Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 8

Tuần
Tiết
Tên bài dạy
Kiến thức trọng tâm
Phương pháp
Đồ dùng dạy học
Hệ thống bài tập
Bài học kinh nghiệm
1
1,2
Tôi đi học
- Phân tích thấy tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên.
- Nghệ thuật tự sự sen miêu tả và biểu cảm tạo chất trữ tình của tác phẩm.
- Tích hợp.
- Gợi tìm – thảo luận.
-Bình giảng
- Tìm đọc thêm các truyện khác trong tập truyện “Quê mẹ” và tư liệu về tác giả Thanh Tịnh
-1,2 làm trên lớp.
3
Cấp độ khái quát của nghĩa của từ ngữ.
- Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát.
- Từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp
- Tích hợp
- Quy nạp
- Bảng phụ
- Sơ đồ thể hiện cấp độ khái quát
-1,2,3,4 trên lớp.
- 5 (dành cho HS giỏi)
4
Tính thống nhất về chủ đề của văn bản
- Thế nào là chủ đề.
- Thế nào là tính thống nhất về chủ đề. Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó.
- Tích hợp.
- Quy nạp
- 1,2,3 trên lớp
2
5,6
Trong lòng mẹ
- Cách làm cảm động chân thực, đoạn văn thể hiện nổi cay đắng, tuổi nhục cực cùng tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh của mình.
- Tích hợp.
- Gợi tìm – thảo luận.
- Bình giảng
- Tập hồi kí “Những ngày thơ ấu”
- Chân dung Nguyên Hồng
- 1,2,4 trên lớp.
- 3, 5 dành cho HS khá giỏi
7
Trường từ vựng
- Thế nào là trường từ vựng.
- Nêu một số khía cạnh khác nhau của trường từ vựng
- Tích hợp
- Quy nạp
- Sơ đồ
- Bảng phụ
- 1,2,4,5,6 trên lớp.
- 3,7 làm ở nhà
8
Bố cục của văn bản
- Bố cục của văn bản.
- Nội dung của phần mở bài, thân bài, kết bài.
- Tích hợp.
- Quy nạp
- Bảng phụ
- 1 trên lớp
- 2,3 làm ở nhà
3
9
Tức nước vỡ bờ
- Phân tích bút pháp hiện thực sinh động. Thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của Xã hội thực dân phong kiến đượng thời; đồng thời còn cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ nông dân.
- Tích hợp
- Gợi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Tác phẩm “Tắt đèn” và nhà văn Ngô Tất Tố
- Chân dung Ngô Tất Tố
- Đọc diễn cảm có phân vai đoan trích “Tức nước vỡ bờ”
- 1,2 trên lớp
10
Xây dựng đoạn văn trong văn bản
- Thế nào là đoạn văn.
- Từ ngữ và câu trong đoạn văn:
 + từ ngữ chủ để và câu chủ đề của đoạn văn.
 + Cách trình bày nội dung đoạn văn.
- Tích hợp.
- Quy nạp
- Bảng phụ
- 3,4 làm ở nhà
11,12
Viết bài lập làm văn số 1
- Đề: Kể lại những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học (tham khảo)
- Làm bài tại lớp
4
13,14
Lão Hạc
- Phân tích bút pháp hiện thực cảm động và việc miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc.
- Số phận đau thương của người nông dân trong xã hội cũ lòng yêu thương trân trọng đối với người nông dân của Nam Cao
- Gợi tìm – thảo luận.
- Bình giảng
- Tài liệu nói rõ thêm về năm sinh của Nam Cao
-Chân dung Nam Cao
- Đọc diễn cảm một đoạn tự chọn.
15
Từ tượng thanh, từ tượng hình
- Đặc điểm công dụng của từ tượng thanh và từ tượng hình.
- Tích hợp
- Quy nạp
- Xem: Diệp Quang Ban, Phan Thiều (TV 7 tập 1,SGV)
- Bảng phụ
-1,2,3,4 trên lớp
-5 bài tập ở nhà
16
Liên kết các đoạn văn trong văn bản.
- Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản.
- Cách liên kết các đoạn văn trong văn bản
- Tích hợp
- Quy nạp
 - Bảng phụ
- 1,2 trên lớp
- 3 bài tập ở nhà
5
17
Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội
- Từ địa phương.
- Biệt ngữ xã hội.
- Sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội.
- Tích hợp
- Quy nạp
- Bảng phụ.
-Xem: từ vựng – ngữ nghĩa TV (Đỗ Hữu Châu)
-1,2,3,4,5 trên lớp
18
Tóm tắt văn bản tự sự
- Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự.
- Cách tóm tắt văn bản tự sự;
 + Những yêu cầu đối với văn bản tóm tắt.
 + Các bước tóm tắt văn bản
- Tích hợp.
- Gợi tìm – Thảo luận
- Quy nạp.
- Từ điển văn học, NXB Khoa học xã hội Hà nội 1985
- Thực hành tóm tắt 1 vài văn bản tự sự.
- Câu 1
19
Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
- Những yêu cầu tóm tắt văn bản tự sự:
+ Đọc kĩ để hiểu đúng chủ đề tác phẩm.
+ Xác định nội dung chính cần tóm tắt.
+ Sắp xếp các nội dung.
+ Viết văn bản tóm tắt.
- Học sinh viết văn bản.
- Trao đổi – đánh giá
- Bảng phụ
20
Trả bài tập làm văn số 1.
- Ôn tập kiến thj71c về kiểu văn bản tự sự kết hợp với việc tóm tắt văn bản tự sự.
- Rèn luyện các kỹ năng về ngôn ngữ và kỹ năng xây dựng văn bản.
- Nhận xét đánh giá (ưu khuyết) đề ra hướng khắc phục.
6
21,22
Cô bé bàn diêm
- Phân tích thấy cách kể chuyện hấp dẫn, đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lí.
- Lòng thương cảm đối với em bé bất hạnh.
- Gợi tìm – thảo luận.
- Bình giảng
- Xem tư liệu về nhà văn An – đéc – xen.
- Phát biểu cảm nghĩ sau khi đọc truyện.
23
Trợ từ và hán từ
- Hiểu được thế nào là trợ từ.
- Những trường hợp thể hiện của thán từ
- Tích hợp
- Quy nạp
- Bảng phụ
- Xem các phân loại (SGV)
- 1,2,3,4 trên lớp.
- 5,6 ở nhà
24
M. tả và biểu cảm trong văn tự sự
- Sự kết hợp giữa các yếu tố kể và biểu lộ trong văn tự sự
- Tích hợp
- Gợi tìm – thảo luận
- Bảng phụ
-1,2 trên lớp.
7
25,26
Đánh nhau với cối xay gió
- Phân tích thấy sự tương phản giữa Đônki hô – tê và Xan – chô – Pan – xa.
- Đônki – hô – tê thật sự cười cơ bản có những nét đáng quý.
- Xan – chô – Pan – xa có những mặt tốt song cũng bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách.
- Đối chiếu so sánh.
- Gợi tìm – thảo luận.
- Bình giảng
- Xem: Tóm tắt tiểu thuyết Đônki – hô – tê do Nguyễn Văn Khỏa biên soạn.
- Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật Đônki – hô – tê.
27
Tình thái từ
- Chức năng của tình thái từ
- Sử dụng tình thái từ
- Tích hợp.
- Quy nạp
- Bảng phụ
-1,2,3 trên lớp
- 4,5 làm ở nhà.
28
Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm
- Những gợi ý cụ thể về quy trình tiến hành viết văn theo 5 bước.
- Thực hành củng cố kiến thức.
- Tích hợp
- Bảng phụ
- Xem 2 bài đọc thêm (SGK) trng 84,85
- 1,2 trên lớp.
8
29,30
Chiếc lá cuối cùng
- Phân tích cách xây dựng truyện có nhiều tình tiết hấp dẫn, sắp xếp chặt chẽ khéo léo, kết cấu đảo lộn tình huống.
- tình cảm yêu thương cao cả của những người cùng cảnh ngộ nghèo khổ.
- Gợi tìm – bình giảng.
- Xem tư liệu về tác giả Ohen – Ri (SGV) 
- Phát biểu cảm nghĩ về nhâ vật em thích nhất.
31
Chương trình địa phương (Phần tiếng việt)
- Điều tra những từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt thân thích ở địa phương tương đương từ tòan dân.
- So sánh tìm ra nhửng từ địa phương trùng với từ tòan dân và không trùng với từ địa phương.
- Lập bảng điều tra
- Thảo luận
- Tập hợp sưu tầm
- Một số bài viết có dùng từ địa phương
- 1,2,3 trên lớp
32
Làm dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm
- Tìm hiểu vầ nhận biết dàn ý 3 phần của bài văn tự sự.
- Cách đưa các yếu tố miêu tả và biểu cảm vào bài văn tự sự.
- Quy nạp
- Tích hợp.
- Bảng phụ
9
33,34
Hai cây phong
- Phân tích thấy được cách miêu tả sinh động bằng ngòi bút đậm chất hội họa.
- Thể hiện tình yêu quê hương da diết và lòng xúc động về thầy Đuy – Sen người đã vun trồng ước mơ, hy vọng cho những đưa học trò.
- Tích hợp.
- Gợi tìm – thảo luận
- Bình giảng
- Xem tư liệu về nhà văn Ai – Ma – Tốp
- Đọc diễn cảm một đoạn mà em thích
35
36
Viết bài tập làm văn số 2
- Đề: Kể về một việc em đã làm khiến bố mẹ rất vui lòng.
- Bài làm tại lớp
10
37
Nói quá
- Thế nào là nói quá
- Tác dụng của nói quá
- Qui nạp
- Thảo luận
- Bảng phụ
-1,2,3,4 trên l71o.
- 5,6 làm ở nhà.
38
Ôn tập truyện và kí Việt Nam
- Lập bảng thống kê những văn bảng truyện kí VN đã học từ đầu năm.
- Những điểm giống nhau và khác nhau về nội dung và nghệ thuật trog các bài 2,3,4.
- Trong các văn bản trên em thích nhân vật nào đoạn nào?
- Hỏi - đáp
- Thảo luận khắc sâu kiến thức
- Bảng phụ
- Phát biểu cảm nghĩ về một nhân vật, một đoạn văn mà em thích.
39
Thông tin về trái đất năm 2000
- Thấy được ý nghĩa bảo vệ môi trường hết sức to lớn của hành động tưởng như rất bình thường “Một ngày không dùng bao bì ni lon”
- Tích hợp
- Bình giảng
- Tư liệu về sự ô nhiễm môi trường.
- Tranh minh họa.
- Nêu nhận xét củ em về tình hình ô nhiễm môi trường.
40
Nói giảm, nói tránh
- Thế nào là nói giảm, nói tránh
- Tác dụng của nói giảm nói tránh.
- Qui nạp
11
41
Kiểm tra văn
- Kiểm tra trắc nghiệm (kiến thứccơ bản phần văn)
-Trắc nghiệm trên đề in sẳn
Phôto đề phát cho học sinh
42
Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm
- Ôn lại về ngôi kể
- Chuẩn bị ở nhà vào lớp trình bày 
- Phiếu học tập
43
Câu ghép
- Đặc điểm củacâu ghép
- Cách nối các vế câu
- Tích hợp
- Qui nạp.
- Bảng phụ
- Sơ đồ câu ghép.
-1,2,3,4,5 trên lớp.
44
Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh.
- Vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh:
+ Tri thức trong văn bản thuyết minh phải khách quan, phải xác thực.
+ Cần trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn.
- Gợi tìm
- Qui nạp
12
45
Ôn dịch thuốc lá
- Tác hại của ôn dịch thuốc lá
- Quyết tâm triệt để phòng chống ôn dịch
- Tích hợp
- Bình giảng
- Tài liệu về tác hại của thuốc lá.
- 1,2 trên lớp.
46
Câu ghép (tt)
- Quan hệ ý nghĩa củacác vế câu.
- Muốn biết chính xác quan hệ giữa các vế câu phải dựa vào văn cảnh hoặc hòan cảnh giao tiếp.
- Quy nạp
- Gợi tìm thảo luận
- Bảng phụ
-1,2,3,4 trên lớp.
47
Phương pháp thuyết minh
- Các phương pháp thuyết minh:
+ Quan sát, học tập, tích lũy tri thức để làm văn bản.
+ Có nhiều phương pháp: Nêu định nghĩa giải thích, liệt ke ... lư ý SGV
- 1,2 trên lớp
- 3,4 làm ở nhà.
103, 104
Viết bài tập làm văn số 6
- Viết tốt bài văn nghị luận
Tự luận
Bảng phụ (chép đề kiểm tra vào bảng phụ trước)
27
105,
106
Thuế máu
- Chính quyền thục dân đã biến người dân nghèo khổ ở các xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ lợi íc cho mình trong các cuộc chiến tranh tàn khóc. Nguyễn Aùi Quốc đã vạch rần sự thực ấy bằng những tư liệu xác thực, phong phú, bằng ngòi bút trào phúng sắc sảo. Đoạn trích có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điễu và đanh thép vừa mỉa mai, chua chát.
- Tích hợp
- Đọc diễn cảm, gợi tìm. Thảo luận, phân tích.
- Bảng phụ
- Xem những điều cần lưu ý SGV
- Đọc chính xác.
107
Hội thoại
- Biết phân biệt vai xã hội trong hội thoại và xác định đúng đắn trong quan hệ giao tiếp.
- Tích hợp
- Quy nạp
- Thảo luận
- Bảng phụ
-1,2,3 trên lớp.
108
Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận.
- Biểu cảm là một yếu tố không thể thiếu trong những bài văn nghị luận hay, có sức lay đọng người đọc. Nắm được yêu cầu cần thiết của việc đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận, để sự nghị luận có thể đạt được hiệu quả thiết thực cao hơn.
- Tích hợp
- Vấn đáp
- Thảo luận
- Bảng phụ
-1,2 trên lớp
- 3 làm ở nhà
28
109, 110
Đi bộ ngao du
- Phân tích thấy được cách lập luận chặt chẽ, sinh động mang sắc thái cá nhân của nhà văn Pháp Ru Xô.
- Ru Xô là một con người giản dị, quý trọng tự do và yêu thiên nhiên.
- Tích hợp
- Bình giảng
- Bảng phụ
- Phát biểu cảm nghĩ về thú đi bộ ngao dụ.
111
Hội thoại (tiếp theo)
- Lượt lời trong hội thoại
- Vận dụng hiểu biết vấn đê trên vào hội thoại đạt hiệu quả giao tiếp
- Tích hợp
- Quy nạp
- Bảng phụ
-1,2,3 trên lớp
- 4 dành cho Hs khá, giỏi
112
Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận
- Thông qua việc luyện tập, nắm chắc hơn cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận.
- GV ra đề cho HS chuẩn bị ở nhà vào lớp trình bày.
- Bảng phụ
29
113
Kiểm tra văn
- Củng cố kiến thức phần Văn.
- Rèn luyện kĩ năng diễn đạt và làm văn.
- Làm bài tự luận.
Phô tô đề phát cho học sinh
114
Lựa chọn trật tự từ trong câu
- Lưa chọn trật tự trong câu có nhiều cách, mỗi cách đem lại hiệu quả diễn đạt riêng.
- Tác dụng của sự sắp xếp trật tự.
- Tích hợp
- Quy nạp
- Bảng phụ
-1: a,b,c trên lớp.
115
Trả bài tập làm văn số 6.
-Đánh giá chung về bài làm của HS
-Giúp HS nhận ra ưu điểm, khuyết điểm của mình trong bài văn thuyết minh.
-Hướng dẫn các em lập dàn ý và tự sửa lỗi chính tả, lỗi dùng từ, lỗi đặt câu còn sai trong quà trình làm bài.
-Thống kê chất lượng và bài làm hay của HS cho cả lớp nghe
Vấn đáp, diễn giảng. Đối thoại
Bảng phụ
116
Tìm hiểu về các yếu tố tự sự và biểu cảm trong văn nghị luận.
- Sự cần thiết của yếu tố tự sự và biểu cảm trong văn nghị luận.
- Các yếu tố tự sự và miêu tả dùng làm luận cứ phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm, không phá vỡ mạch lạc nghị luận của văn bản
- Tích hợp
- Quy nạp
- Bảng phụ
- Một số bài văn mẫu.
-1,2 trên lớp
- hướng dẫn đọc thêm bài của Huy Cận – báo Văn Nghệ 327,1970
30
117
118
Oâng giuốc đanh măc lễ phục
- Phân tích thấy được tài năng củ Mô – li – e trong việc xây dựng một lớp kịch sinh động và khắc họa một tính cách nực cười.
- Tính cách nhố nhăng của một tay trưởng giả muốn học đòi làm sang. 
- Tích hợp
- Bình giảng
-Tranh minh họa
- Băng hình (nếu có)
- Phân vai diễn một đoạn.
119
Lựa chọn trật tự trong câu (tt)
- Đưa ra và phân tích được tác dụng của một số cách sắp xếp trật tự.
- Viết được một đoạn văn với một trật tư hợp lí.
- Phân tích
- Thực hành
- Bảng phụ
-1,2,3,4,5 trên lớp
- 6 làm ở nhà.
120
Luyện tập đưa các yếu tố tự sự va miêu tả trong văn nghị luận.
- Thông qua việc luyện tập, nắm chắc hơn cách đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận.
- Cần nắm các bước: định hướng làm bài, xác lập luận điểm, sắp xếp luận điểm, vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả.
- HS chuẩn bị ở nhà thực hành trên lớp
- Bảng phụ
- 1,2,3,4,5 trên lớp
31
121
Chương trình địa phương (phần văn)
- Vận dụng kiến thức về các chủ đề văn bản tự dụng đã học tìm hiểu những vấn đề tương ứng ở địa phương.
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ của mình về những vấn đề đó bằng văn bản.
- HS chuẩn bị ở nhà trình bày ở lớp.
- Một số bài văn, thơ viết về quê hương em
-1,2,3,4 trên lớp
122
Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lôgic)
- Biết nhận diện và sữa chữa một số lỗi diễn đạt liên quan đến logic.
- Phân tích
- Phát hiện
- Bảng phụ
-1,2 trên lớp
123
124
Viết bài tập làm văn số 7
- Đề: Tuổi trẻ là tương lai của đất nước.
Làm bài tại lớp (tự luận).
32
125
Tổng kết phần văn
- Nắm hệ thống văn bản đã học trong phần Ngữ Văn 8 với những nội dung cơ bản và đặc trưng thể loại của từng văn bản.
- Hiểu rõ giá trị tư tưởng và nghệ thuật một số văn bản tiêu biểu.
- Vấn đáp
- Phân tích, bình giảng
- Bảng thống kê
Chọn đọc một vài đoạn hay.
126
Ôn tập phần tiếng Việt. Học kỳ II
- Ôn lại các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định, hành động nói, lưa chọn trật tự trong câu.
- Vấn đáp
- Sơ đồ hệ thống kiến thức
127
Văn bản tường trình
- Đặc điểm của văn bản tường trình.
- Cách làm văn bản tường trình.
- Quy nạp.
- Một số bản tường trình.
- Viết một đoạn văn bản tường trình.
128
Luyện tập văn bản tường trình
-Giúp HS: -Ông tập lại kiến thức về văn bản tường trình: Mục đích, yêu cầu, cấu trúc của 1 bản tường trình.
-Nâng cao năng lực viết tường trình.
- Ôn lại lý thuyết áp dụng làm bài tập.
- 1,2,3 trên lớp.
33
129
Trả bài kiểm tra văn
- Qua giờ trả bài kiểm tra củng cố kiến thức về các văn bản văn học
130
Kiểm tra tiếng Việt
- Ôân lại các kiểu câu
- Hành động nói.
- Lựa chọn trật tự trong câu
- Trắc nghiệm -Tự luận
Phôto đề phát cho học sinh
131
Trả bài tập làm văn soưË
- Đánh giá ưu, mhược điểm của bài TLV và sửa chữa được các lỗi trong bài làm 
-Vấn đáp
132
Văn bản thông báo
- Đặc điểm của văn bản thông báo là truyền đạt thông tin.
- Tình huống và các làm văn bản thông báo.
- Quy nạp
- Bảng phụ
- Viết một văn bản thông báo.
34
133
Tổng kết phần văn (tiếp theo)
- Hệ thống hóa kiến thức
- Khắc sâu những kiến thức cơ bản.
- Vấn đáp
- Phân tích đối chiếu
- Bảng thống kê các văn bản đã học
-1,2 trên lớp.
134
Tổng kết phần văn (tt)
- Hệ thống hóa kiến thức Văn Học, cụm văn bản nghị luận
- Nắm được đặc trưng thể loại, nét riêng độc đáo về nội dung tư tưởng và nghệ thuật.
- Phân tích – bình giảng
- Bảng hệ thống kiến thức.
- 1,2,3,4 trên lớp.
135
136
Kiểm tra tổng hợp cuối năm.
Kiểm tra nội dung chương trì nh học kỳ II, khắc sâu kiến thức đã học
- Trắc nghiệm -Tự luận
Phôto đề phát cho học sinh
35
137
Chương trình địa phương phần Tiếng Việt.
- Nhận ra sự khác nhau về từ ngữ xưng hô và cách xưng hô của các địa phương khác nhau.
- Hướng HS sử dụng tốt từ ngữ địa phương.
- Phân tích, đối chiếu
- Bảng phụ
- Bảng thống kê từ địa phương.
-1,2,3,4 trên lớp.
138
Luyện tập làm văn bản thông báo
- Ôn lại những tri thức về văn bản thông báo: mục đích yêu cầu, cấu tạo của một thông báo.
- Nâng cao năng lực viết thông báo.
- Vấn đáp
- Phát hiện những lỗi sai, cách sữa chữa.
- Bảng phụ
-1,2 trên lớp.
139
Ôn tập phần tập làm văn
- Hệ thống hóa kiến thức
- Nắm chắc khái niệm va cách làm bài.
- Vấn đáp
- LÝ thuyết thực hành
- Bảng phụ
-1 trên lớp
140
Trả bài kiểm tra tổng hợp.
Giúp học sinh thấy được ưu, khuyết điểm của bài làm và hướng sửa chữa
Vấn đáp
Chương trình Ngữ văn lớp 8 gồm:
Cả năm: 35 tuần x 4tiết/tuần = 140 tiết
 Học kỳ I:18 tuần x 4tiết/tuần = 72 tiết
Học kỳ II: 17 tuần x 4tiết/tuần = 68 tiết
Duyệt của Tổ Trưởng: Đợt.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 Ngày . . tháng . . . năm. . . .
 Tổ Trưởng
Duyệt của Tổ Trưởng: Đợt.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 Ngày . . tháng . . . năm. . . .
 Tổ Trưởng
Duyệt của Tổ Trưởng: Đợt.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 Ngày . . tháng . . . năm. . . .
 Tổ Trưởng
Duyệt của Tổ Trưởng: Đợt.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 Ngày . . tháng . . . năm. . . .
 Tổ Trưởng
Duyệt của Tổ Trưởng: Đợt.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 Ngày . . tháng . . . năm. . . .
 Tổ Trưởng
Duyệt của Tổ Trưởng: Đợt.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 Ngày . . tháng . . . năm. . . .
 Tổ Trưởng
Duyệt của Tổ Trưởng: Đợt.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 Ngày . . tháng . . . năm. . . .
 Tổ Trưởng
Duyệt của Tổ Trưởng: Đợt.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
 Ngày . . tháng . . . năm. . . .
 Tổ Trưởng