Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 8 (Chân trời sáng tạo) - Bài 2: Các trường hợp đồng dạng của hai tam giác - Phạm Ngọc Vân

 Tuần: 
Tiết: 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Trường: THCS Thới Phong Họ và tên giáo viên:
Tổ: Tự Nhiên Phạm Ngọc Vân
 BÀI 2: CÁC TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG CỦA HAI TAM GIÁC
 Thời gian thực hiện: 01 tiết
I. MỤC TIÊU: 
1. Về kiến thức: 
- Giải thích được các trường hợp đồng dạng của hai tam giác.
- Vận dụng kiến thức đã học để giải bài toán về hai tam giác đồng dạng.
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với việc vận dụng kiến thức về hai tam giác đồng dạng.
2. Năng lực:
a. Năng lực chuyên môn: 
- Tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học; sử dụng công cụ, phương tiện toán học.
b. Năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi, khám phá.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành và vận dụng.
3. Phẩm chất.
- Trách nhiệm: Nghiêm túc thực hiện các nhiệm vụ được giao đúng tiến độ quy định. 
- Chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động học tập cá nhân, tập thể.
- Trung thực: Thành thật trong việc thu thập các tài liệu, viết báo cáo và các bài tập.
- Yêu nước: Nhận biết vẻ đẹp của toán học gắn liền với những vấn đề trong đời sống
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 
1. Về phía Gv:
Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ ghi bài tập, tranh ảnh có liên quan, sách giáo khoa, bài soạn.
2. Về phía Hs:
Dụng cụ học tập, sách giáo khoa, chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
 1. HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Tạo tình huống có vấn đề dẫn dắt vào bài
b. Nội dung: 
– Tình huống vấn đề: 
c. Sản phẩm: 
– Hs nêu được một số dự đoán giải quyết tình huống mở đầu.
d. Tổ chức thực hiện: 
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung
* Giao nhiệm vụ học tập:
+ Gv treo/ trình chiếu nội dung bài tập và yêu cầu Hs thực hiện.
* Thực hiện nhiệm vụ: + Hs đọc và thực hiện nhiệm vụ. 
* Báo cáo kết quả:
+ Hs đứng tại chỗ trả lời
* Kết luận/nhận định:
+ Gv nhận xét và dẫn dắt vào bài mới
 2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
 HOẠT ĐỘNG 2.1: TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ NHẤT (C. C. C)
a. Mục tiêu: Học sinh giải thích được trường hợp đồng dạng thứ nhất của hai tam giác.
b. Nội dung: Hoạt động khám phá 1 và thực hành 1.
c. Sản phẩm: 
- Hs trả lời HĐKP1.
- Trả lời Thực hành 1.
d. Tổ chức thực hiện: 
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung
* Giao nhiệm vụ học tập: Gv yêu cầu Hs thực 
hiện các nhiệm của HĐKP1 và thực hành 1.
 HĐKP1
* Thực hiện nhiệm vụ:
 Giải:
+ Hs đọc và lần lượt thực hiện các nhiệm vụ 
 A' B ' 2 1 A'C ' 3 1 B 'C ' 4 1
được giao a) Ta có ; ; 
* Báo cáo kết quả: AB 6 3 AC 9 3 BC 12 3 + Hs báo cáo kết quả bằng bảng nhóm A' B ' A'C ' B 'C ' 1
 Vậy 
* Kết luận/nhận định: AB AC BC 3
+ Gv nhận xét, chốt lại kiến thức. 1
 b) Ta có AM AB M là trung điểm của AB (1)
 2
 1
 AN AC N là trung điểm của AB (2)
 2
 Từ (1) và (2) suy ra MN là đường trung bình của tam 
 giác ABC.
 1 1
 MN //BC và MN BC .12 6 (Theo t/c đường 
 2 2
 trung bình của tam giác). 
 Vậy MN = 6cm
 c) Vì M AB, N AC và MN //BC AMN ABC 
 (Theo định lí tam giác đồng dạng) (3) 
 Xét tam giác AMN và ABC ta có
 AM = A’B’ (gt) ; AN = A’C’(gt); MN = B’C’ (cmt) 
 AMN= A’B’C’ (c. c. c)
 AMN A’B’C’ (theo t/c tam giác đồng dạng) (4)
 Từ (3) và (4) ABC A’B’C’ 
 HOẠT ĐỘNG 2.2: TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI (C. G. C)
a. Mục tiêu: Học sinh giải thích được trường hợp đồng dạng thứ nhất của hai tam giác.
b. Nội dung: Hoạt động khám phá 2 và thực hành 2.
c. Sản phẩm: - Hs trả lời HĐKP2.
- Trả lời Thực hành 2.
d. Tổ chức thực hiện: 
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung
* Giao nhiệm vụ học tập: Gv yêu cầu Hs thực 
hiện các nhiệm của HĐKP2 và thực hành 2.
* Thực hiện nhiệm vụ: HĐKP2
+ Hs đọc và lần lượt thực hiện các nhiệm vụ Giải:
được giao a) Tam giác ABC có MN//BC, theo đ/lí Talet ta có
* Báo cáo kết quả: AM AN
+ Hs báo cáo kết quả bằng bảng nhóm AB AC
* Kết luận/nhận định: AM AN DE DF 1
+ Gv nhận xét, chốt lại kiến thức. b) ; ; AM = DE AN = DF
 AB AC AB AC 3
 c) Tam giác ABC có M AB, N AC, MN // BC
 AMN ABC (theo đ/lí tam giác đồng dạng) (1)
 d) Xét tam giác AMN và DEF 
 ta có AM = DE (gt) ; AN = DF (cmt); µA Dµ (gt)
 AMN= DEF (c. g. c)
 AMN DEF (Theo tính chất tam giác đồng dạng) 
 (2)
 Từ (1) và (2) ABC DEF
 HOẠT ĐỘNG 2.2: TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ BA (G. G)
a. Mục tiêu: Học sinh giải thích được trường hợp đồng dạng thứ nhất của hai tam giác.
b. Nội dung: Hoạt động khám phá 3 và thực hành 3. c. Sản phẩm: 
- Hs trả lời HĐKP3.
- Trả lời Thực hành 3.
d. Tổ chức thực hiện: 
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung
* Giao nhiệm vụ học tập: Gv yêu cầu Hs thực 
hiện các nhiệm của HĐKP3 và thực hành 3. HĐKP3
* Thực hiện nhiệm vụ: Giải:
+ Hs đọc và lần lượt thực hiện các nhiệm vụ a) Tam giác ABC có D CA, E CB, DE // AB
được giao CDE ABC (theo đ/lí tam giác đồng dạng) (1)
* Báo cáo kết quả: 
+ Hs báo cáo kết quả bằng bảng nhóm 
* Kết luận/nhận định:
+ Gv nhận xét, chốt lại kiến thức.
 3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG.
a. Mục tiêu: Nhận biết hai tam giác đồng dạng theo ba trường hợp đã học.
b. Nội dung: Giải các bài tập vận dụng 1.
c. Sản phẩm: Hs vận dụng được các kiến thức đã học để giải bài tập vận dụng 1.
d. Tổ chức thực hiện: 
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung
* Giao nhiệm vụ học tập:
- Tìm hiểu về bài tập vận dụng 1 
(sgk/trang 70).
- Thảo luận tìm cách giải bài toán.
* Thực hiện nhiệm vụ:
+ Hs thảo luận về cách thực hiện 
nhiệm vụ. Giải: + Gv theo dõi và hướng dẫn/trợ giúp 
kịp thời
* Báo cáo kết quả:
+ Hs/nhóm Hs lên bảng trình bày kết 
quả bài tập
+ Hs cả lớp theo dõi và nhận xét.
* Kết luận/nhận định:
+ Gv nhận xét và lưu ý những sai sót 
(nếu có) sau mỗi bài
IV. KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:
 Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú
- Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan sát: - Báo cáo thực hiện 
+ Sự tích cực chủ động của + GV quan sát qua quá công việc. 
HS trong quá trình tham gia trình học tập: chuẩn bị - Hệ thống câu hỏi và 
các hoạt động học tập. bài, tham gia vào bài bài tập 
+ Sự hứng thú, tự tin, trách học (ghi chép, phát biểu - Trao đổi, thảo luận
nhiệm của HS khi tham gia ý kiến, thuyết trình, 
các hoạt động học tập cá tương tác với GV, với 
nhân. các bạn,.. 
+ Thực hiện các nhiệm vụ + GV quan sát hành 
hợp tác nhóm (rèn luyện theo động cũng như thái độ, 
nhóm, hoạt động tập thể) cảm xúc của HS
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)