Giáo án học kì I Vật lí Lớp 8 - Năm học 2010-2011 - Nguyễn Hải Đăng

Tuần: 1
Tiết: 1
Ngày soạn: 01/09/2010
Ngày giảng:.
Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC
A. Mục tiêu:
 * Kiến thức: 
- Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày.
- Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc.
- Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường.
* Kĩ năng:
- Học sinh biết vận dụng các chuyển động cơ học vào trong cuộc sống.
* Thái độ:
- Chú ý, ham muốn môn học
B. Chuẩn bị:
* Giáo viên và học sinh
- GV: Giáo án bài giảng, tranh vẽ.
- HS: Sgk, vở ghi, tìm hiểu bài học trước ở nhà.
* Phương pháp:
- Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên. ( 15’ )
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của học sinh
- GV: Tổ chức cho HS thảo luận, yêu cầu HS lấy ví dụ về vật chuyển động và vật đứng yên. Tại sao nói vật đó chuyển động hay đứng yên?
- GV: Thống nhất và giải thích thêm cho HS.
- GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu trả lời câu hỏi C2 và C3.
- GV: Thống nhất, nêu ví dụ thêm cho HS.
I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ?.
- HS: Thực hiện theo hướng dẫn và yêu cầu của GV đưa ra ví dụ.
- C1: Muốn nhận biết 1 vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật được chọn làm mốc ( vật mốc).
- Thường chọn Trái Đất và những vật gắn với Trái Đất làm vật mốc.
- HS: Ghi nhớ kết luận.
- Kết luận: Vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học ( chuyển động ).
- C2: Ví dụ vật chuyển động.
- C3: Vị trí của vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật vật đó được coi là đứng yên.
- HS: Tìm ví dụ về vật chuyển động, trả lời câu hỏi C2.
- HS: Tìm ví dụ về vật đứng yên và chỉ rõ vật được chọn làm mốc, trả lời câu hỏi C3.
* VD: Người ngồi trên thuyền thả trôi theo dòng nước, vì vị trí của người ở trên thuyền không đổi nên so với thuyền thì người ở trạng thái đứng yên.
Hoạt động2: Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên. (10’)
- GV: Cho HS quan sát H1.2(SGK). Yêu cầu HS quan sát và trả lời C4,C5 &C6.
Chú ý: Yêu cầu HS chỉ rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào?
- GV: Gọi HS điền từ thích hợp hoàn thành câu hỏi C6.
- GV: Tiến hành cho HS thực hiện tả lời câu hỏi C7.
- GV: Nhận xét và thống nhất, kềt luận.
- HS: Ghi nhớ.
- GV: Lưu ý cho HS khi không nêu vật mốc nghĩa là phải hiểu đã chọn vật mốc là vật gắn với Trái Đất.
- GV: Giải thích thêm về Trái Đất và Mặt Trời trong thái dương hệ.
II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên.
- HS: Quan sát H1.2, thảo luận và trả lời câu hỏi C4, C5.
- C4: So với nhà ga thì hành khách đang chuyển động, vì vị trí của người này thay đổi so với nhà ga.
- C5: So với toa tàu thi hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách đối với toa tàu không đổi.
- HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Điền từ thích hợp vào C6:
(1) chuyển động đối với vật này.
(2) đứng yên.
- HS: Tìm ví dụ minh hoạ của C7 và rút ra nhận xét.
- C7: Ví dụ như hành khách chuyển động so với nhà ga nhưng đứng yên so với tàu.
* Nhận xét: Trạng thái đứng yên hay chuyển động của vật có tính chất tương đối.
- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi đầu bài.
- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm mốc gắn với Trái Đất. Vì vậy coi Mặt Trời chuyển động khi lấy mốc là Trái Đất.
( Mặt trời nằm gần tâm của thái dương hệ và có khối lượng rất lớn nên coi Mặt trời là đứng yên ).
Hoạt động 3: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp. ( 5’)
- GV: Dùng tranh vẽ hình ảnh các vật chuyển động (H1.3-SGK) hoặc làm thí nghiệm về vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động của con lắc đơn, chuyển động của kim đồng hồ qua đó HS quan sát và trả lời câu hỏi C9.
III. Một số chuyển động thường gặp.
- Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động vạch ra.
- Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn.
- HS: Quan sát, tìm hiểu và trả lời câu hỏi C9.
- C9: Học sinh nêu các ví dụ (có thể tìm tiếp ở nhà).
Hoạt động 4: Vận dụng ( 10’ )
- GV: Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10.
- GV: Thống nhất và giải thích thêm về vật làm mốc, tính tương đối của chuyển động.
- GV: Hướng dẫn HS trả lời và thảo luận câu hỏi C11.
.
- GV: Nhận xét, kết luận.
IV. Vận dụng.
- HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C10.
- C10:
+ Ô tô: Đứng yên so với người lái xe, chuyển động so với cột điện.
+ Cột điện: Đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với ôtô.
+ Người lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột điện.
- HS: Tìm hiểu và trả lời câu hỏi C11
- C11: Nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng. Có trường hợp sai, ví dụ: chuyển động tròn quanh vật mốc.
4. Củng cố. ( 3’ )
- HS: Trả lời các câu hỏi GV yêu cầu:
+ Thế nào gọi là chuyển động cơ học?
+ Giữa CĐ và đứng yên có tính chất gì?
+ Các dạng chuyển động thường gặp?
5. Hướng dẫn về nhà.	( 1’ )
- Học bài và làm bài tập 1.1-1.6 (SBT).
- Tìm hiểu mục: Có thể em chưa biết.
- Đọc trước bài 2 :Vận tốc.
Tuần: 2
Tiết: 2
Ngày soạn: 01/09/2010
Ngày giảng:.
Bài 2: VẬN TỐC
A. Mục tiêu:
 * Kiến thức: 
 - Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh hay chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc).
 - Nắm vững công thức tính vận tốc v = và ý nghĩa của khái niện vận tốc. Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị vận tốc.
 - Vận dụng công thức để tính quãng đường thời gian của chuyển động . 
 *Kỹ năng:
 - Rèn luyện kĩ năng so sánh và kĩ năng vận dụng công thức làm bài tập. 
 * Thái độ: Trung thực thông qua việc ghi kết quả đo.
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
*GV: Bảng 2.1, 2.2 SGK tr 8,9 ( phiếu học tập )
 Tranh vẽ tốc kế của xe máy. 
* phương pháp: Vấn dáp, thực nghiệm, hoạt động nhóm
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ
?1: Làm bài 1.1, 1.2, 1.3
?2: Làm bài 1.4, 1.5, 1.6
GV ở bài trước các em đã biết một vật chuyển động hay đứng yên bài hôm nay ta đi tìm hiểu xem thế nào là chuyển động nhanh, châm. ví dụ : Người đi xe máy đi nhanh hơn người đi bộ ta nói người đi xe máy có vận tốc lớn hơn người đi bộ vậy vận tốc là gì?
3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về vận tốc 
?GV hướng dẫn HS tìm hiểu bảng 2.1 SGK trả lời câu C1, C2? 
? Để biết được bạn nào chạy nhanh bạn nào chạy chậm ta phải làm như thế nào? ( Cùng quãng đường bạn nào mất ít thời gian hơn thì bạn đó chạy nhanh hơn)
GV yêu cầu các nhóm tính quãng đường mỗi học sinh chạy được trong 1s ghi vaò cột 5 của phiếu học tập 
GV treo bảng phụ yêu cầu HS sử lí kết quả.
? Từ kết quả trên hãy cho biết bạn 
nào chạy nhanh nhất? ( Hùng)
? Trong một giây bạn hùng chạy được bao nhiêu m? ( 6,67m) 
GV quãng đường chạy được trong 1s gọi là vận tốc .
? Độ lớn của vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động ? ( Nhanh hay chậm)
? Độ lớn của vận tốc được tính như thế nào? 
? Từ kết luận trên ta có thể rút ra công thức tính vận tốc như thế nào?
? Giải thích ý nghĩa các đại lượng có mặt trong công thức? 
? Từ công thức (1) muốn tính quãng đường, thời gian ta làm như thế nào? 
? Vận tốc được tính theo đơn vị nào? 
GV phát phiếu học tập yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK hoàn thành bảng 2.2 và cho biết đơn vị hợp pháp của vận tốc là gì? 
GV ngoài 2 đơn vị trên thì đôi khi người ta còn sử dụng các đơn vị khác ví dụ km/s đối với những chuyển động có vận tốc lớn.
? Cũng như các đại lượng khác phải có dụng cụ đo vậy dụng cụ để đo vận tốc là gì? ( h2.2 Tốc kế xe máy)
GV khi xe chuyển động thì kim của tốc kế quay chỉ đến số nào thì cho biết vận tốc của chuyển động.
I/ Vận tốc là gì? 
Bảng 2.1
Cột
1
2
3
4
5
TT
Tên
s(m)
t( s)
xếp
s/ t
1
An
60
10
3
6
2
Bình 
60
9,5
2
6,32
3
Cao
60
11
5
5,45
4
Hùng
60
9
1
6,67
5
Việt
60
10,5
4
5,71
Kết luận: 
* Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh hay chậm của chuyển động 
* Độ lớn của vận tốc được tính bằng quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian.
II/ Công thức tính vận tốc.
 v = (1) 
trong đó: v: Vận tốc
 s: Quãng đường 
 t: Thời gian đi hết quãng đường. 
(1)→ s = v.t t = 
III/ Đơn vị vận tốc.
Bảng 2.2
Đvị 
m
m
km
km
cm
t
s
ph
h
s
s
v
m/s
m/ph
km/h
km/s
cm/s
* đơn vị hợp pháp của vận tốc là: m/s và km/h
* Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế( gọi là đồng hồ đo vận tốc)
Hoạt động 3: VẬN DỤNG
? GV yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi C5 GV h­íng dÉn. 
? Nãi vËn tèc cña « t« lµ 36km/h, xe ®¹p 18,8 km/h, tµu ho¶ 10m/s ®iÒu ®ã cã nghÜa lµ g×? 
? Lµm thÕ nµo ®Ó biÕt ®­îc trong 3 chuyÓn ®éng trªn chuyÓn ®éng nµo nhanh nhÊt, chËm nhÊt? ( ®æi vËn tèc ra cïng ®¬n vÞ ®o)
GV yªu cÇu HS ®äc ®Ò C6, C7, C8 tãm t¾t ®Ò, 3 hs lªn b¶ng tr×nh bµy lêi gi¶i. c¸c HS kh¸c ë d­íi tù tr×nh bµy vµ vë vµ nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n.
C5a/ Mçi giê « t« ®i ®­îc 36 km
Mçi giê xe ®¹p ®i ®­îc 10,8 km
Mçi gi©y tµu ho¶®i ®­îc 10 m
C5b/ ®Ó biÕt ®­îc vËt nµo chuyÓn ®éng nhanh, ch©m ta ph¶i so s¸nh vËn tèc. ( ®èi ra cïng mét ®¬n vÞ ®o )
 ¤ t«: v = 36km/h = 
 Xe ®¹p: v = 10,8 km/h =
 Xe löa: v = 10m/s. 
¤ t« , xe löa chuyÓn ®éng ngang nhau, xe ®¹p chuyÓn ®éng chËm nhÊt.
C6: Tãm t¾t: 
 t = 1,5 h
 s = 81 km
 v = ? km/h; m/s 
Gi¶i: VËn tèc cña tµu lµ: 
 v = 
 §¸p sè: v = 15 m/s.
C7: Tãm t¾t: 
t = 40 p = 2/3 h
v = 12km/h
s = ? km
Gi¶i: Qu·ng ®­êng ng­êi ®ã ®i ®­îc lµ: 
 s = v.t = 12. 2/3 = 8km.
 ®/s: s = 8km
C8: Tãm t¾t: t = 30p = 1/2h
 v = 12km/h
 s = ? km
Gi¶i: Kho¶ng c¸ch tõ nhµ ®Õn n¬i lµm viÖc lµ: s = v.t = 4. 1/2 = 2 km.
§/S: s = 2 km.
4. cñng cè:
Yªu cÇu häc sinh ®äc phÇn ghi nhí
Yªu cÇu häc sinh ®äc phÇn cã thÓ em ch­a biÕt
5: H­íng dÉn häc ë nhµ
- Häc thuéc phÇn ghi nhí SGK.
- §äc phÇn cã thÓ em ch­a biÕt. 
- Lµm 2.1 →2.5 SBT.
- §äc tr­íc bµi 3. ChuyÓn ®éng ®Òu, chuyÓn ®éng kh«ng ®Òu.
Tuần: 3
Tiết: 3
 Ngày soạn: 04/09/2010
Ngày giảng:
Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU
A. Mục tiêu:
* Kiến thức: 
 - HS biết phát biểu định nghĩa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều.
 - Nêu được ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. Xác định được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian.
 - Vận dụng kiến thức để tính vận tốc trụng bình trên 1 đoạn đường .
 - Mô tả thí nghiệm h3.1 SGK và dự vào các dự liệu đã ghi ở bảng 3.1 để trả lời được những câu hỏi trong bài.
* Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, khả năng thực hiện thí nghiệm và sử lí kết quả .
* Thái độ: Trung thực, nghiêm túc, yêu thích môn học.
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một máng nghiêng, bánh xe, ... g l­îng cña qu¶ 
h = 6 m dõa lµ:
A = ?J P = 10.m = 20N
 C«ng cña träng lùc lµ:
 A = P.h = 120 J
 §S: 120J 
4. Cñng cè
	- Khi nµo cã c«ng c¬ häc? C«ng c¬ häc phô thuéc vµo yÕu tè nµo? 
- C«ng thøc tÝnh c«ng c¬ häc khi lùc t¸c dông vµo vËt lµm vËt dÞch chuyÓn theo ph­¬ng cña lùc? 
 	- §¬n vÞ c«ng? 
	- Th«ng b¸o néi dung phÇn: Cã thÓ em ch­a biÕt.
5. H­íng dÉn vÒ nhµ
	- Häc bµi vµ tr¶ lêi l¹i c¸c c©u tõ C1 ®Õn C7
	- Lµm bµi tËp tõ 13.1 ®Õn 13.5 (SBT)
	- §äc tr­íc bµi 14: §Þnh luËt vÒ c«ng
Tuần: 16
Tiết: 16
Ngày soạn: 20/11/2010
Ngày giảng:.
Bµi 14: ®Þnh luËt vÒ c«ng
A. Môc tiªu:
* KiÕn thøc: 
 - Ph¸t biÓu ®­îc ®Þnh luËt vÒ c«ng d­íi d¹ng lîi bao nhiªu lÇn vÒ lùc th× thiÖt bÊy nhiªu lÇn vÒ ®­êng ®i. 
 - VËn dông ®Þnh luËt ®Ó gi¶i c¸c bµi tËp vÒ mÆt ph¼ng nghiªng, rßng räc ®éng ( nÕu cã thÓ gi¶i bµi tËp vÒ ®ßn bÈy) 
* Kü n¨ng:
- Quan s¸t thÝ nghiÖm rót ra mèi quan hÖ gi÷a cac yÕu tè lùc t¸c dông vµ qu·ng ®­êng dÞch chuyÓn, ®Ó x¸c ®Þnh ®­îc ®Þnh luËt vÒ c«ng.
* Th¸i ®é: CÈn thËn, nghiªm tóc, chÝnh x¸c.
B. ChuÈn bÞ 
* Gi¸o viªn:: Mét th­íc th¼ng GH§ 30cm - §CNN 1mm, 1 gi¸ ®ì, 1 thanh ngang, 1 rßng räc, 1 qu¶ nÆng 200g, 1 lùc kÕ 2,5 ®Õn 5 N, 1 d©y kÐo.
* Học sinh: học bài cũ ở nhà
* Phương pháp: vấn đáp, thực nghiệm khách quan, 
 C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Yªu cÇu häc sinh 1 tr¶ lêi phÇn ghi nhí
- Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp trong SBT
3. Bài mới:
Ho¹t ®éng cña GV vµ HS
Néi dung bµi häc
Ho¹t ®éng 1: KiÓm tra bµi cò+ §Æt vÊn ®Ò bµi míi ( 5 phót)
?1: Khi nµo th× cã c«ng c¬ häc? viÕt biÓu thøc tÝnh c«ng gi¶i thÝch ý nghÜa c¸c ®¹i l­îng cã mÆt trong c«ng thøc vµ ®¬n vÞ ®o cña chóng? 
Lµm bµi tËp 13.3 SBT 
?2: Lµm bµi tËp 13.4 SBT.
GV yªu cÇu HS nhËn xÐt cho ®iÓm.
GV §V§ ë líp 6 ®· häc ®­îc nh÷ng m¸y c¬ ®¬n gi¶n nµo? c¸c m¸y c¬ ®ã gióp cho ta cã lîi g×? ( ®ßn bÈy, mÆt ph¼ng nghiªng, rßng räc..cho ta lîi vÒ lùc hoÆc thay ®æi h­íng cña lùc, n©ng vËt lªn cao mét c¸ch dÔ dµng)
? C«ng cña lùc n©ng vËt lªn cã lîi kh«ng? 
Ho¹t ®éng 2: Lµm thÝ nghiÖm ®Ó so s¸nh c«ng cña m¸y c¬ ®¬n gi¶n víi c«ng kÐo vËt kh«ng dïng m¸y c¬( 20p) 
 ? GV yªu cÇu HS nghiªn cøu thÝ nghiÖm SGK . 
Quan s¸t h13.1 ®äc th«ng tin SGK cho biÕt môc ®Ých, dông cô, c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm? 
? GV yªu cÇu HS lµm thÝ nghiÖm theo c¸c b­íc vµ ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng thÝ nghiÖm h14.1 SGK. 
? So s¸nh F1 vµ F2 qu¸ng ®­êng S1 vµ S2 ? ( F2 = F1 / 2 )
? So s¸nh c«ng cña lùc F1 vµ c«ng cña lùc F2 ? ( S2 = 2S1 )
? C«ng thùc hiÖn trong 2 tr­êng hîp nµy nh­ thÕ nµo? ( A1 = A2) 
GV yªu cÇu HS hoµn thµnh C4? 
I/ ThÝ nghiÖm: 
1/ Dông cô: ( SGK) 
 B1: Mãc qu¶ nÆng vµo lùc kÕ kÐo lªn cao víi qu·ng ®­êng S1, ®äc ®é lín F1 = 
B2: Mãc qu¶ nÆng vµo rßng räc ®éng, mãc lùc kÕ vµo daay kÐo vËt chuyÓn ®éng qu·ng ®­êng S1, lùc kÕ chuyÓn ®éng 1 qu·ng ®­êng S2 ®äc ®é lín F2.
* KÕt qu¶ thÝ nghiÖm: 
C¸c ®¹i l­îngcÇn x¸c ®inh
Lùc kÐo trùc tiÒp F1 
Dïng rßng räc F2
Lùc ( N) 
S ( m) 
C«ng (J) 
C4: (1) Lùc
 (2) ®­êng ®i
 (3) C«ng
Ho¹t ®éng 3: T×m hiÕu ®Þnh luËt vÒ c«ng( 3p) 
? yªu cÇu HS ph¸t biÕu ®Þnh luËt vÒ c«ng? 
GV:Tr­êng hîp cho ta lîi vÒ ®­êng ®i nh­ng l¹i thiÖt vÒ lùc th× c«ng kh«ng cã lîi vÝ dô nh­ ®ßn bÈy.
II/ §Þnh luËt vÒ c«ng: ( SGK)
Ho¹t ®éng 4: Cñng cè– vËn dông(12p) 
? Yªu cÇu HS gi¶i C5, C6? 
? Dïng mÆt ph¨ng nghiªng kÐo vËt lªn cã lîi nh­ thÕ nµo? 
? Tr­êng hîp nµo c«ng lín h¬n?
? TÝnh c«ng cña lùc kÐo thïng hµng theo mÆt ph¼ng nghiªng? 
Gv yªu cÇu HS lµm C6 hoµn toµn t­¬ng tù nh­ C5? 
 ¢m thanh truyÒn ®Õn tai ta b»ng nh÷ng m«i trêng nµo? 
? Nªu vÝ dô chöng tá ©m thanh cã thÓ truyÒn qua chÊt láng? 
GV yªu cÇu HS lµm C9, C10. ho¹t ®éng c¸ nh©n.
III/ VËn dông: 
 C5: Cho biÕt: 
 P = 500N 
 h = 1m 
 l1 = 4m 
 l2 = 2m 
 a/ Dïng mÆt ph¼ng nghiªng kÐo vËt lªn cho ta lîi vÒ­ lùc, chiÒu dµi cµng lín th× lùc kÐo cµng nhá.
 Tr­êng hîp 1 F1 < F2 , F1 = 1/2F2
b/ C«ng kÐo vËt lªn trong 2 tr­êng hîp b»ng nhau v× theo ®Þnh luËt vÒ c«ng
c/ A = P . h = 500 .1 = 500J .
 C6: Cho biªt: 
 P = 420N 
 S = 8m
F = ? , h = ? A = ? 
 Gi¶i: 
+ Dïng rßng räc ®éng lîi 2 lÇn vÒ lùc : F = P / 2 = 420/2 = 210 N 
 + Qu·ng ®­êng dÞch chuyÓn thiÖt 2 lÇn: h = S / 2 = 8/2 = 4 m 
 + C«ng thùc hiÖn: 
 A = P .h = F . S = 210. 8 = 420. 4 = 1680 J 
4. Củng cố: Giáo viên nhắc lại kiến thức của bài
5. H­íng dÉn häc ë nhµ( 3p) 
- Häc thuéc phÇn ghi nhí SGK.
- §äc phÇn cãa thÓ em ch­a biÕt.
- Lµm bµi tËp 14.1 ®Õn 14.7 SBT
Tuần: 17
Tiết: 17
Ngày soạn: 20/11/2010
Ngày giảng:.
Bµi 16: «n tËp
A. Môc tiªu:
* KiÕn thøc: 
 - HÖ thèng l¹i toµn bé c¸c kiÕn thøc ®· häc ë häc k× 1 . cô thÓ c¸c kh¸i niÖm chuyÓn ®éng, lùc, ¸p suÊt, c«ng c¬ häc...
 - RÌn luyÖn kü n¨ng tr×nh bµy lêi gi¶i cho bµi tËp ®Þnh l­¬ng ®¬n gi¶n, kü n¨ng ®«Ø ®¬n vÞ ®o.
* KÜ n¨ng: 
- Lµm bµi tËp vµ ph©n tÝch bµi tËp
B. ChuÈn bÞ 
*Häc sinh: ¤n l¹i toµn bé nh÷ng kiÕn thøc ®· häc.
.* GV : Ph« t« cho mçi nhãm 2 bµi tËp. Gv ghi 2 bµi tËp nµy lªn b¶ng phô.
Bµi1: Mét ng­êi ®i trªn ®o¹n ®­êng AB dµi 15m hÕt 10s, ®o¹n ®­êng cßn l¹i BC dµi 6m ®i hÕt 5s. 
 a, TÝnh vËn tèc chuyÓn ®éng cña ng­êi ®ã trªn ®o¹n ®­êng AB, AC.
 b, TÝnh c«ng suÊt cña ng­êi ®ã trªn ®o¹n ®­íng AB. BiÕt ë ®o¹n ®­êng nµy ng­êi ®ã ®· ph¶i sinh ra mét lùc lµ 50 N.
Bµi 2: Cã 1 khèi gç n»m l¬ löng trong n­íc. 
 a, H·y biÓu diÔn nh÷ng lùc t¸c dông vµo khèi gç ®ã? 
 b, TÝnh thÓ tÝch khèi gç nÕu lùc ®Èy Ac simet t¸c dông vµo khèi gç lµ 20N vµ träng l­îng rieng cña n­íc lµ 10000N/m3. 
 c, TÝnh ¸p lùc khèi n­íc phÝa trªn khèi gç t¸c dông lªn mÆt trªn cña khèi gç biÕt chiÒu cao cét n­íc phÝa trªn khèi gç b»ng 0,03m, diÖn tÝch mÆt trªn cña khèi gç lµ 0,02m2. 
C. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Tổ chức
Sĩ số lớp: 8A./.
Sĩ số lớp: 8B./.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Yªu cÇu häc sinh 1 tr¶ lêi phÇn ghi nhí
- Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp trong SBT
3. Bài mới:
Ho¹t ®éng cña GV vµ HS
Néi dung bµi häc
Ho¹t ®éng 1: ¤n l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n cña ch­¬ng 
GV chia b¶ng thµnh 2 phÇn mét phÇn kÎ b¶ng kiÕn thøc c¬ b¶n HS ghi, phÇn cßn l¹i cña b¶ng hÖ thèng l¹i kiÕn thøc th«ng qua 2 bµi tËp. 
I / ¤n tËp lý thuyÕt: 
KiÕn thøc c¬ b¶n
§Þnh nghÜa
KH c¸c ®¹i l­îng
§¬n vÞ ®o
C«ng thøc tÝnh
ChuyÓn ®éng
- ChuyÓn ®éng 
- ChuyÓn ®éng ®Òu
- ChuyÓn ®éng kh«ng ®Òu
- VËn tèc
V ( VËn tèc)
 m/s
V = 
VTB = ; 
VTB = 
Lùc
- Lùc
- Lùc c©n b»ng
- Lùc ma s¸t
- Lùc ma s¸t l¨n, ma s¸t tr­ît, ma s¸t nghØ.
-¸p lùc 
- Lùc ®Èy Acsimet
F
F
FA
N
N
N
FA =d.v
¸p suÊt
- ¸p suÊt
- ¸p suÊt chÊt r¾n
- ¸p suÊt chÊt láng
- ¸p suÊt chÊt khÝ
p
N/m2, pa 
p = 
p = d.h
C«ng 
C«ng suÊt
- C«ng 
- C«ng suÊt
A
P
J 
W
A = F.S
P = 
Ho¹t ®éng 2: HÖ thèng kiÕn thøc phÇn chuyÓn ®éng( 10p) 
 ? ChuyÓn ®éng lµ g×? 
GV yªu cÇu HS lµm c©u1 a/ HS ®äc GV ghi lêi gi¶i lªn b¶ng. 
? TRong 2 ®o¹n ®­êng trªn th× ®o¹n ®­êng nµo lµ chuyÓn ®éng ®Òu cßn ®o¹n ®­êng nµo lµ chuyÓn ®éng kh«ng ®Òu? 
? ChuyÓn ®éng ®Òu lµ g×? chuyÓn ®éng kh«ng ®Òu lµ g×? 
? Em ®· vËn dông c«ng thøc nµo ®Ó lµm c©u a cña bµi 1? 
? VËn tèc cã ý nghÜa vËt lÝ lµ g×? vËn tèc ®­îc tÝnh nh­ thÕ nµo? 
? C«ng thøc tÝnh vËn tèc cña chuyÓn ®«ng ®Òu vµ chuyÓn ®éng kh«ng ®Òu cã g× gièng vµ kh¸c nhau? 
HS: Lµ sù thay ®æi vÞ trÝ cña v¹t nµy so víi vËt kh¸c mµ ta chän lµm mèc.
HS: Gi¶i: 
-VËn tèc cña ng­êi ®i ë ®o¹n ®­êng AB lµ: 
 ¸p dông c«ng thøc: VAB = 
Thay sè: VAB = = 1,5 (m/s)
- VËn tèc cña gn­êi ®i ë ®o¹n AC lµ: 
 ¸p dông c«ng thøc: 
 VAC = = = 1,4 (m/s)
HS: §o¹n AB chuyÓn ®éng ®Òu, ®o¹n AC chuyÓn ®éng kh«ng ®Òu.
HS: VËn dông c«ng thøc tÝnh vËn tèc.
HS: VËn tèc lµ ®¹i l­îng ®Æc tr­ng cho tèc ®é nhanh hay chËm cña chuyÓn ®éng.
 VËn tèc ®­îc x¸c ®Þnh b»ng ®é lín qu·ng ®­êng ®i ®­îc trong mét ®¬n vÞ thêi gian.
HS: VÒ c¬ b¶n lµ gièng nhau, nh­ng khi tÝnh vËn tèc trung b×nh ph¶i viÕt thªm VTB , vµ tÝnh vËn tèc trung b×nh trªn ®o¹n ®­êng nµo? 
Ho¹t ®éng 3: HÖ thèng kiÕn thøc phÇn lùc ( 12p)
? Lùc lµ g×? 
GV yªu cÇu HS lµm c©ub bµi 2?
? Em ®· vËn dông kiÕn thøc nµo ®Ó tÝnh thÓ tÝch cña khèi gç? 
?Lùc ®Èy Acsimet ®­îc ®Þnh nghÜa nh­ thÕ nµo? 
? Khi khèi gç n»m l¬ löng trong n­íc h·y biÓu diÔn c¸c lùc t¸c dông lªn khèi gç( c©ub bµi 2) 
? Hai lùc nµy cã g× ®Æc biÖt? 
? ThÕ nµo lµ 2 lùc c©n b»ng? 
? Qu¸n tÝnh lµ g×?
? Ngoµi lùc c©n b»ng ra cßn lùc nµo kh¸c kh«ng? 
? Cã m¸y lo¹i lùc ma s¸t? 
? ThÕ nµo lµ lùc ma s¸t l¨n, ma s¸t tr­ît, ma s¸t nghØ? 
HS: Lùc lµ t¸c dông cña vËt nµy lªn vËt kh¸c lµm cho vËt thay ®æi vËn tèc hoÆc vËt bÞ biÕn d¹ng.
 a/Tõ FA = d.v → v = = = 0,002 ( m3)
HS: VËn dông c«ng thøc cña ®Þnh luËt Acsimet.
HS: Mäi vËt nhóng vµo chÊt láng ®Òu bÞ chÊt láng ®Èy lªn víi mét lùc theo ph­¬ng th¼ng ®øng chiÒu tõ d­íi lªn cã ®é lín b»ng träng l­îng khèi chÊt láng mµ vËt chiÕm chç.
b/ 
FA
P
HS: Hai lùc nµy lµ 2 lùc c©n b»ng
 Cïng ph­¬ng
 Ng­îc chiÒu
 Cïng ®Æt vµo mét vËt
 Cïng c­êng ®é
HS: Hai lùc c©n b»ng t¸c dông vµo cïng mét vËt lµm cho vËt chuyÓn ®éng ®Òu hoÆc ®øng yªn ta nãi vËt chuyÓn ®éng theo qu¸n tÝnh.
HS: Cã 3 lo¹i lùc ma s¸t: ma s¸t l¨n, ma s¸t tr­ît, ma s¸t nghØ.
- Lùc sinh ra khi mét vËt l¨n trªn mÆt mét vËt kh¸c vµ c¶n l¹i chuyÓn ®éng gäi lµ lùc ma s¸t l¨n.
- Lùc ma s¸t tr­ît sinh ra khi mét vËt tr­ît trªn bÒ mÆt cña vËt kh¸c vµ c¶n l¹i chuyÓn ®éng.
- Lùc ma s¸t nghØ sinh ra ®Ó gi÷ kh«ng cho vËt chuyÓn ®éng khi cã lùc t¸c dông vµo vËt.
HS: 
Ho¹t ®éng 4: HÖ thèng kh¸i niÖm ¸p suÊt( 8p)
? Nªu kÝ hiÖu vµ ®¬n vÞ cña ¸p suÊt? ? GV yªu cÇu HS lµm c©u c bµi 2? 
? Em ®· vËn dông kiÕn thøc nµo ®Ó tÝnh ¸p lùc? 
? ¸p lùc lµ g×? 
HS: ¸p suÊt ®­îc kÝ hiÖu lµ p.
 §¬n vÞ cña ¸p suÊt: N/m2 hoÆc pa( 1pa = 1 N/m2) 
Tõ p = 	F = p. 
 (p = d. h )
HS: VËn dông c«ng thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt r¾n, chÊt láng.
- ¸p lùc lµ lùc Ðp vu«ng gãc víi mÆt bÞ Ðp.
Ho¹t ®éng 5 : HÖ thèng kiÕn thøc phÇn c«ng, c«ng suÊt(10p)
GV yªu cÇu HS lµm C©ub bµi 1? 
? §Ó tÝnh ®­îc c«ng suÊt cña ng­êi ta ph¶i vËn dông nh÷ng kiÕn thøc nµo?
? ThÕ nµo lµ c«ng, ®¬n vÞ, kÝ hiÖu? 
? Nªu c«ng thøc ®¬n vÞ cña c«ng? 
? Ph¸t biÓu ®Þnh luËt vÒ c«ng? 
? C«ng suÊt lµ g×? kÝ hiÖu, ®¬n vÞ c«ng suÊt? 
? Nªu c«ng thøc ®¬n vÞ cña c«ng suÊt? 
HS: 
 P = 	
 A = F.s
HS: VËn dông c«ng thøc tÝnh c«ng vµ c«ng suÊt.
HS: C«ng ®­îc x¸c ®Þnh b»ng tÝch gi÷a lùc t¸c dông vµ qu·ng ®­êng dÞch chuyÓn.
A = F.s ( 1J = 1m .1N)
- Kh«ng cã m¸y c¬ ®¬n gi¶n nµo cho ta lîi vÒ c«ng, ®­îc lîi bao nhiªu lÇn vÒ lùc th× thiÖt bÊy nhiªu lÇn vÒ ®­êng ®i vµ ng­îc l¹i. ( c«ng sinh ra b»ng c«ng nhËn ®­îc) 
- C«ng suÊt lµ c«ng thùc hiÖn ®­îc trong mét ®¬n vÞ thêi gian. 
 KH: P ( W) 
 1W = 1J/1s
4. Cñng cè: 
- Gi¸o viªn nh¾c l¹i kiÕn thøc ®· häc trong k× I 
5. H­íng dÉn häc ë nhµ( 2p) 
- ¤n lai toµn bé kiÕn thøc ®· häc .
- ChuÈn bÞ tèt ®Ó thi häc k× 1. 
- Lµm l¹i c¸c bµi tËp ®· ch÷a.