Giáo án Toán Lớp 8 (Chân trời sáng tạo) - Hoạt động thực hành trải nghiệm - Hoạt động 4: Vẽ đồ thị hàm số bậc nhất y = ax + b bằng phần mềm Geogebra

 Ngày soạn: ..
 Ngày dạy: .
 Tuần: - tiết .. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM
 HOẠT ĐỘNG 4: VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC NHẤT Y=AX+B BẰNG 
 PHẦN MỀM GEOGEBRA
 (hoạt động này gồm 2 tiết)
 I. MỤC TIÊU:
 1) Về kiến thức: vận dụng các kiến thức và kỹ năng để giải quyết một số vấn 
 đề thực tiễn.
 Thực hành tích hợp liên môn giữa toán học và khoa học tự nhiên.
 Thực hành tích hợp liên môn giữa toán học và khoa học tự nhiên
 2) Về năng lực: 
 Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
 Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày và hoạt động nhóm
 Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo trong thực hành vận dụng.
 3) Phẩm chất: 
 Yêu nước, nhân ái
 Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, phòng máy tính, TV
 2. Học sinh: SGK, bảng nhóm.
 III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
 Tiết 1:
 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút)
 a) Mục tiêu: tạo tình huống có vấn đề để dẫn hướng các em tìm cách xử lý tình 
 huống
 b) Nội dung: Vẽ chính xác đồ thị hàm số y= 5 + 3
 c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.
 d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Trình tự nội dung
bước 1: Giao nhiệm vụ Chúng ta có thể vẽ chính xác đồ thị hàm 
em có cách nào vẽ chính xác đồ thị hàm số số y= 5 + 3 bằng cách sử dụng phần 
y= 5 + 3 hay không? mềm Geogebra Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo 
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo: 
Đại diện các nhóm báo cáo
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá 
chéo lẫn nhau
 2. Hoạt động hình thành kiến thức:
 a) Mục tiêu: giới thiệu về các vùng cơ bản và chức năng vễ đồ thị hàm số trong 
 geogebra
 b) Nội dung: Phần mềm geogebra và Các bài toán liên quan.
 c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.
 d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Trình tự nội dung
 Hoạt động giới thiệu các vùng trong geogebra và chức năng vẽ đồ thị hàm số 
 (38 phút)
a) Mục tiêu: Học sinh phân biệt được các vùng trên cửa số của Geogebra và biết cách sử 
dụng phần mềm để vẽ đồ thị hàm số y=ax+b
b) Nội dung: phần mềm geogebra và các bài toán liên quan.
c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ: Học sinh khởi động phần mềm
Khởi động phần mềm trên máy tính hoặc 
truy cập vào trang web 
 để sử dụng phần 
mềm trựuc tuyến
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo 
nhóm đôi
Bước 3: Báo cáo nhiệm vụ. Học sinh các nhóm báo cáo nhiệm vụ giáo 
viên giao xem đã thực hiện đến đâu.
Bước 4: Nhận xét:
GV quan sát và nhận xét kết quả của các 
nhóm.
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
Quan sát màn hình và nghe GV giới thiệu:
GV giới thiệu các vùng trong cửa sổ của 
geogebra
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo 
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo: 
GV: Các em đã rõ các vùng của geogebra?
HS: báo cáo
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
GV nhận xét:
Bước 1: Giao nhiệm vụ: B1: Nhập lệnh
Quan sát màn hình TV cách vẽ đồ thị của 
hàm số y== 5 + 3 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo 
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo: 
Đại diện các nhóm báo cáo đã rõ cách làm 
hay chưa
 ta được đồ thị hàm số như hình vẽ:
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
Gv nhận xét đánh giá.
Bài tập thực hành số 1:
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
Vẽ đồ thị của các hàm số sau:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo: 
Đại diện các nhóm báo cáo
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá chéo lẫn nhau Bước 1: Giao nhiệm vụ:
quan sát hinh vẽ và cho biết vì sao hai đường thẳng song song với nhau? 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Hai đường thẳng trên song song với nhau vì 
 đó là đồ thị của hai hàm số 
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo 
nhóm đôi y= 2x+5 và y=2x-3, hai đồ thị này cùng song 
 song với đồ thị hàm số y=2x (theo lý thuyết)
Bước 3: Học sinh báo cáo: 
Đại diện các nhóm báo cáo:
Bước 4: Kết luận, nhận định:
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá 
chéo lẫn nhau
Hướng dẫn học ở nhà:
Bài 1: Vẽ đồ thị của các hàm số:
 a) y=3x
 b) y=-3x
 c) y=3x-2
 d) y=-3x-1
Bài 2: Với hàm số y=ax+b với a, b thay đổ liên tục liệu ta có thể minh hoạ được đồ thị của 
hàm số bằng phần mềm này không? Hãy tìm hiểu và thực hiện điều đó
 Tiết 2:
Hoạt động mở đầu: (15 phút) a) Mục tiêu: Tạo tình huốn có ván đề để các em suy nghĩ tìm cách giải quyết bài toán đặt 
 ra
b) Nội dung: Vẽ đồ thị đồ thị hàm số y=ax+b, với a,b là các tham số luôn thay đổi
c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của GV và HS Trình tự nội dung
Bước 1: Giao nhiệm vụ: B1: Tạo các thanh trượt biểu thị các tham số
Vẽ đồ thị đồ thị hàm số y=ax+b, với a,b là a và b bằng cách kích chuột vào các lệnh
các tham số luôn thay đổi sao cho:
-5 ≤ ≤ 5, ― 5 ≤ ≤ 5,
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo 
nhóm đôi sau đó kích chuộc ra vùng làm việc ta sẽ có 
 tham số a.
Bước 3: Học sinh báo cáo: 
 kích chuột thêm lần nữa ta có tham số b
Đại diện các nhóm báo cáo
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá 
chéo lẫn nhau
 trở về vùng nhập lệnh bằng cách chọn lệnh
 B2: Nhập lệnh vẽ đồ thị hàm số y=ax+b vào 
 ô nhập lệnh rồi kích chuột để thay đổi giá trị 
 của tham số a và b trong vùng chứ danh sách 
 đối tượng ta sẽ tháy đồ thị của hàm số được 
 thay đổi. Hoạt động Thực hành (28 phút)
a) Mục tiêu: phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin để giải quyết tình huống 
toán học.
b) Nội dung: Vẽ đồ thị đồ thị hàm số y=ax+b, với a,b là các tham số luôn thay đổi
c) Sản phẩm: Câu trả lời hoặc bài làm của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Tình tự nội dung
bài tập thực hành số 2: bài thực hành số 2:
Bước 1: giao nhiệm vụ (hoạt động theo a)
nhóm đôi)
vẽ đồ thị của hàm số y=ax+b với a,b là các 
tham số trong trường hợp sau:
a) Tham số a thay đổi, b cố định
b) Tham số a cố định, b thay đổi
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ b)
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo 
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo: Đại diện các nhóm báo cáo
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá 
chéo lẫn nhau.
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
 Khi đặt giới hạn của tham số a ta chọn:
Để vẽ đồ thị hàm số y= + với -5
 ≤ ≤ 5, 0,1 ≤ ≤ 10, ta làm như thế nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ được giao theo 
nhóm đôi
Bước 3: Học sinh báo cáo: 
Đại diện các nhóm báo cáo
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
Gv yêu cầu các nhóm nhận xét đánh giá 
chéo lẫn nhau
 Khi đặt giới hạn của tam số b ta chọn:
 khi
 Nhập công thức của hàm số y= y= + 
 vào ô nhập lệnh ta được đồ thị hàm số: Hướng dẫn học ở nhà: (2 phút)
Chuẩn bị trước: