9/2011
Tiết 8 
BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN
I. Mức độ cần đạt:
 1. Kiến thức.
 -Giúp HS nắm được bố cục của văn bản, tác dụng của việc xây doing bố cục
 -Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp đối tượng phản ánh ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thức của người đọc
2.Kĩ năng
 - Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định.
 - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc hiểu văn bản.
II. Chuẩn bị
 GV: SGK,TLTK, bảng phụ
 HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK.
III. Tiến trình lên lớp:
 1. Ổn định : Đủ
 2. Kiểm tra bài cũ (5p) 
 Chủ đề là gì? Thế nào là tính thống nhất của một văn bản?
 Hãy lấy một ví dụ để phân tích.
 3. Bài mới
 Bất cứ một văn bản nào cũng phải có bố cục vì bố cục làm rõ chủ đề mà văn bản đã hướng tới. Vậy bố cục của văn bản là gì? Cách sắp xếp các ý trong văn bản như thế nào để có bố cục hợp lí? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu được vấn đề.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
 NỘI DUNG 
* HĐ (10p): Tìm hiểu bố cục của văn bản
- Hướng dẫn học sinh ôn lại kiến thức lớp 6, 7
? Văn bản trên có thể chia thành mấy phần.?
? Chỉ rõ ranh giới giữa các phần đó?
* Văn bản thường có bố cục 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài.
? Cho biết nhiệm vụ của từng phần trong văn bản .
? Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản .
* Nhiệm vụ từng phần:
- Mở bài nêu ra chủ đề của văn bản .
- Thân bài có các đoạn nhỏ, trình bày các ý làm sáng tỏ chủ đề.
- Kết bài tổng kết , nhận định chung.
? Vậy thế nào là bố cục văn bản và nhiệm vụ của từng phần.?
- Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK
HĐ2 (17P):Tìm hiểu cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản: 
- Yêu cầu học sinh xem lại phần thân bài của văn bản ''Tôi đi học''.
-hs thảo luận theo nhóm
? Phần thân bài kể về những sự kiện nào?
? Các sự kiện ấy được sắp xếp theo thứ tự nào.?
* Cách sắp xếp phần thân bài: Theo thứ tự thời gian, không gian hướng vào chủ đề.
- Xem lại văn bản ''Trong lòng mẹ''
? Hãy chỉ ra những diễn biến của tâm trạng cậu bé Hồng?.
* Sắp xếp theo sự phát triển của sự việc triển khai chủ đề.
? Khi tả người vật, con vật, phong cảnh ... em sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự nào?.
* Có nhiều cách sắp xếp khác nhau theo ý định của người viết.
? Hãy cho biết cách sắp xếp các sự việc trong thân bài văn bản: Người thầy đạo cao đức trọng.?
* Sắp xếp theo mạch suy luận của người viết.
? Từ những ví dụ trên hãy cho biết cách sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản tuỳ thộc vào những yếu tố nào.?
? Tác dụng của việc sắp xếp ấy.?
* Nội dung phần văn bản thường được sắp xếp mạch lạc theo kiểu bài và ý đồ giao tiếp của người viết, chủ đề sao cho phù hợp với chủ đề, sự tiếp nhận của người đọc
- Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK
-GV khắc sâu nội dung kiến thức
* HOẠT ĐỘNG 3 (10P): Luyện tập:
- Hs Thảo luận
? Phân tích cách trình bày ý trong các đoạn trích.?
-GV nhận xét, bổ sung
-BT còn lại (về nhà)
- Làm bài tập 2, 3 SGK - Tr 27
Gợi ý bài tập 3: Trật tự sắp xếp giữa a, b không hợp lí. Trật tự sắp xếp các ý nhỏ trong phần b cũng không hợp lí. Hãy giải thích lí do và sắp xếp lại.
- Làm bài tập 3 (SBT - Tr 13; 14)
I- Bố cục của văn bản.
 1. Ví dụ:
 - Chia làm 3 phần
 + Phần 1: Từ đầu đến không màng danh lợi
 + Phần 2: tiếp đến không cho vào thăm.
 + Phần 3: còn lại
 - Nhiệm vụ từng phần: 
 + Phần 1: giởi thiệu ông Chu Văn An
 + Phần 2: Công lao, uy tín và tính cách của ông (2 đoạn văn)
 + Phần 3: Tình cảm của mọi người đối với ông.
- Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau.
- Tập trung làm rõ cho chủ đề của văn bản là người thầy đạo cao đức trọng.
* Ghi nhớ: SGK.
II- Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài. 
 1. Ví dụ: Văn bản ''Tôi đi học'', ''Trong lòng mẹ''
* Sắp xếp theo hồi tưởng những kỉ niệm của tác giả. Các cảm xúc lại được sắp xếp theo thứ tự thời gian
=> Sắp xếp theo liên tưởng đối lập những cảm xúc về cùng một đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên.
* Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ những cổ tục đã đầy đoạ mẹ khi bà cô bịa chuyện nói xấu.
- Niềm vui sướng cực độ của cậu bế Hồng khi được ở trong lòng mẹ.
=> Có thể sắp xếp theo trình tự không gian (tả phong cảnh)
=> Chỉnh thể - bộ phận (tả người, vât, con vật)
- Tình cảm, cảm xúc (tả người)
* Các sự việc nói về Chu Văn An là người tài cao.
- Các sự việc nói về Chu Văn An là người đạo đức được học trò kính trọng.
- Tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp của người viết.
- Các trình tự sắp xếp theo không gian, thời gian, sự phát triển của sự việc, mạch suy luận sao cho phù hợp với chủ đề, sự tiếp nhận của người đọc.
 2.-Ghi nhớ (SGK - tr25)
III- Luyện tập.
 1. Bài tập 1:
 a. Trình bày ý theo thứ tự không gian: nhìn xa - đến gần - đến tận nơi - đi xa dần.
 b. Trình bày theo thứ tự thời gian: về chiều, lúc hoàng hôn.
 c. Hai luận cứ được sắp xếp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh.
4. Củng cố: (2p)
GV nhắ lại ND bài học. HS đọc lại ghi nhớ của bài.
5. Dặn dò: (1p)
Làm các bài tập còn lại. Xem trước bài : Xây dựng đoạn văn trong văn bản 
 ***************************************************************************
N.S:6/9/2011 N.G: 7/9/2011
 Tiết 9,10 ( Cùng ngày ). 
 Văn bản.
 TỨC NƯỚC VỠ BỜ
 ( Trích “ Tức nước vỡ bờ” ) – Ngô Tất Tố-
I. Mức độ cần đạt :
 1. Kiến thức: 
 - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ.
 - Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn.
 - Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật.
2. Kỹ năng 
- Tóm tắt văn bản truyện.
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực.
lột người.
II. Chuẩn bị:
1. GV: G.án, TLTK
2. HS: Bài soạn
III. Tiến trình lên lớp
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ .
? Sau khi học xong văn bản “Trong lòng mẹ” em thấy tình cảm của bé Hồng dành cho mẹ được thể hiện như thế nào?
3. Bài mới:
 Các em đã được đọc và tìm hiểu 2 văn bản: “Tôi đi học” của Thanh Tịnh là VB tự sự trữ tình, “Những ngày thơ ấu” của Nguyên Hồng là VB viết dưới dạng hồi kí. Hôm nay thầy cùng các em sẽ tìm hiểu 1 VB được sáng tác theo khuynh hướng hiện thực phê phán, phản ánh sâu sắc mâu thuẫn giai cấp giữa tầng lớp thống trị với những người nông dân nghèo khổ, khốn đốn trong xã hội thực dân nửa PK. Đó chính là văn bản “Tức nước vỡ bờ” trích trong tiểu thuyết “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố. 
 HĐ THẦY_TRÒ
 ND
- Giáo viên đọc mẫu -Gọi học sinh đọc. Khi đọc cần làm rõ không khí hồi hộp căng thẳng và bi hài, ngôn ngữ đối thoại 
? Cách đọc văn bản. 
- Giáo viên và học sinh nhận xét cách đọc GV- Giới thiệu cuốn ''Tắt đèn''
- Gọi học sinh đọc chú thích *sgk.
? Tóm tắt ý chính về tác giả?
? Em hiểu gì về tác phẩm ''Tắt đèn'' và đoạn trích.? 
- Giáo viên tóm tắt ngắn gọn tác phẩm
-Kiểm tra việc đọc chú thích .
? Phân biệt sưu và thuế.
+thuế sưu : thứ thuế dã man của XH cũ
? Tìm bố cục của đoạn trích.?
-HS chia đoạn 
Gv nhận xét
GV chyển
? Không khí buổi sáng ở làng Đông Xá?
-Tiếng trống, tiếng tù và, tiếng chó sủa.
Không khí đốc sưu rất căng thẳng.
? Gia đình chị đang ở vào tình thế ntn?
*Gia đình chị đang trong tình thế nguy ngập. 
? Chị chăm sóc chồng như thế nào?
HS trả lời
? CD phải làm j để cứu chồng và có tiền nộp sưu?
 - CD phải bán con và ổ chó mới đẻ cho nhà Nghị Quế.
? Em có nhận xét gì về chị qua việc làm đó? 
 -Chị đảm đang dịu dàng, hết lòng yêu thương chồng con . 
? Em thấy tình cảm của người nông dân nghèo trong xã hội xưa như thế nào ?
?Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì giữa không khí xã hội trong làng và không khí ở gia đình chị ?
 *Phép tương phản làm nổi bật tình cảnh của người nông dân và phẩm chất của chị Dậu .
 Hết tiết 9.
? Tên cai lệ có vai trò gì ở làng Đông Xá lúc này?
* Cai lệ là tên tay sai chuyên nghiệp của xã hội bạo tàn.
=> Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận nhóm, y/c trả lời những câu hỏi sau:
? Cai lệ được miêu tả bằng những hành động, lời nói như thế nào ?
? Nhận xét về nghệ thuật khắc hoạ nhân vật của tác giả ?
? Tính cách nhân vật cai lệ được bộc lộ như thế nào ?
?Bản chất xã hội qua nhân vật này?
Học sinh thảo luận => trình bày , nhóm khác nhận xét.
* Tác giả đã kết hợp các chi tiết điển hình về bộ dạng, lời nói hành động cho thấy cai lệ là kẻ hống hách tàn bạo không còn nhân tính. Xã hội phong kiến là xã hội bất công tàn ác.
? Phát biểu cảm nghĩ của em về chi tiết: cai lệ ngã chỏng quèo... miệng vẫn nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu.?
=> Tên nghiện thất bại thảm hại những với bản chất đểu cáng, cà cuống chết đến đít còn cay hẵn vẫn muốn đè nén người hèn kém. Đoạn văn gây cho người đọc sự khoái cảm hả hê.
? T/giả đã sử dụng nghệ thuật đặc sắc ntn?
- Ngòi bút Ngô Tất Tố đậm chất hài, chất hiện thực.
GV chốt, chuyển mục.
? Chị Dậu đối phó với chúng bằng cách nào?.
=>Người nông dân thấp cổ bé họng đã lễ phép nhẫn nhục van xin.
* Chị nhẫn nhục van xin rồi cự lại bằng lý cảnh cáo cai lệ sau đó cự lại bằng lực đè bẹp đối phương.
? Chị đã chiến đấu với 2 tên tay sai như thế nào ?.
- Với cai lệ chị chỉ cần một động tác túm lấy cổ hắn ấn dúi ra cửa.
- Với tên người nhà lý trưởng : cuộc đấu có giằng co hơn: du dẩy, buông gậy ra áp vào vật nhau, chị túm tóc hắn lẳng một cái ngã nhào ra thềm.
? Em hãy nx về giọng văn ở đoạn này.?
-> Giọng hài hước, không khí hào hứng làm người đọc hả hê
? Do đâu mà chị Dậu có sức mạnh lạ lùng như vậy.?
? Nhận xét về các biện pháp nghệ thuật, tác dụng của các biện pháp ấy. => Học sinh khái quát.?
* Tác giả lựa chọn chi tiết điển hình, kết hợp nhiều phương thức biểu đạt, phép tương phản , miêu tả diễn biến tâm lý (từ nhũn nhặn đến quyết liệt) phản ánh chị Dậu hiền dịu những có tinh thần phản kháng mãnh liệt. 
- Bình: Hành động của chị chỉ là bột phát vẫn bế tắc nhưng khi có cách mạng dẫn đường chị sẽ là người đi đầu trong đấu tranh. Nguyễn Tuân đã viết '' tôi đã gặp chị Dậu ở một đám đông phá kho thóc Nhật, ở 1 cuộc cướp chính quyền...''
? Nêu khái quát giá trị nghệ thuật của đoạn trích.Giá trị nôị dung của văn bản ?
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ.
? Em hiểu thế nào về nhan đề của đoạn trích và nhận xét của Nguyễn Tuân: Với tác phẩm ''Tắt đền'', Ngô tất Tố đã xui người nông dân nổi loạn.?
I. Tìm hiểu chung
 1. Đọc
 2.Tác giả, tác phẩm : 
 -Ngô Tất Tố (1893-1954) là nhà văn xuất sắc của trào lưu hiện thực trước Cách mạng; là người am tường trên nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học thuật, sáng tác.
 - Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhất của nhà văn. Đoạn trích thuộc chương XVIII của tác phẩm. 
 3.Từ khó: SGK
 4. Bố cục : 
 -Phần 1: Từ đầu đến ngon miệng hay không .Chị Dậu đối với chồng.
 -Phần 2: còn lại . Chị Dậu đối với cai lệvà người nhà lí trưởng.
II. Đọc-hi ... ?
-Các chi tiết ấy gợi tả về một đất nước như thế nào?
Bình: Hoạ mất nước gieo đau thương cho dân tộc và nỗi đau cho lòng người yêu nước.
- Những lời thơ nào diễn tả nỗi đau này?
TH: Nhận xét về nghệ thuật diễn tả qua các chi tiết, hình ảnh ấy? Ýù nghĩa của các biện pháp nghệ thuật này?
HS: cực tả nỗi đau mất nước thấm đến cả đất trời, sông núi Việt Nam.
- Những lời nói về thảm vong quốc đã bộc lộ cảm xúc sâu sắc nào trong lòng người cha?
Bình: Đó là biểu hiện sâu sắc của tình ảm yêu nước trong lòng nhà thơ.
Chuyển ý: Đọc đoạn cuối đoạn trích:
- Những lời thơ nào diễn tả tình cảnh thực của người cha?
- Các chi tiết: tuổi già sức yếu đành chịu bó tay, thân lươn bao quản cho thấy người cha đang trong cảnh ngộ thế nào?
- Tại sao khi khuyên con trở về tìm cách cứu nước cứu nhà, người cha lại nói đến cảnh ngộ bất lực của mình?
HS: Để khích lệ con làm tiếp những điều cha chưa làm được, giúp ích cho nước nhà.
- Những lời khuyên đó, em cảm nhận được nỗi lòng nào của người cha?
Bình: Bằng lời khuyên chân thành, thống thiết, bài thơ có sức diễn tả tấm lòng yêu nước, thương con và có thái độ khích lệ lòng yêu nước 
I. Tác giả, tác phẩm.
 SGK
II. Đọc – tìm hiểu chung.
 1. Đọc – từ khó
 2. Thể thơ: song thất lục bát
 3. Bố cục : 3 phần.
III. Phân tích.
 1 Nỗi lòng của người cha trong cảnh ngộ phải rời xa đất nước.
- Buồn bã, thê lương, đe doạ con người.
- NT: Ẩn dụ -> Cha con li biệt, tình nhà nghĩa nước sâu đậm.
2. Nỗi lòng người cha trước cảnh nước mất nhà tan.
- Niềm tự hào dân tộc – một biểu hiện của lòng yêu nước.
- Cảnh nước mất nhà tan.
-> So sánh, nhân hoá
=> Niềm xót thương cho đất nước và căm phẫn vô hạn trước tội ác của giặc Minh.
Nỗi lòng của người cha dành cho con.
- Cảnh ngộ ngặt nghèo, bất lực.
- Khích lệ con có ý chí gánh vác, nổi nghiệp vẻ vang của tổ tông.
* Ghi nhớ ( sgk)
 4. Củng cố : Qua đoạn trích“Hai chữ nước nhà”, tác giả muốn thể hiện điều gì?
 5. Dặn dò :	- Chuẩn bị: Hoạt động ngữ văn: Tập làm thơ bảy chữ. 
****************************************************************************************
N.S: 14/12/2011 N.G: C 15/12/2011
 TiÕt 71. Tr¶ bµi KiÓm tra tiÕng viÖt
I. Môc tiªu
1. KiÕn thøc: 
 - Häc sinh cñng cè, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc phÇn TV ®· häc tõ ®Çu n¨m ®Õn nay.
 - Häc sinh tù ®¸nh gi¸ ®­îc bµi lµm cña m×nh theo yªu cÇu ®Ò bµi.
2. KÜ n¨ng: H×nh thµnh n¨ng lùc tù ®¸nh gi¸ vµ söa ch÷a bµi v¨n cña m×nh.
3.Th¸i ®é : Cã ý thøc vËn dông viÕt vµ lµm bµi tiÕng viÖt vµ sö dông hµng ngµy tèt h¬n.
II.ChuÈn bÞ 
 - GV: Bµi kiÓm tra cña HS ®· chÊm
 - HS: vë ghi.
III.TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y vµ häc 
1.æn ®Þnh tæ chøc : 
2. KiÓm tra bµi cò.
3. Bµi míi 
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung
Ho¹t ®éng 1( 25 phót) GV nhËn xÐt ­u, nh­îc ®iÓm trong bµi lµm cña HS 
? GV nhËn xÐt ­u ®iÓm trong phÇn tr¾c nghiÖm kh¸ch quan?
? GV nhËn xÐt nh­îc ®iÓm trong phÇn tr¾c nghiÖm kh¸ch quan?
? GV nhËn xÐt ­u ®iÓm trong phÇn tù luËn? 
? GV nhËn xÐt nh­îc ®iÓm trong phÇn tù luËn?
? Gäi 5 HS lµm sai c©u 2 ®Æt c©u ghÐp víi quan hÖ tõ ®· cho sao cho ®óng?
Ho¹t ®éng 2. ( 15 phót) Tr¶ bµi- lÊy ®iÓm.
? GV tr¶ bµi cho häc sinh-> HS rót ra nh÷ng chç sai cña m×nh ®Ó kh¾c phôc trong bµi kiÓm tra lÇn sau?
? GV gäi ®iÓm vµo sæ?
I. NhËn xÐt .
1. PhÇn tr¾c nghiÖm kh¸ch quan.
* ¦u ®iÓm.
- §a sè c¸c em lµm ®óng phÇn tr¾c nghiÖm kh¸ch quan. Mét sè em lµm tèt: KiÒu, Lý, Th­¬ng, Thuý, Kh¸nh.
* Nh­îc ®iÓm.
- Cã mét sè Ýt em lµm phÇn nµy ch­a chÝnh x¸c: TiÕn, Trung, Toan, Thuû. §a sè c¸c em lµm sai c©u 5.
2.PhÇn tù luËn.
* ¦u §iÓm.
 - Mét sè em lµm tèt phÇn tù luËn nh­: Soan, MiÒn, Linh. HuyA
 - PhÇn ®Æt c©u ghÐp víi quan hÖ tõ ®· cho ®a sè c¸c em lµm ®óng.
* Nh­îc ®iÓm.
 - PhÇn lín c¸c em ch­a x¸c ®Þnh ®­îc c©u ghÐp trong c©u 1 dÉn ®Õn viÖc tr¶ lêi sai ë phÇn sau.
 - Ch÷ viÕt cña mét sè em cÈu th¶, bµi lµm cßn tÈy xo¸ nhiÒu.
 - Mét sè Ýt em cßn lµm sai c©u 2.
II. Tr¶ bµi – lÊy ®iÓm.
4.Cñng cè
 ? ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? Cho vÝ dô?
5.DÆn dß: 
 ¤n tËp phÇn tiÕng viÖt?
****************************************************************************************
N.S:21/12/2011 N.G: 24/12/2011
 TiÕt 72-73:
kiÓm tra tæng hîp cuèi häc kú i
( Theo ®Ò, ®¸p ¸n cña phßng GD&§T Chî §ån )
n.s: 21/12/2011 n.G: 22/12/2011
 TiÕt 74 Ho¹t ®éng ng÷ v¨n: Lµm th¬ 7 ch÷
I. Môc tiªu
 1. KiÕn thøc: Häc sinh biÕt c¸ch lµm th¬ b¶y ch÷ víi nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu: §Æt c©u th¬ b¶y ch÷, biÕt ng¾t nhÞp 4/3, biÕt gieo ®óng vÇn.
 2. KÜ n¨ng: 
 - RÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt th¬ b¶y ch÷.
 - Lµm th¬ b¶y ch÷ víi c¸c yªu cÇu ®èi, nhÞp, vÇn.
 3.Th¸i ®é : T¹o høng thó cho viÖc häc ng÷ v¨n vµ cã ­íc m¬ s¸ng t¹o th¬ v¨n.
II. ChuÈn bÞ
- GV: sgv, sgk.
 - HS: So¹n bµi.
III.TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y vµ häc 
1.æn ®Þnh tæ chøc : 
2. KiÓm tra bµi cò.
3. Bµi míi
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung
GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh?
+ CH: Em h·y nhËn xÐt vÒ sè c©u, sè ch÷, c¸ch ng¾t nhÞp, gieo vÇn vµ phÇn nµo luËt b»ng tr¾c trong c©u?
GV HDHS nhËn diÖn luËt th¬ b¶y ch÷ vµ tËp lµm th¬ b¶y ch÷.
+ CH: C¸ch ng¾t nhÞp cña th¬ b¶y ch÷ nh­ thÕ nµo?
+ CH: Nªu vÞ trÝ gieo vÇn cña c©u th¬ b¶y ch÷?
+ CH: H·y g¹ch nhÞp vµ chØ ra c¸c tiÕng gieo vÇn còng nh­ mèi quan hÖ b»ng tr¾c cña hai c©u th¬ kÒ nhau trong bµi th¬?
+ CH: H·y chØ ra chç sai cña bµi th¬ Tèi cña §oµn V¨n Cõ? 
+ CH: Gi¶i thÝch t¹i sao sai vµ nªu c¸ch söa?
+ CH: H·y lµm tiÕp hai c©u cuèi theo ý m×nh trong bµi th¬ cña Tó X­¬ng?
+ CH: Hai c©u tiÕp theo ph¶i tu©n theo luËt sau:
 B B T T B B T
 T T B B T T B
-> NÕu nhÊn m¹nh tíi viÖc nãi dèi khiÕn th»ng Cuéi lªn cung tr¨ng, bÞ chª c­êi cã thÓ viÕt.
 §¸ng cho c¸i téi qu©n lõa dèi
 Giµ khÊc nh©n gian vÉn gäi th»ng.
I. ChuÈn bÞ ë nhµ
- Kh¸i niÖm vµ ph¹m vi luyÖn tËp.
- Xem l¹i bµi thuyÕt minh thÓ th¬ ®· häc .
- §äc c¸c bµi th¬ vµ nhËn xÐt .
II. Ho¹t ®éng trªn líp
 1. NhËn diÖn luËt th¬
 - Ng¾t nhÞp: 4/3 hoÆc 3/4 nh­ng ®a phÇn lµ 4/3.
 - VÇn cã thÓ tr¾c b»ng, nh­ng phÇn nhiÒu lµ b»ng.
 - VÞ trÝ gieo vÇn lµ tiÕng cuèi c©u 2 vµ c©u 4 cã khi c¶ tiÕng cuèi c©u 1.
a. Bµi th¬ ChiÒu cña §oµn V¨n Cõ.
 B B T T T B B
 T T B B T T B
 T T B B B T T
 B B T T T B B
b. Bµi th¬ Tèi cña §oµn V¨n Cõ.
 - Sau Ngän ®Ìn mê kh«ng cã dÊu phÈy, dÊu phÈy g©y ®äc sai nhÞp.
 - Vèn lµ ¸nh xanh lÌ chÐp thµnh ¸nh xanh xanh ch÷ xanh sai vÇn.
 - C¸ch söa: Bá dÊu phÈy söa ch÷ xanh thµnh mét ch÷ hiÖp vÇn víi ch÷ che ë trªn.
2. TËp lµm th¬
a.T«i thÊy ng­êi ta cã b¶o r»ng:
 B¶o r»ng th»ng cuéi ë cung tr¨ng!
 Chøa ai ch¼ng chøa, chøa th»ng cuéi
 T«i gím gan cho c¸i chÞ H»ng. 
-> NÕu giÔu chó Cuéi c« ®¬n n¬i mÆt tr¨ng chØ cã ®¸ víi bôi th× cã thÓ viÕt:
 Cung tr¨ng chØ toµn ®Êt vµ ®¸,
 HÝt bôi suèt ngµy cã s­íng ch¨ng
-> NÕu lo cho chÞ H»ng th× cã thÓ viÕt:
 Câi trÇn ai còng ch­êng mÆt nã,
 Nay ®Õn cung tr¨ng bìn chÞ H»ng.
4. Cñng cè 
 CH: Nªu c¸ch ng¾t nhÞp vµ c¸ch gieo vÇn cña th¬ b¶y ch÷?
5. H­íng dÉn vÒ nhµ 
 TËp lµm th¬ b¶y ch÷?
******************************************************************************
 n.s: 21/12/2011 n.G: 22/12/2011
 TiÕt 74 Ho¹t ®éng ng÷ v¨n: Lµm th¬ 7 ch÷
 ( TiÕp)
 I. Môc tiªu
 1. KiÕn thøc: Häc sinh biÕt c¸ch lµm th¬ b¶y ch÷ víi nh÷ng yªu cÇu tèi thiÓu: §Æt c©u th¬ b¶y ch÷, biÕt ng¾t nhÞp 4/3, biÕt gieo ®óng vÇn.
 2. KÜ n¨ng: 
 - RÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt th¬ b¶y ch÷.
 - Lµm th¬ b¶y ch÷ víi c¸c yªu cÇu ®èi, nhÞp, vÇn.
 3.Th¸i ®é : T¹o høng thó cho viÖc häc ng÷ v¨n vµ cã ­íc m¬ s¸ng t¹o th¬ v¨n.
II. ChuÈn bÞ
- GV: sgv, sgk.
 - HS: So¹n bµi.
III.TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y vµ häc 
1.æn ®Þnh tæ chøc : 
2. KiÓm tra bµi cò.
3. Bµi míi
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung
* Ho¹t ®éng 1: HDHS tËp lµm th¬ b¶y ch÷
- LuËt b»ng tr¾c cña hai c©u th¬ tiÕp theo ph¶i lµ:
 T T B B B T T
 B B T T T B B
-> Cã thÓ Thªm hai c©u nh­ sau:
 N¾ng ®Êy råi m­a nh­ trót n­íc
 Bao ng­êi vÉn véi v· ®i vÒ...
- Gäi HS ®äc bµi th¬ chiÕc ræ may; cuèi thu trong SGK ( T. 166)
+ CH: H·y x¸c ®Þnh luËt b»ng tr¾c trong bµi th¬: ChiÕc ræ may?
- Gäi HS ®äc th¬ b¶y ch÷ mµ c¸c em ®· s­u tÇm ®­îc?
- GV giíi thiÖu mét sè bµi th¬ b¶y ch÷ hay:
+ CH: H·y chØ ra sù ®éc ®¸o cña bµi th¬ trªn?
-> Mçi dßng th¬ chØ sö dông mét thanh ®iÖu.
¸o dµi
D­íi n¾ng tung t¨ng bãng ¸o dµi
Tho¶ng theo lµn giã nhÑ lung lay
¤i mµu ¸o tr¾ng thêi xa v¾ng
Cho m¾t ai buèn theo ... ngÈn ng¬
- Gäi HS ®äc th¬ b¶y ch÷ mµ c¸c em ®· lµm ë nhµ?
I. ChuÈn bÞ ë nhµ.
II. Ho¹t ®éng trªn líp
 1. NhËn diÖn luËt th¬.
 2. TËp lµm th¬.
 b. Vui sao ngµy ®· chuyÓn sang hÌ,
 Ph­îng ®á s©n tr­êng rén tiÕng ve.
 PhÊp phíi trong lßng bao tiÕng gäi
 Tho¶ng h­¬ng lóa chÝn giã ®ång quª.
 3. §äc th¬ b¶y ch÷
 Trªn hå ba bÓ
ThuyÒn ta l­ít nhÑ trªn Ba BÓ
Trªn c¶ m©y trêi, trªn nói xanh
M©y tr¾ng bång bÒnh tr«i lÆng lÏ
M¸i chÌo khua bãng nói rung rinh.
 ( Hoµng Trung Th«ng)
4. §äc th¬ tù lµm ë nhµ
4. Cñng cè 
 CH: Nªu c¸ch ng¾t nhÞp vµ c¸ch gieo vÇn cña th¬ b¶y ch÷?
5. H­íng dÉn vÒ nhµ 
 - TiÕp tôc tËp lµm th¬ b¶y ch÷.
 - S­u tÇm nh÷ng bµi th¬ b¶y ch÷ hay.
N.S: 24/12/2011 N.G: 27/12/2011
 TiÕt 76
 Tr¶ bµi KiÓm tra tæng hîp
I. Môc tiªu
1. KiÕn thøc: 
 - Häc sinh cñng cè, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc ®· häc tõ ®Çu n¨m ®Õn nay.
 - Häc sinh tù ®¸nh gi¸ ®­îc bµi lµm cña m×nh theo yªu cÇu ®Ò bµi.
 2. KÜ n3. Th¸i ®é ¨ng: H×nh thµnh n¨ng lùc tù ®¸nh gi¸ vµ söa ch÷a bµi v¨n cña m×nh.
: HS rót ra ®­îc nh÷ng ­u ®iÓm, nh­îc ®iÓm trong bµi lµm cña m×nh ®Ó bµi kiÓm tra lÇn sau ®¹t kÕt qu¶ tèt h¬n.
II.ChuÈn bÞ 
- GV: Bµi kiÓm tra häc k× I ®· chÊm.
 - HS: Vë ghi.
III.TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y vµ häc 
1. æn ®Þnh tæ chøc : §ñ
2. KiÓm tra bµi cò. 
3. Bµi míi 
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung
 GV nhËn xÐt ­u, nh­îc ®iÓm trong bµi lµm cña HS 
? GV nhËn xÐt ­u ®iÓm trong phÇn tiÕng viÖt ?
? GV nhËn xÐt nh­îc ®iÓm trong phÇn tiÕng ViÖt?
? GV nhËn xÐt ­u ®iÓm trong phÇn TLV
? GV nhËn xÐt nh­îc ®iÓm trong phÇn TLV?
 Tr¶ bµi- lÊy ®iÓm.
? GV tr¶ bµi cho häc sinh-> HS rót ra nh÷ng chç sai cña m×nh ®Ó kh¾c phôc trong bµi kiÓm tra lÇn sau?
? GV gäi ®iÓm vµo sæ?
I.NhËn xÐt .
1. PhÇn TiÕng ViÖt-v¨n b¶n.
 * ¦u ®iÓm.
 - §a sè c¸c em lµm ®óng 
 - Mét sè em lµm tèt: MiÒn, Soan, Tranh, HuyA, Linh.
 * Nh­îc ®iÓm.
 - Cã mét sè Ýt em lµm phÇn nµy ch­a chÝnh x¸c: NguyÔn, Hoµng, Ch©y.
 - §a sè c¸c em lµm sai phÇn x¸ ®Þnh c©u ghÐp.
2.PhÇn tËp lµm v¨n
* ¦u §iÓm.
 - Mét sè em lµm tèt phÇn TLV nh­ MiÒn, Soan, Tranh, HuyA. 
 - Bµi viÕt ®óng thÓ lo¹i v¨n tù sù, bè côc chÆt chÏ, ®iÔn ®¹t l­u lo¸t.
* Nh­îc ®iÓm.
 - Ch÷ viÕt cña mét sè em cÈu th¶, bµi lµm cßn tÈy xo¸ nhiÒu.
 - Cßn sai lçi chÝnh t¶ nhiÒu.
 - Mét sè bµi viÕt phÇn TLV cßn qu¸ s¬ sµi , lñng cñng: Mïng-H¶i, NguyÔn, Huúnh.
II. Tr¶ bµi – lÊy ®iÓm.
4.Cñng cè 
 ¤n tËp phÇn lÝ thuyÕt v¨n tù sù?
5. H­íng dÉn vÒ nhµ 
 So¹n bµi: Nhí rõng.