Giáo án Ngữ văn 9 kì II

Ngày soạn :
Tuần . Bài 
 Tiết
I/ Mục tiêu bài học:
 Giúp học sinh:
II/ Chuẩn bị của thầy và trò:
Thầy : 
Bảng phụ và một số tư liệu có liên quan
Trò :
Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn của giáo viên
III/ Tiến trình tiết dạy :
Ổn định tổ chức : (1’)
Kiểm tra vệ sinh , sĩ số
Kiểm tra bài cũ : (5’)
 Câu hỏi :
 Gợi ý :
Bài mới :
Giới thiệu bài : (1’)
Vào bài mới :
TL
Hoạt động thầy
Hoạt động trò
Kiến thức
Hoạt động 1:
I/ 
Củng cố, hướng dẫn về nhà : (4’)
IV/ Rút kinh nghiệm bổ sung
Ngày soạn : 11-1-06
Tuần 19. Bài 18
Tiết 91+92
BÀN VỀ ĐỌC SÁCH
Chu Quang Tiềm-
 I/ Mục tiêu bài học:
 Giúp học sinh:
 * Tiết 1:
 - Nắm bắt những hiểu biết cơ bản về tác giả Chu Quang Tiềm và tâm huyết của cả cuộc đời mà ông thể hiện trong văn bản này.
 - Nắm được bố cục của văn bản và nội dung cơ bản của từng phần.
 - Phân tích để nắm bắt được tầm quan trọng và ý nghĩa to lớn của việc đọc sách đối với cuộc sống của con người.Từ đó, các em thấy được phần nào cách lập luận chặt chẽ của tác giatrong việc thể hiện vấn đề.
 * Tiết 2:
 - Tiếp tục giúp cho học sinh phân tích để thấy được giá trị của những lời bàn của tác giả về cách lựa chọn sách khi đọc và lời bàn về phương pháp đọc sách.
 - Thấy được cách lập luận chặt chẽ, cách viết giàu hình ảnh , sinh động, dí dỏm của tác giả.
 - Rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận qua cách viết văn của tác giả .
 II/ Chuẩn bị của thầy và trò:
Thầy :
Bảng phụ và một số tài liệu có liên quan.
Trò :
Chuẩn bị đầy đủ sách vở và soạn bài mới theo yêu cầu của giáo viên.
III/ Tiến trình tiết dạy:
Ổn định tổ chức: (1’)
Kiểm tra vệ sinh, sĩ số.
Kiểm tra bài cũ: (2’)
Không tiến hành kiểm tra bài cũ nhưng tiến hành kiểm tra việc chuẩn bị vở sách của học sinh cho học kì II.
Bài mới:
a/ Giới thiệu bài : (1’)
Đọc sách là một việc làm hết sức quan trọng đối với mỗi chúng ta. Thế nhưng đọc sách như thế nào cho có hiệu quả cao nhất ? Bàn về vấn đầ này, nhà lí luận văn học Chu Quang Tiềm có viết văn bản “ bàn về đọc sách”. Chúng ta cùng tìm hiểu những nội dung mà tác giả gởi gắm , đề cập trong tác phẩm.
 b/ Vào bài mới:
TL
Hoạt động thầy
Hoạt động trò
Kiến thức
20’
21’
Hoạt động 1:
Gọi HS đọc chú thích *.
-Hãy trình bày những kiến thức cơ bản về tác giả ?
GV : nhận xét và bổ sung.
-Nội dung cơ bản của tác phẩm này là gì?
GV : đây là tâm huyết mà ông muốn chia sẻ với mọi người bằng những kinh nghiệm của cuộc đời ông tích luỹ được.
-GV hướng dẫn đọc.
Gọi học sinh đọc bài.
- Theo em văn bản này được viết theo phương thức biểu đạt nào? Vì sao em biết?
GV : ngay trong tên văn bản cũng đã thể hiện phương thức biểu đạt.
-Để trình bày vấn đề đọc sách, tác giả đã đưa ra mấy luận điểm? 
Gv nhắc lại cách phân chia bố cục của văn bản và nội dung cơ bản của các phần trong văn bản.
- Em có nhận xét gì về bố cục của văn bản ?
GV : tác giả đưa ra những vấn đề hết sức cụ thể về vần đề đọc sách.
Hoạt động 2:
Gọi học sinh đọc lại phần đầu của văn bản.
- Để thể hiện tầm quan trọng của việc đọc sách, tác giả đã sử dụng những lí lẽ nào ?
GV : tác giả đã triển khai bằng lí lẽ về tầm quan trọng của sách để từ đó nhấn mạnh ý nghĩa của việc đọc sách.
- Hãy tìm những chi tiết trong văn bản thể hiện rõ tầm quan trọng của sách ? ( Gợi : đối với sự phát triển của nhân loại ?)
GV nhận xét, bổ sung và diễn giải.
- Từ những ý kiến trên , em có nhận xét gì về cách trình bày ý của tác giả ? 
 - Từ tầm quan trọng của sách, tác giả quả quyết điều gì ? Vì sao tác giả lại quả quyết như vậy ? 
GV : đọc sách có vai trò rất quan trọng trong quá trình tiếp thu tri thức mới để phát triển của nhân loại .
- Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả qua luận điểm này ?
GV : cách lập luận vô cùng chặt chẽ và xác đáng lại hết sức cụ thể 
- Từ những lí lẽ của tác giả, em hãy nêu suy nghĩ của mình về sách và lợi ích của việc đọc sách?
HS đọc bài.
 +Chu Quang Tiềm là nhà mĩ học và là nhà lí luận văn học nổi tiếng của Trung Quốc.
+ Là một tác phẩm mà ông viết để bàn về tầm quan trọng của việc đọc sách, về cách lựa chọn sách , về phương pháp đọc sách.
HS đọc bài.
Nhận xét.
+ Văn bản này được tác giả viết theo phương thức nghị luận, vì trong văn bản tác giả đưa ra những lí lẽ để phân tích và nhận định về cách đọc sách.
+ Tác giả đưa ra ba luận điểm 
HS trình bày bố cục của văn bản.
Nhận xét, bổ sung .
+ Bố cục của văn bản hết sức chặt chẽ, hợp lí.
HS đọc văn bản.
+ Thể hiện bằng hai lí lẽ: tầm quan trọng của sách và ý nghĩa của việc đọc sách.
+ HS phát hiện chi tiết
Nhận xét, bổ sung .
+ Tác giả đưa ra những lí lẽ vô cùng xác đáng để khẳng định tầm quan trọng của sách trong quá trình phát triển của văn minh nhân loại.
+ Nếu chúng ta mong tiến lên từ văn hoá học thuật thì nhất định phải lấy thành quả mà nhân loại đã đạt được trong quá khứ làm điểm xuất phát .
 Tác giả quả quyết như vậy bởi vì sách đã lưu giữ mọi thành tựu của văn hoá của nhân loại. Đó là điểm xuất phát làm tiền đề để cho chúng ta nâng cao học vấn.
+ Tác giả đưa ra những lí lẽ rất xác đáng, cụ thể làm nổi bật được tầm quan trọng của sách trong quá trình phát triển của nhân loại, trong học vấn của con người.
+ HS tự trình bày.
I/ Tìm hiểu chung:
Tác giả:
- Là nhà mĩ học, nhà lí luận văn học nổi tiếng Trung Quốc
Tác phẩm :
- Là kết quả của quá trình tích luỹ kinh nghiệm , dày công suy nghĩ, là tâm huyết của tác giả.
Đọc, tìm bố cục:
Văn bản chia làm ba phần:
P1: từ đầu đến “ phát hiện thế giới mới”
®Tầm quan trọng và ý nghĩa củaviệc đọc sách.
P2: tiếp theo đến “ tự tiêu hao lực lượng”
® Những khó khăn và các thiên hướng dễ sai lạc của việc đọc sách hiện nay.
P3: phần còn lại
® phương pháp đọc sách
II/ Phân tích:
 1 – Tầm quan trọng của việc đọc sách:
- Tầm quan trọng của sách :
 + Ghi chép, cô đúc mọi thành tựu , mọi tri thức mà loài người tìm tòi, tích luỹ qua các thời đại.
+ Sách là kho tàng quý báu của di sản tinh thần mà loài người thu lượm suy ngẫm suốt mấy nghìn năm.
 + Là cột mốc trên con đường phát triển học thuật của nhân loại .
- Ý nghĩa của việc đọc sách :
 + Đọc sách là biện pháp để nâng cao vốn tri thức 
+Đọc sách chính là sự chuẩn bị để làm cuộc trường chinh vạn dặm trên con đường học vấn, phát hiện thế giới mới .
+ Không thể thu nhận thành tựu mới nếu không biết kế thừa mọi thành tựu đã qua.
NT: lập luận chặt chẽ , xác đáng. 
Hết tiết 1, chuyển sang tiết 2
TL
Hoạt động thầy
Hoạt động trò
Kiến thức
20’
14’
7’
Hoạt động 1:
- Sách có một tầm quan trọng rất lớn đối với con đường phát triển của nhân loại. 
 -Theo em, đọc sách như thế nào là tốt nhất ?
GV : chú ý đến những quan điểm sai trong cách đọc sách của học sinh.
-Cho học sinh đọc thầm phần thứ hai của văn bản.
- Tác giả đã mở đầu luận điểm của mình bằng lí lẽ nào ? Em có đồng ý với nhận định đó của tác giả không ? Vì sao?
( gợi : trong văn bản , tác giả đã đưa ra những lí lẽ nào để thuyết phục người đọc về nhận dịnh đó của mình)
GV : đưa ra một nhận định tưởng chừng như vô lí, nhưng tác giả đã thuyết phục bằng những lí lẽ thể hiện những suy ngẫm hết sức nghiêm túc của một con người từng trải. 
- Vậy lựa chọn sách khi đọc là một điều kiện cần thiết. Theo tác giả, khi đọc sách, cần lựa chọn như thế nào?
- Tác giả lí giải thế nào là đọc chuyên sâu và thế nào là đọc không chuyên sâu ? ( để giải thích rõ hơn cho lí lẽ của mình, tác giả đã đưa ra dẫn chứng nào?)
- Tại sao đọc chuyên sâu nhưng không bỏ qua đọc thường thức ?
GV nhận xét , bổ sung.
- Em có nhận xét gì về cách lí giải của tác giả? ( Gợi : cách lí giải vấn đề của tác giả có gì hấp dẫn? những lí lẽ đó có đúng không? Những lí giải như thế cho ta hiểu gì về tác giả ?)
GV cho HS thảo luận nhóm và trình bày .
Nhận xét về nghệ thuật lập luận của tác giả .
- Từ đó, em rút ra suy nghĩ gì cho mình trong việc chọn sách để đọc ?
 Hoạt động 2:
Gọi HS đọc lại phần cuối của văn bản .
- Trong văn bản , tác giả đã nêu ra những phương pháp đọc sách . đó là những phương pháp nào?
GV nhận xét bổ sung.
- Với những phương pháp mà tác giả đã nêu, việc đọc sách còn có tác dụng gì khác ?
 GV : đọc sách là cách thể hiện tính cách con người 
- Từ những phương pháp mà tác giả nêu ra, em hãy đối chiếu với cách đọc sách của bản thân mình ?
Hoạt động 3:
- Nêu những nét nghệ thuật nổi bật của bài viết ? ( nhờ đó văn bản có sức thuyết phục cao)
 GV nhắc lại những nét nghệ thuật nổi bật của văn bản .
- Bài viết của học giả Chu Quang Tiềm cho em những nhận thức nào về đọc sách và cách đọc sách ?
GV tổng kết . 
- Nếu chọn một lời khuyên hay nhất về cách đọc sách để ghi lên giá sách của mình, em sẽ lựa chọn câu nói nào trong bài viết ?
HS tự trình bày.
HS đọc bài. 
+ Ngày nay sách càng nhiều thì việc đọc sách càng không dễ.
+ Đây là một nhận định đúng.
 Tác giả đã đưa ra hai cái khó trong việc đọc sách hiện nay :
 Sách nhiều khiến ta không chuyên sâu, không biết nghiền ngẫm.
 Sách nhiều làm ta khó lựa chọn, lãng phí thời gian và sức lực với những sách vô bổ. 
+ Hs phát hiện chi tiết . 
Nhận xét, bổ sung .
+ Đọc chuyên sâu là cách đọc nghiền ngẫm đến thuộc lòng , thấm vào xương tuỷ, như cách đọc của các học giả Trung Hoa cổ đại .
 + Đọc không chuyên sâu là đọc liếc qua rất nhiều nhưng đọng lại rất ít , như cách đọc củ ... ?
-Từ đó, hãy trình bày đặc điểm của thư (điện) chúc mừng hoặc thăm hỏi?
Hoạt động 2:
-Gọi HS đọc các văn bản SGK
-Nội dung các thư (điện) chúc mừng , thăm hỏi có gì giống và khác nhau?
-Nhận xét về độ dài và lời văn trong các bức điện?
-Tình cảm trong bức thư (điện) chúc mừng được thể hiện như thế nào?
-GV gọi HS đọc bài tập 2.
GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm thực hiện 1 câu trong bài tập.
GV gọi HS đọc và nhận xét.
-Từ đó, em hãy cho biết nội dung chính của bức điện (thư) chúc mừng hoặc thăm hỏi và cách thức diễn đạt của chúng?
HS đọc bài
+Những khi có niềm vui lớn, sinh nhật, các vị nguyên thủ quốc gia đảm nhận một cương vị quan trọng trong bộ máy nhà nước... thì gởi điện (thư) chúc mừng
Những khi người thân, bạn bè ở xa gặp rủi ro, mất mát , các quốc gia khác gặp thiên tai địch họa... thì gởi điện thăm hỏi.
+Một bên là chúc mừng để tôn vinh hoặc khích lệ còn một bên là chia buồn để an ủi, làm giảm nổi buồn.
+HS tự tìm
+Là những văn bản bày tỏ sự chúc mừng hoặc thông cảm của người gửi đến người nhận.
HS đọc bài
+Giống nhau : có lời chúc mừng hoặc thăm hỏi, mong muốn người nhận có điều tốt lành.
Khác nhau : hai bức điện đầu là điện chúc mừng, bức điện sau là điện thăm hỏi.
+Lời văn trong các bức điện thưởng ngắn gọn, súc tích, tránh dài dòng.
+Tình cảm của người gởi phải được thể hiện chân thành, đúng mực.
+HS đọc bài.
Thảo luận nhóm theo yêu cầu của giáo viên.
Đọc bài và nhận xét.
+Nội dung : thư (điện) cần nêu được lí do, lời chúc mừng hoặc lời thăm hỏi và mong muốn người nhận điện có điều tốt lành.
Thư (điện ) cần viết ngắn gọn, súc tích với tình cảm chân thành.
I/Tìm hiểu:
II/Bài học:
 1-Đặc điểm:
-Thư (điện) chúc mừng hoặc thăm hỏi là những văn bản bày tỏ sự chúc mừng hoặc thông cảm của người gửi đến người nhận.
2-Cách viết :
-Nội dung : thư (điện) cần nêu được lí do, lời chúc mừng hoặc lời thăm hỏi và mong muốn người nhận điện có điều tốt lành.
-Thư (điện ) cần viết ngắn gọn, súc tích với tình cảm chân thành.
Hết tiết 1 chuyển sang tiết 2
TL
Hoạt động thầy
Hoạt động trò
Kiến thức
13’
13’
15’
Hoạt động 1
-Gọi HS đọc bài tập 1.
-GV đọc lại ba bức điện ở bài tập II.1
-Yêu cầu: tự chọn lấy một bức điện và hoàn thành theo mẫu SGK.
GV gọi HS đọc baì và nhận xét.
Hoạt động 2:
-GV treo bảng phụ bài tập 2.
Cho các em thảo luận và trình bày đáp án.
GV nhận xét.
Hoạt động 3:
GV đọc đề bài tập 3
-Cho học sinh tự hoàn thành bài tập theo tình huống tự chọn.
Gọi HS đọc bài và nhận xét.
HS đọc bài.
Hoàn thành bài tập theo yêu cầu của giáo viên
Đọc bài và nhận xét.
HS đọc đề bài tập
+HS thảo luận và trình bày đáp án
Nhận xét
HS tự hoàn thành bài tập
Đọc bài và nhận xét.
Bài tập 1:
Ghi nội dung ba bức điện trong SGK khoa theo mẫu
Bài tập 2:
Tình huống : c cần ghi điện thăm hỏi
Các tình huống còn laịi cần ghi điện chúc mừng.
Bài tập 3: hoàn thành một bức điện mừng theo mẫu
4-Củng cố, hướng dẫn về nhà : (4’)
 -Về nhà :
 	+ Xem lại toàn bộ kiến thức về bài học
	+Hoàn thành tất cả các bài tập
 -Chuẩn bị bài mới : Trả bài kiểm tra tiếng việt
	+Xem lại kiến thức tiếng việt để tự đối chiếu với bài làm 
	+Tự bổ sung những kiến thức còn thiếu sót.
IV/ Rút kinh nghiệm bổ sung
Ngày soạn : 9-05-06
Tuần 35. Bài 34
 Tiết 173
TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT
I/ Mục tiêu bài học:
 Giúp HS :
Qua bài viết nhận ra những kiến thức đã nắm vững và những kiến thức còn hổng cần bổ sung .
Hình thành những kĩ năng nhận xét và sửa chữa bài làm cho mình , nhất là phát hiện chỗ còn yếu trong việc giải quyết phần bài tập tự luận.
Rèn luyện tư duy tổng hợp kiến thức.
II/ Chuẩn bị của thầy và trò :
Thầy:
 Bài làm đã chấm và thống kê và sửa chữa 
Trò :
 Học và ôn tập kiến thức
 III/ Tiến trình tiết dạy:
Ổn định tổ chức : ( 1’)
Kiểm tra vệ sinh, sĩ số:
Kiểm tra bài cũ: 
 Không tiến hành.
Bài mới:
Giới thiệu bài: (1’)
 Hãy kiểm tra lại hệ thống kiến thức về tiếng việt đa học và đánh giá khả năng nắm baì của mình qua kết quả của bài kiểm tra.
Vào bài mới:
TL
Hoạt động thầy
Hoạt động trò
Kiến thức
5’
18’
15’
Hoạt động 1:
GV trả bài kiểm tra cho học sinh.
Hoạt động 2:
GV cho học sinh trình bày đáp án bằng cách cho học sinh tự kiểm tra chéo bào làm với nhau và nhận xét.
Hoạt động 3:
 GV gọi một số học sinh có bài viết tốt đọc cho lớp tham khảo:
HS phát bài kiểm tra, quan sát phần chấm của giáo viên 
Phần trắc nghiệm:
Đề A
Đề B
Phần tự luận :
Yêu cầu viết đúng với nội dung mà đề bài yêu cầu , cần chỉ rõ các câu ghép được sử dụng trong câu văn.
HS đọc bài tham khảo và nhận xét.
Củng cố , hướng dẫn về nhà : (4’)
Yêu cầu học sinh về nhà ôn tập, củng cố tất cả các kiến thức ở phân môn Tiếng Việt .Cần lưu ý tăng cường rèn luyện thêm phần bài tập thực hành.
Oân tập kiến thức chuẩn bị cho tiết trả baì kiểm tra văn
 IV / Rút kinh nghiệm bổ sung:
Ngày soạn : 10-5-06
Tuần 35 . Bài 34
 Tiết 174
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN
I/ Mục tiêu bài học:
 Giúp học sinh:
 -Nhận rõ những nội dung đã nắm bắt được qua kết quả bài kiểm tra .Đồng thời, thấy được những mảng kiến thức còn hổng , hoặc chưa nắm vững để có kế hoạch bổ sung
 -Rèn luyện kĩ năng phân tích, đánh giá kết quả bài làm 
II/ Chuẩn bị của thầy và trò:
1-Thầy : 
Bài làm đã chấm và thống kê
2-Trò :
Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn của giáo viên
III/ Tiến trình tiết dạy :
1-Ổn định tổ chức : (1’)
Kiểm tra vệ sinh , sĩ số
2-Kiểm tra bài cũ : 
 3-Bài mới :
a-Giới thiệu bài : (1’)
 Hôm nay chúng ta cùng đánh giá kết quả bài kiểm tra văn qua tiết trả bài
b-Vào bài mới :
TL
Hoạt động thầy
Hoạt động trò
Kiến thức
5’
10’
17’
Hoạt động 1:
-GV trả bài kiểm tra cho học sinh
Hoạt động 2:
GV nhận xét ưu khuýêt điểm trong bài làm của học sinh
*Ưu điểm :
-Phần lớn các em có học bài, ôn bài, nắm vững những giá trị nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm đã học. Từ đó, các em vận dụng được vào việc thể hiện các bài tập tự luận.
-Một số bài viết tỏ ra có sự hiểu bài sâu sắc và cụ thể, có đầu tư tham khảo thêm các tư liệu khác
-Những bài tự luận viết tốt , trình bày rõ ràng đúng yêu cầu
*Khuyết điểm:
-Vẫn còn một số học sinh vẫn không chịu học bài, chưa nắm được nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm, hiểu bài còn hời hợt, chưa biết cách vận dụng vào bài tập tự luận.
-Một số bài viết nhất là phần tự luận chưa có sự đầu tư .
Hoạt động 3:
GV yêu cầu học sinh trình bày đáp án của các đề
-Gọi một số học sinh có phần tự luận tốt đọc bài cho các bạn tham khảo.
GV nhận xét và sửa chữa
Phát bài
-Học sinh tiếp nhận và định hướng cách sửa chữa những sai sót .
HS đọc bài và nhận xét.
4-Củng cố, hướng dẫn về nhà : (4’)
 -Giáo viên tổng hợp đánh giá chung về bài làm của học sinh
 -Về nhà :
+Đọc lại bài viết nhận xét về những kết quả đã đạt được và những gì chưa làm được , từ đó hãy định hướng cách sửa chữa và bổ sung kiến thức còn hổng
+Hoàn thành lại bài tập tự luận với những hướng xác định
 -Chuẩn bị bài mới : trả bài kiểm tra tổng hợp cuối năm
 IV-Rút kinh nghiệm bổ sung:
Ngày soạn : 10-5-06
Tuần 35. Bài 34
Tiết 175:
TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM
 I/ Mục tiêu bài học:
 Giúp HS :
Oân tập lại tất cả các kiến thức đã học trong học kì II và cả năm, thể hiện như thế nào trong bài kiểm tra học kì, thấy được những ưu điểm và hạn chế trong bài làm của mình. Từ đó, tìm ra cách khắc phục và sửa chữa.
Rèn luyện tư duy khoa học và hệ thống hoá kiến thức .
II/ Chuẩn bị của thầy và trò :
Thầy :
Bài làm đã chấm và thống kê.
Trò :
Học và ôn tập lại bài cũ.
 III/ Tiến trình tiết dạy :
Ổn định tổ chức : (1’)
Kiểm tra vệ sinh sĩ số
Kiểm tra bài cũ:
Không tiến hành.
Bài mới 
Giới thiệu bài : (1’)
Tiết trả bài sẽ giúp các em thấy được những ưu và nhược điểm của mình để khắc phục.
Vào bài mới :
TL
Hoạt động thầy
Hoạt động trò
Kiến thức
15’
24’
Hoạt động 1:
GV phát bài cho HS
- Yêu cầu HS trình bày đáp án phần trắc nghiệm.
Nhận xét, bổ sung.
- GV lưu ý với HS những lỗi thường hay sai trong bài làm của mình : còn nhầm lẫn trong việc phát hiện ra một phương châm hội thoại trong một đoạn đối thoại cho sẵn, chưa thuộc các khái niệm , những giá trị của các văn bản nắm chưa vững, kĩ năng làm bài trắc nghiệm của một số ít HS chưa vững Cần có hướng khắc phục.
Hoạt động 2:
Yêu cầu HS đọc đề bài.
Lập dàn bài cho bài viết.
GV : nhận xét, lựa chọn dàn bài đúng nhất.
- GV nhận xét ưu, khuyết điểm của bài làm:
Ưu : nắm vững thể loại, có kết hợp được với những yếu tố khác vào văn bản tự sự.
Khuyết :Bài làm một số ít HS diễn đạt còn lủng củng, văn phong chưa sáng rõ, còn mắc chính tả. Một số bài chưa kết hợp hoặc kết hợp còn mang tính hình thức các yếu tố có liên quan, nhất là yếu tố nghị luận.
-Gọi một số HS đọc bài viết tốt cho lớp tham khảo.
HS trình bày đáp án trắc nghiệm.
Nhận xét 
HS lập dàn bài
Nhận xét, bổ sung
Đáp án:
 Phần trắc nghiệm:
Phần tự luận:
 4- Củng cố, hướng dẫn về nhà: (4’)
Về nhà : ôn tập lại tất cả các kiến thức đã học về bộ môn, từ đó, các em tự hoàn thành lại bài kiểm tra của mình, có kế hoạch bổ sung và rèn luyện thêm những kiến thức, kĩ năng còn yếu hoặc chưa vững.
Tiếp tục ôn tập và nâng cao kiến thức để bước vào kì thi tuyển vào lớp 10 đạt kết quả tốt nhất.
IV/ Rút kinh nghiệm bổ sung: