Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 1 đến 4 - Trường Trung học cơ sở Tam Quan Bắc

Ngày soạn:12/8/2010	 Tuần 01
 Tiết: 1 TÔI ĐI HỌC
 ( Thanh Tịnh)
 I-MỤC TIÊU:
Giúp HS :
 1/ Kiến thức: Cảm nhận được những cảm xúc chân thật, trong sáng của tuổi thơ trong ngày đầu trên con đường đến trường. Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất trữ tình.
 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng đọc, cảm thụ, phân tích truyện ngắn trữ tình.
 3/ Thái độ:Giáo dục tình cảm yêu quý trường lớp, khơi gợi những tình cảm, cảm xúc trong sáng đẹp đẽ trong tâm hồn các em.
 II-CHUẨN BỊ :
 1/Chuẩn bị của GV: 
 -Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm được mục tiêu và nội dung của bài học
 -Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học
 -Soạn giáo án,bảng phụ
 2/Chuẩn bị của HS:
 -Bài soạn theo hệ thống câu hỏi SGK,theo sự hướng dẫn của GV
 -Sưu tầm bài hát,bài thơ nói về ngày đầu đi học.
 III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 1/ Ổn định tình hình lớp: (1’)
 -Kiểm tra sĩ số,tác phong HS.
 2/ Kiểm tra bài cũ: (4’)
Kiểm tra sự chuẩn bị của HS (kiểm tra vở của HS chuẩn bị cho bộ môn).
 3/ Giảng bài mới :
 a Giới thiệu bài (1’) :
 Trong cuộc đời của mỗi con người, ai cũng có những kỉ niệm sâu sắc mãi in sâu trong kí ức của mình về cái ngày tựu trường đầu tiên trong đời. Đó là tâm trạng náo nức, mơn man, trong sáng được nhà văn Thanh Tịnh làm toát lên trong tác phẩm Tôi đi học với tình cảm nhẹ nhàng mà thấm sâu, mang dư vị vừa man mác buồn thương, vừa ngọt ngào quyến luyến.
 b- Tiến trình bài dạy :
TG
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
TG
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
26’
Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết(tt)
I-Tìm hiểu chi tiết: 
* Hướng dẫn HS tìm hiểu về tác giả – tác phẩm .
- Gọi HS đọc chú thích (˜)ở SGK . 
s Nêu vài nét về tác giả – tác phẩm?
Giảng:Tên khai sinh là Trần Văn Ninh. Lên 6 tuổi đổi thành Trần Thanh Tịnh, năm 1933 bắt đầu đi dạy và sáng tác văn chương trên nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, dài, thơ, ca dao, bút kí văn học nhưng 
-HS đọc chú thích SGK – T.8,9.
4Thanh Tịnh (1911 – 1988) Quê ở Huế – Từng dạy học, làm báo, viết văn làm thơ. Sáng tác của ông đậm chất trữ tình “Tôi Đi Học” in trong tập “Quê Mẹ” (1941)
1. Tác giả, tác phẩm:
 a. Tác giả : Thanh Tịnh (1911 – 1988) quê ở Huế.
- Sáng tác của ông đậm chất trữ tình, toát lên vẻ 
thành công nhất là truyện và thơ. Truyện ngắn của ông toát lên một tình cảm êm dịu, trong trẻo, nhẹ 
nhàng mà thấm sâu,vừa man mác buồn thương,vừa ngọt ngào quyến luyến.
* Hướng dẫn HS đọc văn bản và tìm hiểu từ khó.
-Đọc chậm, dịu, hơi buồn và lắng sâu, chú ý đọc đúng.
-Đọc mẫu,gọi HS đọc tiếp theo 
- Nhận xét cách đọc của HS
- Gọi HS đọc các chú thích, nhấn mạnh các từ cần lưu ý: ông đốc, bất giác , lạm nhận
sVB trên thuộc phương thức biểu đạt nào?
sTrong VB có những nhân vật nào? Nhân vật chính là ai? Vì sao em biết được điều đó?
s Văn bản kể về việc gì?
- Nghe hướng dẫn đọc.
-Đọc theo yêu cầu của GV,HS khác theo dõi ,đọc thầm.
-Nhận xét cách đọc của các bạn theo yêu cầu của GV.
 -Đọc các chú thích 
4Tự sự xen miêu tả và biểu cảm.
4Các nhân vật có trong VB: tôi, mẹ tôi, ông đốc, thầy giáo, những cậu học trò. 
Nhân vật chính là tôi, vì mọi sự việc đều được kể từ cảm nhận của tôi.
4Kể về những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật tôi.
đẹp đằm thắm, nhẹ nhàng mà lắng sâu tình cảm, êm dịu, trong trẻo.
b. Tác phẩm :
“Tôi đi học” được in trong tập “Quê mẹ” (1941).
2. Đọc VB và giải thích từ
khó:
3.Phương thức biểu đạt:
Tự sự xen miêu tả và biểu cảm
18’
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn bản
II-Tìm hiểu chi tiết:
Gọi 1 HS đọc đoạn(Hằng năm
hôm nay tôi đi học)
sKỉ niệm ngày đầu đến trường của nhân vật tôi khơi nguồn từ thời điểm nào?
s Vì sao thời điểm ấy trở thành kỉ niệm trong tâm trí của tác giả?
sNhững kỉ niệm này nhân vật tôi kể lại theo trình tự nào?
-Gọi HS đọc lại đoạn(Buổi mai hôm ấyngọn núi)
s Em hãy tìm những hình ảnh, chi tiết nói lên tâm trạng của nhân 
1HS đọc theo yêu cầu của GV
4- Thời gian: buổi sáng cuối mùa thu.(đầu tháng 9)
- Cảnh thiên nhiên:lá rụng nhiều, mây bàng bạc
-Cảnh sinh hoạt: mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường
-Không gian:con đường dài và hẹp
4Đó là thời điểm, nơi chốn quen thuộc, gần gũi với tuổi thơ, đó là lần đầu được đi học.
4Từ hiện tại nhớ về quá khứ; theo trình tự thời gian, không gian của dòng hồi tưởng.
-Đọc theo yêu cầu của GV
4Trên đường đến trường: cảm nhận về con đường,cảnh vậtđều
1.Những kỉ niệm của nhân vật tôi: 
a-Hoàn cảnh nhớ lại
- Thời gian: buổi sáng cuối mùa thu.
-Cảnh thiên nhiên:lá rụng nhiều, mây bàng bạc
-Cảnh sinh hoạt: mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường
- Không gian: con đường dài và hẹp.
=>Cảm nhận của tôi được gợi lên theo trình tự thời gian ,không gian, từ hiện tại mà nhớ về quá khứ
b-Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi trong ngày đầu tiên đi học:
-Trên đường đến trường:
Cảm giác hân hoan, hồi
vật tôi ở buổi đến trường đầu tiên:
- Trên con đường đến trường?
- Trên sân trường?
- Trong lớp học?
s Em có nhận xét gì về tâm trạng của nhân vật tôi trên con đường cùng mẹ đến trường?
thấy lạ, cảm thấy trang trọng đứng đắn trên tay; cẩn thận nâng niu mấy quyển vởnhư các bạn khác.
4Cảm giác hân hoan, hồi hộp, mới mẻ, có sự thay đổi trong nhận thức của bản thân..
hộp, mới mẻ, có sự thay đổi trong nhận thức của bản thân
2’
Hoạt động 3: Củng cố.
- Yêu cầu HS đọc lại toàn bộ văn bản.
4Đọc lại toàn bộ văn bản.
4- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo : (2’)
*Bài cũ: 
- Về nhà xem lại phần nội dung vừa phân tích. 
*Bài mới:
 - Soạn bài phần còn lại. 
 IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
.
Ngày soạn :12/08/2010	 Tuần 1
Tiết 2: TÔI ĐI HỌC ( Tiếp theo)
	 Thanh Tịnh 
 I-MỤC TIÊU:
Giúp HS:
 1/ Kiến thức: 
 - Tiếp tục cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật Tôi ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời.
 - Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh.
 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng cảm nhận tác phẩm.
 3/ Thái độ:Giáo dục tình cảm yêu mến trường lớp, kính trọng thầy cô, trân trọng những kỉ niệm tuổi thơ.
 II- CHUẨN BỊ:
 1/Chuẩn bị của GV: 
 - Nghiên cứu SGK,SGV, STK để nắm được mục tiêu và nội dung bài học,Soạn giáo án, 
 - Đọc các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học.
 2/Chuẩn bị của HS:
 - Đọc văn bản, trả lời câu hỏi phần Đọc -hiểu văn bản.
 -Sưu tầm bài hát,bài thơ nói về ngày đầu đi học.
 III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 1/ Ổn định tình hình lớp: ( 1’)
 Kiểm tra sĩ số, tác phong HS
 2/ Kiểm tra bài cũ : ( 3’)
 Giáo viên kiểm tra vở ghi bài, vở soạn bài và vở bài tập của 3 học sinh.
 3/ Giảng bài mới:
 a- Giới thiệu bài:( 1’)
Chúng ta biết, cả văn bản là diễn biến tâm trạng của nhân vật “Tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên. Vậy, kỉ niệm mơn man buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật “Tôi” tiếp tục diễn ra như thế nào? Chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu ở các phần tiếp theo của văn bản.
 b- Tiến trình bài dạy:
TG
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
26’
Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết(tt)
I-Tìm hiểu chi tiết: 
-Gọi HS đọc lại đoạn (Trước sân trườngnào hết)
s Những chi tiết nào khắc họa tâm trạng của tôi khi đứng trên sân trường?Đó là tâm trạng, cảm giác như thế nào?
- Kết luận: Tất cả những tâm trạng ấy được tác giả thể hiện bằng một chi tiết rất cô đọng, đặc sắc.
s Theo em, đó là chi tiết nào? 
-Đọc theo yêu cầu của GV
4Thấy sân trường dày đặc người, ngôi trường xinh xắn, oai nghiêm cảm thấy mình nhỏ bé đâm ra lo sợ.
- hồi hôp nghe tên mình
- cảm thấy sợ khi phải xa mẹ, cảm thấy mình như bước vào một thế giới khác.
-Nghe.
4Cá nhân HS phát hiện:
1.Những kỉ niệm của 
nhân vật tôi: 
a-Hoàn cảnh nhớ lại
b-Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tôi trong ngày đầu tiên đi học:
-Trên đường đến trường:
-Trên sân trường: 
Cảm giác lo sợ vẩn vơ,bỡ ngỡ ,hồi hộp đến giật mình lúng túng,lo sợ sắp phải rời xa mẹ ,cảm thấy như bước vào một thế giới khác.
Tác giả đã thể hiện bằng chi tiết đó có ý nghĩa gì?
-Gọi HS lại đoạn “Một mùi hươngTôi đi học”
 họ như những con chim non. => Cách so sánh làm nổi bật tâm trạng lo lắng bỡ ngỡ, hồi hộp của những em bé ngày đầu đến trường 
-Đọc theo yêu cầu của GV
s Hãy tìm những chi tiết thể hiện tâm trạng của nhân vật “Tôi” khi bước vào lớp và vào chỗ ngồi của mình?Điều đó thể hiện tâm trạng gì?
s Hình ảnh “con chim liệng đến đứng bên cửa sổ  bay cao” có ý nghĩa gì?
sCâu văn “Tôi đi học” cuối văn bản có ý nghĩa gì?
4Cá nhân HS phát hiện: 
+ Cảm thấy một mùi hương lạ trong lớp; 
+ Cảnh vật trong lớp thấy lạ và hay; 
+ Có sự gần gũi với lớp và bạn; 
+ Nhớ lại kỉ niệm đi bẫy chim vòng tay lên bàn chăm chỉ nhìn thầy
4Cá nhân HS cảm nhận: 
Gợi nhớ tuổi thơ vui chơi thường ngày, rồi nhớ tiếc - Hình ảnh này còn có ý nghĩa tượng trưng: giờ đã bước vào tuổi đến trường để học tập không còn được rong chơi nữa.
4Cá nhân HS trao đổi và cảm nhận: 
Đánh dấu một tuổi thơ nô đùa, rong chơi đã đi qua và đến lúc phải ý thức việc học tập, việc đến trường trong cuộc đời của một tuổi thơ.
-Trong lớp học:
+ Vào lớp, thấy cái gì cũng lạ và hay.
+ Có sự gần gũi với lớp và bạn
=> Tâm trạng vừa ngỡ ngàng vừa tự tin
- Kết luận: dòng chữ đã thể hiện được chủ đề của văn bản, mang tính thống nhất thể hiện tình cảm êm dịu, trong trẻo, ngọt ngào và đầy quyến luyến rất riêng của Thanh Tịnh.
Giảng chuyển ý:Bên cạnh nhân vật tôi,trong truyện còn xuất hiện một ố nhân vật khác như người mẹ,các bậc phụ huynh,ông đốc, thầy giáo,trẻ em lớp.Đây là những nhân vật phụ nhưng cũng đóng vai trò khá quan trọng trong việc làm nổi bật chủ đề của truyện
-Nghe.
-Nghe.
2. Thái độ, cử chỉ của người lớn:
s Em có nhận xét gì về thái độ, cử chỉ của người lớn (ông Đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, các phụ huynh) đối với các em bé lần đầu tiên đi học?
Kết luận: Những việc làm đó của họ vừa là trách nhiệm, vừa thể hiện tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ tương lai và cũng là môi trường giáo dục ấm 
4Cá nhân HS phân tích, nhận xét:
-Ông Đốc : từ tốn ,bao dung
- Thầy giáo trẻ: vui tính, giàu lòng yêu thương trẻ
- Phụ huynh : chuẩn bị cho con đến trường vào buổi học đầu tiên rất chu đáo: sách, vở, đưa con đến trường, dự lễ tựu trường
-Nghe.
- Ông đốc: từ tốn, bao dung.
- Thầy giáo trẻ: vui tính, giàu lòng yêu thương trẻ.
- Phụ huynh: Chuẩn bị chu đáo cho con.Trân trọng tham dự buổi lễ.Lo lắng, hồi hộp cùng con mình.
=> Trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ tương lai.
áp nuôi dưỡng các em trưởng thành
10’
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tổng kết
III- Tổng kết.
s Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so sánh được nhà văn sử dụng trong truyện ngắn?
KL: Các so sánh trên xuất hiện ở các thời điểm khác nhau để diễn tả cảm xúc của nhân vật tôi.Đâylà các so sánh giàu hình ảnh,giáu sức gợi cảm được gắn với nhưng cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng,trữ tình
s ...  nói âu yếm, mắng yêu, nựng nịu,  là bộc lộ nỗi nhớ thương tha thiết của lão 
-HS đọc đoạn Hôm sau  lừa nó
4Cho ăn trong bát, uống rượu nhắm vài miếng lại gắp cho nó 1 miếng 
1. Nhân vật lão Hạc:
a.Tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu Vàng :
đối với con đi xa biền biệt, không tin tức .
sYêu thương cậu Vàng nhưng tại sao lão phải bán cậu vàng ? 
sDiễn biến tâm trạng của lão sau khi bán chó như thế nào ? Từ ngữ nào thể hiện điều đó ?
sCâu nói nào thể hiện sự ăn năn day dứt của lão khi bán cậu Vàng ? Câu nói ấy có ý nghĩa gì ?
4HS nhận xét:
Cuộc sống nghèo đói, không đủ ăn ->lão đành bán cậu Vàng 
4HS phát hiện:
Diễn biến : Cố làm ra vẻ vui, cười như mếu, mắt ầng ậng nước, mặt co lại, vết nhăn xô lại, khóc
4HS phát hiện:
Câu nói: “Thì ra tôi già bằng này tuổi đầu rồi mà còn đánh lừa một con chó,nó không
-Diễn biến : 
Cố làm ra vẻ vui, cười như mếu, mắt ầng ậng nước, mặt co lại, vết nhăn xô lại, khóc
-Câu nói: “Thì ra tôi già bằng này tuổi đầu rồi mà còn đánh lừa một con 	chó..
ngờ tôi nỡ tâm lừa nó”
->Thể hiện sự đau đớn, thương tiếc, ăn năn, hối hận, day dứt với lương tâm
,..tôi nỡ tâm lừa nó”
->Thể hiện sự đau đớn, thương tiếc, ăn năn, hối hận, day dứt với lương tâm..
GV : Cả đời Lão Hạc sống nhân hậu, lương thiện, không dối lừa ai . Lão đánh lừa một con chó mà nghĩ là một việc làm đáng hổ thẹn với lương tâm . 
-HS nghe:
sViệc Lão Hạc bán cậu vàng, ta nhận thấy lão là người sống rất tình nghĩa, thuỷ chung, trung thực . Điều đó đúng hay sai ? Vì sao ?
4HS thảo luận nhóm – Trình bày
GV : Dù rất thương cậu Vàng nhưng lão vẫn quyết định phải bán bởi : nếu không sẽ tiêu phạm vào đồng tiền, mảnh vườn mà lão đang cố giữ trọn cho con trai .
-HS nghe:
=>Thương loài vật, thương con trai lão
4’
HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố.
- Kể tóm tắt truyện Lão Hạc
sVì sao Lão Hạc rất yêu thương cậu Vàng mà phải đành lòng bán nó ? Câu nói nào biểu hiện ?
sTâm trạng của Lão Hạc sau khi bán Cậu Vàng 
- HS kể
4HS trình bày:
Vì sau trận ốm,cuộc sống của lão Hạc hết sức khó khăn,chính lão cũng không nuôi nổi bản thân lão “ Nuôi thân chưa nổi làm sao có thể nuôi chó ”,lão đành bán chó
4HS trình bày 
GV giảng chuyển mục:
Bán cậu Vàng xong ,lão Hạc đã bộc lộ phẩm chất gì?Ai là người đồng cảm,chia sẻ với những khó
khăn của lão?Tiết sau ta tìm hiểu
4- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo : (2’)
*Bài cũ:
Về nhà học bài và cần nắm:
-Tóm tắt được văn bản
- Học nội dung bài vừa phân tích:tâm trạng lão Hạc sau khi bán cậu Vàng
 *Bài mới:
Chuẩn bị kỹ phần : Cái chết của Lão Hạc và nhân vật ông giáo
 IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : 
Ngày soạn : 01.09.2010	 Tuần 4
Tiết 14 : LÃO HẠC (tiếp theo)
I. MỤC TIÊU: 
1. Kiến thức : 
- Thấy được tình cảnh khốn khổ và nhân cách cao quý của nhân vật Lão Hạc.
- Hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn của người nông dân Việt Nam
2. Kĩ năng : 
- Phát hiện ra phẩm chất đáng quý của Lão Hạc
3. Thái độ :
- Thông cảm, yêu thương người dân lao đọng 
II. CHUẨN BỊ : 
1. Chuẩn bị của giáo viên : Tranh ảnh, tuyển tập Nam Cao
2. Chuẩn bị của học sinh : Soạn bài
III. HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC :
1. Ổn định tình hình lớp (1’) : 
Kiểm tra sĩ số, tác phong của HS.
2. Kiểm tra bài cũ (4’) : 
* Câu hỏi : 
- Tóm tắt văn bản Lão Hac
- Phân tích diễn biến, tâm trạng của Lão Hạc khi bán cậu vàng 
*Đáp án : 
 -Diễn biến : Cố làm ra vẻ vui, cười như mếu, mắt ầng ậng nước, mặt co lại, vết nhăn xô lại, khóc
 -Câu nói: “Thì ra tôi già bằng này tuổi đầu rồi mà còn đánh lừa một con chó,..tôi nỡ tâm lừa nó”
->Thể hiện sự đau đớn, thương tiếc, ăn năn, hối hận, day dứt với lương tâm.
=>Thương loài vật, thương con trai lão .
	3 Giảng bài mới :
 a Giới thiệu bài (1’) :
Túng thiếu nghèo nàn nhưng vẫn luôn coi trọng danh dự, giữ được phẩm chất trong sạch của mình không nhờ vả vào người khác . Để thấy phẩm chất này của Lão Hạc, hôm nay ta tìm hiểu tiết tiếp theo của bài Lão Hạc 
 b.Tiến trình bài dạy :
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV 
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG
15’
HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu chi tiết văn bản ( tt )
II. Tìm hiểu chi tiết (tt):
*Hướng dẫn HS tìm hiểu cái chết của lão Hạc
Gọi HS đọc đoạn “Và lão kể bán đi một sào” 
s Lão Hạc nhờ vả ông giáo điều gì? Việc làm ấy có ý nghĩa gì ?
GV : Những điều lão thu xếp, nhờ vả ông giáo trước khi chết ta thấy ông lão là người tỉnh táo, tính toán cẩn thận, chu đáo, giàu lòng tự trọng không muốn làm phiền mọi người trong làng 
s Tại sao Lão Hạc lại chọn lấy cái chết ?Lão chết bằng cách nào? Cái chết của lão được tả như thế nào ? Ý nghĩa cái chết ?
GV : Cái chết của Lão Hạc thật 
- HS đọc
4HS phát hiện:
 Gửi lại mảnh vườn cho con và 30 mươi đồng bạc lỡ có chết  gọi là của lão có tí chút ,còn bao nhiêu đành nhờ hàng xóm cả ->chu đáo, giàu lòng tự trọng không muốn làm phiền mọi người trong làng 
4HS thảo luận nhóm kết luận,trình bày:
+Tự tử bằng bả chó :vật vã trên giường,đầu tóc rũ rượi,quần áo xộc xệch,hai mắt long sòng 
b. Cái chết của lão Hạc:
*Trước khi chết:
Gửi lại mảnh vườn cho con và 30 mươi đồng bạc lỡ có chếtnhờ hàng xóm lo liệu. ->chu đáo, giàu lòng tự trọng không muốn làm phiền mọi người trong làng 
*Cái chết của lão Hạc:
 Lão tự tử bằng bả chó 
dữ dội, kinh hoàng, tự vẫn bằng bả chó . Lão chết đau đớn, vật vã ghê gớm, cùng cực về thể xác Cái chết của lão thật đáng
sọc,chốc chốc lại giật mạnh,tru tréo ,bọt mép sùi ra
+ Do tình cảnh đói nghèo, túng quẫn chọn cái chết giải thoát
thương nhưng chính lão đã mở ra con đường tương lai cho con trai lão nếu anh còn sống trở về 
Liên hệ truyện Chí Phèo .
cuộc đời tối tăm của người nông dân nghèo và cũng là sự thể hiện giàu lòng yêu thương con; trọng danh dự.Đồng thời có ý nghĩa tố cáo xã hội thực dân nửa PK đã
-> Chết để giải thoát cuộc đời cùng quẫn;thể hiện giàu lòng yêu thương con; Trọng danh dự
đẩy người dân lương thiện đến bước đường cùng ,không lối thoát,phải tìm đến cái chết để bảo tồn danh dự
12’
HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật ông giáo
 2. Nhân vật ông giáo
*Hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật ông giáo đối với nhân vật lão Hạc
s Nhân vật tôi trong truyện là ai? Có vai trò gì ?
GV : ông giáo là người nhiều chữ nghĩa, nhiều lý luận, được người khác kiêng nể 
s Thái độ, tình cảm của nhân vật tôi đối với Lão Hạc như thế nào ? Chi tiết nào biểu hiện điều đó .
GV : Ông giáo thương Lão Hạc như thể thương thân trong lúc đói nghèo lão ăn khoai, rau, ăn củ ráy,  thay cơm . ông giáo tìm cách giúp đỡ trong khi đó đàn con ông ở nhà cũng đói . Cái cử chỉ lá lành đùm lá rách cao đẹp biết bao . Trong thời buổi đen bạc ấy ông giáo là người để Lão Hạc chọn mặt gửi vàng 
Liên hệ : Những ngày thơ ấu; đồng hào có ma, 
s Câu văn nào miêu tả tâm trạng ông giáo đau đớn trước cái chết của Lão Hạc? Cái chết ấy khiến ông giáo giật mình và ngẫm gì về cuộc đời ?
4Cá nhân HS phát hiện:
- Ông giáo là người kể chuyện tham gia vào câu chuyện của nhân vật chính
4Cá nhân HS phát hiện,kết luận: -Kính mến,đồng cảm với nỗi đau của lão Hạc
->Có trái tim nhân hậu, chỗ dựa tinh thần, là niềm an ủi tin cậy của Lão Hạc
 Tôi bùi ngùi nhìn lão bảo:
- Kiếp ai cũng thế thôi , cụ ạ 
4Cá nhân HS phát hiện:
+ Câu văn “Lão Hạc ơi! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt”
+ Suy ngẫm:cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn bởi còn có những 
con người cao quý như Lão Hạc.
Nhưng cuộc đời lại đáng buồn
khi những con người có nhân cách cao đẹp như Lão Hạc lại không được sống
- Nhân vật tự truyện, có tri thức 
-Kính mến,đồng cảm với nỗi đau của lão Hạc->Có trái tim nhân hậu, chỗ dựa tinh thần, là niềm an ủi tin cậy của Lão Hạc
- Sống trong sạch ,giáu tình thương người
-Gọi HS đọc đoạn Chao ôi ! cho đến bao giờ không bao giờ ta thương
sEm hiểu thế nào về ý nghĩ của nhân vật tôi qua đoan văn “Chao ôi cho đến che lấp mất”? (câu hỏi 6)
-HS đọc đoạn Chao ôi ! cho
 đến bao giờ không bao giờ ta thương
4HS thảo luận –Trình bày theo yêu cầu của GV
=>Nhân vật ông giáo tô đậm giá trị nhân đạo của truyện
GV : Đây là lời triết lý, Nam Cao khẳng định một thái độ sống, một cách sống mang tính nhân đạo : Yêu thương đồng cảm với những người xung quanh ta . Khi nhận xét đánh giá 
một con người ta tự đặt mình vào cảnh ngộ đó thì mới hiểu đúng, cảm thông đúng .
 5’
HOẠT ĐỘNG 3 : : Hướng dẫn HS tổng kết.
III. Tổng kết :
s Cách kể chuyện của Ngô Tất Tố trong Tắt đèn với cách kể chuyện của Nam Cao trong Lão Hạc có điểm gì khác nhau ?
s Nghệ thuật đặc sắc của truyện Lão Hạc?
GV : Xây dựng phương thức đối lập, bề ngoài gàn dở, bên trong là một con người lương thiện , giàu lòng tự trọng
s Qua đoạn trích tức nước vỡ bờ và truyện Lão Hạc em hiểu thế nào về cuộc đời và tính cách người nông dân trong xã hội cũ? 
4+ Tắt đèn : Kể chuyện ở ngôi thứ 3 
 +Lão Hạc : ngôi thứ nhất
4 Kể- tả(miêu tả tâm trạng nhân vật)
4HS thảo luận nhóm ,trình bày 
theo yêu cầu của GV
1. Nghệ thuật:
- Kể chuyện linh hoạt:kết hợp giữa hiện thực và trữ tình
- Miêu tả tâm lý nhân vật có chiều sâu
GV kết luận:Các tác phẩm đều 
được sáng tác theo phương cách hiện thực: phản ánh cuộc đời và tính cách của người nông dân trong xã hội cũ.Họ là những người khổ cực vì bị áp bức bóc lột nặng nề .Cuộc sống của họ bị lâm vào cảnh bần cùng ,bế tắc.Tuy vậy, họ có những phẩm chất đáng quí là trong sạch,
lương thiện,giàu tình thương yêu và tiềm tàng một sức mạnh của tình cảm,một sức mạnh phản kháng chống lại áp bức bất công.
-HS nghe cảm nhận :
Họ là những người khổ cực vì bị áp bức bóc lột nặng nề .Cuộc sống của họ bị lâm vào cảnh bần cùng ,bế tắc.Tuy vậy, họ có những phẩm chất đáng quí là trong sạch, lương thiện,giàu tình thương yêu và tiềm tàng một sức mạnh của tình cảm,một sức mạnh phản kháng chống lại áp bức bất công.
s Học xong truyện ngắn lão Hạc,em hãy nêu những nội dung cơ bản được đề cập?
4HS rút ra những nội dung cơ bản:
–Đề cập đến số phận đau thương của người nông dân trong xã hội cũ và phẩm chất cao quí tiềm tàng của họ.
2. Nội dung
–Đề cập đến số phận đau thương của người nông dân trong xã hội cũ và phẩm chất cao quí tiềm tàng của họ.
- Tấm lòng yêu thương, thái 
-Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- Tấm lòng yêu thương, thái độ trân trọng của Nam Cao đối với những người nông dân nghèo
-HS đọc phần ghi nhớ SGK/48
độ trân trọng của Nam Cao đối với những người nông dân nghèo .
5’
HOẠT ĐỘNG 4 : Củng cố.
-Cho HS Viết 1 đoạn văn trình bày cảm nghĩ của em sau khi học xong truyện Lão Hạc.
-HS viết – trình bày bài làm – Lớp nhận xét 
4- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo : (2’)
*Bài cũ:
Về nhà học bài và cần nắm:
- Cái chết của lão Hạc;
- Nhân vật ông giáo
 - Học thuộc ghi nhớ SGK 
 *Bài mới:
 Chuẩn bị bài “Từ tượng hình ,từ tượng thanh”
 -Tìm hiểu khái niệm,công dụng của Từ tượng hình ,từ tượng thanh
 - Xem trước các bài tập phần luyện tập
 IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :