A. Mục tiệu:
Kiến thức: Kỷ năng:
Giúp học sinh:
Nắm được tính chất cơ bản của phân thức; Nắm được quy tắc đổi dấu Giúp học sinh có kỷ năng:
Vận dụng tính chất, quy tắc đổi dấu để rút gọn phân thức
Thái độ:
*Rèn cho học sinh các thao tác tư duy:
Phân tích, so sánh, tổng hợp
*Giúp học sinh phát triển các phẩm chất trí tuệ:
Tính linh hoạt; Tính độc lập
B. Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề
C. Chuẩn bị của học sinh và giáo viên:
Giáo viên Học sinh
Hệ thống ví dụ, hệ thống câu hỏi Sgk, dụng cụ học tập
D. Tiến trình lên lớp:
I.Ổn định lớp:( 1')
II. Kiểm tra bài cũ:(5')
Câu hỏi hoặc bài tập Đáp án
Hãy cho biết hai phân thức
và có bằng nhau không ?
Bằng vì x2(6x – 2) = 2x2(3x – 1)
III.Bài mới: (30')
Giáo viên Học sinh
Hãy phát biểu tính chất cơ bản của phân số ?
Phân thức có tính chất như thế không ?
Suy nghĩ
Ngày Soạn: ....../...... Tiết 21 §2.TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN THỨC A. Mục tiệu: Kiến thức: Kỷ năng: Giúp học sinh: Nắm được tính chất cơ bản của phân thức; Nắm được quy tắc đổi dấu Giúp học sinh có kỷ năng: Vận dụng tính chất, quy tắc đổi dấu để rút gọn phân thức Thái độ: *Rèn cho học sinh các thao tác tư duy: Phân tích, so sánh, tổng hợp *Giúp học sinh phát triển các phẩm chất trí tuệ: Tính linh hoạt; Tính độc lập B. Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề C. Chuẩn bị của học sinh và giáo viên: Giáo viên Học sinh Hệ thống ví dụ, hệ thống câu hỏi Sgk, dụng cụ học tập D. Tiến trình lên lớp: I.Ổn định lớp:( 1') II. Kiểm tra bài cũ:(5') Câu hỏi hoặc bài tập Đáp án Hãy cho biết hai phân thức và có bằng nhau không ? Bằng vì x2(6x – 2) = 2x2(3x – 1) III.Bài mới: (30') Giáo viên Học sinh Hãy phát biểu tính chất cơ bản của phân số ? Phân thức có tính chất như thế không ? Suy nghĩ Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1:Tính chất cơ bản của phân thức (20’) GV: Cho phân thức A = . Hãy lập phân thức B bằng cách nhân tử và mẫu của phân thức A với x + 2 HS: B = GV: So sánh phân thức A và phân thức B ? HS: A = B GV: Cho phân thức P = . Hãy lập phân thức Q bằng cách chia cả thử và mẫu của phân P cho 3xy ? HS: GV: P có bằng Q không ? HS: P = Q GV:Tổng quát: và (là một nhân tử chung của A và B) HS: (N là một nhân tử chung của A và B) GV: Yêu cầu học sinh thực hiện ?4 sgk/37 HS: a) Vận dụng tính chất 2, chia cả tử và mẫu của phân thức đầu cho đa thức x – 1; b) Vận dụng tính chất 1, nhân cả tử và mẫu của phân thức đầu với -1 GV: Bổ sung, điều chỉnh Tính chất cơ bản của phân thức 1) 2) (N là một nhân tử chung của A và B) HĐ2:Quy tắc đổi dấu (10’) GV: Hãy phát biểu bằng lời công thức HS: Phát biểu quy tắc đổi dấu sgk/37 GV: Yêu cầu học sinh thực hiện ?5 sgk/38 HS: a) x – 4 b) x - 5 GV: Bổ sung, điều chỉnh Quy tắc đổi dấu IV. Củng cố: (7') Giáo viên Học sinh Hãy phát biểu tính chất cơ bản của phân thức ? Cho phân thức P = Hãy chỉ ra 5 phân thức bằng phân thức P ? Tính chất sgk/37 Thực hiện V. Dặn dò và hướng dẫn học ở nhà:(2') Làm các bài tập: 4; 5; 6 sgk/38 Làm bài tập: Chứng minh: xn - 1 =(x - 1)(xn-1 + xn-2 + .+1) với mọi số tự nhiên n lớn hơn hoặc bằng 1 Áp dụng: Điền vào một đa thức thích hợp vào chỗ trống
Tài liệu đính kèm: