A. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức:Giúp học sinh:
Nắm được chách tính diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng .
Củng cố các khái niệm đã học ở tiết trước.
2. Kỷ năng: Giúp học sinh có kỷ năng:
Biết áp dụng công thức vào tính toán với các hình cụ thể.
3.Thái độ:
*Rèn cho học sinh các thao tác tư duy: Tổng hợp.Óc tưởng tượng.
*Giúp học sinh phát triển các phẩm chất trí tuệ: Có tính linh hoạt và tính độc lập, tính hệ thống
B.PHƯƠNG PHÁP:
Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.Trực quan.
C. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Tranh và mô hình hình 100(sgk),
Học sinh: dụng cụ vẽ: Thước, .
D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Ổn định:
II. Kiểm tra bài cũ: 5’
Phát biểu các yếu tố về hình lăng trụ đứng .
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề.
Tiết 60 §5. DIỆN TÍCH XUNG QUANH HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG Ngày soạn: 11/4 Ngày giảng: 8A: 14/4 8B: 13/4 A. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức:Giúp học sinh: Nắm được chách tính diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng . Củng cố các khái niệm đã học ở tiết trước. 2. Kỷ năng: Giúp học sinh có kỷ năng: Biết áp dụng công thức vào tính toán với các hình cụ thể. 3.Thái độ: *Rèn cho học sinh các thao tác tư duy: Tổng hợp.Óc tưởng tượng. *Giúp học sinh phát triển các phẩm chất trí tuệ: Có tính linh hoạt và tính độc lập, tính hệ thống B.PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.Trực quan. C. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh và mô hình hình 100(sgk), Học sinh: dụng cụ vẽ: Thước, . D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: II. Kiểm tra bài cũ: 5’ Phát biểu các yếu tố về hình lăng trụ đứng . III. Bài mới: Đặt vấn đề. Ở các bài học trước ta đã nắm được các đặc điểm của hình lăng trụ đứng , hôm nay thầy trò ta cùng đi sâu tìm công thức tính diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng. Triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: 15’ Công thức tính diện tích xung quanh. GV: Đưa hình và đề [?] trong Sgk lên bảng vả yêu cầu HS trả lời. HS: - Độ dài các cạnh đáy là 2,7; 1,5 và 2 - Diện tích các hình chữ nhật là: 8,1 cm2; 4,5 cm2; 6cm2 - Tổng diện tích ba hình chữ nhật là: 18,6 cm2 GV: Vậy diện tích xung quang được tính như thế nào? GV: Qua đó muốn tính diện tích toàn phần ta làm thế nào? 2. Hoạt động 2: 15’ GV: Đưa đề và hình 101 lên đèn chiếu (bảng phụ) cho học sinh quan sát. HS: Đọc đề . GV: Muốn tìm diện tích xung quanh của lăng trụ ta cầntìm điều gì? HS: Trả lời. GV: Chốt lại phương pháp giải. * Củng cố : Làm BT 23 và 24 Sgk. 1. Công thức tính diện tích xung quanh. Các mặt bên 2,7cm 1,5cm 2cm Chu vi đáy 3 cm đáy * Diện tích xung quanh củ hình lăng trụ đứng bằng tổng diện tích các mặt bên. Sxq = 2p.h (p là nửa chu vi đáy, h là chiều cao) * Diện tích toàn phần bằng diện tích xung quang cộng với hai lần diện tích đáy. Stp = Sxq + 2.Sđ 2. Ví dụ: A’ B’ A B C C’ -Trong tam giác ABC vuông tai A,theo định lý Py–ta–go ta có:CB = = 5 cm - Diện tích xung quanh: Sxq = (3 + 4 + 5).9 = 108 cm2 - Diện tích đáy: 2.1/2.3.4 = 12 (cm2) - Diện tích toàn phần: Stp = 108 + 12 = 120 cm2 3. Củng cố: 5’ Nhắc lại các công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lăng trụ đứng . 4. Hướng dẫn về nhà: 5’ BTVN: 25. E. BỔ SUNG:
Tài liệu đính kèm: