Giáo án môn Vật lí Lớp 8 - Chương trình cả năm - Năm học 2010-2011 - Nguyễn Văn Chiêm

Tuần 1 Ngày soạn: 08/ 08/ 2010
Tiết 1 Ngày dạy: 10 / 08/ 2010
CHƯƠNG I: CƠ HỌC
Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
- Học sinh biết phân biệt một vật chuyển động hay đứng yên.
- Hiểu được chuyển động của một vật có tính tương đối, nhận biết được một chuyển động thẳng hay chuyển động cong. 
- Nêu được ví dụ về chuyển động tương đối.
Kĩ năng: 
- Có kỹ năng quan sát thực tế và phân tích hiện tượng.
- Biết chọn vật làm mốc để xác định được một vật khác chuyển động hay đứng yên.
Thái độ:
- Phát huy tính tích cực trong học tập.
II. CHUẨN BỊ:
Một quả bóng bàn, một viên đá nhỏ buộc dây, đồng hồ có kim giây.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Oån định lớp:
Hoạt động của học sinh
Trợ giúp của giáo viên
Hoạt động I: Tổ chức tình huống học tập (8 phút)
HS lắng nghe 
HS trả lời các câu hỏi của GV
GV: giới thiệu chương trình vật lí 8
 Giới thiệu chương cơ học, những vấn đề cần nghiên cứu trong chương này.
GV : Buổi sáng mặt trời mọc hướng nào? Buổi chiều mặt trời lặn hướng nào?
GV : Như vậy có phải mặt trời chuyển động từ hướng đông sang hướng tây không? Sau đây ta sẽ nghiên cứu một hiện tượng gọi là chuyển động cơ học.
Hoạt động II : Tìm hiểu cách nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên. ( 10 phút)
Cả lớp nhận xét và trả lời cá nhân.
HS Thảo luận nhóm và đại diện từng nhóm trả lời.
C2:
HS Làm việc cả lớp. Một số học sinh nêu ra ví dụ mình tìm được.
C3: Vị trí của vật đối với vật khác được chọn làm mốc không thay đổi theo thời gian.
- GV Cho học sinh làm C1.
- Giới thiệu cho học sinh trong vật lý người ta dùng một vật làm mốc để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên.
Khi vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc.
 - Cho học sinh làm lệnh C2.
- Cho học sinh làm lệnh C3? Cho ví dụ minh họa
Hoạt động III: Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên(10 phút)
HS quan sát tranh vẽ và trả lời cdâu hỏi
C4: So với nhà ga thì hành khách chuyển động vì vị trí của hành khách thay đổi so với nhà ga
C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách so với toa tàu không thay đổi.
C6:đối với vật này..đứng yên.
HS: vật làm mốc
C7: 
C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm làm mốc gắn với trái đất, vì thế có thể coi mặt trời chuyển động khi lấy mốc là trái đất.
GV: Cho HS xem hình 1.2 SGK(Hành khách ngồi trên toa tàu đang rời khỏi nhà ga) yêu càu HS quan sát và trả lời các câu C4, C5,C6 ?
- So với nhà ga thì hành kgách chuyển động hay đứng yên? Vì sao?
- So với toa tàu thì hành khách chuyển động hay đưng yên? Vì sao?
"Như vậy ta thấy hành khách chuyên động so với nhà ga nhưng lại đứng yên so với toa tàu.Dựa vào đó yêu cầu HS trả lời C6
GV: trạng thái chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố nào?
"Như vậy ta nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối.
- Yêu cầu HS cho ví dụ minh họa 
- Yêu càu HS trả lời câu hỏi mở bài?
Hoạt động IV: vận dụng, củng cố, hướng dẫn về nhà(15 phút)
C10: HS thảo luận nhóm trả lời
C11: Khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi là vật đứng yên.Nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng. Có trường hợp sai. Ví dụ như vật chuyển động tròn quanh vật mốc.
Hs trả lời cá nhân
Vận dụng:
GV: cho hs quan sát hình 1.4 yêu cầu HS thảo luận trả lời C10
-S trả lời C11
Củng cố:
- Chuyển động cơ học là gì?
- Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối?Cho ví dụ minh họa.
- Các loại chuyển động thường gặp là những loại nào?
3) Hướng dẫn về nhà:
- Học bài, làm bài tập
- Chuẩn bị bài vận tốc.
PHẦN GHI BẢNG:
Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
Làm thế nào để nào để biết được một vật chuyển động hay đứng yên?
C1: So sánh ô tô trên đường , thuyền trên sông và đám mây trên trời với một vật nào đó
"Vậy để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác được chọn làm mốc.
Chuyển động cơ học là sự thay đổi vị trí của một vật theo thời gian so với vật khác (vật mốc ) 
C2: 
Tính tương đối của chuyển động và đứng yên.
Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc lựa chọn vật làm mốc.Vì vậy ta có thể nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối
Một số chuyển động thường gặp.
Chuyển động thẳng
Chuyển động cong
Chuyển động tròn
Vận dụng.
PHẦN RÚT KINH NGHIỆM:
Tuần 2	Ngày soạn: 15/ 08/ 2010
Tiết 2	Ngày dạy: 17/ 08 / 2011
Bài 2: VẬN TỐC
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức: Học sinh hiểu ý nghĩa vật lý của vận tốc là quãng đường đi được trong một giây, biết công thức tính vận tốc v = s/t và biết các đơn vị vận tốc hợp pháp là mét trên giây, kilômét trên giờ.
Kĩ năng: Học sinh vận dụng được công thức tính vận tốc để làm một số bài tập đơn giản tính 
quãng đường hoặc thời gian trong chuyển động, biết đổi từ đơn vị vận tốc này sang đơn vị vận
tốc khác.
Thái độ: Học sinh có tinh thần làm việc hợp tác, trung thực, tính cẩn thận, chính xác, có ý thức chất hành tốt luật lệ giao thông.
II.CHUẨN BỊ: Phóng hình và vẽ bảng phụ 
II.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Oån định lớp:
Hoạt động của học sinh
Trợ giúp củ giáo viên
Hoạt động I: Kiểm tra bài cũ – chuẩn bị bài mới (8 phút)
HS lên bảng trả lời
Các HS khác lắng nghe nhận xét câu trả lời
HS dự đoán
Kiểm tra bài cũ:
1) Chuyển động cơ học là gì? Tại sao lại nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối? Nêu một ví dụ chứng minh nhận xét trên.
4) Trên một chiếc xe lửa đang chạy có một em bé thả quả bóng rơi trên sàn toa xe. Hãy cho biết
- Xe lửa chuyển động so với vật nào?
- Em bé chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào?
- Quả bóng chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? 
 2. Giới thiệu bài mới:
GV : Một vận động viên điền kinh chạy bộ một quãng đường 800m mất thời gian 2 phút và một học sinh đi xe đạp từ nhà cách trường 5km mất thời gian 0,2 giờ. Hỏi người nào đi nhanh hơn?
Để có thể trả lời chính xác câu hỏi này hôm nay ta cùng tìm hiểu bài vận tốc.
Hoạt động II: Tìm hiểu vận tốc là gì (10 phút)
HS thảo luận nhóm. 
C1: Dựa vào thời gian.
XH yêu cầu HS lên bảng điền
HS làm việc nhóm và cử đại diện lên điền vào bảng 2.1.
C2:
HS : Làm việc cá nhân.
 C3: (1) nhanh, (2) hay chậm
(3) quãng đường đi được, (4) đơn vị tg
- Treo bảng 2.1 và cho học sinh làm lệnh C1.
]
- Cho học sinh làm lệnh C2. 
- Giới thiệu cho học sinh quãng đường đi được trong một giây gọi là vận tốc.
- Cho học sinh làm lệnh C3.
Hoạt động III: Tìm hiểu công thức tính vận tốc (5 phút)
HS trả lời cá nhân : lấy quãng đường di được chia cho vận tốc.
HS trả lời cá nhân : v = s/t.
- Theo bảng 2.1 , cột 5 ghi vận tốc của mỗi người. Các vận tốc này được tính như thế nào?
-GV: Vậy nếu gọi s là quãng đường đi được, 
t là thời gian đi hết quãng đường đó, v là vận tốc thì ta có thể viết công thức tính vận tốc như thế nào?
"GV kết luận câu trả lời, viết cộng thức nhấn mạnh tên các đại lượng.
Hoạt động IV: Tìm hiểu đơn vị đo vận tốc (5 phút)
HS : Làm việc cá nhân :
C4: m/phút, km/h, km/s, cm/s.
HS trả lời theo kinh nghiệm quan sát được trong thực tế.
- Máy đo vận tốc có trên xe máy, ôtô, máy bay, tàu thuỷ......
- Đơn vị thường dùng là km/h.
- Giới thiệu và giải thích cho học sinh biết đơn vị đo vận tốc phụ thuộc đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian. Treo bảng 2.2 và cho học sinh làm lệnh C4.
- Thông báo cho học sinh các đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây và kilômét trên giờ. 
Hướng dẫn HS đổi đơn vị:1km/h 0,28m/s.
 1 m/s 3.6km/h
- Ngoài cách tính vận tốc theo công thức trên, người ta còn chế tạo ra một máy đo vận tốc. Hãy cho biết máy đo vận tốc thường thấy ở đâu? Các máy đo này thường dùng đơn vị nào?
- Người ta gọi các máy này là tốc kế.
Hoạt động V: Vận dụng – củng cố – Hướng dẫn về nhà (15 phút)
C5: a) vô tô =36km/h có nghĩa là trong 1h ôtô đi được 36km; vxe đạp = 10.8km/h có nghĩa là trong 1h xe đạp đi được 10.8km; vtàu hỏa = 10m/s có nghĩa là trong 1s tàu hỏa đi được 10m.
b) Đổi đơn vị: 36km/h = 10m/s
 10.8km/h = 3m/s
Vậy ô tô và tàu hỏa chuyển động nhanh nhất, xe đạp chuyển động chậm nhất 
C6: Tóm tắt:	Giải:
t = 1.5h	vận tốc của tàu 
s = 81km	v= s / t = 81 / 1.5
v = ?(km/h) = 54(km/h)
v = ?(m/s)	 = 15(m/s)
 So sánh: 54 > 15
C7:
C8:
HS trả lời cá nhân
Vận dụng:
- Yêu cầu HS đọc C5 và trả lời (Hướng dẫn cho ý a: vô tô =36km/h có nghĩa là trong 1h ôtô đi được 36km)
- Làm thế nào để biết chuyển động nào nhanh nhất? Chuyển động nào chậm nhất?
Yêu cầu HS đổi đơn vị rồi cho biết chuyển động nào nhanh nhất chuyển động nào chậm nhất
-GV: Yêu cầu HS đọc C6 và cho biết bài toán đã cho biết gì?Cách tính như thế nào?
- Hướng dẫn và yêu cầu HS lên trình bày
- Nếu biết vận tốc và thời gian thì tính quãng đường như thế nào?
- Yêu cầu Hs lên bảng làm C7, C8
Củng cố:
-Nêu công thức tính vận tốc? Nói rõ ý nghĩa các đại lượng?
- Vận tốc là gì? Vận tốc cho biết tính chất nào của chuyển động
Hướng dẫn về nhà:học bài và làm bài
PHẦN GHI BẢNG
Bài 2: VẬN TỐC
Vận tốc là gì?
C1: Dựa vào thời gian.
C2:
"Quãng đường chạy được trong một đơn vị thời gian gọi là vận tốc
C3: (1) nhanh, (2) hay chậm
(3) quãng đường đi được, (4) đơn vị tg
Công thức tính vận tốc:
Đơn vị vận tốc
C4: m/phút, km/h, km/s, cm/s.
Đơn vị hợp pháp của vận tốc là mét trên giây (m/s) và kilomet trên giờ(km/h)
Vận dụng:
C5: a) vô tô =36km/h có nghĩa là trong 1h ôtô đi được 36km; vxe đạp = 10.8km/h có nghĩa là trong 1h xe đạp đi được 10.8km; vtàu hỏa = 10m/s có nghĩa là  ... nh c¸c dßng ®èi l­u .
II. Bøc x¹ nhiƯt : 
1. ThÝ nghiƯm : 
2. Tr¶ lêi c©u hái : 
	C7 : Kh«ng khÝ trong b×nh nãng lªn vµ në ra . 
	C8: Kh«ng khÝ trong b×nh ®· l¹nh ®i , miÕng gç ®· ng¨n kh«ng cho nhiƯt truyỊn tõ ®Ìn sang b×nh . Chøng tá nhiƯt truyỊn tõ ®Ìn ®Õn b×nh theo ®­êng th¼ng . 
	C9: Kh«ng ph¶i lµ dÉn nhiƯt v× kh«ng khÝ dÉn nhiƯt kim cịng kh«ng ph¶i lµ ®èi l­u v× nhiƯt ®­ỵc truyỊn theo ®­êng th¼ng . 
III. VËn dơng : 
	C10 : §Ĩ t¨ng kh¶ n¨ng hÊp thơ tia nhiƯt .
	C11: §Ĩ gi¶m sù hÊp thơ cđa tia nhiƯt 
	C12 . 
ChÊt 
R¾n 
Láng 
KhÝ 
Ch©n kh«ng 
H×nh thøc truyỊn nhiƯt chđ yÕu 
DÉn nhiƯt 
§èi l­u 
§èi l­u 
Bøc x¹ nhiƯt .
====================================================
Tuần 29	Ngày soạn: 13/ 03/2010
Tiết 28	Ngày dạy: 15/01/2010
TiÕt 28: KIỂM TRA 45 PHÚT
I/ Mơc Tiªu: - §¸nh gi¸ viƯc n¾m b¾t kiÕn thøc phÇn më ®Çu nhiƯt häc cđa HS.
 - RÌn luyƯn kh¶ n¨ng lµm c¸c bµi tËp mét c¸ch tù lùc.
II/ ChuÈn bÞ:
* Giẫ viªn: 
	- Ph«t« ®Ị bµi cho HS.
III/TRẮC NGHIỆM: (5 điểm)
1)Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng và ghi vào bảng dưới đây (4Điểm)
Câu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Đáp án
C©u 1: C¸c vËt sau ®©y, vËt nµo kh«ng cã c¬ n¨ng:
	A. Mét vËt nỈng ë trªn cao. C. Ngưêi nh¶y dï võa tiÕp ®Êt.
	B. Mét viªn ®¹n ®· b¾n ra khái nßng. D. KhÈu sĩng h¬i ®· lªn ®¹n.
C©u 2: ThÕ n¨ng hÊp dÉn phơ thuéc vµo:
	A. §é cao cđa vËt so víi vËt ®ược chän lµm mèc. B. Khèi lưỵng cđa vËt.
	C. Sù chuyĨn ®éng nhanh hay chËm cđa vËt. D. C¶ A, B ®Ịu ®ĩng.
C©u 3: XÐt nưíc ®¸ vµ h¬i nưíc thi kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c ph©n tư ë tr¹ng th¸i nµo lín h¬n? A. H¬i nưíc. 	B. Nưíc ®¸. 	 C. B»ng nhau. 	 D. TÊt c¶ ®Ịu ®ĩng.
C©u 4: §ỉ 5ml dÇu vµo cèc cã chøa s½n 10ml nưíc, thĨ tÝch hçn hỵp lµ:
	A. 15ml	 B. 10ml	 C. lín h¬n 15ml	 D. nhá h¬n 15ml
Câu 5: Vì sao quả bĩng bay dù buộc thật chặt để lâu ngày vẫn ngày một xẹp dần ? 
 A. Vì khi thổi, khơng khí từ miệng vào bĩng cịn nĩng, sau đĩ lạnh dần nên co lại;
 B. Vì cao su là chất đàn hồi nên sau khi bị thổi căng, nĩ tự động co lại;
 C. Vì khơng khí nhẹ nên cĩ thể chui qua lỗ buộc ra ngồi;
 D. Vì giữa các phân tử của chất làm vỏ bĩng cĩ khoảng cách nên các phân tử khơng khí cĩ 
 thể chui qua đĩ thốt ra ngồi.
Câu 6: Hiện tượng nào dưới đây khơng phải do chuyển động khơng ngừng của các nguyên tử, phân tử gây ra?
 A. Sự khuếch tán của dung dịch đồng sunfat vào nước B. Sự tạo thành giĩ
 C. Sự tăng nhiệt năng của vật khi nhiệt độ tăng D. Sự hịa tan của muối vào nước
 Câu 7: Sắp xếp theo thứ tự từ dẫn nhiệt tốt đến dẫn nhiệt kém các chất sau là:
 A.Đồng, thuỷ ngân, nước, khơng khí B.Nước, thuỷ ngân, đồng, khơng khí
 C.Khơng khí, nước, thuỷ ngân, đồng D.Thuỷ ngân, đồng, khơng khí, nước
Câu 8: Những hiện tượng nào sau đây khơng phải đối lưu?
 A. Đun nước trong ấm B.Sự tạo thành giĩ
 C.sự thơng khí trong lị D.Sự truyền nhiệt ra bên ngồi thành bĩng bởi đốt nĩng 
 bĩng đèn dây tĩc
Câu 9: Vật A truyền nhiệt cho vật B khi:
 A. Nhiệt độ vật A cao hơn vật B B. Nhiệt độ vật B cao hơn vật A 
 C. Nhiệt năng vật A cao hơn nhiệt năng vật B D.Nhiệt năng vật B cao hơn nhiệt năng vật A
Câu 10: Một cây thước cĩ nhiệt năng là 10 J. Sau khi cọ xát vào tĩc thì nhiệt năng của thước là 15 J. Vậy nhiệt lượng của thước là
 A. 10J B. 5J. C. 15J D. 0J
2) Điền từ cịn thiếu vào các chỗ trống sau (1 điểm) 
ChÊt 
R¾n 
Láng 
KhÝ 
Ch©n kh«ng 
H×nh thøc truyỊn nhiƯt chđ yÕu nhất 
...................
......................
......................
.......................
 II. TỰ LUẬN: (5 điểm)
Bài 1: (3 điểm) Một con ngựa kéo một cái xe với một lực khơng đổi bằng 80N và đi được 4.5km trong nửa giờ. Tính cơng và cơng suất trung bình của con ngựa?
Bài 2: (2 điểm) Vì sao về mùa đơng sờ tay vào kim loại ta thấy lạnh cịn vào mùa hè sờ tay vào kim loại ta lại thấy nĩng?
ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT VẬT LÍ 8
Ma trËn ®Ị:
 Møc ®é 
Néi dung
NhËn biÕt
Th«ng hiĨu
VËn dơng
Tỉng ®iĨm
Dạng câu hỏi
TN
TL
TN
TL
TN
TL
1. C¬ n¨ng.
1câu
(0.4đ)
1câu
(0.4đ)
0.8
2. CÊu t¹o chÊt
2câu
(0.4đ/1c)
2câu
(0.4đ/1c)
1.6
3. C¸c h×nh thøc truyỊn nhiƯt, 
1câu
(0.4đ)
2 câu
(0.4đ/1c)
1câu
(2 điểm)
4câu
(0.25đ/1c)
4.2
4. NhiƯt lưỵng.
1câu
(0.4đ/1c)
0.4
5. C«ng - C«ng suÊt
1 câu
(3 điểm)
3,0
Tỉng ®iĨm
0.8
2.4
2
1.8
3
10
1)Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng và ghi vào bảng dưới đây (4điểm)
 Mỗi câu đúng 0.4 điểm
Câu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Đáp án
D
D
A
D
D
B
A
D
A
B
2) Điền từ cịn thiếu vào các chỗ trống sau (1 điểm) 
Mỗi câu đúng 0.25 điểm
ChÊt 
R¾n 
Láng 
KhÝ 
Ch©n kh«ng 
H×nh thøc truyỊn nhiƯt chđ yÕu nhất 
DÉn nhiƯt 
§èi lưu 
§èi lưu 
Bøc x¹ nhiƯt .
 II. TỰ LUẬN: (5 điểm)
Bài 1: (3 điểm) 
- Tĩm tắt đổi đơn vị (0.5 điểm): 
 4.5km = 4500m
 Nửa giờ = 1800 s
Cơng của con ngựa là: A = F.s = 80 * 4500 = 360000 (J) (1 điểm)
Cơng suất của con ngựa : P = A/t = 36000/1800 = 200 (W) (1.5 điểm)
Bài 2: (2 điểm) Vì sao về mùa đơng sờ tay vào kim loại ta thấy lạnh?
Giải thích đúng mỗi ý 1 điểm
Tuần 30	Ngày soạn: 20/03/2010
Tiết 29	Ngày dạy: 22/03/2010
Bài: CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG
I/ Mơc Tiªu:
1. KiÕn thøc:
KĨ ®­ỵc tªn c¸c yÕu tè quyÕt ®Þnh ®é lín cđa nhiƯt l­ỵng mét vËt cÇn thu vµo ®Ĩ nãng lªn. 
ViÕt ®­ỵc c«ng thøc, c¸c ®¹i l­ỵng, ®¬n vÞ cđa nhiƯt l­ỵng. 
M« t¶ ®­ỵc thÝ nghiƯm vµ sư lÝ ®­ỵc b¶ng ghi kÕt qu¶ thÝ nghiƯm chøng tá nhiƯt l­ỵng phơ thuéc vµo m, Dt, chÊt lµm vËt. 
2. Kü n¨ng: 
Ph©n tÝch b¶ng sè liƯu vỊ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm cã s½n. 
RÌn kü n¨ng tỉng hỵp, kh¸i qu¸t ho¸. 
3. Th¸i ®é: 
Nghiªm tĩc trong giê häc. 
II/ ChuÈn bÞ:
2 gi¸ thÝ nghiƯm, 2 ®Ìn cån, 2 cèc ®èt, 2 kĐp, 2 nhiƯt kÕ. 
Mçi nhãm chuÈn bÞ 3 b¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm b¶ng 24.1, 24.2, 24.3. 
III/ Tỉ chøc giê häc:
Ho¹t ®éng Cđa Häc Sinh
Trỵ Giĩp Cđa Gi¸o Viªn
Ho¹t ®éng 1: KiĨm tra bµi cị: (5 phĩt )
- HS: Tr¶ lêi c¸c c©u hái vµ bµi tËp theo yªu cÇu cđa GV.
- HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung.
- Nghe vµ ghi ®Çu bµi häc.
1. KiĨm tra bµi cị:
- Tr¶ bµi vµ nhËn xÐt bµi kiĨm tra 45 phĩt 
2. Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp: 
- Gi¸o viªn nh¾c l¹i ®Þnh nghÜa nhiƯt l­ỵng kh«ng cã dơng cơ nµo ®o trùc tiÕp nhiƯt l­ỵng vËy muèn x¸c ®Þnh nhiƯt l­ỵng ta lµm thÕ nµo ?
Ho¹t ®éng 2: Th«ng b¸o nhiƯt l­ỵng vËt cÇn thu vµo ®Ĩ nãng lªn phơ thuéc vµo yÕu tè nµo ? (5 phĩt) 
- C¸ nh©n häc sinh tr¶ lêi 
- Häc sinh kh¸c nhËn xÐt . 
- Gi¸o viªn ®Ỉt c©u hái 
+ NhiƯt l­ỵng vËt cÇn thu vµo ®Ĩ nãng lªn phơ thuéc vµo yÕu tè nµo ? 
+ §Ĩ kiĨm tra sù phơ thuéc cđa nhiƯt l­ỵng vµo 1 trong 3 yÕu tè ®éc lËp, ta ph¶i tiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh­ thÕ nµo ? 
Ho¹t ®éng 3: T×m hiĨu mèi quan hƯ gi÷a nhiƯt l­ỵng vËt cÇn thu vµo ®Ĩ nãng lªn vµ khèi l­ỵng cđa vËt ( 8 phĩt) 
- HS ho¹t ®éng c¸ nh©n nªu ®­ỵc thÝ nghiƯm. 
- §¹i diƯn nhãm tr¶ lêi C1, C2
- Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nªu c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra sù phơ thuéc cđa nhiƯt l­ỵng vµo khèi l­ỵng vËt. 
- Gi¸o viªn nªu c¸ch bè trÝ thÝ nghiƯm, tiÕn hµnh thÝ nghiƯm vµ giíi thiƯu b¶ng 24.1 . 
-Yªu cÇu häc sinh ph©n tÝch tr¶ lêi C1, C2 .
Ho¹t ®éng 4 : T×m tiĨu mèi quan hƯ nhiƯt l­ỵng cÇn thu vµo ®Ĩ nãng lªn vµ ®é t¨ng nhiƯt ®é ( 8 phĩt)
- §¹i diƯn nhãm tr×nh bµy ph­¬ng ¸n thÝ nghiƯm kiĨm tra , tr¶ lêi C3, C4 . 
- Yªu cÇu HS th¶o luËn ph­¬ng ¸n lµm thÝ nghiƯm ×m hiĨu mèi quan hƯ gi÷a nhiƯt l­ỵng vËt cÇn thu vµo ®Ĩ nãng lªn vµ ®é t¨ng nhiƯt ®é. --> Tr¶ lêi C3, C4.
- Gi¸o viªn ph©n tÝch b¶ng sè liƯu 24.2 tõ ®ã rĩt ra kÕt luËn. 
Ho¹t ®éng 5 : T×m hiĨu mèi quan hƯ nhiƯt l­ỵng vËt cÇn thu vµo ®Ĩ nãng lªn víi chÊt lµm vËt (8 phĩt) 
- Häc sinh ho¹t ®éng nhãm tr¶ lêi C6, C7 . 
- T­¬ng tù nh­ ho¹t ®éng 4. gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh th¶o luËn theo nhãm. Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiƯm ®Ĩ rĩt ra kÕt luËn cÇn thiÕt yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi C6, C7. 
Ho¹t ®éng 6: Giíi thiƯu c«ng thøc tÝnh nhiƯt l­ỵng ( 6 phĩt) 
- Häc sinh nªu ®­ỵc nhiƯt l­ỵng vËt thu vµo ®Ĩ nãng phơ thuéc vµo khèi l­ỵng , ®é t¨nh, nhiƯt ®é, chÊt lµm vËt. 
- Häc sinh ghi vë c«ng thøc. 
- Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i nhiƯt l­ỵng mét vËt thu vµo ®Ĩ nãng lªn phơ thuéc vµo yÕu tè nµo ? 
- Gi¸o viªn giíi thiƯu c«ng thøc, tªn, ®¬n vÞ c¸c ®¹i l­ỵng trong c«ng thøc. 
Ho¹t ®éng 7: VËn dơng - cđng cè - h­íng dÉn vỊ nhµ ( 5 phĩt) 
- C¸ nh©n häc sinh lµm theo yªu cÇu cđa gi¸o viªn.
- HS: Ghi nhí c¸c yªu cÇu cÇn häc vµ lµm ë nhµ.
-Yªu cÇu HS vËn dơng tr¶ lêi c©u hái C8, C9 
- GV: Gäi 1 HS lªn b¶ng lµm bµi, HS cßn l¹i lµm vµo vë.
* H­íng dÉn häc ë nhµ. 
- Xem l¹i c¸c bµi tËp, tr¶ lêi C10
Lµm c¸c bµi tËp 24.1 ®Õn 24.3 
- §äc phÇn “Cã thĨ em ch­a biÕt”
- Häc thuéc ghi nhí SGK. 
NéI DUNG GHI B¶NG
TiÕt 30 - Bµi 24 : C¤NG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG 
I. NhiƯt l­ỵng mét vËt thu vµo ®Ĩ nãng lªn phơ thuéc vµo yÕu tè nµo ? 
	Phơ thuéc vµo 3 yÕu tè 
Khèi l­ỵng cđa vËt . 
§é t¨ng nhiƯt ®é cđa vËt . 
ChÊt cÊu t¹o nªn vËt 
1. Quan hƯ gi÷a nhiƯt l­ỵng vËt cÇn thu vµo ®Ĩ nãng lªn vµ khèil­ỵng cđa vËt . 
	C1: §é t¨ng nhiƯt ®é vµ chÊt lµm vËt ®­ỵc gi÷ gièng nhau. 
Khèi l­ỵng kh¸c nhau, ®Ĩ t×m mèi quan hƯ nhiƯt l­ỵng vµ khèi l­ỵng. 
C2: Khèi l­ỵng cµng lín th× nhiƯt l­ỵng vËt thu vµo cµng lín . 
2. Quan hƯ gi÷a nhiƯt l­ỵng vËt cÇn thu vµo ®Ĩ nãng lªn vµ ®é t¨ng nhiƯt ®é: 
	C3 : Khèi l­ỵng vµ chÊt lµm vËt gi÷ gièng nhau. Muèn vËy hai cèc ph¶i ®ùng cïng mét l­ỵng n­íc . 
	C4: §é t¨ng nhiƯt ®é kh¸c nhau , b»ng c¸ch cho thêi gian ®un kh¸c nhau. 
	C5: §é t¨ng nhiƯt ®é cµng lín thi 2nhiƯt l­ỵng vËt cÇn thu vµo cµng lín. 
3. Quan hƯ gi÷a nhiƯt l­ỵng vËt cÇn thu vµo ®Ĩ nãpng lªn víi chÊt lµm vËt 
	C6: Khèi l­ỵng kh«ng ®ỉi, ®é t¨ng nhiƯt ®é gièng nhau, chÊt lµm vËt kh¸c nhau. 
	C7: Cã 
II. C«ng thøc tÝnh nhiƯt l­ỵng: 
	Q = mc Dt 
	Q lµ nhiƯt l­ỵng vËt cÇn thu vµo ( J) 
	m lµ khèi l­ỵng cđa vËt (kg)
	Dt = t2 -t1 lµ ®é t¨ng nhiƯt ®é ( 0C hoỈc K
	C lµ nhiƯt dung riªng ( kgk)
III. VËn dơng: 
	C8 : Tra b¶ng ®Ĩ biÕt nhiƯt dung riªng. C©n ®Ĩ biÕt khèi l­ỵng , ®o nhiƯt ®é ®Ĩ x¸c ®Þnh ®é t¨ng nhiƯt ®é . 
	C9 . Tãm t¾t 
	m = 5kg
	t1 = 200C
	t2 = 500C
	C = 380J/ kgk
Q = ? 
Gi¶i
NhiƯt l­ỵng cÇn truyỊn cho 5 kg®ång ®Ĩ t¨ng nhiƯt ®é tõ 200C lªn 500C lµ
ADCT : Q = mc Dt 
Q= 5.380 (50 – 20) = 57000 (J) = 57 (KJ)
§¸p sè : Q = 57000 J = 57KJ
=====================================================
I. MỤC TIÊU:Học xong bài này học sinh phải:
1. Kiến thức: 
2. Kĩ năng:
 3. Thái độ:
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
2. Học sinh:
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 1. Oån định lớp:
 2. Hoạt động dạy và học:
I. MỤC TIÊU:Học xong bài này học sinh phải:
1. Kiến thức: 
2. Kĩ năng:
 3. Thái độ:
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
2. Học sinh:
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 1. Oån định lớp:
 2. Hoạt động dạy và học: