Giáo án Lịch sử 8 - Tuần 3 - Năm học 2020-2021 - Phan Văn Út

 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 Ngày soạn: 14/9/2020
Tuần: 3
 Tiết : 5 
 Bài 3: CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN 
 PHẠM VI THẾ GIỚI
 I .Mục tiêu :
 1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ:
 - Kiến thức:
 + Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ quả 
 + Những biểu hiện để chứng tỏ cuộc cách mạng nổ ra sớm nhất ở Anh ---> nhiều 
 nước trên thế giới 
 +Qúa trình đấu tranh của CNTB với CĐPK trên phạm vi thế giới.
 - Kỹ năng: 
 Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình sgk. 
 Phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận định và liên hệ thực tế bản chất của 
 CNTB 
 - Thái độ:
 Thấy được bản chất của CNTB , xu hướng phát triển của CNTB
 2. Năng lực, phẩm chất cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy sáng tạo; năng lực
 hợp tác; năng lực giao tiếp;...
 - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ
 II. Chuẩn bị :
 - Giáo viên : Giáo án, SGK. Hệ thống phương pháp
 - HS : SGK, soạn bài cũ, trả lời các câu hỏi
 III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
 1. Ôn định lớp:1’
 2. Kiểm tra bài cũ: 5’ 
 - Vai trò của nhân dân trong CM Pháp?
 - Ý nghĩa CM Pháp.
 3. Nội dung bài mới: 
 - HĐ1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn:
 Hoạt động khởi động
 Giới thiệu một vài hình ảnh về đất nước Hà Lan và Anh
 - HĐ2: Hoạt độngtìm tòi kiến thức mới:
 Hoạt động của giáo viên và Sản phẩm hoạt động của hs Kết luận của giáo viên
 học sinh 
 Kiến thức 1:15’ Tìm hiểu I. Cách mạng công 
 C/m CN Anh. nghiệp:
 Máy móc được phát minh 1/ Cách mạng công 
 và sử dụng đầu tiên ở nước nghiệp ở Anh.
 nào? từ ngành gì?
 Vào thời gian nào máy - Thế kỉ XVIII, Anh là nước - Từ những năm 60 của thế 
 GV : Phan Văn Út 1 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 móc được phát minh và sử đầu tiên trên thế giới tiến kỷ XVIII máy móc được 
 dụng trong ngành dệt ở hành cách mạng công nghiệp phát minh và sử dụng ở 
 Anh ? ( HS Yếu) với việc phát minh ra máy Anh trước hết là ngành dệt. 
 móc trong ngành dệt.
 Quan sát H. 12 và H.13 em - H.12 một người kéo sợi với - Năm 1764, Giêm Ha-gri-
hãy cho biết việc kéo sợi đã một cọc sợi, H.13 một người vơ sáng chế ra máy kéo sợi 
thay đổi như thế nào? (Khá – kéo với 16 cọc sợi. Gien-ni năng suất tăng 8 
giỏi) lần.
 * GDMT: Sự biến đổi từ 
 môi trường lao động ( trước 
 kia nông dân lao động ở - Năm 1769 Ac-crai-tơ phát 
 đồng ruộng, bây giờ trong minh máy kéo sợi chạy 
 công xưởng chật hẹp, ngột bằng sức nước.
 ngạt .) ; những nơi nào - Năm 1785 Et-mơn Các- 
 đặt nhà máy chạy bằng sức rai chế tạo máy dệt chạy 
 nước ; ảnh hưởng đến sức bằng sức nước năng suất 
 khỏe người lao động và tăng 40 lần.
 môi trường sinh sống. .
 Điều gì xảy ra khi máy sợi - Tình trạng thừa sợi.
 Gien-ni được sử dụng rộng 
 rãi?
 Khi máy kéo sợi Gien-ni - Máy dệt - Năm 1784 Giêm Oát phát 
 làm ra được nhiều sợi như minh máy hơi nước khắc 
 thế thì lúc này cần đến máy phuc nhược điểm các máy 
 móc nào để dệt được nhiều trước.
 sợi hơn ? - Giêm Oát phát minh máy 
 Ai là người đã sáng tạo ra hơi nước. - Máy móc còn được sử 
 máy dệt chạy bằng sức - Tăng 40 lần dụng ở nhiều ngành kinh tế 
 nước. nhất là Giao thông vận tải.
 Máy dệt làm năng suất - Phải xây dựng nhà máy gần 
 tăng mấy lần? khúc sông chảy xiết, đặc biệt 
 Mặc dù máy dệt làm cho về mùa đông máy phải ngưng -> Anh từ nước nông 
 năng suất tăng rất nhiều hoạt động vì nước đóng băng. nghiệp trở thành nước công 
 nhưng bên cạnh đó máy dệt - Giêm-Oát (1736 – 1819). nghiệp phát triển nhất thế 
 này có gì hạn chế ? Các nhà máy có thể xây dựng giới 
 Năm 1784 ai là người đã ở bất cứ nơi nào.
 chế tạo thành công máy hơi 
 nước khắc phục được tất cả 
 các nhược điểm trên ? ( HS 
 Yếu)
 Giới thiệu đôi nét về 
 Giêm-Oát (1736-1819), 
 xuất thân từ 1 thợ học 
 nghề. Ông là kĩ sư, và cống 
 GV : Phan Văn Út 2 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 hiến chủ yếu của ông là 2/ Cách mạng công 
 máy hơi nước khi công nghiệp ở Pháp, Đức: 
 nghiệp Anh mới bắt đầu. ( Hướng dẫn học sinh lập 
 Sau khi ông mất , người ta bảng thống kê những phát 
 đã quyết định dựng bia kỷ minh quan trọng)
 niệm Giêm-Oát với dòng - Do nhu cầu vận chuyển TT Năm Tên Người 
 chữ: “Người đã nhân lên hàng hoá, nguyên vật liệu. cải phát 
 gấp nhiều lần sức mạnh hành khách tăng nên máy tiến minh
 của con người” móc được sử dụng nhiều hơn. phát 
 Vì sao máy móc được sử minh
dụng nhiều trong giao thông 1 1764 Máy Giêm 
vận tải? (Khá – giỏi) kéo Ha-
 Hướng dẫn học sinh quan sợi gvi-
 sát h.15 và tường thuật nội Gien- vơ
 dung: ni
 “ Đây là buổi lễ khánh 2 1769 Máy Ác- 
 thành đường sắt đầu tiên ở kéo crai- 
 Anh vào năm 1825. Nhân sợi tơ
 dân suốt đêm không ngủ, tụ chạy 
 tập dọc theo con đường sắt bằng 
 được xây dựng lần đầu tiên sức 
 trên thế giới. Đến giờ quy nước
 định, xe lửa chuyển bánh. 3 1784 Máy Giêm- 
 Đầu máy kéo được 33 toa, hơi Oát
 do Gióoc-giơ Xti-phen-xtơn nước
 lái. Ông là thợ cơ khí, tự 
 học thành kĩ sư chế tạo đầu 4 1785 Máy Ét- 
 tàu xe lửa hoàn hảo nhất. dệt mơn 
 Quần chúng đi trước rồi đầu Các- 
 đến một người cầm cờ cưỡi tiên rai
 ngựa, theo sau là đoàn kị 
 sĩ. Khi đến con đường dốc, 
 ông ra hiệu tránh đường, 
 tăng tốc lên 24km/h. Đoàn - Anh trở thành nước công 
 tàu lao về phía trước, bỏ xa nghiệp phát triển nhất thế 
 các kị sĩ ở phía sau. Trong giới.
 đám quần chúng đông đúc, 
 nhiều người kêu to tỏ vẻ vui 
 mừng, song cũng không hãi 
 hùng và kinh ngạc”.
 Kết quả của cách mạng 
 công nghiệp ở Anh?
 Cho HS quan sát hình 13, 
 14, 15 trong SGK nêu ý 
 GV : Phan Văn Út 3 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 nghĩa của những phát minh 
 này.
 Kiến thức 2: 7’ Tìm hiểu 3/ Hệ quả của cách mạng 
 hệ quả chung của cách công nghiệp
 mạng công nghiệp.
 Hướng dẫn học sinh quan Nước Anh Nước Anh - Kinh tế: - Cách mạng 
sát h.17, 18 và nêu những giữa thế kỉ nửa đầu thế công nghiệp đã làm thay 
biến đổi của nước Anh sau XVIII kỉ XIX đổi bộ mặt các nước tư 
khi hoàn thành cách mạng - Chỉ có 1 số - Xuất hiện bản, như nâng cao năng 
công nghiệp. (Khá – giỏi) trung tâm các vùng suất lao động hình thành 
 sản xuất thủ công nghiệp trung tâm kinh tế , thành 
 công mới, trung phố lớn...
 tâm khai - Xã hội: hình thành 2 giai 
 * GDMT: Do sự phát triển thác than đá. cấp cơ bản: Tư sản và vô 
 của cách mạng công nghiệp - Có 4 thành - Có 14 sản mâu thuẫn với nhau 
 nên đã xuất hiện nhiều khu phố trên thành phố dẫn đến các cuộc đấu tranh 
 công nghiệp mới và các 50.000 dân. trên 50.000 giai cấp
 trung tâm khai thác than đá dân.
 cũng ra đời đã tác động đến -Chưa có - Mạng lưới 
 môi trường sống của nhân đường sắt đường sắt 
 dân rất nhiều. nối liền dày 
 đặc
 Về mặt xã hội có gì thay - Hình thành 2 giai cấp Tư 
 đổi? sản và vô sản.
 Quan hệ giữa 2 giai cấp - Hình thành 2 giai cấp Tư 
 này như thế nào? ( HS Yếu) sản và vô sản. Có mâu thuẫn 
 không thể điều hòa nên giai 
 cấp vô sản đã đứng lên đấu 
 tranh.
 Kiến thức 3: 12’ Tìm II. Chủ nghĩa tư bản 
 hiểu sự bành trướng của được xác lập trên phạm vi 
 các nước tư bản ở các thế giới :
 nước Á, Phi. 1. Các cuộc CMTS thế kỷ 
 Vì sao CNTB phát triển càng - Kinh tế phát triển cẩn guyên XIX ( giảm tải)
thúc đẩy các nước tư bản đi liệu, thị trường.
xâm chiếm thuộc địa ? (Khá 2/ Sự xâm lược của tư bản 
– giỏi) Phương Tây đối với các 
 Dùng bản đồ thế giới đánh - Châu Á ( AĐộ, TQuốc, nước Á, Phi .
 dấu những nước bị thực ĐNÁ), các nước châu Phi - Các nước phương Tây 
 dân xâm chiếm: đẩy mạnh xâm lược 
 Vì sao các nước tư bản - Đây là những khu vực phương Đông: AĐ, TQ, 
phương Tây đẩy mạnh việc có nguồn tài nguyên thiên ĐNA do nhu cầu nguyên 
xâm chiếm thuộc địa? (Khá – nhiên phong phú. liệu, thị trường.
giỏi) Có vị trí chiến lược 
 GV : Phan Văn Út 4 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 quan trọng - Từ đầu thế kỉ XIX châu 
 Cho HS xác định vị trí các Phi vẫn còn là lục địa bí 
 nước Á, Phi trở thành thuộc hiểm. Đến nửa sau TK XIX 
 địa của thực dân nào và tìm thực dân phương Tây đẩy 
 hiểu sơ lược thực dân mạnh xâm lược khu vực 
 phương Tây xâm lược các - Cuối TK XIX – đầu XX, này 
 nước phương Đông. hầu hết các nước Á, Phi lần -> Các nước châu Á, Phi 
 Nêu kết quả cuối thế kỉ lượt trở thành thuộc địa, phụ lần lượt trở thành thuộc địa 
 XIX đầu thế kỉ XX các của thực dân phương Tây.
 thuộc của thực dân Phương 
 nước Á, Phi ?
 Tây. 
 GV: Thế kỉ XIX chủ nghĩa 
 tư bản được xác lập trên 
 phạm vi thế giới các 
 nước tư bản phương Tây 
 tăng cường xâm lược các 
 nước Châu Á, Phi biến các 
 nước này trở thành thuộc 
 địa.
GV: Nêu rõ các khái niệm 
“Nước thuộc địa và nước phụ 
thuộc” để HS nắm.
- HĐ3. Hoạt động luyện tập: 3’
 Nêu kết quả cuộc cách mạng công nghiệp ở Anh?
 Sự phát triển cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức như thế nào?
* Bài tập: Nhận xét về hệ quả của cách mạng công nghiệp, đã có ý kiến sau đây, theo 
em hệ quả nào là quan trong nhất đối với nền kinh tế xã hội:
□ Xuất hiện nhiều khu công nghiệp mới.
□ Xuất hiện nhiều thành thị đông dân.
□ Máy móc xâm nhập vào tất cả các ngành kinh tế, đưa năng suất lao động lên cao.
□ Nhiều nông dân đổ ra thành thị.
□ Hình thành hai giai cấp tư sản và vô sản.
- GV phát phiếu học tập cho HS.
- HS cả lớp cùng làm việc, trong quá trình làm việc có thể trao đổi với thầy, cô giáo.
- HS nộp sản phẩm cho GV.
- GV nhận xét phần làm việc của HS và dựa trên sản phẩm của một vài HS có kết quả 
tốt nhất để củng cố kiến thức đã học.
- HĐ4. Hoạt động vận dụng, mở rộng: 3’
 Câu hỏi: Vì sao có mâu thuẫn giữa giai cấp TS và VS.
- HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè.
- HS có thể làm ngay tại lớp nếu có thời gian, hay đem về nhà hôm sau nộp.
- GV nhận xét dựa trên sản phẩm nếu có.
 GV : Phan Văn Út 5 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 Vì nhân dân lao động là người sáng tạo, là chủ nhân của các thành tựu kĩ thuật 
nhưng giai cấp TS lại nắm về kinh tế thống trị xã hội, VS là người lao động làm thuê bị 
áp bức bóc lột, VS ><TS
4. Hoạt động hướng dẫn về nhà và hoạt động nối tiếp nối tiếp. 2’
+ Học bài theo câu hỏi SGK.
Học bài cũ, nghiên cứu lại bài học ở sgk. Làm bài tập trong SGK
Chuẩn bị bài sau (nghiên cứu và tìm các phương án trả lời cho các câu hỏi của bài 3 
phần II)
Phần 1.II giảm tải .
Làm bài tập cho hoàn thành 
IV. Đánh giá bài học:2’
 - Vì sao CM công nghiệp lại nổ ra sớm ở Anh? Kết quả ? (Khá – giỏi)
 - Hậu quả của cách mạng công nghiệp ? ( HS Yếu)
 - CMTS lần lượt nổ ra ở các nước Âu, Mỹ,...
V. Rút kinh nghiệm :
 .........................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
 .........................................................................................................................................
Ngày soạn: 14/9/2020
Tuần: 3
Tiết:6 
 Chủ đề : PHONG TRÀO CÔNG NHÂN CUỐI THẾ KỶ XVIII ĐẾN NỮA ĐẦU 
 THẾ KỶ XIX
I. Mục tiêu :
 1.Kiến thức, kỹ năng , thái độ: 
- Kiến thức:
 + Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công trong nửa đầu 
thế kỷ XIX 
 + CN Mác và ph. Ănghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học 
 + Nội dung cơ bản của bản Tuyên ngôn của ĐCS
 - Kỹ năng:
 Biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhân, vào thế 
kỷ XIX.
 - Thái độ: 
 Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh của g/c công nhân 
2. Năng lực, phẩm chất cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 GV : Phan Văn Út 6 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác kênh hình trong SGK. Đưa ra nhận xét về 
những hình ảnh, sự kiện lịch sử đó.
- Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình yêu quê hương đất nước
II. Chuẩn bị :
 - Giáo viên: Các tranh ảnh sgk, BĐTG.Hthống ppháp
 - HS : SGK, trả lời các câu hỏi
III. Tổ chức các hoạt động dạy học :
 1. Ổn định lớp:1’ (KTSSL)
 2. Kiểm tra bài cũ: 4’
Tại sao nói CNTB thế kỉ XIX đã được xác lập trên thế giới ?
 3. Nội dung bài mới: 3
 - HĐ1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn:
 Hoạt động khởi động: (Tạo tình huống học tập) 
- Nêu hệ quả cuộc cách mạng tư sản Anh?
ĐA:* Cách mạng công nghiệp đã đưa đến các hệ quả sau:
A. Nhiều thành phố đông dân và các khu công nghiệp mới ra đời.
B. Xã hội hình thành hai giai cấp mới là tư sản và vô sản.
C. Máy móc đã xâm nhập vào tất cả các nghành kinh tế, đưa năng suất lao động lên 
cao.
D. Giai cấp tư sản( các chủ nhà máy, hầm mỏ) thống trị xã hội tư bản.
h. Nguyên nhân làm cho các cuộc cách mạng tư sản bùng nổ
 Giai cấp vô sản(công nhân làm thuê) bị áp bức bóc lột.
- CNTB khi được tiến hành trên toàn thế giới thì đã tiến hành làm những việc gì?
HS trả lời quan sát hình ảnh và cùng trả lời các câu hỏi.
Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm.
 Sang TK XIX do sự phát triển mạnh mẽ của kinh tế TBCN, phong trào dân tộc ở các 
nước Âu, Mĩ ngày càng dâng cao, tấn công mạnh mẽ vào thành trì của xã hội phong 
kiến, xác lập CNTB trên phạm vi thế giới. CNTB khi được tiến hành trên toàn thế giới 
thì đã tiến hành xâm lược các nước khác làm thuộc địa. Để hiểu ta học tiếp bài 3
- Hoạt động hình thành kiến thức:
 Hoạt động của giáo viên và học Sản phẩm hoạt động Kết luận của giáo 
 sinh của học sinh viên
 Kiến thức 1: 15’ Hiểu được 
 những nét chính về các hình thức I. Phong trào công 
 đấu tranh. nhân nửa đầu thế 
 Sự phát triển của xã hội loài người kỉ XIX:
 đã chứng minh qui luật có áp bức 1/ Phong trào 
 thì có đấu tranh. phá máy móc và 
 Câu 1. Vì sao ngay từ lúc mới ra bãi công:
 đời,giai cấp công nhân đã chống - Cùng với sự phát 
 CNTB? Câu 1. Bị áp bức bóc triển của công 
 THBVMT: Đời sống của công lột nặng nề, do lệ nghiệp, giai cấp 
 nhân vô cùng khốn khổ trong môi thuộc vào máy móc, công nhân sớm ra 
 GV : Phan Văn Út 7 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 trường tồi tệ .GV Miêu tả cuộc sống nhịp độ nhanh và liên đời, ngay từ buổi 
 của nhân dân Anh đầu TK XIX. tục. Công nhân phải đầu , họ bị giai cấp 
 HS Quan sát H 24 sgk? Em hiểu gì làm việc nhiều giờ, tư sản bóc lột nặng 
 qua bức tranh? nặng nhọc và tiền nề , thường phải 
 GV phân tích thêm. HS đọc thêm lương thấp. làm việc từ 15-16 
 phần chữ nhỏ sgk. giờ / ngày trong 
 Câu 2. Vì sao giới chủ lại thích sử Câu 2. Làm việc nặng điều kiện thiếu an 
 dụng lao động trẻ em? trả lương thấp, ý thức toàn, đồng lương rẻ 
 Câu 3. Công nhân đấu tranh bằng kém... mạc. Cả phụ nữ và 
 những hình thức nào? Câu 3. Đập phá máy trẻ em củng bị bốc 
 Câu 4. Vì sao công nhân lại đập phá móc... lột. Vì vậy công 
 máy móc? Câu 4. Nhận thức thấp nhân đã nổi dậy 
 - HS trao đổi, thảo luận và hoàn tưởng nhầm là máy đấu tranh.
 thiện phiếu học tập dưới sự hổ trợ, móc làm cho họ khổ.
 hướng dẫn của GV.
 - GV yêu cầu một thành viên trong 
 nhóm trình bày sản phẩm, các nhóm 
 khác nhận xét, bổ sung, góp ý.
 - GV nhận xét, đánh giá qua sản 
 phẩm của HS, hướng dẫn hoàn 
 thiện, chính xác hóa kiến thức và 
 chốt các ý chính.
 GV Trong quá trình đấu tranh, giai 
 cấp công nhân đã thành lập công 
 đoàn. - Bị bóc lột ngày càng 
 HS đọc phần chữ nhỏ để hiểu về tổ nặng nề do lệ thuộc 
 chức công đoàn. vào máy móc, nhịp độ 
 Vì sao ngay khi mới ra đời giai cấp nhanh và liên tục 
 công nhân đã đấu tranh chống chủ (công nhân phải làm 
 nghĩa tư bản? (Khá – giỏi) việc liên tục nhiều giờ, 
 GV: liên hệ công nhân trong các mệt nhọc mà lương 
 khu công nghiệp ngày nay, làm việc thấp, điều kiện lao 
 trong một môi trường thoáng đáng động ăn ở, thấp
 và sạch sẽ hơn, một ngày làm 8 
 tiếng, còn nếu tăng ca, làm thêm giờ 
 thì được tiền tăng ca, tiền thưởng - Năm 1883: Một công 
 năng suất, tiền thưởng chuyên nhân nhỏ tuổi đã kể: 
 cần “Tôi năm nay 12 tuổi, 
 Sử dụng hình 24/SGK nhận xét về đã làm việc trong 
 lao động trẻ em trong hầm mỏ và xưởng dệt từ năm 
 miêu tả cuộc sống của công nhân ngoái. Bình quân mỗi 
 Anh ? ngày làm việc 12h30’. 
 Thỉnh thoảng phải làm 
 thêm giờ”; một người 
 GV : Phan Văn Út 8 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 khác kể “ Tôi đã làm 
 việc ở đây, từ lúc 12 
 tuổi, hằng ngày phải 
 làm việc 16 giờ. Giờ 
 đây tôi không chịu 
 được nữa, bị ốm nên 
 đã đề nghị xuống 12 
 giờ. Ông chủ bảo Tôi: 
 Nếu vậy thì mày ra 
 khỏi nhà máy và đừng 
 quay lại nữa"
 Qua hình 24/SGK em hãy phát biểu - Vi phạm quyền sống 
 suy nghĩ của mình về quyền trẻ em còn, quyền bảo vệ, - Hình thức đấu 
 hôm nay ? quyền phát triển, tranh đầu tiên của 
 *GDMT: Đời sống của công nhân quyền tham gia. công nhân là đập 
 vô cùng khốn khổ, họ phải lao động phá máy móc và 
 trong môi trường, điều kiện tồi tệ, đốt công xưởng. 
 nên ảnh hưởng đến sức khỏe của Cuộc đấu tranh 
 công nhân, vì vậy ngày nay trong diễn ra ở Anh, 
 các khu công nghiệp cần phải quan Pháp, Đức , Bỉ..
 tâm đến môi trường làm việc của - Đến đầu thế kỉ 
 công nhân được sạch sẽ thông - Là đập phá máy móc XIX, công nhân đã 
 thóang và tránh ô nhiễm. và đốt công xưởng. chuyển sang đấu 
 Đầu tiên công nhân đấu tranh bằng - Do nhận thức của họ tranh với hình thức 
 hình thức gì? còn thấp kém, họ bãi công, đòi tăng 
 Vì sao công nhân lại đấu tranh nhầm tưởng rằng chính lương và giảm giờ 
 bằng cách là đập phá máy móc và do máy móc là kẻ thù làm, thành lập các 
 đốt công xưởng mà không phải là đã làm khổ họ nên họ công đoàn để bảo 
 một hình thức khác ? (Khá – giỏi) đập phá máy móc. vệ mình. 
 - Không
 Việc đập phá máy móc có đưa đến 
 thành công trong cuộc đấu tranh - Phải đoàn kết.
 chống tư bản không?
 Muốn cuộc đấu tranh chống lại tư 
 bản thắng lợi công nhân phải làm - Công nhân đã chuyển 
 gì? sang đấu tranh với 
 Đến đầu thế kỉ XIX, công nhân đã hình thức bãi công, đòi 
 chuyển sang đấu tranh với hình tăng lương và giảm giờ 
 thức nào? ( HS Yếu) làm, thành lập các 
 công đoàn. 2.Phong trào công 
 nhân trong những 
 năm 1830-1840
 Quan sát hình 24 nhận xét về lao 
 GV : Phan Văn Út 9 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 đông trẻ em trong hầm mỏ.
 Kiến thức 2: 15’ Tìm hiểu những 
 phong trào tiêu biểu của giai cấp 
 công nhân
 GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận 
 nhóm:
 - GV lập nhóm và phát phiếu học tập, 
 hướng dẫn nhóm làm việc, hoàn thiện - Năm 1831 công 
 phiếu học tập nhân dệt thành phố 
 Câu 1. Xác định thời gian diển ra Li- ông Pháp khởi 
 phong trào đấu tranh của công nhan nghĩa đòi tăng 
 ở các nước Pháp, Đức, Anh. lương, giảm giờ 
 Câu 2. Nêu hình thức đấu tranh. làm. 
 Câu 3. Nhận xét về qui mô, phong - Năm 1844 công 
 trào đấu tranh. nhân dệt vùng Sơ-
 Câu 4. Nêu kết quả, ý nghĩa. lê- din (Đức) khởi 
 - HS trao đổi, thảo luận và hoàn nghĩa chống lại sự 
 thiện phiếu học tập dưới sự hổ trợ, hà khắc của giới 
 hướng dẫn của GV. chủ.
 - GV yêu cầu một thành viên trong - Năm 1836-1847 
 nhóm trình bày sản phẩm, các nhóm “Phong trào Hiến 
 khác nhận xét, bổ sung, góp ý. chương” diễn ra ở 
 - GV nhận xét, đánh giá qua sản Anh, có quy mô, tổ 
 phẩm của HS, hướng dẫn hoàn chức và có tính chất 
 thiện, chính xác hóa kiến thức và chính trị rõ rệt.
 chốt các ý chính. - Các cuộc đấu 
 * Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận tranh tuy thất bại, 
 GV ghi vào bảng thống kê (đã kẻ sẳn nhưng nó đánh dấu 
 ở bảng phụ) HS dựa vào bảng thống sự trưởng thành 
 kê để ghi bài. của phong trào 
 công nhân quốc tế, 
 Quố Thời Hình Qui Kết tạo điều kiện cho 
 c gia gian thức mô quả. Ý sự ra đời của lí 
 đấu nghĩa luận cách mạng sau 
 tran này.
 h
 Pháp 1831 Khởi Lớn Đều 
 - nghĩa thất bại
 1834 vũ 
 trang
 Đức 1844 Khởi Vừa Đánh 
 nghĩa dấu sự 
 vũ trưởng 
 trang Thành 
 GV : Phan Văn Út 10 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 Anh 1836 Đấu Rộn của 
 - tranh g phong
 1847 chính lớn trào 
 trị công 
 nhân 
 quốc tế
 Em hãy nêu những phong trào đấu - Năm 1831 công nhân 
 tranh tiêu biểu của công nhân Pháp, dệt thành phố Li-ông 
 Đức, Anh? ( HS Yếu) Pháp. Năm 1884 công 
 nhân dệt vùng Sơ-lê-din 
 (Đức) khởi nghĩa. Năm 
 Khẩu hiệu “ Sống trong lao động, 1836-1847 “Phong trào 
 chết trong chiến đấu” muốn nói lên Hiến chương” diễn ra ở 
 điều gì. (Khá – giỏi) Anh.
 GV: Nhấn mạnh phong trào Hiến 
 chương ở Anh khẳng định phong 
 trào có tính quần chúng rộng lớn, có 
 tổ chức và mục tiêu chính trị rõ nét.
 GV: cho HS quan sát hình 25/SGK 
 để thấy được Công nhân Anh đưa 
 Hiến Chương đến Quốc hội, đây là 
 phong trào diễn ra có quy mô, tổ 
 chức.
 Ở Lxô Cao trào 
 Phong trào công nhân châu Âu 
 1830-1840 có điểm gì khác phong cách mạng 1918- 
 trào công nhân trước đó? 1923. Quốc tế 
 Tại sao phong trào công nhân thất cộng sản thành 
 bại? (Khá – giỏi) lập. 
 a Cao trµo c¸ch 
 Nêu kết quả, ý nghĩa các p/t đấu m¹ng
 tranh của công nhân nửa đầu thế kỉ - Có sự đoàn kết, trở - Nguyên nhân:
 thành lực lượng chính 
 XIX? + Ảnh hưởng của 
 trị độc lập, đấu tranh 
 ( HS Yếu)
 chính trị... cách mạng Tháng 
 - Thiếu tổ chứ lãnh Mười Nga
 đạo vững vàng. + Hậu quả nặng nề 
 - Chưa có đường lối của chiến tranh thế 
 chính trị đúng đắn. giới thứ nhất
 - Các cuộc đấu tranh + Mâu thuẫn gay 
 nêu trên cuối cùng đều gắt trong lòng các 
 bị thất bại ,nhưng đã nước tư bản
 đánh dấu sự trưởng - Diễn biến; Bùng 
 thành của phong trào nổ khắp Châu Âu , 
 GV : Phan Văn Út 11 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 công nhân quốc tế . điển hình là Đức và 
 Tạo đ/k cho sự ra đời Hung- ga- ri
 của lí luận CM sau b Quốc tế cộng sản 
 này. thành lập
 Nguyên nhân của cao trào cách - Hoàn cảnh thành 
 mạng? lập
 Tình hình cách mạng Châu Âu từ + Phong trào cách 
 1918-1923? mạng cao
 + ĐCS ra đời ở 
 QTCS được thành lập trong hoàn nhiều nước-> Yêu 
 cảnh nào? cầu phải có tổ chức 
 Hoạt động của QTIII ? QT lãnh đạo
 - Gv :Trong tuyên ngôn gửi những - 2- 3- 1919 QTCS 
 người VS TG đã nhấn mạnh. Nếu thành lập
 như QTI nhìn trước sự phát triển - Hoạt động: 
 của tương lai, phác ra đường đi của + Từ 1919- 1943, 
 nó, nếu như QTII tập hợp và tổ chức 7 kì ĐH
 hàng triệu người VS lại thì QTIII là + ĐH II thông qua 
 QT của hành động, quần chúng bản thảo về vấn đề 
 công khai, là QT thực hiện cách dân tộc và thuộc 
 mạng, QT của việc làm. địa của Lê nin.
 ? Nhận xét chung về phong trào + Tiếp tục lãnh 
 cách mạng ở châu Âu từ 1918- đạo phong trào 
 1923? công nhân thế giới 
 ->Phong trào cách 
 mạng phát triển 
 mạnh mẽ trên toàn 
 châu lục. Quốc tế 
 cộng sản được 
 thành lập để lãnh 
 đạo phong trào..
 - HĐ 3. Hoạt động luyện tập: 3’
 - Vì sao trong thời kỳ đầu đấu tranh công nhân đập phá máy móc?
 - Những phong trào đấu tranh tiêu biểu của cách mạng những năm 1830- 1840?
- HĐ4. Hoạt động vận dụng, mở rộng: 3’
 Lập sơ đồ tư duy cho phong trào Hiến chương những năm 1830 - 1840
4. Hướng dẫn về nhà và hoạt động nối tiếp: 2’
 - Tìm hiểu thêm các tài liệu về phong trào hiến chương; cuộc đời và quá trình hoạt 
động của Các Mác và quốc tế thư nhất
 - Học kĩ nội dung bài và trả lời các câu hỏi trong sgk
 GV : Phan Văn Út 12 Năm học 2020- 2021 Trường THCS Nguyễn Minh Nhựt Giáo án sử 8 Tuần 3
 - Đọc trước bài 5: Công xã Pa- ri
 + Trả lời các câu hỏi trong sgk
IV. Đánh giá bài học: 2’
 - Phong trào đập phá máy móc thể hiện ý thức của giai cấp công nhân ntn?
 - Trình bày những sk chủ yếu về phong trào công nhân những năm1830-1840(Khá 
– giỏi)
 - Nguyên nhân thất bại của phong trào đấu tranh này? ( HS Yếu)
 V. Rút kinh nghiệm :
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
 Ký duyệt của tổ tuần 3 ngày 17/9 /2020
 - ND:
 - HT :
 - PP :
 GV : Phan Văn Út 13 Năm học 2020- 2021