Giáo án bộ môn Ngữ văn 8 - Tuần 31

Tuần : 31 
 Tiết : 121 ND: 15/04/2009
 Văn bản : CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG
 ( PHẦN VĂN )
I. MỤC TIÊU :
 1. Kiến thức :
-Vận dụng kiến thức về các chủ đề văn bản nhật dụng ở lớp 8 để tìm hiểu những vấn đề tương ứng ở địa phương .
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến , cảm nghĩ của mình về những vấn đề đó bằng một văn bản ngắn .
 2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng viết được một văn bản nhật dụng ngắn .
 3. Thái độ :
- Giáo dục học sinh tính độc lập, sáng tạo khi làm bài .
II. CHUẨN BỊ :
 Gv : sgk, gáo án,tài liệu tham khảo, bảng phụ
 Hs : sgk, xem trước bài
III. PHƯƠNG PHÁP :
 Gợi mở, vấn đáp, thảo luận, lựa chọn 
IV. TIẾN TRÌNH :
 1. Ổn định lớp :
 2. KTBC :
- Ở cảnh hai, Giuốc -Đanh và bọn thợ phụ thì tính cách của ông còn bộc lộ điểm gì nữa ? Và bị lợi dụng ra sao ?
- Giuốc-Đanh : còn háo danh , ưa nịnh , thích được tâng bốc (3đ)
Dẫn chứng : (4đ)
- Bọn thợ phụ : tìm cách moi tiền (3đ)
 3. Bài mới :
 Hđộng 1 : . Chuẩn bị 
Nhắc nhở, theo dõi kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của học sinh 
? Những văn bản nhật dụng lớp lớp 8 đến những vấn đề gì ?
0 Về vấn đề : môi trường, dân số, bài trừ tệ nạn thuốc lá, 
? Hãy tìm hiểu vài khía cạnh của một trong những vấn đề trên ở quê em (xóm ,xã )
- Môi trường “Sử dung bao bì ni lông”
-Tệ nạn hút thuốc lá 
- Xử lí rác thải trước hết là rác sinh hoạt (phân ,nước tiểu,mảnh chai,giấy các loại)
 * Lưu ý : 
- Tìm hiểu vài khía cạnh của một vấn đề nơi em sinh sống (bảo vệ môi trường, bài trừ các tệ nạn xã hội )
- Không quy định vấn đề nêu ra trong văn bản (các tổ tự chọn để viết )
- Không dài quá một trang và phân công cụ thể cho từng tổ để vấn đề thêm phong phú
 Hđộng 2 : Hoạt động trên lớp
 Gv tiến hành các bước sau :
- Chỉ định đại diện các tổ lên trình bày (người đó phải nắm vững tình hình làm bài tập của tổ) : biết cách trình bày một cách rõ ràng, mạch lạc vấn đề đó trước tập thể . ( Cần thưa gửi trước khi trình bày)
- Cho học sinh trao đổi, thảo luận về một số vấn đề nếu cần ( không nhất trí với đánh giá của đại diện tổ, tranh luận về một điểm nào đó trong nội dung của bài viết )
- Gv tổng kết tình hình và nhận xét tiết học : rút ra kinh nghiệm về việc thâm nhập thực tế, cách trình bày văn bản, những ưu - khuyết điểm . Công bố danh sách những bài viết khá để các em tham khảo 
I. Chuẩn bị :
II. Hoạt động trên lớp :
 4. Củng cố & luyện tập : 
 Hđộng 3 : Củng cố & luyện tập
 Gv hướng dẫn học sinh tập hợp các bài viết hay, thực sự xuất sắc để góp phần vào trong tờ báo tường của lớp (nếu có)
 5. Hướng dẫn hs tự học ở nhà :
 - Xem lại kiến thức từ bài 15 đến nay , để tiết sau “ Tổng kết phần văn”
 - Xem trước các yêu cầu trong sgk ( chú ý các phần gợi ý, trả lời
 các câu hỏi trong sgk)
V. RÚT KINH NGHIỆM :
Nội dung :	
 Phương pháp:	
	 Tổ Chức :	
 Tuần : 31 
 Tiết : 122 ND:17/04/2009
 Tiếng việt : CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT ( LỖI LÔ- GÍC ) 
I. MỤC TIÊU :
 1. Kiến thức :
- Biết các lỗi diễn đạt sai liên quan đến lô-gíc trong câu .
- Trau dồi khả năng lựa chọn cách diễn đạt đúng trong các trường hợp .
 2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng nhận diện và sửa chữa một số loại lỗi diễn đạt liên quan đến lô-gíc
 3. Thái độ :
- Giáo dục học sinh sử dụng câu không sai lô-gic
II. CHUẨN BỊ :
 Gv : sgk, giáo án, tltk, bảng phụ
 Hs : sgk, xem trước bài, vở bài tập
III. PHƯƠNG PHÁP :
 Gợi mở, vấn đáp, lựa chọn
IV. TIẾN TRÌNH :
 1. Ổn định lớp :
 2. KTBC :
 3. Bài mới : 
 Hđộng 1 : Phát hiện và chữa lỗi lô-gic 
 Phát hiện và chữa lỗi diễn đạt liên quan đến lô-gic ở những câu văn cho sẵn .
? Những câu sau, sai ở chỗ nào ?
a/
 Kiểu câu “ A và B khác “
- A và B phải cùng loại
- B là từ ngữ có nghĩa rộng
- A là từ ngữ có nghĩa hẹp
b/
 Kiểu câu “ A nói chung và B nói riêng “
- A phải là từ ngữ có nghĩa rộng hơn 
- B (nghĩa hẹp)
c/
-Kiểu câu “ A , B và C “ quan hệ bình đẳng
- A , B , C phải thuộc một trường từ vựng
d/ Kiểu câu “ A hay B “
 - A không bao hàm B
 - B cũng không bao hàm A
 (Sai : bác sĩ cũng là tri thức)
e/ 
 Kiểu câu “ không chỉ A mà B “
 - A không bao hàm B
 - B không bao hàm A
 (Sai : tương tự câu d )
g/ 
 Cao gầy không thể đối lập với ca rô
h/ Quan hệ từ “nên” là : quan hệ nhân –quả
Câu (h) : không thể có mối quan hệ đó
 Gợi ý sửa : thay “nên” bằng “ và” .
 Tránh lặp từ : bỏ từ “chị” thứ hai 
i/ 
k/
 “giảm tuổi thọ” cũng là “hại sức khỏe” 
1. Phát hiện và chữa lỗi lô-gic :
 * Chữa lỗi :
a/
- Chúng em đã giúp các bạn học sinh những vùng bị lũ lụt quần áo, giày dép và nhiều đồ dùng sinh hoạt khác .
- Chúng em giúp đỡ các bạn học sinh những vùng bị lũ lụt giấy bút, sách vở và nhiều đồ dùng sinh hoạt khác .
b/
- Trong thanh niên nói chung và trong sinh viên nói riêng, niềm say mê 
- Trong thể thao nói chung và trong bóng đá nói riêng , niềm say mê 
c/
- “ Lão Hạc” , “Bước đường cùng” và “Tắt đèn” đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc về số phận 
- Nam Cao, Nguyễn Công Hoan và Ngô Tất Tố đã giúp chúng ta 
d/ 
- Em muốn trở thành một người trí thức hay một người buôn bán
- Em muốn trở thành một kĩ sư hay một bác sĩ .
e/
- Bài thơ không chỉ hay về nghệ thuật mà còn sắc sảo về nội dung .
- Bài thơ không chỉ hay về bố cục mà còn sắc sảo về ngôn từ .
g/
- Trên sân ga  Một người thì cao gầy , còn một người thì thấp béo 
- Trên sân ga  Một người thì mặc áo trắng, còn một người thì mặc áo ca rô .
h / 
- Chị Dậu rất cần cù, chịu khó và rất mực yêu thương chồng con .
i/
k/
- Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khỏe, vừa tốn kém tiền bạc
 4. Củng cố & luyện tập : 
 Hđộng 2 : Củng cố & luyện tập 
 Gv hướng dẫn hs củng cố kiến thức
- Sử dụng câu sai lô-gic làm cho câu sai nghĩa, mờ nghĩa.Khi viết câu văn hoặc trong giao tiếp , chúng ta cần tránh những lỗi diễn đạt liên quan đến lô-gic của câu .
2/ Hãy tìm những lỗi diễn đạt sai lô-gic tương tự trong bài tập làm văn của em, của bạn, trong lời nói hàng ngày  
 5. Hướng dẫn hs tự học ở nhà :
 - Xem lại bài, làm hoàn chỉnh bài tập 
 - Chuẩn bị bài : “Ôn tập tiếng việt “
 + Đọc trước các bài tập và trả lời câu hỏi trong sgk
 + Đặc điểm hình thức và chức năng của các kiểu câu ?
 + Xác định hành động nói ?
 + Tác dụng của việc lựa chọn trật tự từ trong câu ?
V. RÚT KINH NGHIỆM :
Nội dung :	
 Phương pháp:	
	 Tổ Chức :	
Tuần : 31 
 Tiết : 123-124 ND:14/04/2009
 TLV : VIẾT BÀI TLV - SỐ 7 ( VĂN NGHỊ LUẬN )
 ( Làm tại lớp )
I. MỤC TIÊU :
 1. Kiến thức :
- Vận dụng kĩ năng đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào việc viết bài văn chứng minh (hay giải thích) một vấn đề xã hội hoặc văn học .
- Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân . Từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn . 
 2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng viết được một bài văn nghị luận hoàn chỉnh, đạt yêu cầu 
 3. Thái độ :
- Giáo dục học sinh tính độc lập, sáng tạo khi làm bài 
II. CHUẨN BỊ :
 Gv : đề bài, đáp án
 Hs : xem lại kiến thức về văn nghị luận
III. PHƯƠNG PHÁP :
 Gợi mở, lựa chọn, tổng hợp sáng tạo
IV. TIẾN TRÌNH :
 1. Ổn định lớp :
 2. KTBC : (thông qua)
 3. Bài mới :
 Hđộng 1 :
 - Gv ghi đề lên bảng
 Hđộng 2 :
- Gv dự kiến đưa ra đáp án
? Bố cục bài văn nghị luận gồm mấy phần ?
? Mở bài làm nhiệm vụ gì ?
? Nhiệm vụ phần thân bài là gì ?
? Tìm các luận điểm cho đề bài trên ?
? Để làm sáng tỏ các luận điểm vừa tìm, em sẽ dùng lí lẽ và dẫn chứng như thế nào ?
? Ngoài nghị luận, em còn sử dụng thêm yếu tố nào ?
? Kết bài làm nhiệm vụ gì ?
 * Đề bài :
 Từ bài “Bàn luận về phép học” của Nguyễn Thiếp, em hãy nêu lên suy nghĩ về mối quan hệ giữa “học và hành”
 * Đáp án :
a/ Mở bài : (2đ)
 Giới thiệu khái quát sự cần thiết của việc học trong 
 xã hội ngày nay
b/ Thân bài : (6đ) Cần làm rõ các vấn đề sau :
- Vì sao chúng ta cần phải học ? (1,5đ)
. Học để có tri thức và tiếp thu kiến thức của nhân loại 
 (nhất là thời đại ngày nay)
. Học để sau này có một nghề nghiệp mà mình lựa chọn 
 nhằm phục vụ xã hội, đất nước 
- Hãy làm rõ về các việc học sai trái chưa phù hợp mà em
 biết : (1,5đ)
. Học vẹt không suy nghĩ, không sáng tạo
. Học tủ là chỉ học theo sự suy đoán của mình
. Học vì điểm 
- Từ đó cần xác định các phương pháp, quan điểm học tập 
 đúng đắn ( Phần trọng tâm) (3đ)
. Sử dụng nhiều phương pháp trong khi học để việc học đạt
 kết quả , học mọi lúc mọi nơi (dẫn chứng)
. Học đi đôi với hành : lí thuyết với thực hành bài tập để người học nắm chắc kiến thức hơn . (dẫn chứng)
. Phải học từ : cuộc sống , thầy cô, bạn bè,  Dặc biệt phải 
 phát huy tính tích cực của bản thân mới có thể lĩnh hội tri
 thức và đạt hiệu quả cao . (dẫn chứng)
c/ Kết bài : (2đ)
 - Tổng kết lại vấn đề về việc học
 - Rút ra bài học cho bản thân .
* Lưu ý :
- Đảm bảo bố cục 3 phần, lời văn mạch lạc 
- Dùng dẫn chứng hợp lí
- Kết hợp yếu tố kể, tả, biểu cảm vào bài nghị luận
 4. Củng cố & luyện tập :
 - Yêu cầu học sinh xem lại bài trước khi nộp
 5. Hướng dẫn hs tự học ở nhà :
 - Xem lại kiến thức, cách làm bài văn nghị luận 
 - Xem trước bài : “Văn bản tường trình”
 + Đọc trước các văn bản và trả lời câu hỏi trong sgk
 + Đặc điểm của văn bản tường trình ? 
 +Tình huống phải viết văn bản tường trình 
 + Cách làm văn bản tường trình ?
V. RÚT KINH NGHIỆM :
Nội dung :	
 Phương pháp:	
	 Tổ Chức :