Giáo án Tin học Lớp 6 - Chương trình cả năm - Trường THCS Hòa Tú I

CHƯƠNG I: LÀM QUEN VỚI TIN HỌCVÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ
Tiết 1& 2 Bài 1: 	 THÔNG TIN VÀ TIN HỌC
	I. Mục tiêu: Giúp học sinh:
	- Biết khái niệm ban đầu về thông tin và dữ liệu
	- Biết mày tính là công cụ hỗ trợ hoạt động xử lý thông tin của con người và tin học là ngành khoa học nghiên cứu các hoạt động xử lý thông tin tự động bằng máy tính điện tử
	- Biết quá trình hoạt động thông tin của người
	- Biết khái niệm ban đầu về tin học và nhiêm vụ chính của tin học
 II. Phương pháp dạy học:
Thuyết trình, trực quang tranh ảnh (nếu có)
Giáo án, SGK 
	III. Nội dung bài học:
Kiểm tra bài cũ:
Nội Dung Bài Học Mới
Hoạt động Giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
Hoạt động 1
* GV: Hai từ thông tin rất quen thuộc với chúng ta, con người xem truyền hình, đọc báo là đã thu thập thông tin à Vậy thông tin là gì?
GV chốt à đưa ra định nghĩa thông tin
? GV: Gọi HS cho ví dụ về thông tin.
Chúng ta thường hay tiếp xúc với 03 dạng thông tin thường gặp đó là gì? à HS trả lời
GV nhận xét đánh giá
Hoạt động 2
* Thông tin có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của con người, chúng ta không những tiếp nhận mà còn lưu giữ, trao đổi và xử lý thông tin đó.
Mô hình quá trình xử lý thông tin trong máy tính diễn tả như sau
Xử lý
Thông tin Thông tin
 Vào Ra
Hoạt động 3:
* Bộ não con người chúng ta thực hiện việc xử lý thông tin và là nơi để lưu trữ thông tin, nhưng bộ não trong hoạt động thông tin có hạn vì vậy con người đã sáng tạo ra các công cụ và phương tiện giúp mình vượt qua các giới hạn đó, công cụ đó là gì? Nó dựa trên nguyên tắc nào?
HS nghe giảng
HS tự nguyện phát biểu
HS ghi vở
HS cho ví dụ
HS trả lời
HS theo dõi
HS nghe giảng
HS ghi vở
Hs ghi vở
 HS nghe giảng
 HS trả lời
HS ghi vở
1. Thông tin là gì?
Là tất cả những gì đem lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh và về chính con người
Ví dụ: Sách, báo là những dạng thông tin
Các dạng thông tin thường gặp:
 + Thông tin dạng VB
 + Thông tin dạng âm thanh
 + Thông tin dạng hình ảnh
2. Hoạt động thông tin của con người:
Việc tiếp nhận, xử lý, lưu giữ (lưu trữ) và trao đổi thông tin gọi là hoạt động thông tin
- Xử lý thông tin đóng vai trò quan trọng nhất
+ TT trước xử lý gọi là thông tin vào
+ TT sau xử lý gọi là thông tin ra
3. Hoạt động thông tin:
Nhiệm vụ chính của tin học là: Nghiên cứu việc thực hiện hoạt động thông tin một cách tự động trên cơ sở nền tảng là máy tính điện tử
	IV. Củng cố - Dặn dò: 
- Nắm được ba ý chính của bài: Thông tin, Hoạt động thông tin của con người và hoạt động thông tin
- Trả lời các câu hỏi SGK
- Học bài, đọc bài đọc thêm 1 “Sự phong phú của Thông tin” và xem trước bài “Thông tin và biểu diễn thông tin”
Tiết 3 & 4	
Bài 2: THÔNG TIN VÀ VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN
	I. Mục tiêu: 	Giúp học sinh:
	- Phân biệt được các dạng dạng thông tin cơ bản
	- Biểu diễn thông tin và các biểu diễn thông tin trong máy tính
 II. Phương pháp dạy học:
Thuyết trình, trực quang tranh ảnh (nếu có)
Giáo án, SGK 
	III. Nội dung bài học:
1.Kiểm tra bài cũ:
2.Nội Dung Bài Học Mới
	Hoạt động Giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
* Hoạt động 1: Thông tin có rất nhiều dạng và rất phong phú, trong bài học này ta chỉ tìm hiểu ba dạng phổ biến của thông tin trong tin học đó là: thông tin dạng văn bản, âm thanh và thông tin dạng hình ảnh
GV: Nêu ví dụ và cho HS nêu ví dụ về ba dạng âm thanh vừa nêu
à GV: Nhận xét đánh giá
Ngoài ba cách thể hiện cơ bản của thông tin thì còn có thể được biểu diễn bằng cách khác dưới dạng như: Cử chỉ, nét mặt, mùi vị, cảm giác 
Nhưng hiện nay, 03 dạng thông tin nói trên là những dạng thông tin cơ bản mà máy tính có thể xử lý được.
Hiện nay con người luôn nghiên cứu để máy vi tính có thể xử lý các dạng thông tin khác ngoài 03 dạng t/tin cơ bản. 
* Hoạt động 2:
GV: Biểu diển thông tin là chủ đề trọng tâm của bài. GV nên bắt đầu bẵng những ví dụ cụ thể và gần gũi HS như:
Mỗi dân tộc có hệ thống các chữ cái của riêng mình để biểu diễn thông tin dưới dạng văn bản.
Để tính toán, chúng ta biểu diễn thông tin dưới dạng các con số và kí hiệu toán học
Để mô tả hiện tượng vật lý, các nhà khoa học có thể sử dụng phương trình toán học.
Các nốt nhạc dùng để biểu diễn một bản nhạc cụ thể,...
GV: HS cần lưu ý cùng một thông tin có nhiều cách biểu diễn khác nhau
VD: Diễn tả một buổi sáng đẹp trời, hoạ sĩ có thể vẽ bức tranh, nhạc sĩ lại diễn đạt cảm xúc dưới dạng một bản nhạc, nhà thơ có thể sáng tác một bài thơ,...
Ngoài ví dụ trên HS tự tìm thêm một số ví dụ khác.
* Hoạt động 3:
Thông tin được biểu diễn bằng nhiều cách khác nhau, thông tin lưu giữ trong máy tính còn được gọi là dữ liệu. 
GV: Từ đó GV rút ra nhận xét: Biểu diễn thông tin nhằm mục đích lưu trữ và chuyển giao thông tin thu nhận được. Mặc khác thông tin cần được biểu diễn dưới dạng có thể tiếp nhận được (đối tượng nhận thông tin có thể hiểu và xử lí được)
Chúng ta có thể hiểu rằng bit là đơn vị có thể có một trong hai trạng thái có hoặc không. Dùng hai ký hiệu 0 và 1 để biểu diễn trạng thái của một bit
Để lưu trữ thông tin máy tính nhận thông tin vào dưới dạng 03 dạng thông tin cơ bản sau đó, đồng thời sẽ mã hóa thành dạng bít và lưu trữ. Sau đó sẽ biến đổi từ dạng bít thành 03 dạng thông tin cơ bản.
HS nghe giảng
HS ghi vở
HS cho ví dụ
HS nghe giảng
HS nghe giảng
HS nghe giảng
HS ghi vở
HS nghe giảng
HS ghi vở
HS tìm thêm các ví dụ minh hoạ
1. Các dạng thông tin cơ bản:
 a. Thông tin dạng văn bản: Là những gì được ghi lại dưới dạng chữ viết, con số hay kí hiệu.
 b. Thông tin dạng âm thanh: Là những âm thanh giúp con người có thể nhận biết một tin nào đó.
 c. Thông tin dạng hình ảnh:
Là những hình ảnh, biểu tượng mang lại cho con người những thông tin cụ thể
2. Biểu diễn thông tin:
 a. Định nghĩa: Là cách thể hiện thông tin dưới dạng cụ thể nào đó
Ví dụ: Để mô tả hiện tượng vật lý, các nhà khoa học có thể sử dụng phương trình toán học.
Các nốt nhạc dùng để biểu diễn một bản nhạc cụ thể,...
 b. Vai trò: Có vai trò quyết định đối với mọi hoạt động thông tin của con người
3. Biểu diễn thông tin trong máy tính:
Thông tin được biểu diễn dưới dạng bit (Còn gọi là dạng nhị phân) gồm 02 ký tự 0 và 1
Để lưu trữ thông tin máy tính thực hiện hai quá trình sau:
 - Biến đổi thông tin vào thành dạng bit
 - Biến đổi thông tin lưu trữ dưới dạng bit thành các dạng quen thuộc: Văn bản, âm thanh, hình ảnh
Dữ liệu là dạng biểu diễn của thông tin và được lưu giữ trong bộ nhớ của máy tính
IV. Củng cố - Dặn dò: 
- Nắm và hiểu được các dạng thông tin và cách biểu diễn thông tin trong máy tính
- Trả lời các câu hỏi SGK
- Học bài, đọc bài đọc thêm 2 và xem trước bài mới “Em có thể làm gì nhờ máy tính”
 Tiết 5: Bài 3: 	 EM CÓ THỂ LÀM GÌ NHỜ MÀY TÍNH
I. Mục tiêu: 	Giúp học sinh:
- Biết được khả năng ưu việt của máy tính cũng như các ứng dụng đa dạng của tin học trong các lĩnh vực khác nhau của xã hội
- Biết được máy tính chỉ là công cụ thực hiện những gì con người chỉ dẫn
II. Tiến hành lên lớp:
Chuẩn bị:
Kiểm tra bài củ:
Em hãy nêu cách biểu diễn thông tin trong máy tính.
Biểu diễn thông tin là gì? Vai trò của biểu diễn thông tin
3. Bài mới:
	 Nội dung bài học:
Hoạt động Giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
Hoạt động 1: Khả năng của máy tính
Trong đời sống hằng ngày, chúng ta có thể nhận thấy máy vi tính đã giúp ích cho con người rất nhiều, được áp dụng trong nhiều ngành nghề, công việc. 
GV cho HS thực hiện theo 2 nhóm, một nhóm nêu những công việc mà máy tính có thể giúp ích con người vào những việc gì và khả năng của máy tính, nhóm còn lại nhận xét và ngược lại
à GV chốt lại, máy tính có rất nhiều khả năng, nhưng nó có bốn khả năng nổi trội nhất sau đây (GV lần lượt nêu 4 khả năng)
à Phân tích và nêu ví dụ để chỉ rõ các khả năng đó.
- MT thực hiện những phép tính hàng trăm con số với thời gian trong vòng chưa đến 1s. MT lưu trữ có thể đến hàng trăm nghìn cuốn sách tương ứng vài chục triệu trang. Có thể làm việc không nghỉ trong thời gian dài, 
Hoạt động 2: Ứng dụng của máy tính
GV hỏi: Với những khả năng trên, theo các em MT có thể làm được những gì?
Dựa vào những khả năng của máy tính cho HS làm việc theo nhóm để đưa ra những ứng dụng theo suy nghĩ của HS, có thể cho HS giải thích, nêu ví dụ dẫn chứng
GV nhận xét và đưa những ứng dụng của máy tính theo bài và giải thích và nêu ví dụ dẫn chứng cho HS thấy rõ.
Hoạt động 3: Hạn chế của Máy tính
Bên cạnh những thuận tiện của MT thì nó vẫn còn những việc chưa thể làm được, chưa thể hoàn toàn thay thế cho con người chúng ta.
Cho HS nêu những việc mà máy tính chưa thể.
GV nhận xét và nhấn mạnh, MT nó là sản phẩm trí tuệ của con người, nó là công cụ của con nguời, chưa thể thay thế con người suy nghĩ, chưa có năng lực tư duy và còn phụ thuộc vào con người
HS nghe giảng
HS làm việc theo nhóm
HS ghe và ghi vở
HS nghe giảng
HS làm việc theo nhóm
HS nghe
HS ghi vở và nghe giảng
HS nghe giảng
1. Một số khả năng của máy tính:
- Khả năng tính toán nhanh
- Tính toán với độ chính xác cao
- Khả năng lưu trữ lớn
- Làm việc không mệt mỏi
2. Ứng dụng của máy tính:
- Thực hiện tính toán
- Tự động hóa các công việc văn phòng
- Hỗ trợ công tác quản lý
- Là công cụ học tập và giải trí
- Điều khiển tự động và robot
- Liên lạc tra cứu và mua bàn trực tuyến
3. Hạn chế của máy tính:
- Phụ thuộc vào con người
- Con người quyết định việc làm cho máy tính bằng các chương trình
- Chưa thay thế hoàn toàn con người và chưa có năng lực tư duy
	III. Củng cố - Dặn dò: 
- Nắm được ba ý chính của bài
- Trả lời các câu hỏi SGK
- Học bài, đọc bài đọc thêm 2
Tiết 6 & 7 Bài 4:	 MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH
I. Mục tiêu: 	Giúp học sinh:
- Biết sơ lược cấu trúc chung của máy tính điện tử và một vài thành phần quan trọng nhất của máy tính cá nhân
	- Biết khái niệm phần mềm máy tính và vai trò của phần mềm máy tính
	- Biết được máy tính hoạt động theo chương trình
Biết thế nào là một hệ tin học và phân loại phần mềm 
II. Tiến hành lên lớp:
Kiểm tra bài củ:
Em hãy kể một số khả năng to lớn của máy tính?
Máy tính có thể làm được những công việc gì ?
Máy tính có thể thay thế hoàn toàn được con người hay không? Vì sao?
2. Bài mới:
 Nội dung bài học:
Hoạt động Giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
Hoạt động 1: Khả năng của máy tính
GV hỏi: Máy tính xử lý thông tin thực hiện qua các bước ntn? Mô hình xử lý t/t ở bài 1 được thể hiện như thế nào?
GV nêu ví dụ chỉ rõ: Khi GV soạn giáo án thì đọc sách (Đây là thông tin vào) và lọc những ý chính của bài (Xử lý) cuối cùng GV truyền đạt cho HS (Đây là t/tra)
à Từ đó GV đưa mô hình xử lý 3 bước.
GV nêu thêm một vài ví dụ để chỉ rõ
GV gọi HS nêu ví dụ
Hoạt động 2: Cấu trúc của máy tính
GV hỏi: Khi nhìn vào bề ngoài máy tính các em nhận thấy nó có những bộ phận chính nào? (Màn hình, thùng má ... cọt và tạo them nhiều dong .Nỗi lần như vậy không phải ta xóa bảng vào tạo lại phù hợp với yêu cầu của bài
Vậy để ta làm như thể nào mà vần chèn được dòng và cột theo yêu cầu mà không phải xóa cả bảng
Rút ra nhân xét chung
Thảo luận và đưa ra các cách của minh
Để chèn thêm cột hoặc dòng em thực hiện:
Chèn cột: 
+b1: Em chọn cột cần chèn 
B2: Vào Table→Insert→ columns
Chèn dòng: Em di chuyển con trỏ soạn thảo sang bên phải bảng (ngoài cột cuối cùng) và nhần Enter
Hoạt động 4: Giới thiệu cách xóa cột hoặc hàng trong bảng
Mục tiêu: Nhằm giúp học sinh có thể xóa dòng hoặc cột trong bảng tính để có thể linh hoạt trong việc tạo bảng:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
Khi tạo bảng , trong quá trình tạo có thể cần xóa một cọt và tạo them nhiều dong .Nỗi lần như vậy không phải ta xóa bảng vào tạo lại phù hợp với yêu cầu của bài
Vậy để ta làm như thể nào mà vần xóa được dòng và cột theo yêu cầu mà không phải xóa cả bảng
Rút ra nhân xét chung
Thảo luận và đưa ra các cách của minh
Để xóa cột hoặc dòng em thực hiện:
Xóa cột: 
+b1: Em chọn cột cần xóa
B2: Vào Table→delete→ columns
Xóa dòng: 
+b1: Em chọn dòng cần xóa
B2: Vào Table→delete→ Rows
Xóa bảng
+b1: Em chọn bảng cần xóa
B2: Vào Table→delete→ Table
4. Củng cố dặn dò
Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 SGK/ 106
Bài về nhà:
Trả lời các câu hỏi 5, 6, 7 sgk
Tiết: 64, 65 TH 9: DANH BẠ RIÊNG CỦA EM
I. Mục tiêu:
	+ Về kiến thức: 
Thực hiện được các thao tác định dạng văn bản đơn giản
Thực hiện được được cách gõ 10 ngón trên phần mềm soạn thảo văn bản.
+ Về kĩ năng:
Thực hiện cách gõ văn bản tiếng việt nhanh và đúng.
Dùng phím nóng và cách chỉnh sửa văn bản khi soạn thảo văn bản
ThỰc hành tạo bảng, soạn thảo và biên tập nội dung trong các ô của bảng
Vận dụng cáckĩ năng định dạng để trình bày nội dung các ô của bảng.
+ Về tư duy và thái độ:
Nghiên cứu kĩ tài liệu, cách truyền đạt cho học sinh
Nghiêm chỉnh, trật tự trong giờ thực hành.
II. Chuẩn bị phương tiện và đồ dùng dạy học
	+ Chuẩn bị của giáo viên:
Kiểm tra máy móc, thiết bị dạy.
+ Chuẩn bị của học sinh:
Sắp ghế cẩn thận, không phá máy, bảo vệ của chung.
Mang đầy đủ sách, vở.
	Học sinh: Học bài cũ, xem trước bài thực hành
III. Nội dung thực hành
Họat động 1: Ôn lại một số nội dung có liên quan đến bài thực hành.
Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại một số kiến thức có liên quan đến bài thực hành
Họat động của GV
Họat động của HS
Nội dung
? Em hãy nêu vài thao tác chính để tạo được một bản trong văn bản
?Để chèn them cột hoặc dòng trong bảng em thực hiện như thế nào
? Nêu các thao tác để xóa dong hoặc cột trong bảng.
Để tạo một bảng trong văn bản, em thực hiện:
B1: Đưa con trỏ đên vị trí cần tạo bảng
B2: 
+Chọn (Insert table)
+Table →Insert →Table
Xuất hiện hộp thoại Insert table
Number Of Columns : Số cột cần chen
Number Of Row: Số dòng cần chèn
Chọn OK
Để chèn thêm cột hoặc dòng em thực hiện:
Chèn cột: 
+b1: Em chọn cột cần chèn 
B2: Vào Table→Insert→ columns
Chèn dòng: Em di chuyển con trỏ soạn thảo sang bên phải bảng (ngoài cột cuối cùng) và nhần Enter
Để xóa cột hoặc dòng em thực hiện:
Xóa cột: 
+b1: Em chọn cột cần xóa
B2: Vào Table→delete→ columns
Xóa dòng: 
+b1: Em chọn dòng cần xóa
B2: Vào Table→delete→ Rows
Xóa bảng
+b1: Em chọn bảng cần xóa
B2: Vào Table→delete→ Table
Hoạt động 2: Trình bày văn bản và tạo bảng trpong văn bản
Mục tiêu: Học sinh phải biết trình bày một văn bản đơn giản, biết cách tạo bảng trong văn bản
Họat động của GV
Họat động của HS
Nội dung
? Em hãy tạo ra một bảng như sgk
Thực hiện các yêu cầu cảu Gv
Thực hiện các yêu cầu mà SGK đẫ đưa ra trong bài thực hành số 9
4: Tổng kết đánh giá:
Lưu ý một số tồn tại trong quá trình thực hành
Tuyên dương những học sinh giỏi, đông viên khích kệ những học học còn thao tác chậm
Tiết: 66 Bài thực hành số 10:
BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP
I. Môc tiªu:
- Thùc hµnh c¸c kÜ n¨ng biªn tËp, ®Þnh d¹ng v¨n b¶n
- ChÌn h×nh ¶nh vµo v¨n b¶n, t¹o vµ chØnh söa b¶ng.
II. ChuÈn bÞ:
	- Néi dung:	Nghiªn cøu SGK, SGV.
	- §DDH:	Phßng m¸y.
III. KiÓm tra bµi cò:
	- GV ®Æt c©u hái kiÓm tra HS:
	?1: H·y nªu c¸c c¸ch ®Ó ®Þnh d¹ng v¨n b¶n (®Þnh d¹ng kÝ tù vµ ®Þnh d¹ng ®o¹n v¨n)?
	?2: §Ó chÌn mét h×nh ¶nh vµo v¨n b¶n em lµm thÕ nµo?
	- 2 – 3 HS tr¶ lêi. GV nhËn xÐt, cho ®iÓm.
IV. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn
Ho¹t ®éng cña häc sinh
* Ho¹t ®éng 1: Tæ chøc tiÕt thùc hµnh 
- GV chia nhãm HS, mçi nhãm 3 – 4 HS. Mçi nhãm ngåi 1 m¸y.
- Yªu cÇu HS lµm viÖc nghiªm tóc theo sù h­íng dÉn cña GV.
- Yªu cÇu HS chuÈn bÞ khëi ®éng m¸y tÝnh (GV ®ãng nguån ®iÖn).
- HS thùc hiÖn, ngåi vµo m¸y cña nhãm m×nh theo yªu cÇu cña GV
- HS chó ý
- HS thùc hiÖn khëi ®éng m¸y
* Ho¹t ®éng 2: Thùc hµnh
- H­íng dÉn HS quan s¸t v¨n b¶n mÉu ®· cho trong SGK.
?H: Em h·y nªu nhËn xÐt vÒ néi dung v¨n b¶n vµ c¸ch tr×nh bµy c¸c ®o¹n v¨n b¶n?
- Yªu cÇu HS sö dông néi dung v¨n b¶n ®· cho trong mÉu (hoÆc biªn so¹n néi dung kh¸c theo s¸ng kiÕn cña em).
- Yªu cÇu c¸c nhãm gâ néi dung v¨n b¶n vµ tr×nh bµy theo mÉu (l­u ý HS trong tiÕt nµy cã thÓ chØ gâ v¨n b¶n vµ ®Þnh d¹ng vb. TiÕt sau thùc hiÖn chÌn tranh vµ t¹o b¶ng).
- GV quan s¸t HS c¸c nhãm lµm viÖc, chØ nh÷ng sai xãt cho HS.
- Yªu cÇu HS lµm viÖc theo nhãm. Mçi thµnh viªn trong nhãm lµm mét vµi thao t¸c (gâ néi dung v¨n b¶n, chØnh söa néi dung v¨n b¶n, chÌn h×nh ¶nh vµo v¨n b¶n).
- GV theo dâi HS lµm viÖc, nh¾c nhë HS nh÷ng sai xãt cßn m¾c ph¶i.
- Yªu cÇu tÊt c¶ c¸c thµnh viªn trong nhãm ph¶i ®­îc thùc hµnh. Chó ý quan s¸t nh÷ng HS cßn yÕu, kÐm vµ theo dâi c¸c em lµm viÖc.
- Yªu cÇu c¸c nhãm l­u bµi thùc hµnh vµo trong m¸y víi tªn lµ Du lich
- GV yªu cÇu HS c¸c nhãm ®¸nh gi¸ nhËn xÐt kÕt qu¶ cña nhãm m×nh vµ ®¸nh gi¸ chÐo kÕt qu¶ cña c¸c nhãm kh¸c.
- Yªu cÇu HS c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶, GV kiÓm tra kÕt qu¶.
- GV nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña c¸c nhãm vµ cho ®iÓm thùc hµnh tõng nhãm.
- HS quan s¸t
- HS tr¶ lêi:
+ V¨n b¶n gåm tiªu ®Ò, bèn ®o¹n v¨n b¶n néi dung, tr­íc mçi ®o¹n cã tiªu ®Ò riªng. Tiªu ®Ò cña vb, tiªu ®Ò riªng ®­îc tr×nh bµy víi nh÷ng ph«ng ch÷ kh¸c nhau.
+ Tiªu ®Ò v¨n b¶n c¨n gi÷a
+ C¸c ®o¹n v¨n b¶n néi dung ®­îc c¨n th¼ng hai lÒ vµ dßng ®Çu tiªn cña mçi ®o¹n lïi vµo trong.
+ Trªn v¨n b¶n cã 3 h×nh ¶nh minh häa.
+ Cuèi v¨n b¶n lµ mét b¶ng gåm ba cét víi tiªu ®Ò b¶ng ë trªn.
- HS thùc hµnh theo nhãm theo yªu cÇu cña GV.
- HS thùc hµnh
- HS l­u ý thùc hµnh
- HS thùc hµnh
- HS thùc hµnh, rót kinh nghiÖm vµ söa nh÷ng lçi sai nÕu cã.
- HS thùc hiÖn
- HS thùc hiÖn l­u v¨n b¶n
- HS c¸c nhãm nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ thùc hµnh cña nhãm m×nh vµ c¸c nhãm kh¸c.
- HS c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ víi GV
- HS chó ý.
* Ho¹t ®éng 3: Tæng kÕt tiÕt thùc hµnh – DÆn dß
- GV yªu cÇu HS l­u v¨n b¶n mét lÇn n÷a tr­íc khi ®ãng cöa sæ lµm viÖc. Sau ®ã HS ®ãng cöa sæ Word. Yªu cÇu HS t¾t m¸y tÝnh theo lÖnh t¾t m¸y
- NhËn xÐt tiÕt häc TH cña c¸c nhãm.
- Yªu cÇu HS dän vÖ sinh phßng TH 
- DÆn dß HS vÒ nhµ chuÈn bÞ vµ t×m hiÓu tiÕt sau thùc hµnh tiÕp.
TiÕt 67: 	 DU LỊCH BA MIỀN (TiÕt 2)
I. Môc tiªu:
- Thùc hµnh c¸c kÜ n¨ng biªn tËp, ®Þnh d¹ng v¨n b¶n
- ChÌn h×nh ¶nh vµo v¨n b¶n, t¹o vµ chØnh söa b¶ng.
II. ChuÈn bÞ:
	- Néi dung:	Nghiªn cøu SGK, SGV.
	- §DDH:	Phßng m¸y.
III. KiÓm tra bµi cò:
	- GV ®Æt c©u hái kiÓm tra HS:
	?1: §Ó chØnh söa, sao chÐp, di chuyÓn, xo¸ c¸c ®èi t­îng tranh ¶nh ta lµm thÕ nµo?
	?2: Em h·y nªu c¸c b­íc ®Ó t¹o b¶ng? Nªu c¸ch di chuyÓn con trá trong b¶ng?
	- 2 – 3 HS tr¶ lêi. GV nhËn xÐt, cho ®iÓm.
IV. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc:
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn
Ho¹t ®éng cña häc sinh
* Ho¹t ®éng 1: Tæ chøc tiÕt thùc hµnh 
- GV chia nhãm HS, mçi nhãm 3 – 4 HS. Mçi nhãm ngåi 1 m¸y.
- Yªu cÇu HS lµm viÖc nghiªm tóc theo sù h­íng dÉn cña GV.
- Yªu cÇu HS chuÈn bÞ khëi ®éng m¸y tÝnh (GV ®ãng nguån ®iÖn).
- HS thùc hiÖn, ngåi vµo m¸y cña nhãm m×nh theo yªu cÇu cña GV
- HS chó ý
- HS thùc hiÖn khëi ®éng m¸y
* Ho¹t ®éng 2: Thùc hµnh
- Yªu cÇu c¸c nhãm khëi ®éng phÇn mÒm Word.
- C¸c nhãm më file v¨n b¶n cò cã tªn lµ Du lÞch mµ GV ®· yªu cÇu HS l­u tõ tiÕt thùc hµnh tr­íc.
- Yªu cÇu c¸c nhãm gâ xong néi dung v¨n b¶n vµ tr×nh bµy theo mÉu, thùc hiÖn chÌn tranh vµo v¨n b¶n, t¹o b¶ng nh­ mÉu SGK.
- GV quan s¸t HS c¸c nhãm lµm viÖc, chØ nh÷ng sai xãt cho HS.
- Yªu cÇu HS lµm viÖc theo nhãm. Mçi thµnh viªn trong nhãm lµm mét vµi thao t¸c (chØnh söa néi dung v¨n b¶n, chÌn h×nh ¶nh vµo v¨n b¶n, t¹o b¶ng).
- GV theo dâi HS lµm viÖc, nh¾c nhë HS nh÷ng sai xãt cßn m¾c ph¶i.
- Yªu cÇu tÊt c¶ c¸c thµnh viªn trong nhãm ph¶i ®­îc thùc hµnh. Chó ý quan s¸t nh÷ng HS cßn yÕu, kÐm vµ theo dâi c¸c em lµm viÖc.
- Yªu cÇu c¸c nhãm l­u bµi thùc hµnh vµo trong m¸y víi tªn cò.
- GV yªu cÇu HS c¸c nhãm ®¸nh gi¸ nhËn xÐt kÕt qu¶ cña nhãm m×nh vµ ®¸nh gi¸ chÐo kÕt qu¶ cña c¸c nhãm kh¸c.
- Yªu cÇu HS c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶, GV kiÓm tra kÕt qu¶.
- GV nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña c¸c nhãm vµ cho ®iÓm thùc hµnh tõng nhãm.
- HS thùc hiÖn
- HS thùc hiÖn
- HS thùc hµnh
- HS l­u ý thùc hµnh
- HS thùc hµnh
- HS thùc hµnh, rót kinh nghiÖm vµ söa nh÷ng lçi sai nÕu cã.
- HS thùc hiÖn
- HS thùc hiÖn l­u v¨n b¶n
- HS c¸c nhãm nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ thùc hµnh cña nhãm m×nh vµ c¸c nhãm kh¸c.
- HS c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ víi GV
- HS chó ý.
* Ho¹t ®éng 3: Tæng kÕt bµi thùc hµnh – DÆn dß
- GV yªu cÇu HS l­u v¨n b¶n mét lÇn n÷a tr­íc khi ®ãng cöa sæ lµm viÖc. Sau ®ã HS ®ãng cöa sæ Word.
- Yªu cÇu HS t¾t m¸y tÝnh theo lÖnh t¾t m¸y:
Vµo thùc ®¬n Start\Turn off\Turn off Computer.
- NhËn xÐt tiÕt häc thùc hµnh, nªu ­u, khuyÕt ®iÓm cña c¸c nhãm vµ chØ cho HS thÊy ®Ó rót kinh nghiÖm.
- Yªu cÇu HS dän vÖ sinh phßng TH 
- DÆn dß HS vÒ nhµ luyÖn tËp vµ chuÈn bÞ tiÕt sau kiÓm tra thùc hµnh 1 tiÕt.
Ngµy so¹n: 01/04/2008
TiÕt 68: 	 
KiÓm tra thùc hµnh (1 tiÕt)
I. Môc tiªu:
- Thùc hµnh c¸c kÜ n¨ng biªn tËp, ®Þnh d¹ng v¨n b¶n.
- ChÌn ®­îc h×nh ¶nh vµo v¨n b¶n, t¹o vµ chØnh söa b¶ng.
II. ChuÈn bÞ:
	- GV chuÈn bÞ néi dung kiÓm tra, ®Ò kiÓm tra
	- §DDH:	Phßng m¸y.
III. §Ò bµi:
§Ò 
	a) Em h·y t¹o néi dung v¨n b¶n sau:5đ
Tr­êng em
	Tr­êng em hai ch÷ th©n yªu kh¾c s©u trong tr¸i tim ta, mai ®©y ai cã ®i xa nhí tr­êng tÆng thÇy ®ã hoa. §©y tr­êng ta th¾m mèi t×nh thÇy trß, m¸i tr­êng x­a lßng ta sao kÝnh mÕn. Mçi ng­êi mçi chèn vµ mang bao kØ niÖm, khi ta ngåi nghe nh÷ng lêi ©u yÕm, thÇy cho ta bao kiÕn thøc trªn ®êi. Vui biÕt mÊy t×nh thÇy trß tr­êng ta, m¸i tr­êng nµy ta gãp dùng, nh÷ng tr¸i tim x©y ®¾p cuéc ®êi, lín lín lªn líp líp ng­êi ng­êi, xinh ®Ñp t­¬i m¸i tr­êng cña ta.
	B¹n ¬i h¸t lªn ®i, b¹n ¬i h¸t lªn ®i, h¸t lªn cho nh÷ng ngµy h«m nay vµ vang m·i trong ®êi.
	b) Em h·y chÌn mét bøc tranh vµo v¨n b¶n (tranh em t×m tuú ý vµ phï hîp víi néi dung).3đ
	c) L­u tÖp v¨n b¶n víi tªn lµ Baihat_Truongem