Giáo án Toán 8 - Tuần 7 - Năm học 2023-2024 - Phạm Văn Lâm

 Trường THCS Ngô Quang Nhã Họ và tên giáo viên: Phạm Văn Lâm 
Tổ: Toán-Tin-CN8 
 TÊN BÀI DẠY 
 Bài 3. Hình thang – Hình thang cân 
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán: lớp: 8A1, 8A2, 8A3, 8A4 
 Thời gian thực hiện: 2 tiết (13,14) 
I. Mục tiêu 
1. Về kiến thức: - Nhận biết hình thang, hình thang cân, hình thang vuông. 
- Giải thích được tính chất về góc kề một đáy, cạnh bên, đường chéo của hình thang cân. 
- Nhận biết được dấu hiệu để một hình thang là hình thang cân (ví dụ: hình thang có hai 
đường chéo bằng nhau là hình thang cân). 
2. Về năng lực: 
2.1 Năng lực chung: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động và tích cực tự hoàn thành được các 
nhiệm vụ học tập tại lớp, tự tin khi trình bày, báo cáo hoặc nhận xét kết quả thực hiện nhiệm 
vụ học tập. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh biết tự phân công nhiệm vụ trong nhóm, biết 
hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ; 
biết chia sẻ, biết đánh giá và nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Nhận ra những sai 
sót và biết điều chỉnh khi được bạn và giáo viên góp ý. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề: Nhận biết và phát hiện được vấn đề c n giải quyết trong 
môn Toán và giải quyết được vấn đề đó. Bước đ u khái quát hóa được vấn đề từ trực quan và 
ví dụ cụ thể. 
 2.2 Năng lực đặc thù: 
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết phát biểu định nghĩa, tính chất của các hình. 
 - Năng lực tính toán: Biết giải các bài toán về diện tích và thể tích của các hình 
 - Năng lực thẩm mỹ: Trình bày bài học, bài tập sạch đẹp, vẽ hình 
3. Phẩm chất: 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Cá nhân hoạt động tích cực, chủ động trong việc giải quyết vấn 
đề, đọc để thu thập thông tin ở SGK hoặc tranh ảnh, liên hệ thực tế. 
 - Phẩm chất trung thực: Báo cáo đúng kết quả của mình, nhận xét, đánh giá khách 
quan, chính xác, không gian lận trong học tập. 
 1 - Phẩm chất trách nhiệm: Tham gia tích cực các hoạt động nhóm, hoàn thành công 
việc nhóm hoặc giáo viên giao cho. 
II. Thiết bị dạy học và học liệu 
 - Giáo viên: Thước thẳng,thước đo góc, KHBD, SGK. 
 - Học sinh: Thước thẳng, thước đo góc, giấy nháp 
III. Tiến trình dạy học 
Hoạt động 1: Mở đầu 
Mục tiêu: Đặt vấn đề vào bài mới. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Đặt vấn đề GV: Hình ntn gọi là hình Lắng nghe và suy nghĩ 
 thang. 
 HS: Lắng nghe và suy nghĩ 
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
2.1. Hình thang-Hình thang cân: 
Mục tiêu: Giúp Hs biết thế nào là Hình thang, hình thang cân. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Tìm hiểu thế nào Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Hình thang, hình thang cân 
là Hình thang, 
hình thang cân. - GV yêu c u HS thảo luận nhóm HĐKP1: 
 bốn, trao đổi và thực 
 hiện HĐKP1 vào vở cá nhân. - GV Nhận xét: Hai cạnh AB và CD của 
 dẫn dắt, gợi ý sau đó mời đại diện tứ giác ABCD song song với nhau. 
 một vài HS trả lời miệng và trình 
 Kết luận: 
 bày bảng. 
 - GV dẫn dắt, đặt câu hỏi, từ đó rút Hình thang là tứ giác có hai cạnh 
 ra kết luận trong SGK: đối song song. 
 - GV mời một vài HS đoc lại kết Hình trên là hình thang ABCD với 
 luận. AB // CD. Ta có: 
 - GV yêu c u đọc, hiểu Ví dụ 1, GV 
 hướng dẫn, phân tích sau đó HS tự - Các đoạn thẳng AB, CD gọi là 
 trình bày lại vào vở. các cạnh đáy (hoặc đáy). 
 - GV lưu ý cho HS ph n Chú ý: Nếu AB < CD thì AB gọi là đáy 
 Nếu M là điểm trong của góc xOy nhỏ, CD gọi là đáy lớn. 
 thì - Các đoạn thẳng AD, BC gọi là 
 các cạnh bên. 
 xO M M O y xO y . 
 - GV cho HS tìm thêm các ví dụ - AH là đường vuông góc kẻ từ A 
 2 khác về hai góc kề bù trong thực tế: đến đường thẳng CD, đoạn thẳng 
 AH gọi là đường cao của hình 
“Em hãy tìm hình ảnh hai góc kề bù 
 thang. 
trong thực tế” 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Kết luận: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, Hình thang cân là hình thang có hai 
hiểu, hoàn thành bài tập vào vở theo góc kề một đáy bằng nhau. 
yêu c u. 
 Hình thang cân ABCD với hai đáy 
- HĐ cặp đôi: HS trao đổi, kiểm tra là AB và CD (Hình 3a) có ; . 
chéo đáp án và sửa sai cho nhau. 
- HĐ nhóm 4: HS tham gia trao đổi, Hình thang có một góc vuông được 
thảo luận nhóm rồi tự hoàn thành gọi là hình thang vuông (Hình 3b). 
vào vở cá nhân. 
 Ví dụ 1: (SGK – tr69) 
- GV: giảng, hướng dẫn, phân tích, 
trình bày, quan sát và trợ giúp HS. Thực hành 1: 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Xét hình thang MNPQ (MN // QP) 
- Đại diện HS phát biểu trình bày có 
miệng, trình bày bảng. 
 MNPQ là hình thang vuông 
- Lớp chú ý nghe, nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện Áp dụng định lí tổng các góc của 
nhiệm vụ học tập: GV tổng quát, một tứ giác, ta có: 
nhận xét quá trình hoạt động của các 
HS, cho HS nhắc lại các khái niệm 
về hai góc kề nhau, hai góc bù nhau Do đó: 
và hai góc kề bù. GV nhấn mạnh, 
phân biệt rõ cho HS hiểu. Vậy các góc chưa biết của hình 
 thang MNPQ là: 
 b) 
 Xét hình thang MNPQ (MN // QP) 
 có: 
 MNPQ là hình thang cân. 
 Suy ra 
 Vậy các góc chưa biết của hình 
 thang MNPQ là: 
 Vận dụng 1: 
 3 Hình thang cân ABCD có: 
 nên 
2.2. Tính chất của hình thang cân: 
Mục tiêu: Giúp Hs biết Tính chất của hình thang cân. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Tìm hiểu Tính Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Tính chất của hình thang cân: 
chất của hình + Hai cạnh bên bằng nhau. 
thang cân - GV yêu c u HS thảo luận nhóm 
 bốn, trao đổi và thực hiện Tính chất + Hai đường chéo bằng nhau. 
 của hình thang cân: 
 Ví dụ: 
 - GV dẫn dắt, gợi ý sau đó mời đại 
 diện một vài HS trả lời miệng và 
 trình bày bảng. 
 - GV dẫn dắt, đặt câu hỏi, từ đó rút 
 ra kết luận trong SGK: 
 - GV mời một vài HS đoc lại kết 
 luận. 
 Hình thang cân EFGH có hai 
 - GV yêu c u đọc, hiểu Ví dụ 1, GV 
 hướng dẫn, phân tích sau đó HS tự cạnh bên EH = FG, hai đường 
 trình bày lại vào vở. chéo EG = FH. 
 - GV lưu ý cho HS ph n Chú ý: 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: TH 2: Xét hình thang cân 
 - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, MNPQ (MN // PQ), theo tính 
 hiểu, hoàn thành bài tập vào vở theo chất hình thang cân, ta có: 
 yêu c u. 
 • MQ = NP (hình thang cân có 
 - HĐ cặp đôi: HS trao đổi, kiểm tra 
 chéo đáp án và sửa sai cho nhau. hai cạnh bên bằng nhau) 
 - HĐ nhóm 4: HS tham gia trao đổi, • MP = NQ (hình thang cân có 
 thảo luận nhóm rồi tự hoàn thành hai đường chéo bằng nhau). 
 vào vở cá nhân. 
 - GV: giảng, hướng dẫn, phân tích, Vậy các đoạn thẳng bằng nhau 
 trình bày, quan sát và trợ giúp HS. trong hình thang cân MNPQ là 
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: MQ = NP; MP = NQ. 
 4 - Đại diện HS phát biểu trình bày 
 miệng, trình bày bảng. 
 - Lớp chú ý nghe, nhận xét, bổ sung. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ học tập: GV tổng quát, 
 nhận xét quá trình hoạt động của các 
 HS, cho HS nhắc lại các khái niệm 
 về hai góc kề nhau, hai góc bù nhau 
 và hai góc kề bù. GV nhấn mạnh, 
 phân biệt rõ cho HS hiểu. 
2.3. Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: 
Mục tiêu: Giúp Hs biết Dấu hiệu nhận biết hình thang cân 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Dấu hiệu nhận Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3. Dấu hiệu nhận biết hình thang 
biết hình thang - GV yêu c u HS thảo luận nhóm cân 
cân bốn, trao đổi và thực hiện dấu hiệu - Hình thang có hai góc kề một 
 nhận biết hình thang cân đáy bằng nhau là hình thang cân. 
 - GV dẫn dắt, gợi ý sau đó mời đại 
 - Hình thang có hai đường chéo 
 diện một vài HS trả lời miệng và 
 trình bày bảng. bằng nhau là hình thang cân. 
 - GV dẫn dắt, đặt câu hỏi, từ đó rút 
 ra kết luận trong SGK: 
 - GV mời một vài HS đoc lại kết Thực hành 3 trang 71 Toán 8 
 luận. Tập 1: Sử dụng thước đo góc và 
 - GV yêu c u đọc, hiểu Ví dụ 1, GV thước đo độ dài để tìm hình thang 
 hướng dẫn, phân tích sau đó HS tự cân trong các tứ giác ở Hình 12. 
 trình bày lại vào vở. 
 - GV cho HS tìm thêm các ví dụ 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, 
 hiểu, hoàn thành bài tập vào vở theo 
 yêu c u. 
 - HĐ cặp đôi: HS trao đổi, kiểm tra 
 chéo đáp án và sửa sai cho nhau. 
 - HĐ nhóm 4: HS tham gia trao đổi, 
 thảo luận nhóm rồi tự hoàn thành 
 vào vở cá nhân. 
 5 - GV: giảng, hướng dẫn, phân tích, 
 trình bày, quan sát và trợ giúp HS. 
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 - Đại diện HS phát biểu trình bày 
 miệng, trình bày bảng. 
 - Lớp chú ý nghe, nhận xét, bổ sung. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ học tập: GV tổng quát, 
 nhận xét quá trình hoạt động của các 
 HS, cho HS nhắc lại các khái niệm 
 về hai góc kề nhau, hai góc bù nhau 
 và hai góc kề bù. GV nhấn mạnh, 
 phân biệt rõ cho HS hiểu. 
3. Hoạt động 3: Luyện tập. 
Mục tiêu: Áp dụng tính chất để giải bài tập. 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Tìm hiểu vận dụng 2 Bước 1: Chuyển giao Vận dụng 2: 
 nhiệm vụ: a) Ta có (hai góc kề bù) 
 - HS làm bài cá nhân hoàn 
 thành vận dụng 2 sau đó Suy ra 
 thảo luận cặp đôi trao đổi Do đó 
 chéo đáp án. (GV hướng 
 dẫn HS cách trình bày) Mà hai góc này ở vị trí so le trong 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm nên HE // GF (DHNB) 
 vụ: 
 Xét tứ giác EFGH có: 
 - HS theo dõi SGK, chú ý 
 nghe, hiểu, hoàn thành bài HE // GF 
 tập vào vở theo yêu c u. 
 - HĐ cặp đôi: HS trao đổi, nên EFGH là hình thang (DHNB) 
 kiểm tra chéo đáp án và 
 b) Xét hình thang EFGH có: 
 sửa sai cho nhau. 
 - GV: giảng, hướng dẫn, (tổng các góc của một tứ giác). 
 phân tích, trình bày, quan 
 sát và trợ giúp HS. Suy ra 
 Bước 3: Báo cáo, thảo Vậy góc chưa biết của tứ giác EFGH là . 
 luận: 
 - Đại diện HS phát biểu 
 6 trình bày miệng, trình bày 
 bảng. 
 - Lớp chú ý nghe, nhận 
 xét, bổ sung. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả 
 thực hiện nhiệm vụ học 
 tập: GV tổng quát, nhận 
 xét quá trình hoạt động của 
 các HS, cho HS nhắc lại 
 các khái niệm về hai góc 
 kề nhau, hai góc bù nhau 
 và hai góc kề bù. GV nhấn 
 mạnh, phân biệt rõ cho HS 
 hiểu. 
4. Hoạt động 4: Vận dụng 
Mục tiêu: củng cố bài và giao nhiệm vụ về nhà 
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 
Nhắc lại Dấu hiệu nhận GV: YCHS nêu Dấu hiệu Dấu hiệu nhận biết hình thang cân 
biết hình thang cân nhận biết hình thang cân - Hình thang có hai góc kề một đáy 
 bằng nhau là hình thang cân. 
 HS: Thực hiện 
 - Hình thang có hai đường chéo 
 bằng nhau là hình thang cân. 
* Hướng dẫn tự học ở nhà. 
 Học sinh học bài và làm bài 
 + Bài tập 1, 2/71 SGK. 
 + Chuẩn bị tốt các kiến thức đã học (Ôn tập giữa kì 1) 
 7 
 Châu Thới, ngày 9 tháng 10 năm 2023 
 Tổ kí duyệt GVBM 
 Tổ phó 
(Ký ghi rõ họ, tên) 
 Phạm Văn Lâm 
Phú Công Vinh 
 8