Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 125 đến 128 - Trường PTDT Bán trú THCS Nà Nhạn

 Soạn ngày: 13/4/2012
 Dạy ngày: 16 /4/2012 
 Tiết 125: Tổng kết phần văn 
A. Mục tiêu bài học . 
 Qua bài học, học sinh nắm được : 
 1. Kiến thức. - Bước đầu củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các vb đã học trong sgk lớp 8 (trừ các vb tự sự và nhật dụng), khắc sâu những kiến thức cơ bản của những văn bản tiêu biểu.
2. Kỹ năng. - Rèn kỹ năng tổng hợp, hệ thống hoá, so sánh phân tích, chứng minh
3. Thái độ . - Tập trung ôn kỹ hơn cụm văn bản thơ (các bài 18, 19, 20, 21) 
B.Chuẩn bị : 
1. GV: Tổng hợp kiến thức . 
 2. HS: Học sinh lập bảng hệ thống hoá theo mẫu sgk. 
C. Tổ chức các hoạt động dạy và học.
 * Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ .(3'): 
 Gv kiểm tra việc chuẩn bị bài ôn tập của hs. 
*Hoạt động 2:Giới thiệu bài mới
- Hệ thống văn bản đã học ở lớp 8 có thể xếp vào những cụm từ văn bản nào? (truyện ký hiện đại Vn, nghị luận, thơ, văn học nước ngoài, văn bản nhật dụng)
-GV: Chương trình ôn tập và nội dung ôn tập ở lớp 8 gồm 4 tiết: Tiết 1(38), bài 10 học kỳ 1 - Ôn tập truyện ký VN hiện đại. Tiết 2 (125), bài 31 học kỳ 2 - Ôn tập các văn thơ. Tiết 3, 4(133,134),bài 33, 34 học kỳ 2 - Ôn tập văn nghị luận; văn bản nước ngoài; văn bản nhật dụng.
*Hoạt động 3: Bài mới :
 Nội dung ôn tập
1. Lập bảng thống kê các tác phẩm văn học đã học ở lớp 8 (từ bài 15, tập trung vào các văn bản thơ)
- Học sinh trình bày bảng thống kê đã lập ở nhà của mình.
- Học sinh trong lớp nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên sửa chữa lại.
Học sinh quan sát bảng thống kê trên bảng phụ và chữa lại bảng tổng kết của bản thân.
STT
Tên vb
Tác giả
Thể loại
Giá trị nội dung
Giá trị nghệ thuật
1
Vào nhà ngục Quảng đông cảm tác
Phan Bội Châu1867- 1940
Đường luật thất ngôn bát cú
Khí phách kiên cường, bất khuất và phong thái ung dung, đường hoàng vượt lên trên cảnh tù ngục của nhà chí sỹ yêu nước và cách mạng.
Giọng điệu hào hùng, khoáng đạt, có sức lôi cuốn mạnh mẽ.
2
Đập đá ở côn Lôn.
Phan Châu Trinh 1872-1926
Đường luật thất ngôn bát cú
Hình tượng đẹp ngang tàng, lẫm liệt của người tù yêu nước, cách mạng trên đảo Côn Lôn.
Bút pháp lãng mạn, giọng điệu hào hùng, tràn đầy khí thế.
3
Muốn làm thằng Cuội
Tản Đà (NKH) 1889-1939
ĐL thất ngôn bát cú
Tâm sự của một con người bất hoà sâu sắc với thực tại tầm thường, muốn thoát ly bằng mộng tưởng.
Hồn thơ lãng mạn, siêu thoát, pha chút ngông nghêng.
4
Hai chữ nước nhà
á Nam Trần Tuấn Khải. 1895-1983
Song thất lục bát
Mượn câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn để bộc lộ cảm xúc và khích lệ lòng yêu nước, ý chí cứu nước của đồng bào.
Mượn tích xưa để nói chuyện hiện tại giọng điệu trữ tình thống thiết.
5
Nhớ rừng
Thế Lữ 1907-1989
Thơ mới 8 chữ/câu
Mượn lời con hổ trong vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng và khao khát tự do mãnh liệt của nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân mất nước thời đó.
Bút pháp lãng mạn rất tuyền cảm, sự đổi mới câu thơ, vần, nhịp điệu, phép tương phản, đối lập, nghệ thuật tạo hình đặc sắc.
6
Ông đồ
Vũ Đ.Liên.
1913-1996
Thơ mới N.ngôn
Tình cảnh đáng thương của ông đồ, qua đó, toát lên niềm cảm thương chân thành trước một lớp người đang tàn tạ và nỗi nhớ tiếc cảnh cũ người xưa.
Bình dị, cô đọng, hàm xúc, đối lập, tương phản, hình ảnh thơ giàu sức gợi, câu hỏi tu từ, tả cảnh ngụ tình.
7
Quê hương
Tế Hanh 1921
Thơ mới 8 chữ/câu
Tình quê hương trong sáng, thân thiết được thể hiện qua bức tranh tươi sáng, sinh động về một làng quê miền biển, trong đó nổi bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống của người dân chài và sinh hoạt làng chài.
Lời thơ bình dị, hình ảnh thơ mộc mạc mà tinh tế lại giàu ý nghĩa biểu trưng
8
Khi con tu hú
Tố Hữu 1920- 2002
Lục bát
Tình yêu cuộc sống và khát vọng tự do của người chiến sĩ cách mạng trong tù.
Giọng thơ tha thiết, sôi nổi, tự tin phong phú.
9
Tức cảnh Pác Bó
Hồ Chí Minh1890-1969
ĐL thất ngôn tứ tuyệt
Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung của Bác Hồ trong cuộc sống cách mạng đầy gian khổ ở Pắc Bó.
giọng thơ hóm hỉnh, nụ cười vui, từ láy.
10
Ngắm trăng
Hồ Chí Minh. 1890-1969
ĐL thất ngôn tứ tuyệt.
Tình yêu thiên nhiên, yêu trăng đến say mê và phong thái ung dung rất nghệ sỹ của Bác ngay trong cảnh tù ngục.
Nhân hoá, điệp từ, câu hỏi tu từ, đối lập.
11
Đi đường
Hồ Chí Minh. 1890-1969
ĐL thất ngôn tứ tuyệt.
ý nghĩa tượng trưng và triết lý sâu sắc: Từ việc đi đường gợi ra chân lý đường đời: Vượt qua gian lao thử thách sẽ tới thắng lợi vẻ vang.
Điệp từ, tính đa nghĩa của hình ảnh câu thơ.
2.Sự khác biệt về hình thức nghệ thuật giữa các văn bản thơ trong các bài 15, 16, và 18, 19.
- Gv nêu yêu cầu so sánh.
- Hs thảo luận nhóm, trình bày.
- Hs nhận xét bổ sung.
- Gv khái quát kiến thức (theo bảng sau)
- Hs sửa chữa vào vở.
Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác.
Muốn làm thằng Cuội.
Nhớ rừng, Ông đồ,Quê hương.
( Tác giả là các nhà nho tinh thông Hán học)
* Thể thơ: Thơ bát cú Đường Luật với số câu, số chữ được quy định chặt chẽ, cách gieo vần, đối, niêm phải theo đúng luật thơ đường. (Dẫn chứng minh hoạ)
* Cách bộc lộ cảm xúc bằng hình ảnh, âm điệu, ngôn ngữ thơ: Do luật thơ quy định chặt chẽ nên cách bộc lộ cảm xúc vẫn mang nặng tính ước lệ của văn chương trung đại: Nhịp đều đều 4/3, hình ảnh ngôn ngữ thơ đều lấy từ thi liệu cổ: bồ kinh tế, cung quế.
(Tác gỉa: Những trí thức mới, trẻ, những chiến sỹ cách mạng trẻ, chịu ảnh hưởng của văn hoá phương tây)
* Thể thơ: Thơ 8 chữ tự do với số câu không hạn định, gieo vần chân (hai vần B tiếp đến hai vần T) khiến câu thơ tuôn chảy ào ạt theo cảm xúc và không bị quy định bởi niêm luật nào cả.
* Cách bộc lộ cảm xúc tự do, thoải mái, tự nhiên. Cảm xúc tuôn trào mạnh mẽ trong bài "Nhớ rừng", tự nhiên trong bài "Quê hương" đã tạo ra một giọng điệu thơ mới mẻ, những hình ảnh thơ gợi cảm và ngôn ngữ sáng tạo: Gậm một khối căm hờn, uống ánh trăng tan, mảnh hồn làng,...
*. Khái niệm thơ mới:
- Tại sao các bài thơ trong bài 18,19 lại được gọi là " thơ mới"? ở chỗ nào?
- Hiểu như thế nào là "Thơ mới"?
GV: Chốt: (trang 168 sgv)
 + Ban đầu, thơ mới được hiểu là thơ tự do.
 + Thơ mới còn dùng để gọi cả một phong trào thơ có tính chất lãng nạm, bột phát vào những năm 1932-1933, chấm dứt vào năm 1945. Như vậy, thơ mới không còn tên gọi thể thơ tự do mà đã trở thành tên gọi của một phong trào thơ. Trong pt này, ngoài thơ tự do còn có các thể thơ truyền thống: thơ bảy chữ, tám chữ, năm chữ, lục bát,... thậm trí còn có cả thơ Đl. Nhưng nội dung cảm xúc và hình thức nghệ thuật rất khác với thơ cổ. Như vậy, sự đổi mới của thơ mới chủ yếu không phải là ở phương diện thể thơ mà là ở chiều sâu cảm xúc và tư duy. (Minh hoạ)
D. Hoạt động 4 : Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối . 
- Ôn lại toàn bộ nội dung các bảng tổng kết trên.
- Những điểm chung cơ bản của các bài thơ Cảm tác vào nhà ngục QĐ, Đập đá ở CL, Ngắm trăng, Đi đường.
So¹n: 13/4/2012
Gi¶ng: 16/4/2012 
TiÕt 126: ¤n tËp phần TiÕng ViÖt häc kú II
A. Môc tiªu cÇn ®¹t
	Häc xong bµi nµy häc sinh nắm ®­îc: 
1. KiÕn thøc. - HÖ thèng c¸c kiÕn thøc ®· häc ë häc kú II: c¸c kiÓu c©u, c¸c kiÓu hµnh ®éng nãi, lùa chän trËt tù tõ trong c©u.
2. KÜ n¨ng. - RÌn luyÖn c¸c kü n¨ng sö dông tiÕng ViÖt trong nãi viÕt.
3. Th¸i ®é. - Häc sinh cã ý thøc «n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra 1 tiÕt. 
B. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh.
1. Gi¸o viªn. - ChuÈn bÞ bµi so¹n
2. Häc sinh. -¤n l¹i kiÕn thøc cña toµn bé ch­¬ng tr×nh.
C. TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng .
1.Ho¹t ®éng 1. KiÓm tra bµi cò (2') 
 	KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña h/s
2. Ho¹t ®éng 2 : Giíi thiÖu bµi míi (1')
	Trong häc k× II ng÷ v¨n líp 8 chóng ta ®· ®­îc t×m hiÓu mét sè c¸c kiÕn thøc tiÕng ViÖt. §Ó gióp c¸c em hÖ th«ng l¹i toµn bé nh÷ng kiÕn thøc ®· häc tiÕt häc h«m nay c« vµ c¸c em cïng tiÕn hµnh tiÕt «n tËp tiÕng ViÖt.
3.Ho¹t ®éng 3: Bµi míi (41')
 Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn 
Ho¹t ®äng cña HS
Néi dung cÇn ®¹t
? Nh¾c l¹i c¸c kiÓu c©u ®· häc. nªu ®Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña mçi lo¹i?
- GV cho häc sinh tr×nh bày
- GV gäi häc sinh ®äc ®o¹n trÝch.
? Dùa vµo dÊu hiÖu h×nh thøc ®Ó nhËn diÖn?
? Dùa vµo c©u 2 h·y t¹o mét c©u nghi vÊn?
? Cho s½n c¸c tõ, nªu yªu cÇu ( mçi tõ ®Æt 3 c©u)
- §äc ®o¹n trÝch trªn b¶ng phô.
- Gi¶i quyÕt yªu cÇu
? Hµnh ®éng nãi lµ g×? C¸c kiÓu hµnh ®éng nãi?
? C¸c c¸ch thùc hiÖn hµnh ®éng nãi?
? X¸c ®Þnh hµnh ®éng nãi trong c¸c c©u trªn?
- GV yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn 
- GV chuÈn bÞ b¶ng tæng kÕt, lµm mÉu mét c©u. 
? C«ng dông cña viÖc lùa chän trËt tù tõ?
GV nªu yªu cÇu
? Gi¶i thÝch sù s¾p xÕp trËt tù tõ:
Nhắc lại k/n
Thùc hiÖn 
§äc 
NhËn diÖn 
Thùc hiÖn 
§Æt c©u 
§äc 
Thùc hiÖn
Tr×nh bày
Tr×nh bày
Thùc hiÖn
Thùc hiÖn 
Thùc hiÖn 
Tr×nh bÇy
Tr×nh bÇy
I. ¤n tËp vÒ c¸c kiÓu c©u
1. Lý thuyÕt
2. LuyÖn tËp
* Bµi tËp 1: NhËn diÖn c¸c kiÓu c©u
- (1) c©u trÇn thuËt ghÐp, vÕ tr­íc cã d¹ng c©u phñ ®Þnh.
 - (2) C©u trÇn thuËt ®¬n.
- (3) C©u trÇn thuËt ghÐp, vÕ sau cã mét vÞ ng÷ phñ ®Þnh.( kh«ng nì giËn)
* Bµi tËp 2: T¹o c©u nghi vÊn
- C¸i b¶n tÝnh tèt cña ng­êi ta cã thÓ bÞ nh÷ng g× che lÊp mÊt?( Hái theo kiÓu c©u bÞ ®éng)
- Nh÷ng g× cã thÓ che lÊp mÊt c¸i b¶n tÝnh tèt cña ng­êi ta? (Hái theo kiÓu c©u chñ ®éng).
- C¸i b¶n tÝnh tèt cña ng­êi ta cã thÓ bÞ nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au, Ých kû che lÊp mÊt kh«ng?
 - Nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au Ých kû cã thÓ che lÊp mÊt c¸i b¶n tÝnh tèt ®Ñp cña ng­êi ta kh«ng?
* Bµi tËp 3: §Æt c©u c¶m th¸n tõ mét tõ cho tr­íc
* Bµi tËp 4: NhËn biÕt c¸ch dïng c¸c kiÓu c©u:
a. C©u trÇn thuËt: 1, 3, 6
- C©u cÇu khiÕn: 4
- C©u nghi vÊn: 2, 5,7.
b C©u nghi vÊn dïng ®Ó hái: 7
c. C©u nghi vÊn kh«ng dïng ®Ó hái: 2,5.
C©u 2: BiÓu lé sù ng¹c nhiªn vÒ viÖc l·o H¹c("cô") nãi vÒ nh÷ng chuþÖn chØ cã thÓ s¶y ra trong t­¬ng lai xa, ch­a thÓ s¶y ra tr­íc m¾t.
C©u 5: Gi¶i thÝch cho ®Ò nghÞ nªu ë c©u 4, theo quan ®iÓm cña ng­êi nãi (" «ng gi¸o") vµ còng lµ c¸i lÏ th«ng th­êng, th× kh«ng cã lý do g× mµ l¹i nhÞn ®ãi ®Ó dµnh tiÒn.
II. ¤n tËp vÒ hµnh ®éng nãi:
1. Lý thuyÕt.
*Khái niệm
2. LuyÖn tËp
* Bµi tËp 1: X¸c ®Þnh hµnh ®éng nãi
TT
C©u ®· cho
Hµnh ®éng nãi
1
T«i bËt c­êi b¶o l·o:
KÓ (tr×nh bµy)
2
-Sao cô lo xa ®Õn thÕ
Béc lé c¶m xóc
3
Cô cßn khoÎ l¾m, ch­a chÕt ®©u mµ sî!
NhËn ®Þnh (tb)
4
Cô cø ®Ó tiÒn ®Êy mµ ¨n...chÕt h·y hay!
®Ò nghÞ(§k)
5
Téi g× b©y giê nhÞn ®ãi mµ ®Ó tiÒn l¹i?
Gi¶i thÝch (tr×nh bµy)
6
Kh«ng «ng Gi¸o ¹
Phñ ®Þnh b¸c bá
7
¨n m·i hÕt ®i th×...lÊy g× mµ lo liÖu?
Hái
* Bµi tËp 2:
tt
KiÓu c©u
H§ nãi ®­îc thùc hiÖn
C¸ch dïng
1
T thuËt
KÓ 
Trùc tiÕp
2
Ng vÊn
Béc lé c xóc
Gi¸n tiÕp
3
C¶m th¸n
NhËn ®Þnh
Trùc tiÕp
4
CÇu khiÕn
§Ò nghÞ
Trùc tiÕp
5
Ng vÊn
Gi¶i thÝch
Gi¸n tiÕp
6
P ®Þnh
Phñ ®Þnh b bá 
Trùc tiÕp
7
Ng vÊn
Hái
Trùc tiÕp
* Bµi 3: §Æt c©u
- Em cam kÕt kh«ng tham gia ®ua xe tr¸i phÐp (Hµnh ®éng c ... àm tường trình.
- Gv: Từ tình huống trên hãy lựa chọn và viết 1 văn bản tường trình?
- Gv cho học sinh viết đọc trước kết quả nhận xét.
- Gv đọc văn bản tường trình sách bài tập ngữ văn 8 t/t Bài 5 t 90 cho h/s tham khảo.
? Hãy chỉ ra chỗ sai trong văn bản tường trình trên?
? Em hãy sửa lại cho đúng.
* Gv kết thúc các hoạt động.
H/s đọc
H/s nêu mục đích
H/s so sánh
H/s nêu
H/s thảo luận trình bày
H/s trình bày
H/s trình bày
H/s độc lập làm bài
H/s nêu
H/s viết trình bày trước lớp
H/s phát hiện
I. Ôn tập lý thuyết
1. Mục đích làm văn bản tường trình
- Mục đích: Trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm của người tường trình và các sự việc sẩy ra, gây hậu quả cần phải xem xét.
2.Điểm giống và khác nhau về tường trình và báo cáo
* Giống nhau: thể thức trình bày.(Bố cục theo mẫu).
+ Người nhận: Cá nhân và cơ quan có thẩm quyền giải quyết .
* Khác nhau: 
+ Mục đích: 
- Văn bản tường trình, trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm của người viết tường trình và các sự việc sẩy ra gây hậu quả cần phải xem xét.
- Báo cáo: Công việc, công tác trong 1 thời gian nhất định, kết quả bài học để sơ kết tổng kết trước cấp trên, nhân dân.
+ Người viết:
- Tường trình: Tham gia hoặc chứng kiến vụ việc; cá nhân, tường trình.
- Báo cáo: Người tham, người phụ trách công việc, t/c, tập thể.
3. Bố cục thể thức văn bản tường trình
- Bố cục phổ biến gồm 3 phần.
a. Phần đầu:
- Quốc ngữ.
Địa điểm thời gian làm văn tường trình.
-Tên văn bản:
- Tên cá nhân tổ chức nhận văn bản:
b.Phần ND:
- Trình bày những đặc điểm, t/t diễn biến ng.nhân hậu quả của sự việc .
Y/c: Trình bày khái quát trung thực.
C. Phần kết thúc
- lời đề nghị ( cam đoan)
- Chữ kí và họ tên người viết tường trình
II. luyện tập.
1. Bài tập 1
 Trong cả 3 tình huống nêu trên bài
tập đều không viết tường trình mà phải viết các kiểu văn bản khác cụ thể.
a. Bản tự kiểm điểm.
b Viết báo cáo.
c. Viết báo cáo
2. Bài tập 2
VD: Em mượn sách của thư viện nhưng không kiểm tra, về nhà mới phát hiện sách đã mất 1 số trang.
- Chứng kiến 1 vụ va quệt xe máy, em tường trình lại cho các chú công an nắm được sự việc để giải quyết.
3. Bài tập 3
- H/s viết theo yêu cầu.
- Văn bản có nhiều nội dung thừa.
- Thiếu các chi tiết cụ thể.
- H/S tự sửa.
D. Hoạt động 4: Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối . 
Về nhà: Ôn tập chương trình, hoàn thành các bài tập
Soạn : 26/4/2010 
Dạy: 29/4/2010 
 Tiết 129: Trả bài kiểm tra văn 
A. Mục tiêu bài học 
1. Kiến thức : Ôn tập củng cố các kiến thức về các văn bản đã học trong học kỳ 2.
2. Kỹ năng : học sinh có khả năng tự kiểm tra đánh giá bài làm của mình.
3. Thái độ : Học sinh biết sử những lỗi mà thường gặp phải:Như tạo lập một đoạn văn,diễn đạt dùng từ...
B.Chuẩn bị.
1. Gv : Chấm bài , sửa lỗi . 
2. HS -Học sinh ôn lại kiến thức thuộc phần trên.
C. Tổ chức các hoạt động dạy và học
*Hoạt động 1.-Kiểm tra chuẩn bị của học sinh.
* Hoạt động 2:Để giúp các em có cái nhìn chính xác về nội dung một số kiến thức đã được học về phần Đọc hiểu văn bản và biết sửa những lỗi về nội dung và diễn đạt trong các bài kiểm tra vừa qua.Trong giờ trả bài cô giáo cùng các em phát hiện và sửa lỗi những kiến thức đã nêu. 
* Hoạt động 3.: Trả bài 
Trả bài kiểm tra văn: Tiết 113
I.Đề bài như tiết 113
II.Đáp án-Biểu điểm
a.Phần 1:Trắc nghiệm( 3 điểm) 
 Mỗi câu đúng 0,5 điểm.
Câu1: D ; Câu 2: A; Câu 3: D 
Câu 4: B ; Câu 5: C . 
b.Phần II:Tự luận ( 7điểm)
Yêu cầu:
-Cảm nhận được hình ảnh của Bác Hồ hiện lên qua 2 bài thơ" tức cảnh Pác Bó"" Ngắm trăng" phong thái ung dung, hoà hợp với thiên nhiên, tinh thần lạc quan của người thi sĩ - người chiến sĩ cách mạng.
- Có kỹ năng xây dựng, trình bày luận điểm.
- Cụ thể:
a) Mở bài:
- Giới thiệu hai bài thơ.
- Giới thiệu khái quát hình ảnh của Bác hiện lên qua hai bài thơ: Toát lên phong thái ung dung, hoà hợp với thiên nhiên, lạc quan.
b) Thân bài:
- Lấy dẫn chứng từ hai bài thơ, phân tích làm rõ nhận định khái quát nêu ở bài đầu.
(Xây dựng theo từng luận điểm )
VD: - Phong thái ung dung, hoà hợp với thiên nhiên
(Dẫn chứng, lý lẽ phân tích)
- Tinh thần lạc quan
(Dẫn chứng lý lẽ phân tích)
c) Kết bài: 
- Khẳng định lại giá trị 2 bài thơ: Cho ta cảm nhận tâm hồn cao đẹp của Bác.
- Cảm nghĩ: (...) 
III.Nhận xét - Trả bài.
a. Nhận xét . 
*Ưu điểm:
-Nắm được nội dung yêu cầu về kiến thức và kĩ năng của phần đã học tương đối chắc chắn.
-Trình bày cẩn thận , sạch sẽ văn viết có cảm xúc.
*Nhược điểm:
-Một số em lười làm phần tự luận.
-Kĩ năng viết đoạn văn còn yếu không biết triển khai ý theo nội dung yêu cầu của đề.
-Không xác định được nội dung tác phẩm tác phẩm.
b. Trả bài . 
IV . Chữa lỗi .
1. lỗi chính tả .
2. lỗi diễn đạt , dùng từ ,đặt câu .
3. cách trình bày . 
v. Tổng hợp điểm . 
8a1: G: khá : Tb : Yếu : 
8a2: 
*Hoạt động 4: Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối . 
- GV nhắc nhở học sinh tiếp tục ôn tập các nội dung đã kiểm tra.
- Tự luyện viết đoạn văn.
Soạn ngày : 19 /4/2011
Dạy ngày: /4/2011
 Tiết 128: Luyện tập về văn bản tường trình
 A. Mục tiêu bài học 
1. Kiến thức . - Ôn tập lại những từ thức về văn bản tường trình
 2. Kỹ năng - Nâng cao năng lực viết tường trình cho h/s.
3. Thái độ . Ý thức luyện tập 
B.Chuẩn bị
1. Giáo viên: Soạn bài theo yêu cầu. 
2. H/S: Chuẩn bị theo ND luyện tập.
 C. Tiến trình tổ chức các hoạt động
 * Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ: 
? Văn bản tường trình là gì? Nêu cách làm văn bản tường trình? 
 *Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới
GV khái quát lại phần trả lời của học sinh, chuyển vào bài mới.
*Hoạt động 3: Bài mới 
Hoạt động của thầy
H.Đ của trò
nội dung cần đạt
? Mục đích tường trình là gì?
? VB tường trình có gì giống và khác nhau với văn bản báo cáo?
? Nêu bố cục của văn bản tường trình.
? Những mục nào không thể thiếu?
? Phần nội dung cần trình bày như thế nào?
? Phần kết bài cần trình bày những nội dung gì ?
- Gv gọi học sinh đọc 
Bài tập 1.
-Gv nêu yêu cầu: Hãy nêu hai tình huống thường gặp trong cuộc sống mà em cho là phải làm tường trình.
- Gv: Từ tình huống trên hãy lựa chọn và viết 1 văn bản tường trình?
- Gv cho học sinh viết đọc trước kết quả nhận xét.
- Gv đọc văn bản tường trình sách bài tập ngữ văn 8 t/t Bài 5 t 90 cho h/s tham khảo.
? Hãy chỉ ra chỗ sai trong văn bản tường trình trên?
? Em hãy sửa lại cho đúng.
* Gv kết thúc các hoạt động.
H/s đọc
H/s nêu mục đích
H/s so sánh
H/s nêu
H/s thảo luận trình bày
H/s trình bày
H/s trình bày
H/s độc lập làm bài
H/s nêu
H/s viết trình bày trước lớp
H/s phát hiện
I. Ôn tập lý thuyết
1. Mục đích làm văn bản tường trình
- Mục đích: Trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm của người tường trình và các sự việc sẩy ra, gây hậu quả cần phải xem xét.
2.Điểm giống và khác nhau về tường trình và báo cáo
* Giống nhau: thể thức trình bày.(Bố cục theo mẫu).
+ Người nhận: Cá nhân và cơ quan có thẩm quyền giải quyết .
* Khác nhau: 
+ Mục đích: 
- Văn bản tường trình, trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm của người viết tường trình và các sự việc sẩy ra gây hậu quả cần phải xem xét.
- Báo cáo: Công việc, công tác trong 1 thời gian nhất định, kết quả bài học để sơ kết tổng kết trước cấp trên, nhân dân.
+ Người viết:
- Tường trình: Tham gia hoặc chứng kiến vụ việc; cá nhân, tường trình.
- Báo cáo: Người tham, người phụ trách công việc, t/c, tập thể.
3. Bố cục thể thức văn bản tường trình
- Bố cục phổ biến gồm 3 phần.
a. Phần đầu:
- Quốc ngữ.
Địa điểm thời gian làm văn tường trình.
-Tên văn bản:
- Tên cá nhân tổ chức nhận văn bản:
b.Phần ND:
- Trình bày những đặc điểm, t/t diễn biến ng.nhân hậu quả của sự việc .
Y/c: Trình bày khái quát trung thực.
C. Phần kết thúc
- lời đề nghị ( cam đoan)
- Chữ kí và họ tên người viết tường trình
II. luyện tập.
1. Bài tập 1
 Trong cả 3 tình huống nêu trên bài
tập đều không viết tường trình mà phải viết các kiểu văn bản khác cụ thể.
a. Bản tự kiểm điểm.
b Viết báo cáo.
c. Viết báo cáo
2. Bài tập 2
VD: Em mượn sách của thư viện nhưng không kiểm tra, về nhà mới phát hiện sách đã mất 1 số trang.
- Chứng kiến 1 vụ va quệt xe máy, em tường trình lại cho các chú công an nắm được sự việc để giải quyết.
3. Bài tập 3
- H/s viết theo yêu cầu.
- Văn bản có nhiều nội dung thừa.
- Thiếu các chi tiết cụ thể.
- H/S tự sửa.
* Hoạt động 4: Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối . 
Về nhà: Ôn tập chương trình, hoàn thành các bài tập
Soạn : 23/4/2010 
Dạy: 29/4/2010 
 Tiết 129 : Trả bài kiểm tra văn 
A. Mục tiêu bài học 
1. Kiến thúc . +Ôn tập củng cố các kiến thức về các văn bản đã học trong học kỳ 2
2 .Kỹ năng : +học sinh có khả năng tự kiểm tra đánh giá bài làm của mình.
3 . Thái độ . +Học sinh biết sử những lỗi mà thường gặp phải:Như tạo lập một đoạn văn,diễn đạt dùng từ...
B.Chuẩn bị.
1.GV: Chấm bài ,chữa lỗi . 
2.-Học sinh :ôn lại kiến thức thuộc phần trên.
C. Tổ chức các hoạt động dạy và học.
* Hoạt động 1:Khởi động
Để giúp các em có cái nhìn chính xác về nội dung một số kiến thức đã được học về phần Đọc hiểu văn bản và biết sửa những lỗi về nội dung và diễn đạt trong các bài kiểm tra vừa qua.Trong giờ trả bài cô giáo cùng các em phát hiện và sửa lỗi những kiến thức đã nêu. 
* Hoạt động 2: Trả bài 
Nội dung
Trả bài kiểm tra văn: Tiết 113
1.Đề bài như tiết 113
2.Đáp án-Biểu điểm
a.Phần 1:Trắc nghiệm( 2,5 điểm) 
 Mỗi câu đúng 0,5 điểm.
Câu1: D ; Câu 2: A; Câu 3: D 
Câu 4: B ; Câu 5: C . 
b.Phần II:Tự luận ( 7,5 điểm)
Yêu cầu:
-Cảm nhận được hình ảnh của Bác Hồ hiện lên qua 2 bài thơ" tức cảnh Pác Bó"" Ngắm trăng" phong thái ung dung, hoà hợp với thiên nhiên, tinh thần lạc quan của người thi sĩ - người chiến sĩ cách mạng.
- Có kỹ năng xây dựng, trình bày luận điểm.
- Cụ thể:
a) Mở bài:
- Giới thiệu hai bài thơ.
- Giới thiệu khái quát hình ảnh của Bác hiện lên qua hai bài thơ: Toát lên phong thái ung dung, hoà hợp với thiên nhiên, lạc quan.
b) Thân bài:
- Lấy dẫn chứng từ hai bài thơ, phân tích làm rõ nhận định khái quát nêu ở bài đầu.
(Xây dựng theo từng luận điểm )
VD: - Phong thái ung dung, hoà hợp với thiên nhiên
(Dẫn chứng, lý lẽ phân tích)
- Tinh thần lạc quan
(Dẫn chứng lý lẽ phân tích)
c) Kết bài: 
- Khẳng định lại giá trị 2 bài thơ: Cho ta cảm nhận tâm hồn cao đẹp của Bác.
- Cảm nghĩ: (...) 
3.Trả bài.
4.Nhận xét bài làm của học sinh.
*Ưu điểm:
-Nắm được nội dung yêu cầu về kiến thức và kĩ năng của phần đã học tương đối chắc chắn.
-Trình bày cẩn thận , sạch sẽ văn viết có cảm xúc.
*Nhược điểm:
-Một số em lười làm phần tự luận.
-Kĩ năng viết đoạn văn còn yếu không biết triển khai ý theo nội dung yêu cầu của đề.
-Không xác định được nội dung tác phẩm tác phẩm.
5.Sửa lỗi: 
*Hoạt động 3:củng cố-dặn dò(2')
GV nhắc nhở học sinh tiếp tục ôn tập các nội dung đã kiểm tra.Tự luyện viết đoạn văn.