Giáo án Ngữ văn 8 tiết 109, 110: Đi bộ ngao du (Trích Êmin hay Về giáo dục) G. Ru - Xô

Tiết 109:Đi bộ ngao du
 (Trích Êmin hay Về giáo dục)
 G. Ru - xô 
I) Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu
 - Đoạn văn nghị luận trích trong luận văn với cách lập luận chặt chẽ có sức thuyết. Tác giả lại là nhà văn, bài trích trong một tiểu thuyết nên lí lẽ hòa quyện với thực tiễn cuộc sống của riêng ông, khiến văn bản nghị luận không những sinh động, mà qua đó they được ông là con người giản dị, quý trọng tự do và yêu mến thiên nhiên.
 - Rèn luyện kỹ năng đọc văn bản nghị luận, phân tích luận cứ, luận đIểm trong bàI văn nghị luận.
II) Chuẩn bị
- GV;Soạn bài ,tài liệu tham khảo ,bảng phụ 
- HS :Trả lời câu hỏi ,đọc bài 
III)Các hoạt động dạy và học 
HĐ1: Khởi động
1. ổn định
2. Kiểm tra: Hử: Vang: 
 	 qua văn bản “Thuế máu” em cảm nhận được điều gì?
3. Bài mới: Đây là một bài văn mang tính n/luận trích trong tiểu thuyết Ê min hay về giáo dục của nhà văn pháp Ru xô TKXVIII,bàn về truyện giáo dục
HĐ của thầy và trò
Nội dung chính
HĐ 2: Đọc hiểu văn bản
Gv đọc mẫu- h/dẫn h/sinh đọc to,giọng đọc dứt khoát,tình cảm thân mật,lưu ý các từ tôi ta,dùng xen kẽ câu kể,câu cảm
- Qua phần chú thích nêu những hiểu biết của em về tác giả,tác phẩm ?
 - Tâc phẩm được trích trong văn bản nào,sáng tác năm nào ? 
- V/bản này do tác giả Sgk dịch và đạt nhan đề 
- Theo em cách đặt tên "Đi bộ ngao du"đã sát với n/dung văn bản chưa ? sát với n/dung
- GV h/dẫn h/s lưu ý các chú thích:1,4,5,7,9,14,15,17
I.Đọc và tìm hiểu chú thích
1.Đọc văn bản 
2.Tìm hiểu chú thích
a. Tác giả :Ru xô 1792- 1778 là nhà văn Pháp 
b.Tác phẩm :trích quyển V tác phẩm Ê min hay về g/dục 1972 bàn truyện g/dục một em bé
c. Từ khó
-V/bản này thuộc thể loại nào ?
- Văn bản này gồm mấy đoạn ? ý mỗi đoạn ?
-3đ: 1Từ đầuànghỉ ngơi:Đi bộ tự do không bị lệ thuộc
-2tiếp àtốt hơn: đi bộ có dịp trao đổi vốn kiến thức
3 còn lạiàđi bô có tác dụng tốt cho sức khoẻ
- Thể loại : Nghị luận
II.Bố cục :3đ
Gọi h/s đọc đoạn 1
-Em hiểu đi bộ ngao du là gì ? dạo chơi đay đó bằng cách đi bộ 
- Đi bộ ngao du có những điều thú vị nào được miêu tả ? 
-Ta ưa đi lúc nào thì đi..dừng lúc nào thì dừng
- q/sát khắp nơi ..xem tất cả ..dồng sông ..khu rừng
- Em hiểu tham quan ,khoáng sản là gì ?
- Nêu nhận xét về câu văn,biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng?
- Cách lặp lại từ tôi hay ta có tác dụng trong khi kể có ý nghĩa gì ?
Ngoài ra đi bộ ngao du còn được tự do thưởng ngoạn gì nữa ?
- em hiểu ngã phu trạm là gì ?
- Các cụm từ ta ưa ,ta thích dừng ,ta muốn hoạt động ,tôi ưa thích ..xuấi hiện liên tục có ý nghĩa gì ? 
- Sự thoả mãn các cảm giác tự do của đi bộ 
- Em nhận xét gì về cách lập luận của tác giả theo trình tự nào ?
- Luận cứ p/phú,dẫn chứng và lí lẽ trình bầy xen kẽ nối tiếp tự nhiên
-Tại sao t/giả khi thì dùng từ tôi khi thì ta nhằm mục đích gì ?
- Tôi là nói về k/nghiệm riêng cá nhân
- Ta là khi lí luận chung
- Từ đó t/giả muốn thuyết phục bạn đọc tin vào những lợi ích nào của việc đi bộ ?
- Thoả mãn những nhu cầu hoà hợp với thiên nhiên,đem lại cảm giác tự do thưởng ngoạn,ưa thích đi bộ muốn mọi ưa thích đi bộ như mình
III. Tìm hiểu văn bản
1.Đi bộ ngao du được tự do thưởng ngoạn
- Ta ưa đi lúc nào thì đi..dừng lúc nào thì dừng
- q/sát khắp nơi ..xem tất cả ..dồng sông ..khu rừng..hang động..mỏ đá ..khoáng sản..
àcâu trần thuật ,đại từ nhân xưngàkinh nghiệm của bản thân trong việc đi bộ ngao du
,từ đó tác động vào lòng tin người đọc
- Xem tất cả.. chẳng phụ thuộc..gã phu trạm.. hưởng thụ tất cả tự do..con người có thể hưởng thụ àluận cứ p/phú.lí lẽ trình bầy xen kẽ với dẫn chứng tự nhiên àThoả mãn với nhu cầu thiên nhiên,đem lại cảm giác tự dô thưởng ngoạn
4 .Củng cố :Đi bộ ngao du có lợi ích gì ?
5. HDVN :Nắm chắc phần 1 đi bộ tự do thưởng ngoạn 
- Tìm hiểu tiếp phần 2,3
Tiết 110 :
Đi bộ ngao du (Tiết 2 )
 G. Ru – xô 
1.ổn định 
2.Kiểm tra bài cũ : Đi bộ ngao du được tự do thưởng ngoạn như thế nào ?
3.Bài mới:
Hoạt động của GV – HS
Nội dung chính
HĐ1: Khởi động : Tiết1 các em đã học đi bộ được tự do thỏa mãn với thiên nhiên , đem lai cảm giác tự do thưởng ngoạn cho con người. Tiết 2 chúng ta tiếp tục tìm hiểu xem đi bộ còn có tác dụng gì ?
- Gọi HS đọc đoạn 2
- Qua theo dõi đoạn văn thứ 2 em cho biết tác giả thu nhận được những kiến thức gì khi đi bộ ?
- Em hiểu sản vật, đặc trưng, đặc sản, tự nhiên học, một lẻn đá là gì ?
- Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào khi nói về kiến thức khi đi bộ
- Qua đó em nhận thấy đi bộ ngao du đã thu nhận được những kiên thức gì bổ ích?
- GV: Cách nêu d/c dồn dập liên tiếp bằng các kiểu câu khác nhau khi thì so sánh. Đó chính là K.quả sưu tập vốn k.thức K. học của chú học trò Ê- Min
- Để nói về sự hơn hẳn của các kiến thức thu được khi đi bộ ngao du, T. giả dùng so sánh và kèm theo lời bình luận nào ?
- Em hãy giải thích nghĩa của “ Linh tinh”, “Đô băng tông”.
- Do vậy, em cho biết các biện pháp nghệ thuật T.giả đã sử dụng? Qua đó em cảm nhận được điều gì?
- GV: Đề cao K.thức thực tế, xem thường K. thức sách vở, giáo điều, khích lệ mọi người hãy đi bộ để mở mang K.thức.
- Từ đó em hiểu những lợi ích nào của việc đi bộ ngao du được K.định?
2. Đi bộ ngao du đầu óc được sáng láng
- Các sản vật đặc trưng cho khí hậu : Cách thức trồng trọt những đặc sản ấy, các hoa lá, các hóa thạch.
So sánh luận cứ chính xác, d/c dồn dập liên tiếp
Kết quả sưu tập kiến thức khoa học tự nhiên.
-Triết gia phòng khách ng/cứu tự nhiênthứ linh tinhtự nhiên cả. Phòng sưu tập của Ê- Min thì phong phú hơnvua chúacả trái đấtđúng chỗ, sắp xếp đâu ra đấyĐô băng tôngK.khí tốt hơn.
So sánh,lời bình luận, câu K.định. Đề cao K.thức thực tế,xem thường K.thức sách vở giáo điều. Mở mang năng lực khám phá, mở rộng hiểu biết, làm giàu trí tuệ.
Gọi HS đọc đoạn 3
-Theo em ở Đ.3, những lợi ích cụ thể nào của việc đi bộ được nói tới?
- Em hiểu đạm bạc là gì?
- Em có nhận xét gì về câu văn, từ ngữ, biện pháp nghệ thuật ? 
- Tính từ liên tiếp : khoan khoái, hân hoan, thích thú.
- So sánh 2 trạng thái T.thần khác nhau : người đi bộ ngao du với người ngồi trong xe ngựa thì buồn bã cáu 
kỉnh,đau khổK.định lợi ích T.thần của việc đi bộ.
- Bằng lí lẽ kết hợp với các kinh nghiệm thực tế đó,tác giả muốn bạn đọc tin vào những tác dụng nào của đi bộ? 
-Theo em sự diễn đạt bằng các cău cảm thán đã phán ánh đặc điểm nào của vân nghị luặn Ru xô &bộc lộ trạng thái tinh thần đặc biệt nào ?
GV.Lồng cảm xúc trực tiếp của cá nhân vào lí lẽ .tràn đầy phấn khởi vui vẻ ở việc đi bộ 
HĐ nhóm :( 3phút )
1.Đi bộ ngao du cho em hiểu gì về nhà vân Gu xô
- HS báo cáo- GV bổ sung 
Dk ;Tôn trọng kinh nghiệm đời sống .coi trọng tự đo cá nhân ,yêu qúi tự do cá nhân yeu quí tự nhiên ,tăm hồn giản dị trí tuệ sáng láng 
- Qua bài em cảm nhận được những biện pháp nghệ thuặt nào đậc sắc & nội dung chinh?
3/ Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đến S.khỏe và tinh thần.
- Sức khỏe được tăng cường. Tính khí vui vẻkhoan khoái, hài lònghân hoanđến nhà..
bữa cơm đạm bạcngon lànhthích thúbàn ănngủ ngoncái giường tồi tàn.
Tính từ liên tiếp,so sánh, câu cảm thánK. định lợi ích của người đi bộ, nâng cao sức khỏe và T.thần.khơi dậy niềm vui sướng, tính tình được vui vẻ
Gọi h/sinh đọc ghi nhớ
III.Ghi nhớ :SGK(102)
4. Củng cố : GV hệ thống lại bài 
 - Qua văn bản này em cảm nhận được gì qua viêc đi bộ/
5. HD :Học thuộc & nắm chắc lợi ích của việc đi bộ. Ôn tập chuẩn bị kiểm tra