Giáo án Hình học Lớp 8 - Tuần 1 đến 7

Ngày: 1/9/2006
Tuần: 1 – Tiết 1 Tứ giác
I: Mục tiêu: Qua bài HS cần
- Nắm được : đ/n tứ giác, tứ giác lồi , tổng các góc trong của tứ giác lồi.
- Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc tứ giác lồi.
- Biết vận dụng kiến thức trong bàI vào các trường hợp đơn giản.
II: Chuẩn bị:
GV: thước thẳng; bảng phụ H1a, b,c; 2
HS: thước thẳng
III: Hoạt động dạy và học
1. T/c lớp:
2. Ktra.
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy và trò.
Hoạt động 1: Định nghĩa:
GV treo bảng fụ và g/thiệu à.
GV nêu cách vẽ.
Đọc DN ( SGK)
GV nêu đỉnh , cạnh tứ giác.
?1
HS: Tứ giác h1a là tứ giác luôn nằm ở một nửa mặt phẳng có bờ là bất kì cạnh nào.
GV: Thông báo tứ giác lồi.
Đọc đn tứ giác lồi.
GV: Ta chỉ học tứ giác lồi.
?2: HS quan sát và chỉ được : 
a) Đỉnh kề A và B; B và C; Cvà D; D và A.
b) Đường chéo: Đoạn thẳng nối 2đỉnh với nhau AC và BD.
c) 2 cạnh kề: AB và BC; BC và CD; CD va ba
 cạnh đối: AB và CD; AD và BC.
d) Góc A;B;C;D
Các góc đối: A vàC; B và D
e) Điểm nằm trong là P;M
  ngoài .Q;N
Hoạt động 2: Tổng các góc của 1à 
?3: HS làm
Tổng 3góc tronglà 1800
Nối BD
 A+B+C+D
=A+B1+B2+C+D1+D2
= 3600
+ Đọc định lí
?SS tổng các góc trong của;à 
Ghi bảng
1. Định nghĩa: sgk
Ký hiệu:àABCD.
Hay: à BCDA.
* A;B;C;D. là các đỉnh à.
AB;BC;CD;DA là cạnh à.
?1.
ĐN à lồi (SGK)
Chú ý: (SGK)
?2
Đỉnh kề.
Đỉnh đối
Đường chéo
Cạnh kề, cạnh đối.
Góc đối, góc tứ giác.
2) Tổng các góc của 1à 
?3
Đlí (sgk)
4) Củng cố
+ Nêu đnà lồi, à
+ Đlí
BT1(66) Tìm x ở hình 5 và 6
Hình5: a) x=3600-(1100+1200+800)=
 b) x=
 c) x=
 d) x=
Hình 6: a) 2x=3600-(950+650)=2000
 x= 1000
 b) 3x+4x+2x+x=3600
 10x = 3600
 x = 360
5) Hướng dẫn:
 Học thuộc bài theo sgk.
BTVN: BT2,3,4
 Đọc có thể em chưa biết
 Hướng dẫn BT2
 Dựa vào góc kề bù tính góc ngoài tam giác.
BT4: Xem lại các dạng tam giác ở lớp 7.
Đọc tiết 2(sgk-69)
Ngày
Tuần 1- Tiết 2 Hình thang
I- Mục tiêu: Qua bài này hs cần:
- Nắm được đn hình thang, thang vuông, các yếu tố hình thang, biết cách CM 1à là hình thang, là thang vuông.
- Biết vẽ hình thang, thang vuông, tính số đo các góc của thang, thang vuông.
- Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra 1à là thang 
Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở những vị trí khác nhau và ở dạng đặc biệt.
II- Chuẩn bị:
 GV: Thước thẳng
HS : Thước thẳng và bảng phụ câu ?1
III- Hoạt động dạy và học
1- T/C lớp
2- Ktra: a) Nêu đlí tổng các góc trong à 
 BT1
 b) BT2: hình 7a
3- Bài mới 
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động1: ĐN 
+ Đọc đn
?Vẽ hình
Ghi gt : ABCD (AB//CD)
GV nêu các yếu tố hình thang.
?1: GV treo bảng phụ.
HS: a, b là hình thang và nêu giải thích.
?2: GV treo bảng phụ
HS: CM
?Nhận xét:
 HS nêu nhận xét 
GV sửa lại và chốt kl
Hoạt động2: Hình thang vuông
ĐN hình thang vuông
ABCD (AB//CD) A=900
Ghi bảng
1) ĐN (sgk-69)
AB, CD là 2 đáy
AD, BC là 2cạnh bên 
AH là đường cao
?1
?2
Nhận xét(sgk)
2) Hình thang vuông
4) Củng cố:
+ ĐN :hình thang, thang vuông.
+ Các yếu tố hình thang.
+ Tổng các góc trong của hình thang.
BT6( 70)
BT7(71)
 Hình 21a x=1800-800
 y=1800-400
5) Hướng dẫn:
+ Học bài theo sgk
BTVN: 7,8,9,10 (sgk-71)
+ Hướng dẫn BT8
 Chú ý vẽ đúng 2đáy.
 Tổng các góc trong hình thang là 3600
Đọc tiết 3 (sgk-72)
Ngày
Tuần 2- Tiết 3 Hình thang cân
I- Mục tiêu: Qua bài này hs cần
- Nắm được ĐN, các t/c ,các dấu hiệu nhận biết thang cân.
- Biết vẽ hình thang cân , biết sử dụng đn, t/c của hình thang cân trong tính toán và cm, biết cm 1tứ giác là thang cân.
- Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận cm hình học.
II- Chuẩn bị : hs: thước thẳng
 gv: thước thẳng, bảng phụ ?1;?3
III- Hoạt động dạy và học
1 - T/C lớp
2 - Ktra : a, ĐN hình thang, thang vuông
 BT 7 (a)
 b, BT 7 (b,c)
3 – Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: ĐN
? 1: GV treo bảng phụ ? nêu nhận xét
HS: D=C
GV: là hình thang cân
* Đọc ĐN
? ABCD thang cân đáy là BC và AD góc nào bằng nhau.
?2: GV treo bảng phụ hình 24.
HS làm và giải thích hình thang cân : a) d) c)
Hoạt động 2: T/c
GV hướng dẫn HS làm
HS : CM OD =OC
 OA=OB
KL:
ABCD ( AB//CD; AD//BC)
ABCD không cân vì D #C
? Đọc đlý 
GT? 
KL?
Em hãy nêu các y/tố khác nhau
Cách 2: CM ABD = BAC (c-g-c).
Hoạt động 3: Dấu hiệu nhận biết
?3: GV treo bảng phụ
Y/c HS cùng làm
? Phát biểu gộp 2 định lý 2 và đlý 3
* Đọc đlý
GV
* HS đọc dấu hiệu
Ghi bảng
1, ĐN: 
ABCD là thang cân AB//CD
 C=D
 hoặcA=B 
Chú ý: (sgk)
?2: 
2. T/c:
Đlý1:(sgk – 72)
CM:
a, Nếu AB < CD :
Kéo dài AD, BC cắt tại O
ABCD thang cân D=C
ODC cân tại O OD=OC
OAB cân tại O OA=OB
Vậy OD – OA=OC – OB
hay AD = BC
b, Nếu AD// BC
Khi đó AD = BC (mục 2)
Chú ý: (sgk)
Đlý 2: (sgk – 73)
CM:
Nối AC; BD
Xét ABD và BAC có:
DAB =CBA (ĐN)
AB chung ABD = BAC
AD = BC ( t/c) (c – g – c)
AC = BD
3, Dấu hiệu nhận biết 
? 3:
Đlý:(sgk – 74)
* Dấu hiệu (sgk -74)
4, Củng cố
+ Nêu Đn, t/c , dấu hiệu thang cân.
+ BT 11
AD =(cm) =BC, AB =2cm, DC=4cm
BT 12 (sgk – 74)
5, Hướng dẫn: Học bàI theo sgk
BTVN: 13; 15 (sgk – 74; 75)
BT13: Chú ý ghi đúng đáy, đỉnh hình thang.
Ngày:
Tuần: 2 – Tiết: 4 Luyện tập
I: Mục tiêu: 
- Củng cố lý thuyết về hình thang và thang cân.
- Cách CM hình thang cân.
- Rèn p2 trình bày, vẽ hình , CM hình.
II: Chuẩn bị:
HS: thước thẳng, giấy ô li bàI 19
GV: thước thẳng , bảng phụ.
III: Hoạt động dạy và học.
1, T/c lớp.
2, Ktra.
a, Nêu ĐN: thang, thang cân.
Tổng các góc của thang cân.
b, Nêu dấu hiệu nhận biết thang cân.
3, Hoạt động dạy và học.
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: BT 16 (75)
BEDC là hình thang có 2 góc kề đáy =nhau
Theo đn là thang cân.
? CM: ED=DC
? KL: BEDC là thang cân có đáy nhỏ = cạnh bên.
Hoạt động 2: BT 17
GV vẽ hình
GT?
KL? 
? Nêu cách làm
HS: CM ABCD (AB// CD) có:
2 đường chéo = nhau.
để là thang cân.
HS trình bày.
Hoạt động 3: BT 18
GV vẽ hình
GT?
KL?
? Cách làm
HS : CM: AC = BE
Theo NX hình thang.
ACD =BDC (cgc)
HS trình bày.
Ghi bảng
BT 16: (75) 
CM:
Xét BEC và CDB có:
EBC =DCB (ABC cân)
BC chung 
B2=C2 =(B=C)
BEC = CDB(g- c-g)
BE = CD AE = AD
AB=AC (gt)
AED cân tại A
 E1=B
ED//BC
Vậy BEDC thang cân.
ED//BC
E2=C2 (so le trong) E2=C1
C1=C2(gt) 
Vậy EDC cân tại D ED =DC
Vậy BEDC là hình thang cân có đáy nhỏ = cạnh bên.
2, BT 17
CM:
ODC cắt tại OOD = OC
A1=C1 A1=B1
B1=D1(so le trong) 
OBA cân tại O OA=OB
Vậy AC = BD
ABCD thang cân.
3, BT 18 ( sgk – 75) 
CM:
a, AB//CE (gt) AC = BE
AC // BE (NX hình thang)
AC=BD (gt)
BD =BE
BDE cân tại B
nên E1=D1; E=C1 (đồng vị)
b, D1=C1 
AC=BD(gt) ACD =BDC
DC chung (cgc)
c, Từ câu b ADC = BCD
Vậy ABCD là thang cân.
4, Củng cố: Học bàI , nêu cách CM hình thang, thang cân.
BT 19( sgk-75)
5, Hướng dẫn:
Học bài. ôn tập
BT VN: 22; 23; 24; 25 (SBT T8 -63)
BT 25: Chú ý vẽ hình và cách CM bằng các cách khác nhau.
Ngày:
Tuần: 3 – Tiết: 5 Đường trung bình của tam giác
I: Mục tiêu: Qua bàI này HS cần:
+ Nắm được ĐN và đlý 1, đlý 2 về đường TB của tam giác.
+ Biết vận dụng đường TB để tính độ dàI, CM đoạn thẳng =nhau, 2 đg thẳng //.
+ Rèn cách lập luận trong CM đlý, vận dụng đlý vào bàI toán thực tế.
II: Chuẩn bị:
GV: thước thẳng, thước đo góc.
HS: 
III: Hoạt động dạy và học
1. T/c lớp.
2. Ktra: 
Nêu 2 cách CM à là thang, thang cân.
3. BàI mới:
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: Đường TB của 
?1: GV cho HS vẽ hình.
? Nêu vị trí của E trên AC
HS: EA=EC ( E là TĐ của AC)
? Phát biểu thành đlý.
Gọi 2HS phát biểu.
Cho HS đọc đlý.
? GT:
?KL:
? Em CM DAE =FEC
GV: ABC, DA=DB.
AE=EC.
nên DE là đường TB của.
Đọc ĐN đường TB của
?2: HS làm.
Các em đo và nêu KL về 
+ ADE và B
+ DE =BC
ý kiến khác.
? Phát biểu thành đlý.
HS đọc đlý.
? GT:
? KL:
GV hướng dẫn HS vẽ thêm hình.
? Nêu cách CM.
HS: CM ADE=CFE (cgc)
DB=DA=CF.
HS: CM AB//DF.
BDFC là hình thang có 2đáy là DB=FC.
? Rút ra KL:
HS: DE//BC; DE=BC
?3:HS làm:
DE là đường TB của nên DE=BC
Ghi bảng
1, Đường TB của 
? 1: 
Kẻ EF//AB
A=E1 (đvị do AB//EF)
BDEF là hình thang có cạnh bên //
DB=EF AD=EF
AD =DB (gt)
D1=F1(cùng =B)
DAE =FEC (gcg)
AE=EC.
ĐN đường TB (sgk – 77)
3, Đlý 2: (sgk – 77)
CM: 
Lấy F sao cho E là TĐ của DF
ADE=CFE vì:
E1=E2(đ2)
AE=EC
DE=EF (gt)
+AD=DB BD=CF
DA=CF
A=C1 (ở vị trí so le trong)
AB//CF.
BDFC là hình thang có 2đáy =nhau.
DF//BC; DF=BC.
Vậy DE//BC; DE=DF=BC
?3: 
4, Củng cố:
ĐN đường TB của .
Nêu 2 đlý về đường TB của .
BT 20: 
5,Hướng dẫn:
Học bàI theo sgk
BTVN: 21; 22 (sgk – 79; 80).
BT 22: áp dụng đường TB của 2lần.
Đọc mục 4 phần đường TB của hình thang.
Ngày:
Tuần: 3 – Tiết: 6 Đường trung bình của hình thang
I: Mục tiêu: Qua bàI này HS cần:
- Nắm được định nghĩa và đlý 1, đlý 4 về đường TB của hình thang.
- Biết vận dụng đường TB thang để tính độ dàI, CM đoạn thẳng = nhau, 2đt //.
- Rèn cách lập luận trong CM đlý , vận dụng đlý vào bàI tập thực tế.
II: Chuẩn bị:
HS: thước thẳng, thước đo góc.
GV: nt.
III: Hoạt động dạy và học.
1. T/c lớp
2. Ktra: Nêu đường TB của tam giác và t/c (đlý) của nó.
3. BàI mới.
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: ?4
*Đọc đlý:
?GT:
?KL:
?Nêu cách CM.
GV gọi HS làm
GV sửa và chốt lại kquả 
GV thông báo đg TB của hình thang.
Hoạt động 2: Đlý 4(SGK-78).
* Đọc định lý.
GV vẽ hình.
? GT.
? KL.
? Em hãy nêu cách vẽ hình.
? Nêu cách CM
? Nêu CM: ABF =KCF.
 HS : C/minh
? CM: EF//DK
 HS làm.
? SS EF và DK
? HS rút ra KL của đ lý
Fát biểu định lý.
Ghi bảng
1. Đường TB hình thang.
?4: 
Đlý3 (sgk) 
GT: 
KL:
CM:
+ ADC có: 
AE=ED (gt) AI=IC 
EI // DC (đlý 1đường..)
ĐN: (đường TB thang)
(sgk)
Đlý 4: 
Nối AF kéo dàI cắt đg CD tại K.
ABF =KCF (gcg)
ABF =KCF AF=FK
EF là đg TB của ADK
EF // DK hay EF//DC EF//AD
Theo gt AB//DC (Từ đến //)
EF= Hay EF= 
4) Củng cố:
*?5: tìm x trên hình 40. GV treo hình 40(sgk)
 + AD // HC ( cùng DH).
 +ADHC là hình thang
 AB=BC (gt)
 BE//AD//CH ( cùng DH).
 DE=EH ( Đlý 3 đg TB của hình thang)
 Vậy BE=(24+x):2=32.
 x=40.
*Nhắc lại ĐN đg TB của h/thang và t/c củ nó.
5) Hướng dẫn:
 Học bàI theo SGK.
 BTVN: 23;24;25(SGK-80)
 Hướng dẫn BT24:
 K/c từ 1 điểm đến 1 đt là hạ đg từ điểm đó đến đt.
Giờ sau luyện tập
Ngày
Tuần 4 – tiết7 Luyện tập.
I. Mục tiêu:
+ Củng cố lý thuyết cho hs về CM các đt //; SS các đoạn thẳng; Tính độ dàI các đoạn thẳng.
+Rèn cách trình bày bài.
+ Có ý thức KT cách làm BT của mình ; ý thức vẽ hình chính xác.
II. Chuẩn bị:
1) T/c lớp.
2) Ktra: nêu đn đường t/bình tam giác ;hình thang và t/c của nó.
3) BàI mới:
Hoạt động của thày và trò.
Hoạt động1: BT 26 ( SGK-80).
? GT ; ? KL.
? Nêu c/làm.
HS: Dựa vào đường TB thang để tính x;y.
? Tính x.
? Tính y.
 HS tính x;y.
Hoạt độnh 2: BT27(80).
?Nêu cách làm; EK là đgEDC.
Ta có: EK=DC
? SS : KF và AB
HS: KF= ...  Nêu phép dựng hình cơ bản.
 Cách dựng góc 300:
 Cho xoy=300. Dựngx’oy’=300
 BàI làm: Dựng o’y’
 dựng(0;R) và (o’;R)
 Dựng (A;AB) ta có A’B’
 Nối o’B’ ta có x’oy’=300.
3)BàI mới:
Hoạt động của thày và trò
Hoạt động1: BT32(83).
? Nêu cách làm
HS: Nêu cach dựng và giảI thích cách làm.
Vẽ góc300 = thước đo góc
Dựng đều bất kỳ.
Dựng tia f/giác của 1 góc ta được góc 300
Hoạt động2: BT33(83).
GV : vẽ hình giả sử lên bảng.
HS: vẽ hình giả sử ra nháp.
BiếtAC=4cm;CD=3cm;D=800
? Nêu cách CM.
HS trình bày cách CM và giảI thích.
Hoạt động 3: BT34( SGK-83).
? Nêu cách dựng.
+ Dựng ABC.
+Dựng đỉnh B.
GV vẽ hình:
? B’CDA là h/thang thoả mãn y/cầu bàI không?.
GV gọi HS trả lời và giảI thích.
Ghi bảng.
BT32(83).
BT33(83
a) Cách dựng:
+ Dựng CD=3 cm.
 +Dựng CDx=800.
 +Dựng cung có tâm(C;4 cm)x Dx tại A.
+Dựng Ay//DC. CD,Ay 1 nửa m/p bờ là AD.
+Dựng B có 2 cách:
- Dựng C=800
- Dựng BD=4 cm.
b)CM:
ABCD dựng được có:
AB//CD. nên ABCD là h/thang
AC=4cm;CD=3cm;D=800; C=800
nên ABCD là h/thang cân thoả mãn đầu bài.
BT34( SGK-83).
a) Cách dựng:
-Dựng ABC biếtD=900;DC=3 cm;AD=2cm;
- Dựng Ax//DC.
-Dựng(C;3) x Ax Tại B và B’.
-Nối BC có:
+ABCD là h/thang.
+B’CDA là h/thang.
b)Chứng minh:
Ax//DC ABCD là h/thang có DC=3 cm;AD=2cm;CB=3 cm.
AB’CD t/tự
4) Củng cố:
+ Dạng BT dựng 1góc = góc cho trước; dựng đoạn thẳng ; dựng h/thang.
Phiếu học tập:
Dựng D ABCD là h/thang cân. HS làm nhóm.
GV chữa trên bảng fụ:
+Dựng (B;AC) x Ax = D
+Dựng D=C cắt Ax = D.
GV vẽ hình:
5) Hướng dẫn:
+ Học bàI; ôn tập t/c các hình đã học.
 BTVN:47;48;49.
BT47:Chú ý dựng góc 300 = thước và compa.
Tổ 1: 2 cân.
Tổ 2:2 đều có cạnh 30 cm.
 Tổ 3: Cắt chữ A ; Chữ H; hình thang cân.
Tổ 4 : 2 lá chuối; 2lá mướp.
Đọc đối xứng trục.
Ngày
Tuần 5- Tiết 10 Đối xứng trục
I. Mục tiêu:
- Hiểu ĐN 2 điểm đ/x nhau qua 1 đt. Nhận biết 2 đoạn thẳngđ/x nhau qua 1 đt, nhận biết hình thang cân có trục đ/x.
- Biết vẽ điểm đ/x với 1 điểm cho trước, đoạn thẳng đối xứng với 1 đoạn thẳng cho trước. Biết CM 2 điểm đ/x nhau qua 1 đt.
-Biết nhận ra 1 số hình có trục đ/x trong thực tế. Bước đầu biết áp dụng t/c đ/x trục vào vẽ hình và gấp hình.
II. Chuẩn bị:
 GV:Thước compa; hình thang cân, đều có cạnh 30 cm; đường tròn.
HS:
 Tổ 1: 2 cân.
Tổ 2:2 đều có cạnh 30 cm.
 Tổ 3: Cắt chữ A ; Chữ H; hình thang cân.
Tổ 4 : 2 lá chuối; 2lá mướp.
III, Hoạt động dạy và học:
1) Tổ chức lớp:
2) K/tra: Trong bài.
3) bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: 2điểm đối xứng qua 1đường thẳng
?1: HS làm
GV thông báo ĐN
HS đọc đn
GV nêu qui ước
?Em hãy nêu qui ước
?Em hãy nêu cách vẽ 2điểm đ/x qua 1đường thẳng.
HS nêu
GV chốt lại.
Hoạt động2: 2hình đ/x qua 1đường thẳng
?2: HS làm vẽ
HS: kiểm nghiệm
CD=CD’
qua cách đo
GV thông báo ĐN
GV treo bảng phụ h53
?Nêu các đường thẳng đ/x qua h53
HS: AB,A’B’ đ/x qua d
 AC và A’C’ 
 BC và B’C’ 
GV thông báo kl (sgk-85)
? SSABC và A’B’C’
?Đọc hình 54
Hoạt động3: Hình có trục đ/x
?3: Đọc câu hỏi
HS: GấpABC cân tại A theo đường cao AH
Nhận xét
?Mỗi điểm AB đ/x qua AH là điểm nào 
HS: là những điểm AC
GV: đường AH là trục đối xứng củaABC
GV thông báo tổng quát 
?4:
HS: a, có 1trục đ/x.
 b, có 3 trục đ/x là 3 đg cao.
 c, có vô số là đg kính.
*Đọc đlý:
 Ghi bảng.
1) Hai điểm đ/x qua 1đường thẳng
?1
ĐN (sgk)
Qui ước(sgk)
2) Hia hình đ/x qua 1đường thẳng.
?2
AB và A’B’ là 2đoạn đ/x qua d 
ĐN (sgk)
d là trục đ/x của hình đó
Hình 53
+ ABC và A’B’C’ đ/x qua d
ABC=A’B’C’
KL(sgk)
3) Hình có trục đ/x 
?3
AAH nên đ/x của nó là A.
B và C đ/x qua AH
ABC cân tại A có trục đ/x là AH.
KL (sgk) Tổng quát
?4: 
Đlý: (sgk)
KH là trục đ/x của thang cân.
4, Củng cố: - Vẽ 2 đ2, 2đt,, 2hình đ/x qua 1đt.
 - Hình có trục đ/x.
BT35: GV treo bảng phụ y/c HS lên vẽ hình đ/x của các hình.
BT 38: HS bỏ các hình đã cắt chỉ ra trục đ/x của hình.
5, Hướng dẫn: -Học bài theo sgk.
 - Ôn tập.
BTVN: BT36, 37 (87)
Vẽ xOy = 50o , điểm A bất kỳ. 
Vẽ đ2 đ/x theo bài.
Gìơ sau luyện tập.
Ngày:
Tuần: 6 – Tiết: 11 Luyện tập
I: Mục tiêu: 
- Củng cố cho HS vẽ đ/x của 1đ2, 1hình, nhận biết được hình có trục đ/x.
- ứng dụng vào 1số bài tập ứng dụng thực tế.
II: Chuẩn bị:
GV: thước thẳng, dụng cụ cắt bài 4, 3.
HS: nt
III: Hoạt động dạy và học.
1. T/c lớp:
2. Ktra: Nêu ĐN 2hình đ/x qua 1đt.
 Đlý trục đ/x hình thang cân.
3. Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: BT 39
GV vẽ hình.
GT: ?
KL:?
? SS : AD và CD
 AE và EC
HS: AD=CD ( d là đg trung trực của AC)
 AE=EC 
? Tìm đoạn ngắn nhất 
Hoạt động 2: BT 40
GV treo bảng phụ 
? HS chỉ ra các hình có trục đ/x.
HS: Hình 61 (a,b,d) và giải thích.
Hoạt động 3: BT41:
?HS chỉ ra các mệnh đề đúng.
GV gọi HS làm.
d, sai vì đoạn AB có 2trục đ/x là AB và d.
Hoạt động 4: BT 42
Y/c HS cắt.
GV hướng dẫn và nhận xét.
Ghi bảng
BT 39: (sgk – 88)
dAC (gt) DA=DC
AO=OC EA=EC
AD+DB=CD+DB=CB
AE+EB=CE+EB
Xét BEC có:
CB<BE+EB
Vậy AD+DB<AE+EB
c, Đg ngắn nhất là đg ADB.
 BT40(sgk – 88)
Hình 61 (a, b, d)
BT 41: (sgk - 88)
BT 42: (sgk – 89)
* 1trục đ/x dọc là: A, M, T, U, V, Y.
*1trục đ/x ngang : B, D, E, C.
*2 trục đ/x ngang, dọc:
H, O, X.
 4, Củng cố:
Dạng bài tập.
Đọc có thể em chưa biết (sgk – 89)
BL:
a, OB=OC =(OA)
b, BOC=160o
5, Hướng dẫn: 
Học bài.
Ôn tập.
BTVN: 63; 67; 71; 72 (SBT)
Đọc mục 7 (sgk – 90)
Ngày:
Tuần: 6 – Tiết: 12 Hình bình hành
I: Mục tiêu: Qua bài HS cần:
- Hiểu Đn hbh, các t/c hbh, các dấu hiệu nhận biết .
- Biết vẽ 1hbh, CM 1tứ giác là hbh.
- Rèn kỹ năng CM hình học, biết vận dụng các t/c hbh để CM các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bất kỳ bằng nhau, 3đ2 thẳng hàng, CM 2đoạn thẳng //.
II: Chuẩn bị:
GV: Thước thẳng, bảng phụ, mô hình hcn.
HS: Thước thẳng.
III: Hoạt động dạy và học.
1. T/c lớp:
2. Ktra: Nêu ĐN và t/c hình thang cân, nhận xét hình thang.
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1: ĐN
?1:
GV treo bảng phụ câu hỏi 1:
? Y/c HS nhận xét .
HS: Các cạnh đối // nhau.
vì (1cặp góc trong cùng phía bù nhau).
GV thông báo hbh.
Đọc ĐN:
? hbh có là hình thang không.
HS: là 1dạng đặc biệt của hình thang.
? Cách vẽ hbh.
Hoạt động 2: T/c
?2:
HS: các cạnh đối =nhau.
 các góc đối =nhau.
2đg chéo cắt nhau tại TĐ của mỗi đg.
*Đọc đlý.
? GT:
?KL:
?Nêu cách CM:
HS: từ nhận xét các cạnh =nhau.
HS: CM ABC=CDA
ADB=CBD
Các góc =nhau.
GV y/c HS trình bày CM 2 = nhau.
? CM: OA=OC
 OB=OD
?KL
Hoạt động 3:Dấu hiệu nhận biết:
GV thông báo dấu hiệu nhận biết là cách CM t/giác là HBH.
HS c/minh dấu hiệu.
Ghi bảng
1. ĐN
?1:
ĐN: (sgk)
ABCD là hbh AB//CD
 AD//BC
2. T/c
?2:
Đlý: (sgk)
GT:
KL:
CM:
a, ABCD là hthang (AB//CD) có:
AD//BC nên theo nhận xét hthang:
 AD=BC
 AB=CD
b, ABC = CDA (ccc)
B=D
Tg tự: A=C
c, AOB và COD có:
A1=C1 AOB=
B1=D1(so le trong) COD (gcg)
AB=DC (CMT)
OA=OC
OB=OD()
Vậy 2đg chéo cắt nhau tại trung điểm mỗi đg
3) Dấu hiệu nhận biết(SGK)
4. Củng cố:
?3: HS làm a);b);d);e) là hình bình hành.
 c) KI//MN
 IN#KM Tứ giác không là HBH.
* Nêu đ/n; t/c ; cách CM hình BH.
*BT79( SBT toán 8).
 b)HBH ABCD có A-B=200
 A+B =1800 nênA=C=1000; B=D=800.
5) Hướng dẫn:
 Học bàI ; ôn tập
 BTVN: 44; 45 (SGK-92)
Giờ sau luyện tập.
Ngày
Tuần 7 – Tiết 13 Luyện tập.
I. Mục tiêu:
- Củng cố t/c của HBH,HS biết CM t/giác là HBH, CM 3 điểm thẳng hàng, các đoạn thẳng = nhau, các đoạn thẳng //.
- Rèn cách CM hình.
- Rèn ý thức vẽ hình, tìm lời giảI ngắn gọn.
II. Chuẩn bị:
 GV; HS: Thước thẳng.
III. Hoạt động dạy và học.
1) T/c lớp.
2)K/tra: Cho HBH ABCD, gọi M;N theo thứ tự là trung điểm của AD và BC. CMR
 BM=DN
HS làm:
AD = BC; AM = MD;BN = NC (gt) MD // BN MBND là HBHành
 MD = BN 
 BM=DN(t/c HBH)
3) BàI mới:
 Hoạt động dạy và học
 Hoạt động1: BT46.
HS trả lời miệng
 Hoạt động2: BT47:
GV vẽ hình.
?GT; ? KL.
 ? Nêu cách làm .
 HS: Cm 1 cặp cạnh đối // và = nhau để AHCK là HBH.
HS làm và giảI thích cách làm
? KL:
HS: AHCK là HBH ( dấu hiệu).
? Em hãy CM câu b)
 HS: dựa vào t/c HBH có 2 đg chéo cắt nhau 
tại trung điểm mỗi đường.
HS : Rút ra KL: A ; O ; C thẳng hàng.
Hoạt động 3: BT 48:
GV vẽ hình.
?GT ; ?KL.
? Nêu cách làm.
HS Cm 1 cặp cạnh đối // và = nhau.
GV gọi HS trình bày
GV : sửa lại.
?Cách khác:
HS: CM
HE // GF và KL:
 Ghi bảng.
BT46
BT 47(sgk)
a)AHDB(gt) AH // CK
CKDB(gt)
ADH = CBK vì :BC = DA.
 B1=D1(so le trong)
 CK =AH.
Vậy:AHCK là HBH ( dấu hiệu)
b) AHCK là HBH.nên cóAC x HK tại trung điểm mỗi đường
OH = OK(gt)
 O AC và OA=OC.
Vậy A ; O ; C thẳng hàng.
BT48:
 CM.
Nối AC.
EA=EB(gt) EF là đg TB ABC.
FB=FC(gt)
NênEF // AC; EF=1/2 AC.(t/c)(1)
Tg tự:HG //AC;GH= 1/2AC (2)
Từ (1);(2) ta có:
EF // HG EFGH là HBH( dấu hiệu)
EF= HG
 4. Củng cố:
Nêu cách CM các hbh ở tiết luyện tập
BT 49: 
a, AK//=IC AICK là hbh
AI//CK
b, DNC có:
ID = IC (gt) DM=MK (đlý 1)
IM//CN (CMT)
tg tự: MN = NB
Vậy DM=MN=NB
5, Hướng dẫn: Học bài, ôn tập .
BTVN: BT sách bài tập
 Về đọc Đối xứng tâm.
Ngày
Tuàn 7 – Tiết 14 Đối xứng tâm.
I. Mục tiêu: Qua bàI HS cần.
 - Hiểu ĐN 2 điểm đ/x nhau qua 1 điểm, nhận biết được 2đoạn thẳng đ/x qua 1điểm . Hình bình hành có tâm đ/x.
 - Biết vẽ điểm đ/x nhau qua 1 điểm. 2 đoạn thẳng đ/x nhau qua 1 điểm. Biết CM 2 điểm đ/x nhau qua 1 điểm.
 - Biết nhận ra 1 số hình có tâm đ/x.
II. Chuẩn bị:
GV: Thước ; Chữ N;S;bảng fụ
HS: Thước ; Chữ N;S;giấy ô vuông.
III. Hoạt động dạy và học:
1) T/c lớp:
2)Ktra: nêu ĐN ; t/c HBH.
 Nêu cách CM hình BH
3) BàI mới:
 Hoạt động của thày và trò
Hoạt động1: Hai điểm đ/x nhau qua 1 điểm.
?1:
HS vẽ
GV thông báo A và A’ là 2 điểm đ/x qua o
Đọc ĐN
Đọc qui ước.
Hoạt động2:Hai hình đ/x qua 1 điểm.
?2:
? HS vẽ hình vào vở
?Em hãy kiểm nghiệm câu d)
HS: C’B’A’
GV: Thông báo 2 đoạn AB;A’B’ là 2 đoạn đ/x nhau qua 0
Đọc ĐN
GV treo bảng fụ hình 77
? Đường thẳng nào đ/x qua 0
HS: AB;AC;BC đ/x A’B’;A’C’;B’C’ qua 0
GV:ta nóiABC đ/x A’B’C’ qua 0
ABC đ/x A’B’C’ qua 0.
? SS : AB vàA’B’ hìnhvẽ.
HS: chúng = nhau.
? SS ABC và A’B’C’
HS: Chúng = nhau ( c-c-c)
Hoạt động 3: Hình có tâm đ/x
HS làm 
HS: AD đ/x BC qua 0
 AB đ/x CD qua 0
? KL
HS: O là tâm đ/x của HBH
.
Đọc ĐN.
Đọc định lý.
?4 HS làm
 Ghi bảng.
1)Hai điểm đ/x nhau qua 1 điểm.
ĐN:(SGK)
Qui ước:(SGK)
2) Hai hình đ/x qua 1 điểm.
?2:
KL:Nừu 2 đoạn thẳng;(góc; ) đối xứng nhau qua 1 điểm thì chúng = nhau
3) Hình có tâm đ/x.
?3:
O là tâm đ/x của HBH
ĐN(sgk)
Đlý(sgk)
?4:
4) Củng cố:
 - Hai điểm đ/x nhau qua 1 điểm.
 - Hai hình đ/x nhau qua 1 điểm.
 - Hình có tam đ/x.
*BT 50: HS bỏ giấy ô vuông vẽ y
*BT 51:
 2 H
 -3 O 3 x
 -2
 K 
 Điểm K(-3;-2).
5) Hướng dẫn:
 + Học bàI ; ôn tập.
 + BTVN: 52;53(sgk)
 BT 53: AEMD là HBH nên A; I; M thẳng hàng.
 AI =IM nên A đ/x M qua I.