Giáo án Ngữ văn 8 - Chủ đề 5: Văn bản nghị luận

 CHỦ ĐÈ 5: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN
 I.Đọc hiểu.Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi: 
 Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta. Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, 
thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm 
tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước. Lịch sử đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của dân ta. Chúng ta có 
quyền tự hào vì những trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung Chúng ta phải ghi 
nhớ công lao của các vị anh hùng dân tộc, vì các vị ấy là tiêu biểu của một dân tộc anh hùng.
 (Trích Tinh thần yêu nước của nhân dân ta - Hồ Chí Minh)
 Yêu cầu Mức Số 
 Câu hỏi Hướng dẫn - Đáp án
 cần đạt độ lượng
- Xác định Nhận 3 Câu 1: Đoạn trích trên được viết 
PTBĐ của biết theo phương thức biểu đạt nào?
 Nghị luận
VB.
- Câu 2: Trong đoạn trích trên, đâu là 
 câu văn nêu luận điểm? Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước
 Câu 3: Câu “Chúng ta có quyền tự 
 hào vì những trang lịch sử vẻ vang 
 thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần 
 Sử dụng biện pháp liệt kê 
 Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung” 
 sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
 Thông 2 Câu 1: Văn bản nghị luận về nội 
 Tinh thần yêu nước của nhân dân ta.
 hiểu dung gì? Câu 2: Thông điệp mà tác giả muốn 
 gửi tới chúng ta qua văn bản tinh Văn bản ca ngợi và tự hào về tinh thần yêu nước, tinh thần 
 thần yêu nước của nhân dân ta là gì? đoàn kết của nhân dân ta, từ đó kêu gọi mọi người cùng phát 
 huy truyền thống yêu nước quý báu của dân tộc.
- Nêu được Vận 2 Câu 1: Qua văn bản trên, em hãy - Là học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường luôn ý thức tu 
những việc dụng cho biết em cần phải làm gì để thể dưỡng phẩm chất đạo đức, tích lũy tri thức để đóng góp cả vật 
làm hiện trách nhiệm bảo vệ chủ quyền chất và tinh thần cho công cuộc giữ vững chủ quyền dân tộc.
 đất nước ta? 
- Viết đoạn Câu 2: Viết một đoạn văn (khoảng - Hình thức:
văn 5-7 câu) theo cách diễn dịch trình + HS viết đúng yêu cầu đoạn văn diễn dịch (câu mở đoạn – 
 bày suy nghĩ của em về sức mạnh nêu chủ đề).
 của tình yêu nước. + Đảm bảo dung lượng.
 - Nội dung:
 + Giải thích thế nào là tình yêu nước. (tình cảm yêu thương, 
 tự hào, trân trọng mà mỗi con người dành cho Tổ quốc, dân 
 tộc.)
 + sức mạnh của tình yêu nước.
 ++ Là động lực thúc đẩy con người phấn đấu, giúp con người 
 vươn lên trong những hoàn cảnh khó khăn.
 ++ Bồi đắp cho con người vô vàn những đức tính tốt đẹp: 
 chăm chỉ, yêu thương, kiên cường, dũng cảm, nhân ái, biết 
 ơn,... ++ Là sợi dây gắn kết cộng đồng, giúp con người đoàn kết, 
 yêu thương, chia sẻ lẫn nhau.
 ++ Là niềm an ủi, chốn bình yên trong tâm hồn con người mỗi 
 khi xa quê hương.
 ++ Trong những hoàn cảnh khó khăn (khi đất nước bị xâm 
 lăng, dịch bệnh), lòng yêu nước trỗi dậy mạnh mẽ, đưa cả dân 
 tộc chiến thắng nghịch cảnh
II.Viết bài NB- 1 Viết bài văn nghị luận về hiện tượng a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận về một vấn đề của đời 
văn nghị TH- bạo lực học đường. sống
luận VD- Mở bài giới thiệu được vấn đề cần nghị luận.
 VDC Thân bài phân tích đưa ra nguyên nhân, biện pháp thông 
 qua các lí lẽ và dẫn chứng 
 Kết bài khẳng định lại vấn đề cần nghị luận. 
 b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Viết bài văn nghị luận về 
 hiện tượng bạo lực học đường. 
 c. Bài viết có thể triển khai theo nhiều cách khác nhau song 
 cần đảm bảo các ý sau:
 1. Mở bài
 Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vấn đề bạo lực học đường.
 Lưu ý: Học sinh tự lựa chọn cách dẫn trực tiếp hoặc gián tiếp 
 tùy thuộc vào khả năng của mình.
 2. Thân bài
 a. Thực trạng
 - Ở trong trường học, hiện tượng các em học sinh chửi bới, 
 lăng mạ, sỉ nhục bạn bè hiện nay khá phổ biến. - Bên cạnh việc lăng mạ, xúc phạm người khác thì hiện tượng 
đánh nhau giữa học sinh cũng không phải khó gặp, thậm chí 
có nhiều trường hợp công an phải vào cuộc.
- Tình trạng bạo lực học đường không chỉ xảy ra giữa các bạn 
nam mà hiện nay còn xảy ra ở các bạn nữ.
b. Nguyên nhân
- Chủ quan: do ý thức của các bạn học sinh còn kém, muốn 
thể hiện bản thân mình hơn người nên dùng bạo lực và ngôn 
ngữ không đứng đắn để chứng minh.
- Khách quan: do sự quản lí còn lỏng lẻo của gia đình và nhà 
trường, chưa định hướng cho các em tư duy đúng đắn dẫn đến 
những hành động lệch lạc.
c. Hậu quả
- Hình thành thói hung hăng, tính cách không tốt cho người 
thực hiện hành vi bạo lực; gây tổn hại, ảnh hưởng về sức 
khỏe, về tâm lí cho người bị hành hung.
- Gây ra những hình ảnh xấu cho học sinh, nhà trường và gia 
đình.
- Vấn đề bạo lực học đường sau này sẽ ảnh hưởng đến quá 
trình phát triển nhân cách của các em học sinh, khiến cho các 
em dễ trở thành người xấu.
d. Giải pháp
- Mỗi học sinh cần có nhận thức đúng đắn, sống chan hòa với 
mọi người, hướng đến những điều tốt đẹp, không dùng bạo 
lực để giải quyết vấn đề. - Gia đình cần quan tâm đến con em của mình nhiều hơn, giáo 
dục về ý thức, tư duy cho các em.
- Nhà trường cần có những biện pháp nghiêm khắc để xử lí 
những hành vi bạo lực học đường để răn đe và không cho các 
em tái phạm.
3. Kết bài
- Khái quát lại vấn đề cần nghị luận: vấn đề bạo lực học 
đường đồng thời rút ra bài học, liên hệ bản thân.
d. Chính tả, ngữ pháp
- Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
e. Sáng tạo: 
- Bố cục mạch lạc, lời văn sinh động, sáng tạo. Thể hiện suy 
nghĩ sâu sắc về vấn đề thuyết minh; có cách diễn đạt mới mẻ.