Giáo án Ngữ văn 8 - Năm học 2008-2009 - Lưu Văn Lìn

Ngµy so¹n : 2/9/2008
Líp 8A. TiÕt : 4 Ngµy d¹y:9/9/2008SÜ sè:..25..V¾ng: ..
Líp 8B. TiÕt : 1..Ngµy d¹y:8/9/2008SÜ sè:..24..V¾ng:
Líp 8C. TiÕt : 1..Ngµy d¹y:10/9/2008..SÜ sè:..23..V¾ng:..
Tiết 16 – Tập làm văn	 
 LI£N KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức : HS hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, khiến chúng liền ý, liền mạch.
2.Kĩ năng : Viết được các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ.
3. Thái độ : Có ý thức trong việc liên kết các đoạn văn khi viết văn.
II. CHUẨN BỊ :
- Giáo viên : Soạn bài.
- Học sinh : Trả lời các câu hỏi phần I & II tr.50,51,52,53 SGK. 
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 1. kiĨm tra bµi cị
 - Thế nào là đoạn văn?
 - Từ ngữ chủ đề là gì? Câu chủ đề là gì?
 - Kể một số cách trình bày nội dung đoạn văn. Đọc một đoạn văn đã làm ở bài tập 4
Líp 8A:
Líp 8B:
Líp 8C:
 2. Bài mới :
	Giới thiệu bài : Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản, làm cho văn bản trở nên có nghĩa, mạch lạc, dễ hiểu. Điều này các em đã được biết ở lớp 7. Hôm nay, ta sẽ đi sâu vào tìm hiểu về tác dụng và cách liên kết các đoạn văn trong văn bản.
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
KiÕn thøc cÇn ®¹t
H§1: Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản :
Gọi HS đọc đoạn văn SGK / 50
- Hai đoạn văn sau đây có mối liên hệ gì đặc biệt không? Tại sao?
“Trước sân trường Mĩ Lí  sáng sủa”
“Lúc đi ngang qua  các nhà trong làng”
- Nếu đầu đoạn 2 có thêm cụm từ trước đó mấy hôm thì hai đoạn văn đã liên hệ với nhau như thế nào? Cụm từ này có ý nghĩa như thế nào?
- Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện liên kết đoạn. Hãy cho biết tác dụng của việc liên kết đoạn trong văn bản.
1 häc sinh ®äc
 Suy nghÜ 
 Tr¶ lêi
 Suy nghÜ 
 Tr¶ lêi
+ Có dấu hiệu về ý nghĩa xác định về thời quá khứ của sự việc và cảm nghĩ, nhò đó hai đạn văn trở nên liền mạch.
 + là phương tiện ngôn ngữ tường minh liên kết hai đoạn văn về mặt hình thức, góp phần làm nên tính hoàn chỉnh cho văn bản.
I. Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản :
1.§äc ®o¹n v¨n
2. Tr¶ lêi c©u hái:
Hai đoạn văn không có liên hệ gì vì :
 + Đoạn 1 : Tả cảnh sân trường Mĩ Lí ngày khai trường trong hiện tại.
 + Đoạn 2 : Cảm giác trong một lần ghé thăm trường khi đi bẫy chim lại thuộc về quá khứ.
Þ thời gian bị đánh đồng nên g©y ra cảm giác hụt hẫng.
Cụm từ này nói rõ về thời gian : từ hiện tại nhớ về quá khứ Þ tạo sự liên tưởng từ đoạn 2 với đoạn 1
- Thêm cụm từ ấy tạo ra sự liên kết về hình thức và nội dung với đoạn văn thứ nhất , đo đó hai đoạn văn trở nên gắn bó chặt chẽ với nhau hơn.
H§2: Cách liên kết các đoạn văn trong văn bản :
HS đọc 2 đoạn văn / 51
- Hai đoạn văn ở Bài tập liệt kê những khâu nào? Những từ ngữ nào liên kết hai đoạn văn?
- Hãy kể các phương tiện liên kết có quan hệ liệt kê.
GV gäi häc sinh ®äc ®o¹n v¨n
- Tìm quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn ở BTII. Từ ngữ nào liên kết hai đoạn văn này?
- Tìm thêm các phương tiện liên kết đoạn có ý nghĩa đối lập.
 häc sinh ®äc v¨n b¶n
 Suy nghÜ 
 Tr¶ lêi
 Suy nghÜ 
 Tr¶ lêi
 Suy nghÜ 
 Tr¶ lêi
II. Cách liên kết các đoạn văn trong văn bản :
1.Dùng từ ngữ để liên kết các đoạn văn
a. ®äc ®o¹n v¨n
- khâu tìm hiểu và khâu cảm thụ
 - Từ ngữ liên kết : bắt đầu, sau
- Từ ngữ liên kết có tác dụng liệt kê : trước hết, đầu tiên, cuối cùng, sau nữa, một mặt, mặt khác, một là, hai là, thêm vào đó, ngoài ra 
b. ®äc hai ®o¹n v¨n
- Quan hệ đối lập
- Từ ngữ liên kết : nhưng
- Từ ngữ liên kết mang ý nghĩa đối lập : nhưng, trái lại, tuy vậy, ngược lại, song, thế mà
- Từ đó trong đoạn : “Trước đó mấy hôm  các nhà trong làng.” thuộc từ loại nào? Trước đó là khi nào?
- Hãy kể tiếp các chỉ từ, đại từ có tác dụng làm phương tiện
GV gäi häc sinh ®äc ®o¹n v¨n
- Phân tích mối quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn ở BTd. Tìm từ ngữ liên kết trong hai đoạn
- Kể tiếp các phương tiện liên kết mang ý nghĩa tổng kết, khái quát. 
GV gäi häc sinh ®äc ®o¹n v¨n
- Tìm câu liên kết giữa hai đoạn văn. Tại sao câu đó có tác dụng liên kết?
- Nêu các cách liên kết đoạn văn trong văn bản.
* Hoạt động 3: Luyện tập :
GV gäi häc sinh ®äc bµi tËp
GV gäi häc sinh ®äc bµi tËp
- đó ® chỉ từ
- trước đó ® trước ngày khai giảng
Häc sinh ®äc do¹n v¨n vÝ dơ d
 Suy nghÜ 
 Tr¶ lêi
Häc sinh ®äc do¹n v¨n
 Suy nghÜ 
 Tr¶ lêi
HS đọc ghi nhớ.
1 häc sinh ®äc
häc sinh thùc hiƯn yªu cÇu
1 häc sinh ®äc
häc sinh thùc hiƯn yªu cÇu
c. ®äc hai ®o¹n v¨n mơc I.2
- Chỉ từ : này, nọ, ấy, đó 
- Đại từ : thế, vậy 
- Quan hệ từ : nhưng, nếu, tuy, vì 
- Quan hệ : chi tiết, cụ thể ®
tổng kết, khái quát
d.§äc ®o¹n v¨n
- Quan hệ : chi tiết, cụ thể ® tổng kết, khái quát
- Từ ngữ liên kết : nói tóm lại
- Từ ngữ liên kết mang ý nghĩa tổng kết, khái quát : tóm lại, tổng kết lại, nhìn chung 
2. Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn.
- Câu : Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy! ® nhắc lại ý đi học ở đoạn trước để phát triển ý cho đoạn sau
*. Ghi nhí : SGK/ 53
III. Luyện tập :
1. Bµi tËp 1
a) Nãi nh­ vËy -à tỉng kÕt
b) ThÕ mµ -à T­¬ng ph¶n
c)Cịng -àNèi tiÕp.
 Tuy nhiªn -à T­¬ng ph¶n.
2. Bµi tËp 2:
a. Từ đó 
b. Nói tóm lại
 c. Tuy nhiên 
d. Thật khó trả lời
* Hoạt động 4:Cđng cè – dỈn dß
3. Cđng cè:cã nh÷ng c¸ch nµo ®Ĩ liªn kÕt ®o¹n v¨n
4. DỈn dß: 
- Học ghi nhớ.
- Làm BT3,4 tr.25,26 SBT.
 - chuÈn bÞ bµi: “ Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội”
- Trả lời các câu hỏi ở các phần I, II, III tr.56,57,58 SGK
 Suy nghÜ 
 Tr¶ lêi
 Nghe - ghi 
Ngµy so¹n : 5/9/2008
Líp 8A. TiÕt : 3..Ngµy d¹y:12/9/2008SÜ sè: 25..V¾ng:.
Líp 8B. TiÕt : 2..Ngµy d¹y:8/9/2008 SÜ sè: 24..V¾ng:
Líp 8C. TiÕt : 2..Ngµy d¹y:10/9/2008SÜ sè: 23..V¾ng:..
Tiết 17 – TiÕng viƯt.	 
 Tõ ng÷ ®Þa ph­¬ng vµ biƯt ng÷ x· héi
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức - HS hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phương, thế nào là biệt ngữ xã hội.
 2.Kĩ năng : Biết sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ.
3. Thái độ : Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, gây khó khăn trong giao tiếp.
II. CHUẨN BỊ :
-- Giáo viên : Soạn bài + tìm hiểu từ ngữ địa phương nơi đang ở + ghi bảng phụ.
- Học sinh : Trả lời những câu hỏi tìm hiểu bài + sưu tầm từ ngữ của địa phương mình. 
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 1. kiĨm tra bµi cị
 - - Nêu đặc điểm, công dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh.
 Đọc một đoạn thơ hay đoạn văn có từ tượng hình, từ tượng thanh
Líp 8A:
Líp 8B:
Líp 8C:
 2. Bài mới :
	Giới thiệu bài : Tiếng Việt là thứ tiếng có tính thống nhất cao. Tuy nhiên, bên cạnh sự thống nhất cơ bản, tiếng nói mỗi địa phương cũng có những khác biệt về ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp và cách sử dụng từ ở các tầng lớp xã hội cũng có chỗ khác nhau. Đó là vấn đề chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài “ Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội” hôm nay
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
KiÕn thøc cÇn ®¹t
 * Ho¹t ®éng 1: Từ ngữ địa phương
- Bắp và bẹ đều có nghĩa là “ ngô”. Trong ba từ bắp, bẹ, ngô, từ nào là từ địa phương, từ nào được sử dụng phổ biến trong toàn dân?
- Thế nào là từ ngữ địa phương.
Gäi häc sinh ®äc ghi nhí
Suy nghÜ.
 Tr¶ lêi
Suy nghÜ.
 Tr¶ lêi
I. Từ ngữ địa phương
Tìm hiểu VD ở phần I
bắp (miền Nam), bẹ(Pác bó) ® từ ngữ địa phương
- ngô ® từ toàn dân
*Ghi nhớ:SGK/56
* Hoạt động 2 : Biệt ngữ xã hội 
Gäi häc sinh ®äc vÝ dơ a
- Tại sao trong đoạn văn có chỗ tác giả dùng từ mẹ, có chỗ lại dùng từ mợ? Trước CM/8, trong tầng lớp xã hội nào ở nước ta, mẹ được gọi bằng mợ, cha được gọi bằng cậu?
Gäi häc sinh ®äc vÝ dơ b
- Các từ ngữ ngỗng, trúng tủ có nghĩa là gì? Tầng lớp nào thường dùng các từ ngữ này?
- Thế nào là biệt ngữ xã hội?
Gäi häc sinh ®äc ghi nhí
Suy nghÜ.
 Tr¶ lêi
Suy nghÜ.
 Tr¶ lêi
1. häc sinh ®äc ghi nhí
II. Biệt ngữ xã hội
1. §äc vÝ dơ 
a. - Từ mẹ được sử dụng trong lời kể của tác giả, từ mợ được dùng trong lời đối thoại của nhân vật.
- Trước CM/8, tầng lớp trung lưu, thượng lưu thường sử dụng như vậy.
b. - ngỗng ® điểm 2, trúng tủ ® đúng cái phần đã được chuẩn bị tốt; HS, SV hay dùng.
*Ghi nhớ: SGK/57
* Hoạt động 3: Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội 
- Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội cần chú ý điều gì? Tại sao không nên lạm dụng?
Gäi häc sinh ®äc 2 ®o¹n SGK
Tại sao trong văn thơ, tác giả vẫn dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội?
- Có nên sử dụng lớp từ này này một cách tùy tiện không? Tại sao?
Gäi häc sinh ®äc ghi nhí
Suy nghÜ.
 Tr¶ lêi
Suy nghÜ.
 Tr¶ lêi
Suy nghÜ.
 Tr¶ lêi
1. häc sinh ®äc ghi nhí
III. Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội 
1. - Khi sử dụng lớp từ này cần lưu ý đến đối tượng giao tiếp, tình huống giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp để đạt hiệu quả giao tiếp cao.
2. - Để tô đậm sắc thái địa phương hoặc tầng lớp xuất thân, tính cách của nhân vật.
- Không nên lạm dụng lớp từ ngữ này một cách tùy tiện vì nó dễ gây ra sự tối nghĩa, khó hiểu.
* Ghi nhớ tr.58 SGK.
* Hoạt động 4: Luyện tập 
Gäi häc sinh ®äc bµi tËp 1
Gäi häc sinh ®äc bµi tËp 2
Gäi häc sinh ®äc bµi tËp 3
Gäi häc sinh ®äc bµi tËp 5
1 häc sinh ®äc
häc sinh thùc hiƯn yªu cÇu 
1 häc sinh ®äc
häc sinh thùc hiƯn yªu cÇu
1 häc sinh ®äc
häc sinh thùc hiƯn yªu cÇu
HS họp nhóm đọc và sửa bài cho nhau
IV. Luyện tập :
1.Bµi tËp 1:
Từ ngữ địa phương Từ ngữ toàn dân
 trái mận quả roi
 trái thơm quả dứa
 cá trầu cá quả
2.Bµi tËp 2:
 học gạo ® học thuộc lòng một cách máy móc
 gậy ® điểm 1
 trẩu ® chết
3.Bµi tËp 3:
 Nên dùng ở trường hợp a
 Không nên dùng ở các trường hợp b,c,d,e,g
4.Bµi tËp 5
*Ho¹t ®éng 5:cđng cè – dỈn dß
3. cđng cè ... iện giọng điệu đó như thế nào?
?Bài thơ có thể phân đoạn như thế nào?
Nghe
2 häc sinh ®äc 
Suy nghÜ
Tr¶ lêi
Suy nghÜ
Tr¶ lêi
Suy nghÜ
Tr¶ lêi
II.§äc - hiĨu v¨n b¶n
1.§äc
2.T×m hiĨu chĩ thÝch
3.ThĨ th¬: Thể thơ song thất lục bát.
 Thể thơ song thất lục bát réo rắt, da diết thể hiện được giọng điệu lâm li, thống thiết, nhiều lời cảm thán của bài thơ.
4. Bè cơc :
- Gồm 3 đoạn:
 8 câu đầu: Tâm trạng người cha trong cảnh ngộ éo le, đau đớn.
- 20 câu giữa: Hiện tình đất nước trong cảnh đau thương tang tóc.
- 8 câu cuối: thế bất lực của người cha và lời trao gửi cho con. 
H§3: T×m hiĨu chi tiÕt
?Đoạn thơ miêu tả cảnh nào? Ở đâu? Tâm trạng của người trong khung cảnh ấy? Những từ ngữ nào thể hiện được tâm trạng của hai cha con?
? Lời khuyên của người cha ở đây có ý nghĩa như thế nào? Mục đích của nhà thơ khi sử dụng lời khuyên này?
?Tâm trạng yêu nước của tác giả thể hiện qua những tình cảm nào? Những từ ngữ nào thể hiện được cảm xúc của tác giả?
Tình hình được nói đến thuộc thời kì nào? So sánh với thời tác giả đang sống.
? Người cha nói đến thế bất lực của mình và nhắc đến sự nghiệp của tổ tông nhằm mục đích gì?
Với những từ ngữ gợi tả nhà thơ miêu tả được cảnh chia li nơi biên giới thật đau đớn.
Suy nghÜ
Tr¶ lêi
Suy nghÜ
Tr¶ lêi
Suy nghÜ
Tr¶ lêi
III. T×m hiĨu chi tiÕt
1.Tám câu đầu: Các từ ngữ “mây sầu, gió thảm, hổ thét, chim kêu, hạt máu nóng, tầm tã châu rơi” gợi tả được tâm trạng đau đớn của người cha trong cảnh chia li sầu thảm với người con nơi biên giới heo hút, ảm đạm.
 Trong cảnh biệt li ấy, lời khuyên của cha có ý nghĩa như một lời trăng trối, vĩnh biệt. Và đó cũng là lời của non sông đất nước trước thảm hoạ xâm lăng
 2. Hai mươi câu giữa: Tác giả nhập vai người trong cuộc – một nạn nhân vong quốc đang đi vào chỗ chết – để miêu tả hiện tình đất nước và kể tội quân xâm lược. Xen vào đó là những lời cảm thán vừa xót xa, cay đắng vừa phẫn uất, hờn căm giúp ta cảm nhận được nỗi đau thương của dân tộc ta thời quân Minh xâm lược và cũng là tình hình đất nước những năm 20 của thế kỉ XX.
 3. Tám câu cuối: Lời người cha trong thế bất lực trao gửi cho con việc “gánh vác giang sơn” (cũng chính là tâm sự, khát vọng của nhà thơ muốn giải bày với các bạn đọc đương thời) nhằm kích thích, hun đúc ý chí báo thù phục quốc
H§4: Tỉng KÕt
? Nhận xét chung về ND, NT của đoạn thơ?
III.Tỉng kÕt
*Ghi nhớ tr.163 SGK..
Ho¹t §éng 5 : cđng cè – dỈn dß
3.Cđng cè:
?NhËn xÐt vỊ giäng ®iƯu cđa bµi th¬? 
DỈn dß: 
. Học ghi nhớ + Tác giả, tác phẩm.	 
- Học thuộc ®o¹n thơ
ChuÈn bÞ bµi “tr¶ bµi kiĨm tra tiÕng viƯt”
Suy nghÜ 
Tr¶ lêi
Nghe – ghi vë
Líp 8A. TiÕt : .Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 25..V¾ng:
Líp 8B. TiÕt : Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 24..V¾ng:
Líp 8C. TiÕt : Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 23..V¾ng:
Tiết 67 – TiÕng viƯt
 Tr¶ bµi kiĨm tra tiÕng viƯt 
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: 
 - HS nhận ra những ưu khuyết điểm trong bài làm.
2. Kĩ năng:
 - Sửa chữa được những lỗi sai.
3. Thái độ: 
 - Giáo dục tính cẩn thận, kiên trì khi làm bài.
II. CHUẨN BỊ cđa thÇy vµ trß: 
GV: Bài kiểm tra đ®· chấm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 1. KiĨm tra bµi cị
 2. Bµi míi :
Ho¹t ®éng cđa thÇy
H§ cđa häc sinh
KiÕn thøc cÇn ®¹t
H§1: . Nhận xét: 
GV tr¶ bµi cho häc sinh
Gv nhËn xÐt ­u khuyÕt ®iĨm cđa bµi kiĨm tra 
NhËn bµi
Häc sinh l¾ng nghe
®èi chiÕu víi bµi cđa m×nh
1. Nhận xét:
 + Ưu điểm:
-Hầu hết nắm được trọng tâm kiến thức về Tiếng Việt trong HKI.
-Hệ thống được các kiến thức đã học về từ vựng, ngữ pháp.
-Có chú ý cách trình bày bài.
-Có chú ý cấu tạo câu khi đặt câu, viết đoạn.
 + Hạn chế:
- Chưa thuộc kĩ các khái niệm đã học.
- Chưa chú ý mối quan hệ giữa các vế trong câu ghép.
- Các ý trong đoạn chưa được sắp xếp mạch lạc.
H§2:Häc sinh ®äc bµI ®èi chiÕu kÕt qu¶
GV chän bµi ®Ĩ häc sinh ®äc tham kh¶o
Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt bµi cđa b¹n 
Nghe
NhËn xÐt
Ho¹t §éng 3 : cđng cè – dỈn dß
3.Cđng cè:
? NhËn xÐt vỊ giê tr¶ bµi?
DỈn dß: 
Häc bµi «n tËp l¹i toµn bé kiÕn thøc tiÕng viƯt ®· häc trong häc kú I .
ChuÈn bÞ tiÕt sau “Thi lµm th¬ b¶y ch÷”
Suy nghÜ 
Tr¶ lêi
Nghe – ghi vë
Líp 8A. TiÕt : .Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 25..V¾ng:
Líp 8B. TiÕt : Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 24..V¾ng:
Líp 8C. TiÕt : Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 23..V¾ng:
Tiết 70	
I. MỤC TIÊU cÇn ®¹t:
1. Kiến thức:
 - Biết một số yêu cầu của việc làm thơ bảy chữ.
2. Kĩ năng:
 - Biết làm thơ bảy chữ với những yêu cầu tối thiểu: đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo đúng vần.
3. Thái độ: 
 - Tạo không khí vui vẻ.
II. CHUẨN BỊ cđa thÇy vµ trß :
- Giáo viên: Soạn bài + chọn một số bài thơ bảy chữ làm mẫu để hướng dẫn.
- Học sinh: Chuẩn bị theo sự hướng dẫn của SGK.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: .
* Bài mới:
	Giới thiệu bài: Ở các lớp 6,7, các em đã biết cách làm thơ bốn chữ, năm chữ, thơ lục bát. Hôm nay, chúng ta tiếp tục học cách làm thơ bảy chữ.
Ho¹t ®éng cđa thÇy
H§ cđa häc sinh
KiÕn thøc cÇn ®¹t
H§1:NhËn diƯn luËt th¬
Gäi häc sinh ®äc bµi tËp 1 phÇn a SGK /165
? chØ ra sè c©u ch­ trong bµi th¬ ?
? NhËn xÐt c¸ch ng¾t nhÞp , c¸ch gieo vÇn cđa bµi th¬ ?
? NhËn xÐt vỊ luËt b»ng tr¾c cđa bµi th¬ ?
Gäi häc sinh ®äc phÇn b bµi tËp 1 SGK/166
1häc sinh ®äc 
Suy nghÜ 
Tr¶ lêi
Suy nghÜ 
Tr¶ lêi
Suy nghÜ 
Tr¶ lêi
1. Nhận diện luật thơ:
 a,
 - Số chữ : mỗi câu 7 chữ.
 - Cách ngắt nhịp: 4/3, 2/2/3 hoặc 3/4.
 - Cách gieo vần: có thể trắc hoặc bằng, nhưng phần nhiều là bằng, vị trí gieo vần là tiếng cuối câu 2 và 4, có khi cả tiếng cuối câu 1.
 - Luật bằng trắc: theo hai mô hình sau:
 Luật bằng: 
 B B T T T B B
 T T B B T T B
 T T B B B T T
 B B T T T B B
 Luật trắc: 
 T T B B T T B
 B B T T T B B
 B B T T B T T
 T T B B T B B
B,
 Trong tĩp lỊu tranh c¸nh liÕp che
 Ngän ®Ìn mê, to¶ ¸nh Xanh Xanh 
 TiÕng chµy nhÞp mét trong ®ªm v¾ng 
 Nh­ b­íc thêi gian ®Õm qu¨ng khuya
+ dấu phẩy đặt sai nhịp
+ từ “xanh” ở cuối không vần cới từ “che” ở câu 1 ® chuyển dấu phẩy sang sau từ “toả”, từ “xanh” đổi thành từ “lè”.
Ho¹t §éng 3 : cđng cè – dỈn dß
3.Cđng cè:
? NhËn xÐt vỊ giê häc ?
DỈn dß: 
Häc bµi «n l¹i luËt th¬ bÈy ch÷ .
ChuÈn bÞ tiÕt sau “Thi lµm th¬ b¶y ch÷”
Nghe – ghi vë
Líp 8A. TiÕt : .Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 25..V¾ng:
Líp 8B. TiÕt : Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 24..V¾ng:
Líp 8C. TiÕt : Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 23..V¾ng:
Tiết 71	
I. MỤC TIÊU cÇn ®¹t:
1. Kiến thức:
 - Biết một số yêu cầu của việc làm thơ bảy chữ.
2. Kĩ năng:
 - Biết làm thơ bảy chữ với những yêu cầu tối thiểu: đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo đúng vần.
3. Thái độ: 
 - Tạo không khí vui vẻ.
II. CHUẨN BỊ cđa thÇy vµ trß :
- Giáo viên: Soạn bài + chọn một số bài thơ bảy chữ làm mẫu để hướng dẫn.
- Học sinh: Chuẩn bị theo sự hướng dẫn của SGK.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: .
* Bài mới:
	Giới thiệu bài: Ở các lớp 6,7, các em đã biết cách làm thơ bốn chữ, năm chữ, thơ lục bát. Hôm nay, chúng ta tiếp tục học cách làm thơ bảy chữ.
Ho¹t ®éng cđa thÇy
H§ cđa häc sinh
KiÕn thøc cÇn ®¹t
H§1:TËp lµm th¬
Gäi häc sinh ®äc phÇn a,
Gv cung cÊp nguyªn v¨n bµi th¬ cđa Tĩ X­¬ng
? Yªu cÇu häc sinh lµm theo nhãm hai c©u th¬ khuyÕt 
GV nhËn xÐt®­a ra vÝ dơ 
Gäi häc sinh ®äc phÇn b,
? Yªu cÇu häc sinh lµm theo nhãm hai c©u th¬ khuyÕt 
GV nhËn xÐt®­a ra vÝ dơ 
Gäi häc sinh tr×nh bµy c¸c bµi th¬ bèn c©u bÈy ch÷ ®· lµm ë nhµ ®Ĩ häc sinh c¶ líp b×nh luËn 
1häc sinh ®äc
Nghe
Thùc hiƯn theo nhãm
Tõng nhãm tr×nh bµy
NhËn xÐt 
1häc sinh ®äc
Thùc hiƯn theo nhãm
Tõng nhãm tr×nh bµy
NhËn xÐt 
Häc sinh ®äc 
NhËn xÐt vỊ vÇn nhÞp, luËt th¬ 
2. Tập làm thơ:
 a. Bài thơ của Tú Xương:
 Tôi thấy người ta có bảo rằng:
 Bảo rằng thằng Cuội ở cung trăng.
 Chứa ai chẳng chứa, chứa thằng Cuội.
 Tôi gớm gan cho cái chị Hằng.
 + Làm lại hai câu sau:
 VD: 
Mười lăm tháng Tám ngồi trên đó.
 Nhìn ngắm nhân gian với chị Hằng.
 b. Làm tiếp bài thơ dở dang:
 VD: 
 Vui sao ngày đã chuyển sang hè,
 Phượng đỏ sân trường rộn tiếng ve.
 Phất phới trong lòng bao tiếng gọi,
 Thoảng hương lúa chín gió đồng quê.
 c. Các bài thơ tự làm.
Ho¹t §éng 2 : cđng cè – dỈn dß
3.Cđng cè:
? Nh¾c l¹i luËt th¬ bÈy ch÷ ?
DỈn dß: 
Häc bµi «n l¹i luËt th¬ bÈy ch÷ .
¤n l¹i kiÕn thøc ®a häc trong kú I
ChuÈn bÞ tiÕt sau “Thi häc kú I”
Nghe – ghi vë
Líp 8A. TiÕt : .Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 25..V¾ng:
Líp 8B. TiÕt : Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 24..V¾ng:
Líp 8C. TiÕt : Ngµy d¹y: / /2008 . SÜ sè: 23..V¾ng:
Tiết 72	
 Tr¶ bµI kiĨm tra häc kú I
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: 
 - HS nhận ra những ưu khuyết điểm trong bài làm.
2. Kĩ năng:
 - Sửa chữa được những lỗi sai.
3. Thái độ: 
 - Giáo dục tính cẩn thận, kiên trì khi làm bài.
II. CHUẨN BỊ cđa thÇy vµ trß: 
GV: Bài kiểm tra đ®· chấm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 1. KiĨm tra bµi cị
 2. Bµi míi :
Ho¹t ®éng cđa thÇy
H§ cđa häc sinh
KiÕn thøc cÇn ®¹t
H§1: . Nhận xét: 
GV tr¶ bµi cho häc sinh
Gv nhËn xÐt ­u khuyÕt ®iĨm cđa bµi kiĨm tra 
NhËn bµi
Häc sinh l¾ng nghe
®èi chiÕu víi bµi cđa m×nh
1. Nhận xét:
 + Ưu điểm:
-Hầu hết nắm được trọng tâm kiến thức về ng÷ v¨n trong HKI.
-Hệ thống được các kiến thức đã học về từ vựng, ngữ pháp.
-Có chú ý cách trình bày bài.
-Có chú ý cấu tạo câu khi đặt câu, viết đoạn.
 + Hạn chế:
- Chưa thuộc kĩ các khái niệm đã học.
- Chưa chú ý mối quan hệ giữa các vế trong câu ghép.
- Các ý trong đoạn chưa được sắp xếp mạch lạc.
- PhÇn tù luËn : ®a sè c¸c em ch­a x¸c ®Þnh ®­ỵc träng t©m cđa ®Ị bµi .Nªn bµi lµm ch­a s¸t ®Ị 
- Mét sè em l¹c ®Ị
H§2:Häc sinh ®äc bµI ®èi chiÕu kÕt qu¶
GV chän bµi ®Ĩ häc sinh ®äc tham kh¶o
Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt bµi cđa b¹n 
Nghe
NhËn xÐt
Ho¹t §éng 3 : cđng cè – dỈn dß
3.Cđng cè:
? NhËn xÐt vỊ giê tr¶ bµi?
DỈn dß: 
Häc bµi «n tËp l¹i toµn bé kiÕn thøc tiÕng viƯt ®· häc trong häc kú I .
ChuÈn bÞ tiÕt sau “Nhí rõng”
Suy nghÜ 
Tr¶ lêi
Nghe – ghi vë