Giáo án Văn 8 cả năm

Ngµy so¹n 
Ngµy gi¶ng : 
Tiết 1- Bài 1
TÁC PHONG CỦA NGƯỜI HÀ NỘI
I.MỤC TI£U CẦN ĐẠT:
 Giúp HS: 
- Hiểu thế nào là thanh lịch văn minh.
- Rèn luyện tác phong thanh lịch văn minh trong sinh hoạt, giao tiếp , học tập, lao động...
- Luôn có ý thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong gia đình.
II.CHUẨN BỊ 
	1. GV: Giáo án, SGV, tài liệu.
	2. HS: chuẩn bị bài trước.
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. æn ®Þnh tæ chøc: 
2.Kiểm tra bài cũ
 GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3.Bài mới: 
 Giới thiệu bài GV dành cho HS 1’ xem hình ảnh về tình huống ứng xử văn minh, thanh lịch.
 à GV gọi 1 hoặc 2 HS nhận xét và GV vào bài
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
Ho¹t ®éng I
Hướng dẫn học sinh hiểu thế nào là tác phong thanh lịch văn minh.
 GV tổ chức cho học sinh quan sát tranh ảnh về những hành vi có văn hóa của người Hà Nội, hướng dẫn học sinh quan sát và rút ra nhận xét: Thanh lịch, văn minh là nét đẹp tác phong của người Hà Nội.
Ho¹t ®éng II
Hướng dân học sinh rèn tác phong thanh lịch văn minh 
Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn những hành vi cụ thể thể hiện tác phong thanh lịch\, văn minh trong mọi mặt của đời sống.
? Trong đi đứng, hoạt động, sinh hoạt, lao động, học tập, giao tiếp ứng xử chúng ta cần phải làm gì để rè luyện tác phong văn minh, thanh lịch của người Hà Nội ?
I:Thế nào là tác phong thanh lịch văn minh
 Tác phong thanh lịch văn minh là nét đẹp của người Hà Nội.
II: Rèn tác phong thanh lịch văn minh
1- Trong sinh hoạt
- Có ý thức sắp xếp, thu dọn đồ dung cá nhân, dụng cụ học tập và đồ đạc trong nhà.
- Nhận biết và có thái độ phê phán đối với những hành vi, biểu hiện của tính cẩu thả, luộm thuộm, trái với gọn gang ngăn nắp.
2- Trong đi đứng, hoạt động
-Trong đi dứng hoạt động phải nhanh nhẹn tháo vát.
3- Trong lao động.
- Cần sắp xếp công việc sao cho khoa học, hợp lí.
4- Trong học tập, công tác.
- Coi trọng việc học và thực học.
5- Trong giao tiếp, ứng xử.
- Trú trọng lời ăn, tiếng nói, thái độ của bản thân với khi giao tiếp, ứng xử.
 4. Củng cố: 
Giáo viên chốt kiến thức bài học cho học sinh bằng mô hình trong SGV t11
5. H­íng dÉn häc ë nhµ: 
 Chuẩn bị bài sau Giao tiếp ứng xử ngoài xã hội
Ngµy so¹n 
Ngµy gi¶ng 
 Tiết 2+3-Bài 2
GIAO TIẾP, ỨNG XỬ NGOÀI XÃ HỘI
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
 Giúp HS:
- Nắm được những nét cơ bản trong giao tiếp, ứng xử của người Hà Nội thanh lịch văn minh và rèn kỹ năng, hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong các mối quan hệ xã hội.
- Nắm được một số kỹ năng cơ bản trong giao tiếp, ứng xử ở một số hoàn cảnh cụ thể; nhận thức và phân biệt được một số hành vi đúng, sai trong giao tiếp. Từ đó tự giác, ý thức điều chỉnh những hành vi của mình trong giao tiếp cho phù hợp.
II. CHUẨN BỊ:
	1. GV: Giáo án, SGV, tài liệu.
	2. HS: SGK, chuẩn bị bài trước.
III. TI£N TR×NH L£N LíP
1. æn ®Þnh tæ chøc : 8D
2. Kiểm tra bài cũ:
	GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3.Bài mới: 
Giới thiệu bài:
Giáo viên đưa một số hình ảnh, tư liệu về người Hà Nội trong giao tiếp,ứng sử
Em có cảm nhận thế nào về người Hà Nội thong qua những hình anhrvaf tư liệu trên?
Giáo viên dẫn dắt vào bài: Hà Nội không chỉ đẹp về phong cảnh mà còn đẹp bởi cốt cách của con người nơi dây. Người Hà Nội xưa vốn nổi tiếng thanh lịch, điều đó có thể hiện ở ngay trong giao tiếp hang ngày từ gia ddingf đến nhà trường và xã hội, ở mọi nơi, mọi hoàn cảnh chúng ta điêu phải rèn luyện cho mình thói quen giao tiếp, ứng sử thanh lịch, văn minh. Như vậy là chúng ta đã góp phân xây dựng và làm lên nét đẹp của người Hà Nội
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
Hoạt động 1
Giáo viên chia thành các nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận những nội dung sau:
+Giao tiếp, ứng sử thanh lịch, văn minh có ý nghĩa như thế nào đói với đời song xã hội?
+Khi giao tiếp,ứng sử ngoài xã hội chung ta cần chú ý điều gì?
Học sinh thảo luận và ghi kết quả ra giấy khổ lớn
Các nhóm trình bày keetsquar thảo luận. Lớp nhận xét, bổ sung, tranh luận
Giáo viên chốt lại từng câu hỏi thảo luận
Hoạt động 2 
-Giao viên tổ chức cho học sinh một số trò chơi
+Mời học sinh lên biểu diễn minh họa thoe lời bài hát: Con chim vành khuyên
+Cả lớp hát tập thể: Con chim vanh khuyên
-Hỏi: Qua bài hát, tác giả mươi nói gì với chúng ta
-Giáo viên có thể nêu một số tình huống cho học sinh sắm vai hoặc cùng trao đổi
Tình huống 1 : Trong buổi thảo luận nhóm, khi Lan đang trình bày quan điểm của mình thì có một số bạn lại đang nói chuyện với nhau về bộ quần áo mới của họ mà không hề quan tâm đến ý kiến của Lan, em có nhận xét gì về hành động của các bạn đó? Nếu là Lan em sẽ sử lý tình huông đó như thế nào?
Tình huông 2: Em đang cầm trên tay mấy cuốn sách vừa mua thì một người lạ đi ngược chiều va vào em làm mấy cuốn sách rơi xuống
+ Trường hợp 1: Người đó đi thẳng, không nói năng gì
+ Trường hợp 2: Người đó cau mày và nói:” Đứng thế hả?”
+ Trường hợp 3: Người đó vội vã nói lời xin lỗi, rồi cúi xuống nhặt và đưa trả em những cuốn sách đó
Em đồng tình với cách cư sử ở trường hợp nào? Vì sao?
Tình huống 3: Một bạn học sinh chuyển vào lớp em được hơn 1 tháng nhưng bạn vẫn rất nhút nhát. Mặc dù em và các bạn trong lớp đã cố gắng chủ đông gần gũi bạn và dủ bạn tham gia các hoạt động của lớp nhưng bạn vẫn không sao hòa đồng được.
Em có nhận xét gì về bạn học sinh đó?
-Giáo viên nhậ xét và chốt kiến thức
Hoạt động 3
Giới thiệu, hướng dẫn cho học sinh cách giao tiếp, ứng sử trong các trường hợp khi tham gia hoạt động văn hóa
- Giáo viên chia thành 4 nhóm để thảo luận
+ Nhóm 1: Tìm những biểu hiện thanh lịch, văn minh khi đến những nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim
+ Nhóm 2: Tìm những biểu hiện thanh lịch, văn minh khi đến thư viện
+ Nhóm 3: Tìm những biểu hiện thiếu văn hóa khi đến nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim
+ Nhóm 4: Tìm những biểu hiện thiếu văn hóa khi đến thư viện
- Học sinh thảo luận và viết ra giấy khổ lớn sau đó đại diện các nhóm trình bày trước lớp
- Cả lớp nêu ý kiến, bổ sung
- Giáo viên nhận xét và kết luận: Trong xã hội văn minh, việc đến những nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim, thư viện để thưởng thức nghệ thuật và tìm tòi cho mình kiến thức nhu cầu tất yếu trong đời sống văn hóa của con người. Chính vì thế, khi đến những nơi này mỗi người càng cần tỏ rõ mình 
Hết tiết 2
Hoạt động 4
- Giáo viên có thể đưa ra các tình huống biểu hiện những mặt tích cực và tiêu cực, yêu cầu học sinh sắm vai và trao đổi
- Giáo viên có thể đưa ra một số câu hỏi
+ Nêu những điều cần thiết khi các em tham gia các hoạt động tập thể như: đi cắm trại, tham gia đồng diễn, tham gia văn nghệ, tham gia mít tinh, tham gia các hoạt động từ thiện
+ Khi đi tham quan dã ngoại,học sinh cần chuẩn bị và thể hiện như thế nào?
+ Công viên, vườn hoa là những nơi vui chơi, giải trí của tất cả mọi người. Vậy khi đến những nơi này,chúng ta cần ứng sử như thế naofddeer thể hiện mình là con người có văn hóa?
- Giáo viên kết luận: Tham gia các hoạt động tập thể, đi tham quan, dã ngoại,hoặc khi đến công viên, vườn hoa... là những hoạt đông mang tính cộng đồng, có nhieuf người tham gia,đó là môi trường tốt để học sinh có thể học hỏi, giao lưu, thư giãn... Chính vì vậy, chúng ta cần phải ứng sử có văn hóa. Điều đó được thể hiện từ trang phục, thái độ, cử chỉ, lời ăn tiếng nói sao cho đúng là học sinh Hà Nôi thanh lịch, văn minh. Cụ thể:
Hoạt động 5
Hướng dẫn cách giao tiếp, ứng sử khi đến siêu thị, bến tàu xe
- giáo viên có thể cho học sinh làm một soosbaif trắc nghiệm. Ví dụ:
Câu 1: Em không đồng ý với ý kiến nào sau đây?
Mặc quần áo sạch, đệp, thoải mái khi đi mua hàng hoặc đi siêu thị
Nhẹ nhàng lựa chọn hàng hóa
Hách dịch, to tiếng với người bán
Lịch sự, nhẹ nhàng, cẩn thận khi thanh toán
Câu 2: Em đồng ý với ý kiến nào sau đây?
Xả rác ngay nơi chờ đợi tàu xe
Chen lẫn, xô đẩy khi lên xe buýt
Nhường ghế cho người già đến sau mình
Gặp người quen thì vui mừng la hét
Câu 3: : Em đồng ý với ý kiến nào sau đây?
Hàng hóa là sản phẩm do chính sức lao động con người làm ra, cần phải nhẹ nhàng, tránh làm hư hỏng
Khách hàng là thượng đế, mình mất tiền mua, mình có quyền yêu sách
Ai chen lên trức thì được mua trước, việc gì phải nhường ai
Đến những nơi công cộng, ai biết mình là ai, mặc thế nào chẳng được
- Giáo viên kết luận: Khi đến những nơi công cộng như siêu thị, bến tàu xe,chúng ta cần lưu ý chấp hành vệ sinh công cộng, không chạy nhảy, đùa nghịch, la hét, cần thể hiện thái độ, cử chỉ văn mịnh lịch sự. Cụ thể:
Hoạt động 6
Hướng dẫn hành vi giao tiếp, ứng sử thanh lịch, văn minh trong một số hoàn cảnh đặc biệt
- Giáo viên có thể cho học sinh làm bài tập tình huống sau:
 Hà hẹn Mai đúng tám giờ tối đến đón mình để đi dự sinh nhật một bạn trong nhóm. Đúng tám giờ Mai đến những Hà đang mải xem phim, Mai đợi Hà đúng 30 phút. Hết phim, do vội nên Hà cứ mặc nguyên quần áo ngủ để đi. Đến nơi, các bạn vẫn đang đợi. Thấy thế, Hà reo to và sấn đến đòi cắt bánh sinh nhật
 Em có nhận xét gì về Mai và Hà? Theo em khi sih nhật hay dự tiệc, chúng ta nên có hành vi, thái độ như thế nào?
- Giáo viên tiếp tục giới thiệu cho học sinh về cách giáo tiếp, ứng sử thanh lịch, văn minh khi đi dự đám cưới và đám tang.
 Theo em chúng ta cần có cách ứng sử như thế nào khi đi dự đám cưới và đấm tang?
- Giáo viên nhấn mạnh
+ Khi đến dự đám cưới: cần ăn mặc đẹp, đi đúng giờ, giao tiếp cởi mở, lịch sự, sủ dụng rượu, bia có trừng mực...
+ Khi đến đám tang: cần ăn mặc lịch sự, nên chọn gam màu tối. Giao tiếp nhỏ nhẹ, nghiêm trang, kính cẩn. Trong lúc gia chủ bối rối, có thể giúp đỡ như: mời nước hoặc hướng dẫn mọi người đến viếng...
- Để hướng dẫn học sinh về hành vi giao tiếp, ứng sử khi đến tham người ốm, giáo viên có thể cho học sinh đong vai theo tình huống, sau đó cùng nhau trao đổi:
 Trên đường đi học về, nghe tin Tuấn phải đi nằm viện, thế là cả nhóm: Tú, Trung, Nam cùng nhủ nhau đi vào viện để thăm Tuấn. Đến cổng viện đã gần 12 giờ, sợ về muộn nên cả nhóm chạy nhanh đi tìm phòng của Tuấn. Vì không biết phòng của Tuân nên các bạn vừa đi vừa gọi to
 - Tuấn ơi! Cậu ở phòng nào?...
 Thấy vậy, người nhà của Tuấn ra đón. Gặp Tuấn, các bạn mừng quýnh lên, xúm lại tranh nhau hỏi thăm...
 Em có nhận xét gì về việc làm của các bạn trong tình huông trên?
1-Ý nghĩa giao tiếp,ứng sử trong đời sống xã hội
+Giao tiếp, ứng sử thanh lịch, văn minh tạo ấn tượng tố và sự quý mến của mọi nguòi
+ Rèn thói quen giao tiếp, ứng sử thanh lịch, văn minh giúp cho con người trưởng thành, năng động và dễ thích ứng trong mọi thời đại
+ Giao tiếp, ứng sử thanh lịch, vavw minh chứng tỏ trình độ, mức độ phát triển dân trí của mỗi địa phương và của cả quốc gia
Một số yêu cầu cơ bản khi giao tiếp, ưng sử ngoai xã hội
+Trang phục lịch sử, phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp
+Tác phong đĩnh đạc, nói năng rõ ràng, tế n ... ng nhÊt cña v¨n b¶n thÓ hiÖn tr­íc hÕt trong chñ ®Ò, trong tÝnh thèng nhÊt vÒ chñ ®Ò cña v¨n b¶n.
- Chñ ®Ò cña v¨n b¶n lµ vÊn ®Ò chñ chèt, lµ ®èi t­îng chÝnh yÕu mµ v¨n b¶n biÓu ®¹t.
- Chñ ®Ò ®­îc thÓ hiÖn trong c©u chñ ®Ò, trong nhan ®Ò v¨n b¶n, trong c¸c ®Ò môc
- TÝnh thèng nhÊt vÒ chñ ®Ò khi biÓu ®¹t chñ ®Ò x¸c ®inh, thÓ hiÖn ë sù m¹ch l¹c trong liªn kÕt gi÷a c¸c phÇn, ®o¹n trong v¨n b¶n => tËp trung lµm s¸ng tá vµ næi bËt chñ ®Ò cña v¨n b¶n.
2/ Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù:
- V¨n b¶n tù sù : Lµ v¨n b¶n kÓ chuyÖn, trong ®ã b»ng lêi kÓ t¸i hiÖn l¹i c©u chuyÖn, nh©n vËt, sù viÖc
- Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù gióp cho ng­êi ®äc dÔ dµng n¾m b¾t ®­îc néi dung chñ yÕu hoÆc ®Ó t¹o c¬ së cho viÖc t×m hiÓu ph©n tÝch
- Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù cã hiÖu qu¶:
+ §äc kü t¸c phÈm, n¾m néi dung chÝnh.
+ §an xen yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m lµm cho c©u chuyÖn, sù viÖc vµ nh©n vËt thªm cô thÓ, sinh ®éng.
3/ V¨n b¶n thuyÕt minh:
- KiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh: 
+ThuyÕt minh vÒ ng­êi.
+ ThuyÕt minh vÒ vËt.
+ ThuyÕt minh vÒ ®å vËt.
+ ThuyÕt minh vÒ ph­¬ng ph¸p c¸ch thøc.
+ ThuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh
- Bè côc bµi thuyÕt minh:
4/ V¨n b¶n nghÞ luËn:
- LuËn ®iÓm: Lµ ý kiÕn, quan ®iÓm cña ng­êi viÕt ®Ó lµm râ, lµm s¸ng tá vÊn ®Ò cÇn bµn luËn.
- Vai trß cña c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m => Nh÷ng yÕu tè trªn ®ãng vai trß hç trî t¨ng søc thuyÕt phôc cho v¨n b¶n nghÞ luËn.
5/ V¨n b¶n ®iÒu hµnh.
- V¨n b¶n t­êng tr×nh.
- V¨n b¶n th«ng b¸o.
II. LuyÖn tËp:
- Bµi tËp (SGK)
3. Cñng cè: 
GV cñng cè nh÷ng kiÕn thøc phÇn TLV.
4.H­íng d©n vÒ nhµ: 
¤n tËp c¸c kiÕn thøc phÇn TLV.
Ngµy so¹n /5 /2010
Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè/32
 8B....... 5/2010 SÜ sè/26
 8C....... 5/2010 SÜ sè /31
TiÕt 135 + 136 : KiÓm tra tæng hîp cuèi n¨m
 ( ®Ò vµ ®¸p ¸n cña phßng)
1. ®äc ®Ò. 
2. Ph¸t ®Ò
3.Cñng cè: Thu bµi: 
- GV thu bµi, nhËn xÐt ý thøc trong giê kiÓm tra.
4. H­íng dÉn vÒ nhµ: 
ChuÈn bÞ néi dung ch­¬ng tr×nh ®Þa ph­¬ng (PhÇn tiÕng viÖt).
Ngµy so¹n 9/5 /2010
Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè/32
 8B....... 5/2010 SÜ sè/26
 8C....... 5/2010 SÜ sè /31
TiÕt: 137: V¨n b¶n th«ng b¸o.
I. Môc tiªu bµi häc:
1.KiÕn thøc:
- Gióp hs nh÷ng t×nh huèng cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o, ®Æc ®iÓm cña v¨n b¶n th«ng b¸o vµ biÕt c¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o ®óng quy c¸ch.
2.T­ t­ëng. 
- TÝch hîp: C¸c t×nh huèng trong thùc tÕ, c¸c v¨n b¶n ®· häc. 
3. KÜ n¨ng.
- RÌn hs kü n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n biÖt v¨n b¶n th«ng b¸o so víi c¸c v¨n b¶n ®· biÕt kh¸c, biÕt viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o ®¬n gi¶n ®óng quy c¸ch
II. ChuÈn bÞ
GV: Gi¸o ¸n, m¸y chiÕu.
HS: S­u tÇm mét sè th«ng b¸o.
III. TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng.
1. KiÓm tra.
- ThÕ nµo lµ v¨n b¶n t­êng tr×nh?
- Nªu c¸ch lµm v¨n b¶n t­êng tr×nh?
2. Bµi míi 
Ho¹t ®éng cña thµy vµ trß
Néi dung
H§1:
- HS ®äc 2 v¨n b¶n th«ng b¸o 1 - 2 
SGK (tr 140-141) trªn m¸y chiÕu.
H: Ai lµ ng­êi viÕt c¸c th«ng b¸o trªn? (C¬ quan, ®oµn thÓ, ng­êi tæ chøc).
H: Th«ng b¸o göi ®Õn cho nh÷ng ai? (Ng­êi d­íi quyÒn, thµnh viªn ®oµn thÓ, nh÷ng ng­êi quan t©m)
H: Nh÷ng v¨n b¶n nµy viÕt ra nh»m môc ®Ých g×?
H: NhËn xÐt vÒ thÓ thøc tr×nh bµy 2 v¨n b¶n trªn.
=> GV bæ sung.
- HS ghi nhí 1 (SGK tr 143)
- HS ®äc 3 t×nh huèng a, b, c. trong SGK.
H: Cho biÕt trong 3 t×nh huèng ®ã t×nh huèng nµo cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o? v× sao? (Th¶o luËn nhãm)
H: Quan s¸t 2 v¨n b¶n th«ng b¸o trªn, nh÷ng môc cÇn cã trong v¨n b¶n th«ng b¸o?
H: VËy v¨n b¶n th«ng b¸o cã thÓ chia lµm mÊy phÇn?
H: Néi dung cña tõng phÇn lµ g×?
H: Trong 3 phÇn ®ã phÇn nµo lµ quan träng nhÊt? v× sao?
H: Cã thÓ ®¶o vÞ trÝ cña c¸c phÇn ®ã ®­îc kh«ng? v× sao?
- Mét häc sinh ®äc phÇn l­u ý (SGK).
H: T¹i sao cã phÇn l­u ý ®Ó lµm g×?
- HS thùc hiÖn phÇn luyÖn tËp.
I- §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n th«ng b¸o:
1. VÝ dô: SGK (tr 140-1410
- Ng­êi viÕt 2 v¨n b¶n trªn lµ ng­êi tæ chøc, ®¹i diÖn c¸c tæ chøc c¸c c¬ quan, ®oµn thÓ.
- Ng­êi nhËn 2v¨n b¶n trªn lµ ng­êi d­íi quyÒn, thµnh viªn cña c¸c c¬ quan ®oµn thÓ.
- Môc ®Ých: TruyÒn ®¹t th«ng tin ®Õn nh÷ng ng­êi cã liªn quan.
- 2 VD trªn ®­îc tr×nh bµy theo mÉu quy ®Þnh.
c) KÕt luËn
Ghi nhí 1 (SGK - t 143)
2- C¸ch lµm v¨n b¶n thèng b¸o:
a) T×nh huèng cÇn lµm v¨n b¶n th«ng b¸o:
- a: V¨n b¶n t­êng tr×nh.
-b: V¨n b¶n th«ng b¸o.
- c: V¨n b¶n th«ng b¸o.
b) C¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o:
+ PhÇn I: Më ®Çu
- Tªn c¬ quan chñ qu¶n, ®¬n vÞ trùc thuéc.
- Quèc hiÖu, tiªu ng÷.
- §Þa ®iÓm, thêi gian lµm th«ng b¸o.
- Tªn v¨n b¶n.
+ PhÇn II: Néi dung th«ng b¸o.
- Tr×nh bµy râ rµng, cô thÓ.
+ PhÇn III: KÕt thóc:
- N¬i nhËn.
- Ký tªn, ghi ®ñ hä tªn, chøc vô cña ng­êi cã tr¸ch nhiÖm th«ng b¸o.
c) KÕt luËn: (L­u ý)
* Ghi nhí: (SGK- t 143)
II. LuyÖn tËp: 
- KÓ tªn nh÷ng t×nh huèng ph¶i viÕt th«ng b¸o, chän 1 t×nh huèng viÕt v¨n b¶n.
3. Cñng cè; 
 -Nh¾c l¹i c¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o.
4.H­íng dÉn vÒ nhµ: -Lµm v¨n b¶n th«ng b¸o.
Ngµy so¹n 9/5 /2010
Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè/32
 8B....... 5/2010 SÜ sè/26
 8C....... 5/2010 SÜ sè /31
 TiÕt 138: Ch­¬ng tr×nh ®Þa ph­¬ng.
 (phÇn tiÕng viÖt)
I. Môc tiªu bµi häc.
1.KiÕn thøc.
 Gióp hs «n tËp kiÕn thøc vÒ ®¹i tõ x­ng h«.
2. T­ t­ëng .
TÝch hîp c¸c v¨n b¶n v¨n häc ®· häc, tÝch hîp däc víi c¸c bµi tiÕng viÖt vÒ hµnh ®éng nãi vµ héi tho¹i. 
3. KÜ n¨ng:
- RÌn luyÖn cho hs kü n¨ng dïng ®¹i tõ x­ng h« trong giao tiÕp cho ®óng "vai" vµ ®óng mµu s¾c ®Þa ph­¬ng.
II. ChuÈn bÞ
 GV: Gi¸o ¸n, b¶ng phô.
 HS: ¤n tËp, chuÈn bÞ bµi.
III. TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng.
1. KiÓm tra: 
 - KÕt hîp trong giê häc.
2. Bµi míi:
Ho¹t ®éng cña thµy trß
 N«i dung
- GV h­íng dÉn hs «n tËp vÒ tõ ng÷ x­ng h«, c¸ch x­ng h«.
H: T×m hiÓu kh¸i niÖm x­ng h«? (x­ng lµ g×? h« lµ g×?
H: Nh÷ng lo¹i tõ ng÷ nµo cã thÓdïng lµm tõ ng÷ x­ng h«? cho vÝ dô vÒ c¸c tõ ng÷ x­ng h« th­êng gÆp?
H: Trong x­ng h«, giao tiÕp cã thÓ cã nh÷ng quan hÖ nµo?
GV: L­u ý trong gi¶i thÝch ph¶i lu«n chó ý ®Õn c¸c "vai" xh trong giao tiÕp.
- HS ®äc ®o¹n v¨n;
H: X¸c ®Þnh tõ ng÷ x­ng h« ®Þa ph­¬ng trong ®o¹n trÝch?
H: Tõ ng÷ x­ng h« nµo kh«ng ph¶i lµ tõ ng÷ toµn d©n, nh­ng còng kh«ng ph¶i lµ tõ ng÷ ®Þa ph­¬ng? T¹i sao?
- GV x¸c ®Þnh t×m nh÷ng tõ ng÷ x­ng h« ë ®Þa ph­¬ng BG vµ më réng ë c¸c ®Þa ph­¬ng kh¸c.
H: Cho biÕt tõ ng÷ x­ng h« ®Þa ph­¬ng cã thÓ dïng trong nh÷ng hoµn c¶nh giao tiÕp nµo?
 => GV h­íng dÉn hs thùc hiÖn yªu cÇu môc 4 SGK.
- Trong TV cã 1 sè l­îng kh¸ lín c¸c danh tõ chØ hä hµng th©n thuéc vµ chØ nghÒ nghiÖp, chøc vô ®­îc dïng lµm tõ ng÷ x­ng h«.
1. ¤n tËp vÒ tõ ng÷ x­ng h«:
a) X­ng h«:
- X­ng: Ng­êi nãi tù gäi m×nh.
- H«: Ng­êi nãi gäi ng­êi ®èi tho¹i (ng­êi nghe)
b) Dïng tõ ng÷ x­ng h«:
- Dïng ®¹i tõ trá ng­êi: t«i, chóng t«i, mµy, nã , ta, m×nh
- Dïng danh tõ chØ quan hÖ th©n thuéc vµ 1 sè danh tõ chØ nghÒ nghiÖp chøc t­íc: «ng, bµ, anh, chÞ, chñ tÞch, nhµ gi¸o
c) Quan hÖ x­ng h«:
- Quan hÖ quèc tª: Giao tiÕp ®èi ngo¹i.
- Quan hÖ quèc gia: Giao tiÕp trong c¬ quan Nhµ n­íc, tr­êng häc
- Quan hÖ xh: Giao tiÕp réng r·i trong c¸c lÜnh vùc ®êi sèng x· héi
2. Bµi tËp:
a) Bµi 1: X¸c ®Þnh tõ x­ng h« ®ph:
- "U": dïng ®Ó gäi mÑ.
- Tõ x­ng h« "mî" kh«ng ph¶i lµ tõ ng÷ toµn d©n, nh­ng còng kh«ng ph¶i lµ tõ ng÷ ®Þa ph­¬ng v× nã thuéc líp tõ biÖt ng÷ x· héi.
b) T×m tõ x­ng h« ë ®Þa ph­¬ng em vµ ®Þa ph­¬ng kh¸c.
- U, bÇm, bñ (mÑ), thÇy (cha) => BG.
- Mi (mµy), choa (t«i) => NghÖ tÜnh.
- Eng (anh), ¶ (chÞ) => HuÕ.
-Tau (tao), mÇy (mµy) => NTB.
- Tui (t«i), ba (cha), æng («ng Êy) => NB.
c) Tõ ng÷ x­ng h« ®Þa ph­¬ng ®­îc dïng trong nh÷ng ph¹m vi giao tiÕp hÑp nh­: ë ®Þa ph­¬ng
- Dïng trong t¸c phÈm v¨n häc ë mét møc ®é nµo ®ã ®Ó t¹o kh«ng khÝ ®Þa ph­¬ng cho t¸c phÈm.
- Kh«ng dïng trong c¸c ho¹t ®éng giao tiÕp quèc tÕ, quèc gia (nghi thøc trang träng)
3. Cñng cè: 
NhËn xÐt c¸ch dïng tõ ng÷ x­ng h« trong TiÕng viÖt.
4.H­íng dÉn häc ë nhµ: 
¤n tËp chuÈn bÞ bµi thi HKII.
Ngµy so¹n 9/5 /2010
Ngµy gi¶ng : 8A....... 5 /2010 SÜ sè/32
 8B....... 5/2010 SÜ sè/26
 8C....... 5/2010 SÜ sè /31
TiÕt 139: LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n th«ng b¸o
I. Môc tiªu bµi häc:
1. KiÕn thøc:
- Gióp hs cñng cè l¹i nh÷ng tri thøc vÒ v¨n b¶n th«ng b¸o: Môc ®Ých, yªu cÇu, cÊu t¹o cña 1 v¨n b¶n th«ng b¸o, tõ ®ã n©ng cao n¨ng lùc viÕt th«ng b¸o cho hs.
2. T­ t­ëng
 - TÝch hîp víi c¸c kiÓu v¨n b¶n ®iÒu hµnh ®· häc: t­êng tr×nh, b¸o c¸o, ®Ò nghÞ. 
3. KÜ n¨ng:
- RÌn kü n¨ng so s¸nh, kh¸i qu¸t ho¸, lËp dµn ý, viÕt th«ng b¸o theo mÉu.
II. ChuÈn bÞ: 
GV: Gi¸o ¸n, b¶ng hÖ thèng, so s¸nh 4 lo¹i v¨n b¶n ®iÒu hµnh.
HS: ¤n tËp.
III. TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng:
1. KiÓm tra: KÕt hîp trong giê.
2. Bµi míi:
Ho¹t ®éng cña thµy trß
Néi dung
H§1 
H: Nh÷ng t×nh huèng nµo cÇn lµm v¨n b¶n th«ng b¸o?
H: Khi x¸c ®Þnh lµm v¨n b¶n thèng b¸o cÇn chó ý nh÷ng vÊn ®Ò g×?
H: H·y so s¸nh v¨n b¶n t­êng tr×nh víi v¨n b¶n th«ng b¸o?
H§2
- HS ®äc - nªu yªu cÇu BT1
GV h­íng dÉn hs trong 3 t×nh huèng trong SGK. H·y lùa chän c¸c v¨n b¶n phï hîp víi tõng t×nh huèng ®ã.
H: Cho biÕt chñ thÓ t¹o lËp v¨n b¶n ®ã lµ ai?
H: §èi t­îng mµ v¨n b¶n ®ã h­íng tíi lµ ai?
H: Néi dung chÝnh cña v¨n b¶n lµ g×?
- Chia nhãm th¶o luËn.
- HS ®äc, nªu yªu cÇu BT2
Chia nhãm th¶o luËn, t×m chç sai cña v¨n b¶n, söa nh÷ng chç sai ®ã.
- HS ®äc, nªu yªu cÇu BT3
- GV yªu cÇu mçi hs tù t×m cho m×nh Ýt nhÊt 3 t×nh huèng.
- GV yªu cÇu 1-3 hs tr×nh bµy.
- HS nhËn xÐt, GV nhËn xÐt, söa ch÷a.
- HS ®äc , nªu yªu cÇu BT4
- Yªu cÇu mçi hs tù chän 1 t×nh huèng t¹o lËp v¨n b¶n th«ng b¸o cho phï hîp chÝnh x¸c.
I. ¤n tËp lý thuyÕt:
1.T×nh huèng lµm v¨n b¶n th«ng b¸o:
- Chñ thÓ th«ng b¸o.
- §èi t­îng th«ng b¸o.
- Nguyªn nh©n ®iÒu kiÖn lµm th«ng b¸o.
- Néi dung th«ng b¸o.
- H×nh thøc, bè côc cña th«ng b¸o.
2. So s¸nh v¨n b¶n t­êng tr×nh - v¨n b¶n th«ng b¸o.
II. LuyÖn tËp:
1. Bµi 1: Lùa chän v¨n b¶n thÝch hîp:
a) V¨n b¶n th«ng b¸o.
- HiÖu tr­ëng viÕt th«ng b¸o.
- C¸n bé, gi¸o viªn häc sinh toµn tr­êng nhËn ®äc th«ng b¸o.
- Néi dung k/h tÝnh chÊt lÔ kû niÖm SNBH.
b) V¨n b¶n b¸o c¸o.
c) V¨n b¶n th«ng b¸o
2. Bµi 2: Ph¸t hiÖn lçi sai trong v¨n b¶n th«ng b¸o:
- Kh«ng cã sè c«ng v¨n, th«ng b¸o, n¬i nhËn, n¬i l­u viÕt ë gãc tr¸i phÝa trªn vµ phÝa d­íi b¶n th«ng b¸o.
- ND th«ng b¸o ch­a phï hîp víi tªn th«ng b¸o nªn th«ng b¸o cßn thiÕu cô thÓ c¸c môc: TG kiÓm tra, yªu cÇu kiÓm tra, c¸ch thøc kiÓm tra.
3. Bµi 3: T×m thªm nh÷ng t×nh huèng cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o:
- Th«ng b¸o thu c¸c kho¶n tiÒn ®Çu n¨m häc.
- Th«ng b¸o vÒ t×nh h×nh häc tËp vµ rÌn luyÖn cña hs c¸ biÖt trong tuÇn.
- Th«ng b¸o vÒ kÕ ho¹ch tham quan thùc tÕ H¹ Long - Qu¶ng Ninh.
4. Bµi 4: Chän 1 trong c¸c t×nh huèng cô thÓ võa nªu trªn ®Ó viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o.
3. Cñng cè: 
Cñng cã c¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o .
4.H­íng dÉn vÒ nhµ : 
¤n tËp c¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o, t­êng tr×nh.
TiÕt 140: Tr¶ bµi kiÓm tra tæng hîp.