Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 30 - Trường THCS Bù Gia Mập

 Trường THCS Bù Gia Mập Tổ Xã Hội Giáo Án Ngữ Văn 8
 *************************************************************************************
 Tuần 30 Ngày soạn: /03/2012 
 Tiết 113 Ngày dạy: /03/ 2012
 KIỂM TRA VĂN (1 TIẾT )
 I . MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
1.Kiến thức :
-Củng cố kiến thức văn học ở lớp 8 học kỳ II .
2.Kĩ năng :
-Rèn kỹ năng diễn đạt và làm văn 
3. Thái độ :Giáo dục HS có ý thức làm bài .
II . CHUẨN BỊ CỦA GV – HS :
 1.GV : Soạn đề kiểm tra và lập ma trận ,biểu điểm 
 2. HS: Học bài theo hướng dẫn của Gv 
III.MỤC TIÊU RA ĐỀ KIỂM TRA
 §¸nh gi¸ tæng hîp kÕt qu¶ häc Ng÷ v¨n líp 8 tËp cña häc sinh phÇn: §äc - hiÓu c¸c v¨n b¶n ®· häc.
IV.HÌNH THỨC KIỂM TRA
 -H×nh thøc : tù luËn.
 -C¸ch tæ chøc kiÓm tra: Häc sinh lµm tù luËn 45 phót.
V.THIẾT LẬP MA TRẬN.
 - LiÖt kª c¸c chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng néi dung §äc - hiÓu v¨n häc trong ch­¬ng tr×nh m«n Ng÷ v¨n líp 8 häc k× II, sau ®ã chän c¸c néi dung cÇn ®¸nh gi¸ vµ thùc hiÖn c¸c b­íc thiÕt lËp ma trËn ®Ò kiÓm tra.
 - X¸c ®Þnh khung ma trËn.
 IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 * Hoạt động 1: Khởi động
 1.Ổn định lớp :
 2.Kiểm tra bài cũ : 
 3. Bài mới : 
 a . Giới thiệu bài : 
 b . Tổ chức các hoạt động dạy và học
THIẾT LẬP MA TRẬN 
§Ò kiÓm tra V¨n häc líp 8
Thêi gian 45 phót( Kh«ng kÓ thêi gian giao ®Ò)
 Mức độ
Tên chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Cộng
Cấp độ thấp
Cấp độ cao
Quê hương
Phân tích khổ thơ cuổi của bài thơ
1 câu – 3 điểm
30%
Tức cảnh Pác-Bó
Số câu- số Điểm 
Tỉ lệ
Thuộc vb
1 câu- 1,5 đ
15%
Trình bày nội dung văn bản
1 câu- 1,5 đ
15%
2 câu
2 đ
20%
Đi bộ ngao du
Tác dụng của đi bộ ngaodu
1 câu – 2 điểm
20%
Thuế máu
Trình bày nội dung nhan đề bài viết
1 câu- 2 đ
20%
Tổng cộng
1 câu
1,5 điểm
15%
1 câu
2 điểm
20%
2 câu
3,5 điểm
35%
1 câu
3 điểm
30%
10 đ
100%
Đề ra
Câu 1.
a: Chép thuộc lòng bài thơ “Tức cảnh Pác- Bó”. (1,5 đ)
b: Nêu nội dung chính của bài thơ. (1,5 đ)
Câu 2. Em hiểu gì về nhan đề Thuế máu trong văn bản Thuế máu của Nguyễn ái Quốc? (2 đ)
Câu 3. Đi bộ ngao du trong bài viết của Ru- xô có những tác dụng nào? (2 đ)
Câu 4 . Phân tích khổ thơ cuối trong bài thơ Quê Hương của Tế Hanh để thấy được tình cảm thương nhớ quê hương của nhà thơ. (3 đ)
 Đáp án biểu điểm
Câu 1
a. Chép lại chính xác bài thơ: Tức cảnh Pác-Bó (1,5 đ)
Sáng ra bờ ruối tối vào hang
Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng
Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng
Cuộc đờ cách mạng thật là sang
b. Nội dung chính của bài thơ: (1,5 đ)
Bài thơ cho thấy phong thái ung dung, tinh thần lạc quan của Bác Hồ trong cuộc sống cách mạng đầy gian khổ ở Pắc-Bó. Với Người, làm cách mạng và sống hòa hợp với thiên nhiên là một niềm vui lớn
Câu 2. (2 đ)
- Thuế đóng ( nộp, thu) bằng xương máu tính mạng của con người . Nhan đề này bằng hình ảnh gợi đau thương, căm thù, tố cáo tính vô nhân đạo của chủ nghĩa thực dân Pháp. 
- Chúng đã lợi dụng xương máu, tính mạng của hàng triệu, chục triệu nhân dân lao động nghèo khổ của các nước thuộc địa ( bản sứ) Á - Phi trong cuộc chiến tranh thế giới lần I ( 1914 – 1918)
Câu 3: Đi bộ ngao du có những tác dụng (2đ)
Làm tốt sức khoẻ, bồi dưỡng tâm hồn, khí chất
Hưởng thụ tự do
Trau dồi trí thức mới
Câu 4. HS phân tích đãm bảo các ý sau: 3 điểm
 ” Nay xa cách...mùi nồng mặn quá ”
 - Xa quê TG trực tiếp nói về nỗi nhớ của mình nhớ tất cả: màu nước xanh, cá bạc, ...mùi nồng mặn - hơi thở đặc trưng riêng của linh hồn quê hương đã ám ảnh nhà thơ.
 - Câu thơ cuối như 1 tiếng kêu thầm không kìm nổi lòng mình.
 - Điệp ngữ ”nhớ ” làm cho giọng thơ tha thiết, bồi hồi sâu lắng .
 4.Củng cố
 GV thu bài, nhận xét giờ làm bài.
 5. Dặn dò:
 Bài cũ: Xem lại những bài tập làm văn đã học, nắm được phương pháp làm văn nghị luận.
 Bài mới:
Đọc kĩ bài “ Lựa chọn trật tự từ trong câu”
 ===============*b b*=============
Tuần 30 Ngày soạn: /03/2012 
 Tiết 114 Ngày dạy: /03/ 2012
 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU 
I . MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
 - Phân tích được tác dụng của một số cách sắp xếp trật tự từ 
 - Biết viết câu có sử dụng trật tự tư hợp lý 
II . TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG
 1.KiÕn thøc:Tác dụng diễn đạt của một số cách sắp xếp trật tự từ 
 2.KÜ n¨ng : - Phân tích hiệu quả diễn đạt của việc lựa chon trật tự từ trong 1 số văn bản văn học.
 - Lựa chọn trật tự từ trong nói, viết phù hợp yêu cầu phản ánh thực tế và diễn tả từ, tình cảm của bản thân.
3.Thái độ : - H×nh thµnh ë häc sinh ý thøc lùa chän trËt tù tõ trong nèi viÕt cho phï hîp víi yªu cÇu ph¶n ¸nh thùc tÕ vµ diÔn t¶ t­ t­ëng, t×nh c¶m cña b¶n th©n.
III . CHUẨN BỊ CỦA GV – HS :
 1.GV: Gi¸o viªn so¹n gi¶ng, b¶ng phô , tìm thêm các ví dụ thích hợp.
 2.HS : Häc sinh ®äc, lµm bµi.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 * Hoạt động 1: Khởi động
 1.Ổn định lớp :
 2.Kiểm tra bài cũ : ? ThÕ nµo lµ l­ît lêi trong héi tho¹i? Trong héi tho¹i cÇn tu©n thñ theo quy t¾c g× ®Ó gi÷ lÞch sù? Cho vÝ dô?
? Lµm bµi tËp 4
KiÓm tra 2 häc sinh: 	- Häc sinh tr¶ lêi lý thuyÕt.
	- Häc sinh lµm bµi tËp.
+ Häc sinh nhËn xÐt ® bæ sung 
Gi¸o viªn nhËn xÐt ® cho ®iÓm.
3. Bài mới : 
 a . Giới thiệu bài : Khi nói cũng như khi viết , các kí hiệu ngôn ngữ bao giờ cũng xuất hiện tuần tự cái trước cái sau , ví dụ : phát âm tiếng này rồi mới sang tiếng khác , viết chữ này rồi mới đến chữ kia , nói câu trước rồi mới tới câu sau ,Trình tự sắp xếp các từ trong câu được gọi là trật tự từ. Vậy trật tự từ trong câu phải như thế nào để đạt hiệu quả ? Tiết học này sẽ trả lời cho câu hỏi đó .
 b.Tổ chức các hoạt động
 Hoạt động của GV
 Hoạt động của HS
 Nội dung cần ghi
Hoạt động 2: GV nhân xét chung về trật tự từ.
Gv: Treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô.
? Chia häc sinh lµm 4 nhãm ® Th¶o luËn. ViÕt tõ 1 ¸ 2 c©u cã thay ®æi trËt tù tõ trong c©u in ®Ëm.
® §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy.
? §Ó diÔn ®¹t néi dung t¸c gi¶ tõ c©u in ®Ëm trong ®o¹n v¨n cã bao nhiªu c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ ?
Gi¸o viªn: Víi 1 c©u cho tr­íc, nÕu thay ®æi trËt tù tõ, chóng ta cã thÓ cã 6 c¸ch diÔn ®¹t kh¸c mµ kh«ng lµm thay ®æi nghÜa c¬ b¶n cña nã.
- Sö dông b¶ng phô.
? V× sao t¸c gi¶ chän trËt tù tõ nh­ trong ®o¹n trÝch. (C¸ch viÕt cña t¸c gi¶ nh»m môc ®Ých g× ?)
® Gäi häc sinh nhËn xÐt
Gi¸o viªn chèt.
Gi¸o viªn: TiÕp tôc cho häc sinh ho¹t ®éng nhãm.
? NhËn xÐt vÒ t¸c dông cña 6 c©u ®Ó thay ®æi trËt tù tõ 
? Nh­ vËy hiÖu qu¶ diÔn ®¹t cña c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ cã gièng nhau kh«ng?
? Gäi häc sinh ®äc ghi nhí
Ho¹t ®éng 3. H­íng dÉn HS n¾m vµi nÐt vÒ t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ.
- Yªu cÇu HS ®äc th«ng tin sgk.
- Sö dông b¶ng phô.
? TrËt tù tõ in ®Ëm thÓ hiÖn ®iÒu g×?
? §äc bµi tËp 2 ® Häc sinh trao ®æi theo bµn.
? T¸c dông cña c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ trong c¸c bé phËn c©u in ®Ëm.
? Rót ra nhËn xÐt vÒ t¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ trong c©u?
? Häc sinh ®äc ghi nhí.
Ho¹t ®éng 4 : HD luyện tập
? Bµi tËp yªu cÇu chóng ta lµm g×?
Häc sinh lµm viÖc ®éc lËp
-Gäi häc sinh lµm tõng ý
? Gi¶i thÝch lÝ do s¾p xÕp trËt tù tõ trong nh÷ng bé phËn c©u vµ c©u in ®Ëm ë phÇn luþ©n tËp ?
-Gv hướng dẫn học sinh viết đoạn văn và nhận xét 
-Hs :th¶o luËn
® §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy..
1. Cai lÖ gâ ®Çu roi xuèng ®Êt, thÐt...cñ
2. Cai lÖ thÐt b»ng giäng khµn... gâ.. ®Êt
3. ThÐt...cò, cai lÖ gâ.... ®Êt
4.B»ng giäng khµn, cò, cai lÖ gâ... ®Êt, thÐt.
5. B»ng giäng khµn, gâ ®Êt... cai lÖ thÐt.
6. Gâ ®Çu.... ®Êt, giäng cò, cai lÖ thÐt
-Hs tr×nh bµy: Cã 6 c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ
- C¸c nhãm lµm viÖc ® ®¹i diÖn tr×nh bµy.
- NhÊn m¹nh sù hung h·n cña tªn cai lÖ
-liªn kÕt c©u...)
-1. Liªn kÕt c©u (Tr­íc + sau)
2. Liªn kÕt c©u (Tr­íc)
3. Th¸i ®é hung h·n
4. Liªn kÕt c©u (sau)
5. Liªn kÕt c©u (sau)
6. Liªn kÕt c©u (sau)
-§äc th«ng tin sgk.
-Quan s¸t
-Häc sinh tr¶ lêi
1a.1: ThÓ hiÖn thø tù tr­íc sau cña c¸c ho¹t ®éng
b. ® ThÓ hiÖn thø bËc cao thÊp cña c¸c nh©n vËt
+ Cai lÖ cã ®Þa vÞ cao h¬n ng­êi nhµ lý tr­ëng.
® Cai lÖ ®i tr­íc, nhµ lý theo sau.
® TrËt tù tõ trong côm roi song... th­êng t­¬ng øng víi trËt tù cña côm tõ ®øng tr­íc: cai lÖ mang roi song, ng­êi nhµ lý tr­ëng mang th­íc vµ d©y thõng.
® C¸ch viÕt cña nh©n vËt ThÐp mãi cã hiÖu qu¶ diÔn ®¹t cao h¬n v× nã cã nhÞp ®iÖu h¬n.
- Häc sinh ®äc ghi nhí.
-Hs làm theo hướng dẫn 
a. KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy trong lÞch sö.
b. §Æt côm tõ ®Ñp v« cïng tr­íc h« ng÷ Tæ quèc ta ¬i ® ®Ó nhÊn m¹nh c¸i ®Ñp cña non s«ng ®­îc gi¶i phãng..
c. LËp l¹i c¸c tõ vµ côm tõ ë 2 ®Çu vÕ c©u lµ ®Ó liªn kÕt chÆt chÏ c©u Êy víi c©u ®øng tr­íc.
-Hs viết đoạn văn theo hướng dẫn
I. Tìm hiểu chung
1. VÝ dô.
2. NhËn xÐt.
- Cã thÓ thay thÕ trËt tù tõ theo nhiÒu c¸ch.
a) Cai lÖ thÐt .. gâ ®Çu roi..
b) ThÐt b»ng giäng khµn khµn ..cai lÖ gâ ®Çu roi ..
c) B»ng giäng khµn khµn ... cai lÖ .. thÐt.
* T¸c dông cña sù thay ®æi.
- Liªn kÕt c©u
- NhÊn m¹nh th¸i ®é hung h·n
- ViÖc lÆp l¹i tõ "roi" ë ngay ®Çu c©u cã t¸c dông liªn kÕt c©u Êy víi c©u tr­íc
- ViÖc ®Æt tõ "thÐt" ë cuèi c©u cã t¸c dông liªn kÕt chÆt c©u Êy víi c©u sau.
- ViÖc më ®Çu b»ng côm tõ "gâ....®Êt" cã t¸c dông nhÊn m¹nh vÞ thÕ x· héi vµ th¸i ®é hung h·n cña tªn cai lÖ.
3. Bµi häc: Trong mét c©u cã thÓ cã nhiÒu c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ, mçi c¸ch ®em l¹i nh÷ng hiÖu qu¶ diÔn ®¹t riªng. Ng­êi nãi vµ viÕt cÇn biÕt lùa chän trËt tù tõ thÝch hîp víi yªu cÇu giao tiÕp.
II . Mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ.
1. VÝ dô.
2. NhËn xÐt:
a) ThÓ hiÖn thø tù tr­íc sau cña c¸c ho¹t ®éng.
b) ThÓ hiÖn thø bËc cao thÊp cña c¸c nh©n vËt vµ sù xuÊt hiÖn cña c¸c nh©n vËt cai lÖ ®i tr­íc theo sau lµ lÝ tr­ëng.
c) C¸ch viÕt cña nhµ v¨n ThÐp Míi cã hiÖu qu¶ diÔn ®¹t cao h¬n vµ nã cã nhÞp ®iÖu h¬n.
3. Bµi häc.
TrËt tù tõ trong c©u cã thÓ:
- ThÓ hiÖn thø tù nhÊt ®Þnh cña sù vËt, hiÖn t­îng, ho¹t ®éng, ®Æc ®iÓm..
- NhÊn m¹nh h×nh ¶nh, ®Æc ®iÓm cña sù vËt, hiÖn t­îng.
- Liªn kÕt c©u víi nhiÒu c©u kh¸c trong v¨n b¶n.
- §¶m b¶o sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m cña lêi nãi.
III . LuyÖn tËp.
§o¹n a). - Chóng ta cã quyÒn tù hµo v× .
*KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo thø tù xuËt hiÖn..
§o¹n b) “§Ñp v« cïng” ®¶o lªn phÝa tr­íc ®Ó nhÊn m¹nh vÎ ®Ñp cña Tæ quèc míi ®­îc gi¶i phãng.
-“Hß «” §ua lªn phÝa tr­íc ®Ó b¾t vÇn víi “s«ng L«" gîi ra mét kh«ng gian mªnh mang s«ng n­íc, ®ång thêi b¾t vÇn ch©n “ng¹t-h¸t" ®Ó t¹o ra sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m cho khæ th¬.
C©u c) LÆp tõ “mËt th¸m", "®éi con g¸i" ®Ó t¹o liªn kÕt víi c©u ®øng tr­íc.
® TrËt tù tõ ®¶m b¶o sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m cho lêi th¬.
*Bài tập bổ sung : Viết đoạn văn nghị luận (đề tài tự chọn ) :giải thích cách sắp xếp trật tự từ trong một vài câu cụ thể .
 4. Cñng cè: 
 -Gi¸o viªn kh¸i qu¸t
 -Hs ®äc l¹i ghi nhí
 5.Dặn dò
 - N¾m néi dung: 
 + T¸c dông cña viÖc lùa chän trËt tù tõ.
 + T¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ.
 - ChuÈn bÞ: Tr¶ bµi lµm v¨n sè 6 (xem lại đề và lập dàn ý ở nhà )
 * Rút kinh nghiệm:
 ... p :
 2.Kiểm tra bài cũ : 
 3. Bài mới : 
* Gi¸o viªn chÐp l¹i ®Ò bµi lªn b¶ng :
.§Ò bµi: Tõ bµi “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp, h·y nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ "häc" vµ "hµnh".
 ? Nªu c¸c y/c cña ®Ò
 ? X¸c ®Þnh yªu cÇu cña ®Ò bµi.
 ? Bµi lµm ph¶i viÕt vÒ vÊn ®Ò g×? Theo kiÓu bµi nµo?
 ? §Ó lµm s¸ng tá vÊn ®Ò Êy th× cÇn ph¶i ®­a ra nh÷ng luËn ®iÓm cô thÓ nµo?
 ? Nh¾c l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ tr×nh bµy luËn ®iÓm.
BiÓu ®iÓm.
1. Néi dung (8 ®iÓm)
- Më bµi: Nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc vµ hµnh.
Häc ph¶i ®i ®«i víi hµnh.
- Th©n bµi 
+ ThÕ nµo lµ häc ®i ®«i víi hµnh?
+ T¹i sao ph¶i häc ®i ®«i víi hµnh?
+ LuËn cø 1: Häc ph¶i biÕt thiÕt thùc vµ h÷u Ých.
+ LuËn cø 2: Häc lu©n lý ®Ó båi d­ìng phÈm h¹nh...
+ LuËn cø 3: HiÖn t­îng "häc gi¶" b»ng thËt...
- KÕt bµi 
+ CNC: ý nghÜa lÞch sö v¨n ho¸- x· héi cña th¾ng c¶nh (0,5 ®iÓm)
+ Bµi häc vÒ gi÷ g×n vµ t«n t¹o th¾ng c¶nh (0,5 ®iÓm)
2. H×nh thøc (2 ®iÓm):
- Bè côc ®ñ 3 phÇn (0,5 ®iÓm)
- Dïng tõ chÝnh x¸c, diÔn ®¹t chÝnh x¸c, hÊp dÉn (0,5 ®iÓm
- Tr×nh tù s¾p xÕp luËn ®iÓm, luËn cø phï hîp lµm s¸ng tá vÊn ®Ò 
- LuËn ®iÓm ph¶i ®ñ, chÝnh x¸c, phï hîp.
2. NhËn xÐt chung:
GV nªu nhËn xÐt chung 
- ¦u ®iÓm: 
+ Nh×n chung c¸c em x¸c ®Þnh ®­îc thÓ lo¹i v¨n nghÞ luËn.
+ BiÕt tr×nh bµy s¾p xÕp c¸c luËn ®iÓm, luËn cø mét c¸ch hîp lý.
+ DiÔn ®¹t trong s¸ng, chÝnh x¸c.
+ C¸ch chuyÓn ®o¹n, tr×nh bµy luËn cø l« gÝc.
 + Dùng từ, đặt câu đúng
+ Trình bày sạch sẽ, chữ viết ít sai chính tả
- Nh­îc ®iÓm:
 + Một số bài nội dung còn sơ sài ( Cả bài chỉ có 3 đoạn văn ). Các luận điểm luận cứ chưa đầy đủ, chưa tiêu biểu, ít thuyết phục.
 +Diễn đạt còn lủng củng. Chưa có kĩ năng trình bày đoạn văn ( Theo cách Diễn dịch hoặc quy nạp )
 + Còn lặp từ, một số từ dùng chưa đúng.
 + Mét sè em s¾p xÕp luËn ®iÓm ch­a hîp lý, cßn lén xén.
 + Cßn mét sè em ch÷ cÈu th¶
3. Söa ch÷a:
*Trình bày luận điểm :
* Lỗi diễn đạt :
 - ĐV mở bài : 
 Các cụ đã quan niệm về ngày xưa về việc học. Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử đã viết về việc Bàn luận về phép học. Ngày xưa Bác Hồ đã có câu : Học phải đi đôi với hành, Học mà không hành thì vô ích. Hành mà không học thì không chôi chảy.
 - Lỗi : Diễn đạt lủng củng, lặp ý, sắp xếp từ ngữ chưa phù hợp.
 + Sai chính tả
 * Lỗi chính tả :
-Gi¸o viªn tr¶ bµi cho häc sinh ® häc sinh ®äc, tù söa ch÷a.
Yªu cÇu 2 bµi kh¸ ® häc sinh ®äc cho c¶ líp nghe.
 4.Củng cố
 - Viết đoạn văn trình bày luận điểm.
 5. Dặn dò 
 - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận. 
 + Đọc kĩ các ví dụ và tập trả lời các câu hỏi tìm hiểu kiến thức trong bài.
 * Rút kinh nghiệm:
 ===============*b b*===============
Tuần 30 Ngày soạn: /03/2012 
Tiết 116 Ngày dạy: /03/2012
 TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN 
I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 
 Năm được vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận và biết vận dụng vào bài văn nghị luận 
 II . TRỌNG TÂM KIẾN THỨC , KĨ NĂNG
 1.KiÕn thøc:
 -HiÓu s©u h¬n vÒ v¨n nghÞ luËn,thÊy ®­îc yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ lµ nh÷ng yÕu tè rÊt cÇn thiÕt trong bµi v¨n nghÞ luËn
 -N¾m ®­îc c¸ch thøc c¬ b¶n khi ®­a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn.
 2.Kĩ n¨ng:VËn dông c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo ®o¹n v¨n nghÞ luËn
 3.Thái độ : Cã ý thøc tù gi¸c nhËn thøc ®­îc néi dung nghÞ luËn cã sö dung yÕu tù sù vµ tè miªu t¶ 
 III . CHUẨN BỊ CỦA GV – HS :
 1.Gv : Soạn giáo án ,bảng phụ 
 2. Hs : Học bài cũ ,soạn bài mới theo câu hỏi (sgk)
 IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 * Hoạt động 1: Khởi động
 1.Ổn định lớp :
 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của Hs 
 3. Bài mới : 
 a . Giới thiệu bài : Nếu chỉ nghị luận đơn thuần thì bài viết sẽ khô khan. Để tránh được nhược điểm này, trong bài văn nghị luận người viết thường đưa yếu tố tự sự và miêu tả để cho các luận điểm, luận cứ của mình thêm cụ thể, sắc nhọn và có sức thuyết phục hơn.Để thấy đc cách đưa yếu tố tự sự và mtả vào bài văn nghị luận tiết này chúng ta học bài: TÌM HIỂU YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
b.Tổ chức các hoạt động
 Hoạt động của GV
 Hoạt động của HS
 Nội dung cần ghi
Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s tìm hiểu yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận
*Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh ®äc c¸c ®o¹n v¨n
- Sö dông b¶ng phô.
? Hai đoạn văn trên nêu lên những nội dung gì?
? Hãy tìm những câu văn thể hiện yếu tố tự sự và miêu tả?
? Hai đoạn trên có nhiều yếu tố miêu tả và tự sự nhưng tại sao không thể coi nó là văn tự sự hay văn miêu tả?
? Môc ®Ých cña ng­êi viÕt lµ g×?
Gv sử dụng bảng phụ đã chép hai đoạn văn nghị luận sau khi đã tước bỏ đi yếu tố tự sự và miêu tả.
a, Sau nữa việc săn bắt thú “vật liệu biết nói” đó mà lúc bấy giờ người ta gọi.
b, Thế mà trong bản bố cáo với những người bị bắt lính
? Nếu cắt bỏ những câu văn, từ ngữ, hình ảnh tự sự và biểu cảm ấy liệu có ảnh hưởng đến mạch lập luận và luận điểm của tác giả không?
? Qua việc tìm hiểu VD em rút ra nhận xét gì về vai trò của yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận?
2. Häc sinh ®äc v¨n b¶n ë SGK vµ tr¶ lêi c©u hái.
-Gọi hs đọc đoạn văn 2.
? Đoạn văn trên nói về nội dung gì?
? Tìm những yếu tố miêu tả và tự sự trong văn bản trên và cho biết tác dụng của chúng?
? Tác giả có kể lại toàn bộ hai truyện chàng Trăng và nàng Han không?
? V× sao t¸c gi¶ VB trªn ®· kh«ng kÓ l¹i ®Çy ®ñ vµ cÆn kÏ toµn bé hai truyÖn chµng Tr¨ng vµ nµng Han, mµ chØ t¶ cô thÓ mét sè h×nh ¶nh vµ kÓ kÜ mét sè chi tiÕt trong nh÷ng c©u chuyÖn Êy?
Việc đưa yếu tố tự sự và miêu tả đoạn văn trên nhằm mục đích gì?
? Qua phân tích, tìm hiểu, em hãy cho biết, muốn đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận, cần chú ý điều gì?
? Gäi häc sinh ®äc ghi nhí ® ¸p dông lµm bµi tËp.
Ho¹t ®éng 3 : HD luyện tập
-Gọi h/s đọc yêu cầu bài 1.
? H·y chØ ra yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµ nªu t¸c dông?
? §äc x¸c ®Þnh bµi tËp 2
Häc sinh lµm viÖc ®éc lËp
Gîi ý: RÊt nªn sö dông c¸c yÕu tè tù sù, biÓu c¶m
- Häc sinh ®äc c¸c ®o¹n v¨n
-VDa: kể về một thủ đoạn bắt lính kì quặc của thực dân Pháp.
VDb: miêu tả cụ thể hình ảnh những người lính bị TD Pháp đối xử tàn tệ như vậy.
-Hs : Các yếu tố miêu tả và tự sự:
+ Vị chúa Tỉnhra lệnh cho bọn quan lại dưới quyền đi lính tình nguyện hoặc xì tiền ra.
+ Tấp nập đầu quân, không ngần lính khổ đỏ, lính khố xanhtốp thì bị lính xích tay điệu đi, tốp thì bị nhốtlính Pháp gác, lưỡi lê tuốt trần, đạn lên nòng sẵn..
-Hs : Không phải là đoạn văn tự sự hay văn miêu tả vì tự sự và miêu tả không phải là mục đích chủ yếu nhất mà người viết nhằm đạt tới. 
-Hs :Tác giả viết hai đoạn trích trên nhằm mục đích :Lµm s¸ng tá vÊn ®Ò tè c¸o téi ¸c vµ sù lõa bÞp cña thùc d©n Ph¸p gi÷a lêi nãi vµ viÖc lµm, hµnh ®éng thùc tÕ cña chóng trong c¸i gäi lµ chÕ ®é tÝnh t×nh nguyÖn.
-Hs : Nếu bỏ những câu tự sự, miêu tả cả hai đoạn văn nghị luận trở nên khô khan, mất hẳn đi vẻ sinh động, thuyết phục và hấp dẫn.
-Hs : Tự sự và miêu tả là yếu tố cần thiết trong bài văn nghị luận -> giúp cho việc trình bày luận cứ rõ ràng, cụ thể sinh động hơn, có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn.
-Hs đọc bài 
-Hs : Kể lại câu chuyện về Chàng Trăng và Nàng Han để làm luận cứ nhằm chứng tỏ rằng hai truyện cổ đó có nhiều nét giống với truyện Thánh Gióng ở miền xuôi.
- Hs t×m vµ chØ ra
+ Truyện chàng Trăng: Yếu tố tự sự
( kể lại chuyện thụ thai, mẹ bỏ lên rừng chàng không nói, không cười, cưỡi ngựa đá đi giết bạo chúa rồi biến vào mặt trăng..) Yếu tố miêu tả (Đêm đêm soi xuống dòng thác Pông-gơ-nhi những vầng sáng bạc.
+ Truyện nàng Han: Yếu tố tự sự (nàng liên kết với người Kinh, theo cờ lệnh bằng chăn dệt chỉ ngũ sắc, đánh giặc ngoại xâm. Thắng trận nàng hoá thành tiên bay lên trời)Yếu tố miêu tả (Đền thờ nàng Han những vũng, ao chi chít nối tiếp nhau những vết chân voi ngựa .)
-Hs trả lời 
-Hs : Làm rõ luận điểm: sự gần gũi, tương đồng giữa các truyện anh hùng đẹp của các dân tộc Việt nam
-Hs : Chỉ nên đưa những chi tiết có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm mới được tác giả miêu tả kĩ. Không nên đưa tràn lan sẽ phá vỡ tính mạch lạc của bài văn
-Hs đọc bài tập 1
-Yếu tố tự sự : Sắp trung thuĐêm trước rằmBộ mặt nhà giamPhải đi ra với đêm..phải tắm mình phải vui, phải làm thơ
-Yếu tố miêu tả : Trời xứ Bắc trong,
trăngtròn và sáng .Đêm nay trăng sángquátrong suốt,bao la, huyền ảo, vỗ về .Ngay bên cửa sổ,lồng trong bóng cây.Đêm đẹp, rạo rực .Nó ăm ắprạo rực..Muốn thưởng thứcChan hòagiãi bày..
Tác dụng : Yếu tố tự sự,miêu tả phong phú .Tả cảnh đêm trăng và tâm trạng người tù nhằm khắc họa cụ thể hoàn cảnh sáng tác c
-Hs đọc bài tập 2
-> Làm bài theo hướng dẫn 
I.Yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận
1. Ví dụ
2. Nhận xét : 
 Bµi tËp 1.
VDa: kể về một thủ đoạn bắt lính kì quặc của thực dân Pháp.
VDb: miêu tả cụ thể hình ảnh những người lính bị TD Pháp đối xử tàn tệ như vậy.
*KÕt luËn: - Bµi v¨n nghÞ luËn th­êng v½n cÇn ph¶i cã c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶, hai yÕu tè nµy gióp cho viÖc tr×nh bµy luËn cø trong bµi v¨n ®­îc râ rµng, cô thÓ, sinh ®éng h¬n, vµ do ®ã, cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ h¬n.
Bµi tËp 2.
* NhËn xÐt:
=> Tác dụng: làm rõ luận điểm sự gần gũi giống nhau giữa các truyện anh hùng đẹp của các dân tộc VN.
->V× :- Nh»m môc ®Ých nghÞ luËn nên chỉ có những hình ảnh có lợi cho việc làm sáng tỏ luận điểm mới được tác giả miêu tả kỹ
*Truyện Chàng Trăng, Nàng Han, ít người biết cụ thể nội dung. Nếu không kể, tả, người đọc không thể hình dung được sự giống nhau ấy. Vì thế luận
điểm sẽ kém thuyết phục. Truyện Thánh Gióng vốn đã rất quen thuộc đối với người Việt. Nếu cứ kể, tả l¹i mét sè chi tiÕt, h×nh ¶nh Th¸nh Giãng ®¸nh giÆc bay lªn trêi, ®Òn thê vµ héi lµng Phï §æng) tthì sẽ thừa, dễ gây nhàm chán.
*Kết luận : Đưa yếu tó tự sự ,miêu tả vào bài vanwnghij luận làm rõ luận điểm nhưng không được phá vỡ mạch lạc nghị luận của bài văn .
II. Luyện tập
Bài tập 1:
- YÕu tè tù sù gióp ng­êi ®äc h×nh dung râ hoµn c¶nh s¸ng t¸c vµ t©m tr¹ng cña t¸c gi¶.
- YÕu tè miªu t¶ gióp ng­êi ®äc nh­ trong thÊy tr­íc m¾t khung c¶nh ®ªm tr¨ng vµ c¶m xóc cña ng­êi tï. Thi sÜ, ®Ó c¶m nhËn râ t©m t­ cña B¸c.
Bµi tËp 2. RÊt cÇn sö dông c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ khi cÇn lµm râ vÎ ®Ñp cña bµi ca dao Trong ®Çm g× ®Ñp b»ng sen, v×:
- Gîi l¹i vÎ ®Ñp cña sen trong ®Çm.
- CÇn thiÕt nªu 1 vµi kØ niÖm vÒ c¶nh ng¾m ®Çm sen, chÌo thuyÒn h¸i sen gi÷a tr­a, chiÒu hÌ ®Ó thÊy vÎ ®Ñp d©n d· cña sen trong ®Çm ë ViÖt Nam.
 4. Củng cố:
 - Nắm kĩ cách đưa yếu tố miêu tả và tự sự vào bài văn nghị luận vai trò của 2 yếu tố đó trong văn bản nghị luận và điều cần lưu ý khi đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận.
 -Gọi Hs đọc ghi nhớ
 5. Dặn dò :
 - VÒ nhµ ®äc kÜ ghi nhí ë SGK
 - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i.
 - Soạn bài mới : ‘’Ông Giuốc Đanh mặc lể phục’’ 
 * Rút kinh nghiệm:
 ===============*b b*===============