Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 1 đến tuần 11

 NS: Tuần: 1
Ng: Tiết:1- 2
Văn bản: Tôi đi học
 Thanh Tịnh
A/ Mục tiêu cần đạt:
1.Giúp H học và cảm nhận từ văn bản Tôi đi học những cảm xúc chân thành, trong sáng của tuổi thơ ngày đầu tiên cắp sách tới trường. Đó là những kỉ niệm được nhớ mãi trong cuộc đời mỗi con người.
- Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của tác giả.
2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm văn xuôi tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. 
3. Giáo dục H tình cảm trân trọng những kỉ niệm đối với tuổi thơ, bạn bè, mái trường và quê hương đất nước.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài, tìm hiểu về nhà văn Thanh Tịnh. 
 H: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi.
C/ Phương pháp:
Phát vấn, phân tích, giảng bình.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:3'
G nhắc nhở H phương pháp học tập bộ môn và những chuẩn bị cần thiết.
II/ Kiếm tra bài cũ: 2'
Sự chuẩn bị của H.
III/ Bài mới: 
Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu trong tâm trí. Đặc biệt càng đáng nhớ hơn là những kỉ niệm, những ấn tượng của ngày tựu trường đầu tiên. Hôm nay, chúng ta sẽ gặp lại chính mình, sống lại những kỉ niệm mơn man của ngày đầu tựu trường với bao nỗi niềm bâng khuâng, bao rung cảm nhẹ nhàng, trong sáng. Đó là tâm trạng nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của nhà văn Thanh Tịnh.
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
? Dựa vào phần chuẩn bị bài ở nhà, nêu hiểu biết của em về tác giả Thanh Tịnh.
G: Trong sự nhgiệp sáng tác của mình, Thanh Tịnh có mặt trên khá nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, truyện dài, thơ, ca dao, bút kí văn học...Song thành công hơn cả là truyện ngắn và thơ. Những truyện ngắn của Thanh Tịnh đều toát lên một tình cảm êm dịu, trong trẻo, mang dư vị vừa man mác, buồn thương vừa ngọt ngào, quyến luyến.
? Nêu xuất xứ của tác phẩm.
G: Đây là một truyện ngắn thể hiện rấtđầy đủ phong cách sáng tác của tác giả. Là truyện ngắn song Tôi đi học không xây dựng cốt truyện với các sự kiện, các nhân vật, những xung đột xã hội. Bố cục của truyện dựa theo dòng hồi tưởng của nhân vật tôi.
? Theo em cần đọc văn bản với giọng ntn.
G: Đọc mẫu từ đầu đến Hôm nay tôi đi học.
? Nhận xét cách đọc của bạn. 
G: Chú ý H các chú thích.
? Cảm nhận của em về ND cơ bản của TP.
? Theo dõi VB và cho biết dòng hồi tưởng của nhân vật tôi được kể theo trình tự nào.
? Tương ứng với trình tự ấy là các đoạn nào của VB.
? Xác định nhân vật chính. Vì sao. 
? VB được viết theo PTBĐ nào, PT nào là chính. Vì sao.
G: Khi tìm hiểu tâm trạng nhân vật tôi ta đi tìm hiểu theo trình tự của dòng cảm xúc.
? Điều gì đã khơi gợi cảm xúc của nhân vật tôi về ngày tựu trường đầu tiên của mình.
? Vì sao những hình ảnh trên lại gợi cho tác giả nhớ lại thời quá khứ.
G: Biến chuyển của trời đất cuối thu & h/ảnh những em nhỏ nép dưới nón mẹ lần đầu đến trường gợi cho nhân vật tôi sống lại những kỉ niệm trong sáng của mình. Quá khứ được đánh thức và bao kỉ niệm ùa về, náo nức, tưng bừng rộn rã cả một chuỗi tâm trạng lần lượt hiện lên trên từng trang truyện.
? Tâm trạng của tôi khi nhớ lại những kỉ niệm cũ được thể hiện qua những từ ngữ nào.
? Nhận xét từ ngữ tác giả sử dụng và giá trị gợi cảm của những từ ngữ ấy.
? Tâm trạng ấy còn được t/g so sánh ntn. ý nghĩa của những hình ảnh ấy.
G: Chỉ với 4 câu văn, nhà văn Thanh Tịnh đã nhẹ nhàng dẫn người đọc xuôi theưo dòng hồi tưởng trở về quá khứ với bao kỉ niệm mơn man, bao cảm xúc nhẹ nhàng mà sâu lắng về một khoảnh khắc đáng nhớ trong cuộc đời: buổi tựu trường đầu tiên.
? Kỉ niệm của ngày tựu trường đầu tiên của nhân vật tôi gắn với thời gian, không gian cụ thể nào.
? Tôi đã có cảm nhận ntn trên con đường tới trường.
? Vì sao tôi lại có cảm giác ấy.
? Từ cảm nhận, tôi đã có suy nghĩ, hành động, lời nói, cử chỉ ntn khiến ta chú ý.
? Những điều đó có ý nghĩa ntn.
? Trong sự cảm nhận rất ngây thơ, non nớt về những việc xung quanh: Chắc chỉ có người thạo mới cầm nổi bút thước, t/g đã viết: ý nghĩ ấy...ngọn núi. Em hãy phát hiện và phân tích ý nghĩa của BPNT được sử dụng trong câu văn.
? Hãy khái quát tâm trạng của nhân vật Tôi trên đường tới trường.
Tiết 2
? Cảnh sân trường làng Mĩ Lí trong tâm trí tác giả có gì nổi bật.
? Cảnh tượng ấy có ý nghĩa ntn.
? Từ những hình ảnh ấy Tôi có cảm nhận ntn về ngôi trường.
? Hình ảnh so sánh ấy có ý nghĩa ntn.
? H/ảnh ngôi trường tác động ntn đến tâm trạng của Tôi
? Cùng với hình ảnh ngôi trường là hình ảnh những học trò. Hình ảnh ấy được miêu tả nrn.
? Cảm nhận của em về hình ảnh so sánh ấy.
G: Đây là hình ảnh so sánh tinh tế. Nó vừa tả đúng tâm trạng nhân vật vừa gợi cho người đọc liên tưởng về một thời ấu thơ dứng trước ngôi trường thân yêu: mái trường như một tổ ấm, mỗi học trò ngây thơ, hồn nhiên như một cánh chim đầy khát vọng với biết bao nỗi bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng nghĩ tói những chân trời học vấn mênh mang.
? Trong ĐV, t/g dùng rất nhiều ĐT tả tâm trạng nhân vật. Hãy tìm những ĐT đó. Tác dụng?
G: Đỉnh cao của tâm trạng lúng túng là khi các cậu học trò nhỏ, rời bàn tay, buông chéo áo người thân để đứng vào hàng.
? Tâm trạng đó được miêu tả ntn.
? Em có suy nghĩ gì về tiếng khóc của các cậu học trò.
G: Thú vị làm sao vừa mới đây trên đường, cá cô các cậu còn náo nức tỏ ra mình đã lớn, cũng vừa lúc nãy cảm thấy hãnh diện vì được nhiều người chú ý, vậy mà giờ đây lại khóc. ở đây tác giả miêu tả 3 dạng khóc: Ôm mặt khóc, nức nở khóc và thút thít rất phù hợp thấu tỏ lòng người. Thực ra đây đâu phải người viết văn mà là người đang sống lại những kỉ niệm của chính mình. Ông giãi bày tuổi thơ của chính mình.
? Cảm nhận của em về tâm trạng của nhân vật tôi khi ở sân trường.
G: Đến những phút cuối của buổi tựu trường, cảm giác của cậu học trò nhỏ càng trong sáng, chân thực hơn.
? Chỉ ra cảm giác đó của cậu bé.
G: Và h/ả kết thúc truyện là h/ả đẹp giàu ý nghĩa. Đọc đoạn văn đó.
? H/ả đó có ý nghĩa ntn.
? Dòng chữ Tôi đi học kết thúc truyện có ý nghĩa ntn.
? Khái quát tâm trạng của nhân vật tôi trong giờ học đầu tiên.
G: Dẫn dắt, đón chào các em vào thế giới mới lạ, hấp dẫn ấy là những người mẹ, phụ huynh & các thầy cô giáo.
? Em có suy nghĩ ntn về thái độ, cử chỉ của những người lớn đối với các em bé lần đầu tiên đi học.
? Từ đó ta hiểu gì về trách nhiệm, vai trò của g/đình, nhà trường đ/ với trẻ em.
G: Nếu ví các bạn nhỏ ngày đầu đi học là những cánh chim đang chập chững rời tổ để bay vào bầu trời bao la đầy nắng gió thì cha mẹ, thầy cô chính là những bàn tay nâng đỡ, những làn gió đưa, những tia nắng soi đường để cánh chim được cất lên mạnh dạn, khoáng đạt trên bầu trời. Đó là vẻ đẹp tâm hồn, là tính nhân văn của VB.
Đúng như Xuân Quỳnh đã viết : Chữ...
? Theo em sức cuốn hút của tác giả từ đâu. Khái quát giá trị nội dung của TP.
? Em học được gì về NT kể chuyện của tác giả.
G: Khép lại trang văn Thanh Tịnh, dường như mỗi người còn bồi hồi, xao xuyến. Dẫu đã đi qua tuổi học trò nhưng mỗi lần nghe 2 tiếng tựu trường vẫn thấy lòng thổn thức khôn nguôi.
? Viết ĐV 5-7 câu phát biểu cảm nghĩ về dòng cảm xúc của nhân vật Tôi trong truyện ngắn Tôi đi học.
- Giọng chậm dịu, hơi buồn, lắng sâu, chú ý những câu nói của từng nhân vật.
- H1 -> Trên ngọn núi.
- H2 -> hết.
- 2,5,7
* 3 phần:
- Cảm nhận của tôi trên đường cùng mẹ tới trường: Đầu -> trên ngọn núi/ 6.
- Cảm nhận của tôi lúc ở sân trường: được nghỉ cả ngày nữa/ 7.
- Cảm nhận của tôi trong lớp học: còn lại.
+ N/v chính: tôi -> chuyyện kể theo dòng hồi tưởng của tôi, xoay quanh nhân vật tôi.
 * PTBĐ: TS- MT- BC: 
- Vì thông qua biểu cảm, t/g thể hiện những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng tôi ngày đầu cắp sách tới trường.
- H theo dõi đoạn 1.
- Thời điểm: cuối thu, đầu tháng 9 
-> khai trường.
- H/ả: - Lá rụng nhiều, mây bàng bạc.
 - Em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ.
- Do sự liên tưởng tương đồng, tự nhiên giữa hiện tại & quá khứ của bản thân: thấy cảnh đi học, mùa thu -> nhớ ngày tựu trường.
- Tâm trạng: náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã -> Từ láy gợi cảm giác trong sáng, tươi vui.
- Diễn tả cụ thể tâm trạng của n/v tôi, góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa quá khứ và hiện tại. Chuyện đã sảy ra bao năm rồi mà như mới hôm qua.
- H/ả so sánh: Những cảm giác...đãng -> Cảm xúc trong trẻo, tươi sáng luôn thường trực trong tâm tưởng nhân vật.
- Thời gian: Trong buổi mai đầy sương thu và gió lạnh -> Buổi sáng cuối thu.
- Không gian: trên con đường làng dài và hẹp.
- Con đường quen -> lạ.
- Cảnh vật thay đổi. 
- Vì trong lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học 
 -> Là bước ngoặt của tuổi thơ.
+ Lời nói: tôi ko thả diều, nô đùa
- Suy nghĩ: - mình trang trọng, đứng đắn.
 - thèm tự nhiên, nhí nhảnh. 
- Hành động: - cầm vở -> nặng -> bặm, ghì, xóc, nắm cẩn thận.
 - muốn thử sức cầm thêm bút thước.
-> Chững chạc, đứng đắn.
- Ngộ nghĩnh, ngây thơ, đáng yêu.
- So sánh: ý nghĩ... như núi -> H/ả so sánh xác thực gắn với thiên nhiên tươi đẹp, mềm mại. Câu văn giàu chất thơ, chất tạo hình -> Nét dịu dàng, trong sáng và khát vọng vươn tới của một tâm hồn trẻ thơ.
- H theo dõi P 2.
+ Sân trường dày đặc người -> đông người.
- Quần áo sạch sẽ, khuôn mặt tươi vui, sáng sủa
-> K/ khí đặc biệt của ngày hội tựu trường.
+ Ngôi trường:
- Trước: Lạ, cao ráo, sạch sẽ.
- Nay: xinh xắn, oai nghiêm như đình làng Hoà ấp, sân rộng, mình cao.
+ So sánh với đình làng: thờ cúng, tế lễ, linh thiêng, cất giấu nhiều điều bí ẩn
-> Diễn tả cảm xúc trang nghiêm của tác giả về ngôi trường, đề cao trí thức của con người trong trường học.
-> Tôi lo sợ vẩn vơ, thấy mình thật nhỏ bé.
+ Học trò:
- Cũ: biết lớp, biết thầy, tự tin xếp hàng.
- Mới: lép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa, đi từng bước nhẹ: Họ như những con chim non... e sợ.
-> Miêu tả sinh động h/ả các em nhỏ lần đầu đến trường.
- Đề cao sức hấp dẫn của nhà trường: như quãng trời rộng...
- Khát vọng bay bổng của tác giả đối với trường học.
- Tâm trạng: ngập ngừng, e sợ, rụt rè, lúng túng, dềnh dàng, run run.
-> Diễn tả chính xác tâm trạng n/v, miêu tả chân thực cử chỉ, ánh mắt, ý nghĩ, cảm giác của n/v.
- Giúp ta hiểu sâu hơn nỗi lòng n/v và tài năng kể chuyện của t/g.
- Quả tim ngừng đập.
- Giật mình lúng túng.
- Nặng nề lạ.
- Một cậu khóc -> Tôi nức nở -> Học trò thút thít ngập ngừng.
-> Là tiếng khóc tự nhiên, ngây thơ, giàu ý nghĩa.
+ Là sự tiếc nuối những ngày chơi đùa thoải mái.
+ Sự lưu luyến người thân.
+ Sự lo sợ trước những thách thức mới.
+ Là niềm vui, sự quyết tâm bước vào thế giới kì lạ, hấp dẫn.
- H theo dõi đoạn 3.
- Cảm thấy xa mẹ.
- Mùi hương lạ, hình treo tường lạ, hay.
- Lạm nhận chỗ ngồi là của riêng mình.
- Bạn chưa quen -> không xa lạ.
-> Cảm xúc xáo trộn đan xen trái ngược.
- H đọc.
-> Trưởng  ... trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 2
Ng: Tiết: 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp H.
2. 
 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài.
 H: Đọc VD, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Qui nạp thực hành.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ:2'
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
I. 
1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
II.
 1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
III. Luyện tập:
1. BT1/:
2. BT 2/:
3. BT 3/:
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 - Học và hoàn thành bài tập.
- Soạn" ": đọc VD, trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 23
Ng: Tiết:11- 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1.Giúp H 
2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm 
3. Giáo dục H 
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài. 
 H: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Phát vấn, phân tích, giảng bình.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ: '
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
Nội dung ghi bảng
? Nêu hiểu biết của em về tác giả.
? Nêu xuất xứ của tác phẩm.
G:
? Khái quát giá trị nội dung của đoạn trích.
? VB có nét đặc sắc gì về NT.
I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm:'
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
3. Đọc, chú thích:
II/ Phân tích: ' 
1. Bố cục:'
2.Phân tích: '
a.
b.
c.
III/ Tổng kết:'
1. Nội dung: 
2. Nghệ thuật: 
3. Ghi nhớ /:
IV/ Luyện tập: '
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 -Học bài, làm BT: 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 2
Ng: Tiết: 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp H.
2. 
 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài.
 H: Đọc VD, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Qui nạp thực hành.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ:2'
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
I. 
1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
II.
 1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
III. Luyện tập:
1. BT1/:
2. BT 2/:
3. BT 3/:
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 - Học và hoàn thành bài tập.
- Soạn" ": đọc VD, trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 2
Ng: Tiết: 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp H.
2. 
 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài.
 H: Đọc VD, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Qui nạp thực hành.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ:2'
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
I. 
1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
II.
 1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
III. Luyện tập:
1. BT1/:
2. BT 2/:
3. BT 3/:
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 - Học và hoàn thành bài tập.
- Soạn" ": đọc VD, trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 23
Ng: Tiết:11- 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1.Giúp H 
2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm 
3. Giáo dục H 
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài. 
 H: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Phát vấn, phân tích, giảng bình.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ: '
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
Nội dung ghi bảng
? Nêu hiểu biết của em về tác giả.
? Nêu xuất xứ của tác phẩm.
G:
? Khái quát giá trị nội dung của đoạn trích.
? VB có nét đặc sắc gì về NT.
I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm:'
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
3. Đọc, chú thích:
II/ Phân tích: ' 
1. Bố cục:'
2.Phân tích: '
a.
b.
c.
III/ Tổng kết:'
1. Nội dung: 
2. Nghệ thuật: 
3. Ghi nhớ /:
IV/ Luyện tập: '
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 -Học bài, làm BT: 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 2
Ng: Tiết: 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp H.
2. 
 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài.
 H: Đọc VD, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Qui nạp thực hành.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ:2'
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
I. 
1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
II.
 1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
III. Luyện tập:
1. BT1/:
2. BT 2/:
3. BT 3/:
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 - Học và hoàn thành bài tập.
- Soạn" ": đọc VD, trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 2
Ng: Tiết: 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp H.
2. 
 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài.
 H: Đọc VD, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Qui nạp thực hành.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ:2'
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
I. 
1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
II.
 1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
III. Luyện tập:
1. BT1/:
2. BT 2/:
3. BT 3/:
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 - Học và hoàn thành bài tập.
- Soạn" ": đọc VD, trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 23
Ng: Tiết:11- 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1.Giúp H 
2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm 
3. Giáo dục H 
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài. 
 H: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Phát vấn, phân tích, giảng bình.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ: '
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
Nội dung ghi bảng
? Nêu hiểu biết của em về tác giả.
? Nêu xuất xứ của tác phẩm.
G:
? Khái quát giá trị nội dung của đoạn trích.
? VB có nét đặc sắc gì về NT.
I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm:'
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
3. Đọc, chú thích:
II/ Phân tích: ' 
1. Bố cục:'
2.Phân tích: '
a.
b.
c.
III/ Tổng kết:'
1. Nội dung: 
2. Nghệ thuật: 
3. Ghi nhớ /:
IV/ Luyện tập: '
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 -Học bài, làm BT: 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 2
Ng: Tiết: 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp H.
2. 
 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài.
 H: Đọc VD, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Qui nạp thực hành.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ:2'
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
I. 
1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
II.
 1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
III. Luyện tập:
1. BT1/:
2. BT 2/:
3. BT 3/:
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 - Học và hoàn thành bài tập.
- Soạn" ": đọc VD, trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 2
Ng: Tiết: 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp H.
2. 
 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài.
 H: Đọc VD, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Qui nạp thực hành.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ:2'
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
I. 
1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
II.
 1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
III. Luyện tập:
1. BT1/:
2. BT 2/:
3. BT 3/:
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 - Học và hoàn thành bài tập.
- Soạn" ": đọc VD, trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 23
Ng: Tiết:11- 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1.Giúp H 
2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm 
3. Giáo dục H 
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài. 
 H: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Phát vấn, phân tích, giảng bình.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ: '
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
Nội dung ghi bảng
? Nêu hiểu biết của em về tác giả.
? Nêu xuất xứ của tác phẩm.
G:
? Khái quát giá trị nội dung của đoạn trích.
? VB có nét đặc sắc gì về NT.
I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm:'
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
3. Đọc, chú thích:
II/ Phân tích: ' 
1. Bố cục:'
2.Phân tích: '
a.
b.
c.
III/ Tổng kết:'
1. Nội dung: 
2. Nghệ thuật: 
3. Ghi nhớ /:
IV/ Luyện tập: '
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 -Học bài, làm BT: 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 2
Ng: Tiết: 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp H.
2. 
 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài.
 H: Đọc VD, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Qui nạp thực hành.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ:2'
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
I. 
1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
II.
 1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
III. Luyện tập:
1. BT1/:
2. BT 2/:
3. BT 3/:
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 - Học và hoàn thành bài tập.
- Soạn" ": đọc VD, trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 2
Ng: Tiết: 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp H.
2. 
 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài.
 H: Đọc VD, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Qui nạp thực hành.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ:2'
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
I. 
1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
II.
 1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
III. Luyện tập:
1. BT1/:
2. BT 2/:
3. BT 3/:
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 - Học và hoàn thành bài tập.
- Soạn" ": đọc VD, trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 23
Ng: Tiết:11- 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1.Giúp H 
2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm 
3. Giáo dục H 
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài. 
 H: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Phát vấn, phân tích, giảng bình.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ: '
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
Nội dung ghi bảng
? Nêu hiểu biết của em về tác giả.
? Nêu xuất xứ của tác phẩm.
G:
? Khái quát giá trị nội dung của đoạn trích.
? VB có nét đặc sắc gì về NT.
I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm:'
1. Tác giả:
2. Tác phẩm:
3. Đọc, chú thích:
II/ Phân tích: ' 
1. Bố cục:'
2.Phân tích: '
a.
b.
c.
III/ Tổng kết:'
1. Nội dung: 
2. Nghệ thuật: 
3. Ghi nhớ /:
IV/ Luyện tập: '
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 -Học bài, làm BT: 
E/ Rút kinh nghiệm:
NS: Tuần: 2
Ng: Tiết: 11
A/ Mục tiêu cần đạt:
1. Giúp H.
2. 
 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H.
B/ Chuẩn bị: 
 G: Soạn bài.
 H: Đọc VD, trả lời câu hỏi.
C/ Phơng pháp:
Qui nạp thực hành.
D/ Tiến trình bài dạy:
I/ ổn định tổ chức:1'
II/ Kiếm tra bài cũ:2'
III/ Bài mới: 
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 ND ghi bảng
I. 
1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
II.
 1. VD:
2. Nhận xét:
3. Ghi nhớ:
III. Luyện tập:
1. BT1/:
2. BT 2/:
3. BT 3/:
IV/ Củng cố:1'
? .
V/ Hớng dẫn về nhà:2'
 - Học và hoàn thành bài tập.
- Soạn" ": đọc VD, trả lời câu hỏi. 
E/ Rút kinh nghiệm: