Giáo án Hình học Lớp 8 - Tiết 51 đến 60 - Năm học 2012-2013

Tiết 51 - 52 : §9. THỰC HÀNH
(Đo chiều cao một vật, đo khoảng cách giữa hai điểm
 trên mặt đất, trong đó có một điểm không thể tới được)
Ngày soạn: 20/3/2013 Ngày dạy: 29/3/2013 Lớp 8B ; 8C; 8D
I. Mục tiêu :	
* Kiến thức:	- HS biết cách đo gián tiếp chiều cao một vật và đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất, trong đó có một điểm không thể tới được
 * Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng sử dụng thước ngắm để xác định điểm nằm trên đường thẳng, sử dụng giác kế đo góc trên mặt đất, đo độ dài đoạn thẳng trên mặt đất.
- Biết áp dụng kiến thức về tam giác đồng dạng để giải quyết hai bài toán
 * Thái độ - Rèn luyện ý thức làm việc có phân công, có tổ chức, ý thức kỷ luật trong hoạt động tập thể.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên 
- Địa điểm thực hành cho các tổ HS
- Các thước ngắm và giác kế để các tổ thực hành (liên hệ với phòng đồ dùng dạy học)
- Huấn luyện trước một nhóm cốt cán thực hành (mỗi tổ có từ 1 đến 2 HS)
- Mẫu báo cáo thực hành của các tổ
2. Học sinh : 
- Mỗi tổ HS có một nhóm thực hành, cùng với GV chuẩn bị đủ dụng cụ thực hành của tổ gồm 
+ 1 thước ngắm, 1 giác kế ngang + 1 sợi dây dài khoảng 10m
+ 1 thước đo độ dài (loại 3m hoặc 5m) + 2 cọc ngắn, mỗi cọc dài 0,3m
+ Giấy, bút, thước kẻ, thước đo độ
- Các em cốt cán của tổ tham gia huấn luyện trước
III. Tiến trình tiết dạy :
1. Ổn định : 	1’ kiểm diện 
2. Kiểm tra bài cũ : 9’ Tiến hành trong lớp
HS1 :	(xem hình 54 tr 85 SGK trên bảng phụ) 
- Để xác định chiều cao A’C’ của cây, ta phải tiến hành đo đạc như thế nào ? Cho AC = 1,5m ; AB = 1,2m ; A’B = 5,4m. Tính A’C’ 
Đáp án : Cách tiến hành đo đạc như tr 85 SGK. Đo BA, BA’, AC. Tính A’C’.
 Có DBAC DBA’C’ (vì AC // A’C’) Þ Þ A’C’ = Þ A’C’ = 6,75(m)
HS2 : (Xem hình 55 tr 86 SGK trên bảng phụ)
- Để xác định khoảng cách AB ta cần tiến hành đo đạc như thế nào ? Sau đó tiến hành làm tiếp như thế nào ?
- Cho BC = 25m, B’C’ = 5m , A’B’ = 4,2cm. Tính AB ?
Đáp án : - Cách tiến hành đo đạc như trang 86 SGK đo được BC = a ; a ; = b 
- Vẽ trên giấy DA’B’C’ có : B’C’ = a’ ; a ; = b Þ DA’B’C’ DABC
Þ Þ AB = = = 2100(cm) = 21m
HĐ 1 : Chuẩn bị thực hành(10P)
GV yêu cầu các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành của tổ về dụng cụ, phân công nhiệm vụ 
GV kiểm tra cụ thể
GV giao cho các tổ mẫu báo cáo thực hành.
1. Chuẩn bị thực hành
Các tổ trưởng báo cáo
- Đại diện tổ nhận báo cáo
BÁO CÁO THỰC HÀNH TIẾT 52 - 53 HÌNH HỌC 
CỦA TỔ . . . . . . . LỚP 8. . . . . 
1) Đo gián tiếp chiều cao của vật (A’C’)
Hình vẽ : 	a) Kết quả đo : AB = 	BA’ =
	AC = . . . . . . . . 
	b) Tính A’C’ : 
2) Đo khoảng cách giữa hai điểm trong đó có một địa điểm không thể tới được.
a) Kết quả đo :	b) Vẽ D A’B’C’có :
BC =	B’C’ = 	; A’B’ = 
 = 	 = 	; =
 =	Hình vẽ
	Tính AB :
ĐIỂM THỰC HÀNH CỦA TỔ . . . . .
Stt
Tên học sinh
Điểm chuẩn bị dụng cụ (2điểm)
Ý thức kỷ luật
(3điểm)
Kỹ năng thực hành (5điểm
Tổng số điểm 
(10 điểm)
1
2
3
4
5
6
Nhận xét chung ( tổ tự đánh giá)	Tổ trưởng ký tên
HĐ 2 : HS thực hành (45P)
Tiến hành ngoài trời nơi có bãi đất rộng
GV đưa HS tới địa điểm thực hành, phân công vị trí từng tổ.Việc đo gián tiếp chiều cao của một cái cây hoặc cột điện và đo khoảng cách giữa hai địa điểm nên bố trí hai tổ cùng làm để đối chiếu kết quả.GV kiểm tra kỹ năng thực hành của các tổ, nhắc nhở hướng dẫn thêm HS
. Thực hành
Các tổ thực hành hai bài toán
Mỗi tổ cử một thư ký ghi lại kết quả đo đạc và tình hình thực hành của tổ.
Sau khi thực hành xong, các tổ trả thước ngắm và giác kế cho phòng đồ dùng dạy học.
HS : thu xếp dụng cụ, rửa tay chân, vào lớp để tiếp tục hoàn thành báo cáo
HĐ3 : Hoàn thành báo cáo - Nhận xét - Đánh giá(20P)
GV yêu cầu các tổ HS tiếp tục làm việc để hoàn thành báo cáo
GV thu báo cáo thực hành của các tổ.
- Thông qua báo cáo và thực tế quan sát, kiểm 
3. Hoàn thành báo cáo ...
- Các tổ làm báo cáo thực hành theo nội dung GV yêu cầu
- Về phần tính toán, kết quả thực hành cần được các thành viên trong tổ kiểm tra vì đó là kết quả chung của tập thể, căn cứ vào đó GV sẽ 
tra nêu nhận xét đánh giá và cho điểm thực hành của từng tổ.
- Căn cứ vào điểm thực hành của tổ và đề nghị của tổ HS, GV cho điểm thực hành của từng HS (có thể thông báo 
4. Hướng dẫn học ở nhà (5P)
- Đọc “Có thể em chưa biết” để hiểu về thước vẽ truyền, một dụng cụ vẽ áp dụng nguyên tắc hình đồng dạng.
cho điểm thực hành của tổ.
- Các tổ bình điểm cho từng cá nhân và tự đánh giá theo mẫu báo cáo
- Sau khi hoàn thành các tổnộp báo cáo cho GV
* Chuẩn bị tiết sau “Ôn tập chương III”
- Làm các câu hỏi ôn tập chương III
- Đọc tóm tắt chương III. Tr 89 ; 90 ; 91 SGK
- Làm bài tập số 56 ; 57 ; 58 tr 92 SGK
IV, Rút kinh nghiệm:
Tiết 53: §. ÔN TẬP CHƯƠNG III
Ngày soạn: 22/3/2013 Ngày dạy: 09/4/2013 Lớp 8B ; 8C; 8D
I. Mục tiêu :	
 * Kiến thức:	- Hệ thống hóa các kiến thức về định lý Talet và tam giác đồng dạng đã học trong chương.
 * Kỹ năng: - Vận dụng các kiến thức đã học vào bài tập tính toán, chứng minh.
 * Thái độ : - Góp phần rèn luyện tư duy cho học sinh
II. Chuẩn bị :
1. Giáo viên : - Bảng tóm tắt chương III tr 89 - 91 SGK trên bảng phụ
 - Bảng phụ ghi câu hỏi và bài tập - Thước kẻ, compa, êke, phấn màu
2. Học sinh : - Thực hiện hướng dẫn tiết trước - Thước kẻ, compa, bảng nhóm
III. Tiến trình tiết dạy :
1. Ổn định : 	1’ kiểm diện 
2. Kiểm tra bài cũ : 	(kết hợp ôn tập)
3. Bài mới :
HĐ 1 : Ôn tập lý thuyết
1. Đoạn thẳng tỉ lệ
Hỏi : Khi nào hai đoạn thẳng AB và CD tỉ lệ với hai đường thẳng A’B’ và C’D’?Sau đó GV đưa định nghĩa và tính chất của đoạn thẳng tỉ lệ tr 89 SGK lên bảng phụ để HS ghi nhớ 
I. Ôn tập lý thuyết
1. Đoạn thẳng tỉ lệ :a) Định nghĩa : 
AB, CD tỉ lệ với A’B’; C’D’ Û 
b) Tính chất : 
Phần tính chất, GV cho HS biết đó là dựa vào các tính chất của tỉ lệ thức và tính chất dãy tỉ số bằng nhau (lớp 7) 
2. Đ/lý Ta let thuận và đảo
Hỏi : Phát biểu định lý Ta lét trong D (thuận và đảo)
GV đưa hình vẽ và GT, KL (hai chiều) của định lý Talet lên bảng phụ
GV lưu ý HS : Khi áp dụng định lý Talet đảo chỉ cần một trong ba tỉ lệ thức là kết luận được a // BC
3. Hệ quả định lý Talet
Hỏi : Phát biểu hệ quả của định lý Talet
Hỏi : Hệ quả này được mở rộng như thế nào ?
GV đưa hình vẽ và giả thiết, kết luận lên bảng phụ
4. Tính chất đường phân giác trong tam giác
Hỏi : Hãy phát biểu tính chất đường phân giác của tam giác ?
GV : Định lý vẫn đúng với tia phân giác của góc ngoài
GV đưa hình và giả thiết, kết luận lên bảng phu
5. Tam giác đồng dạng
Hỏi : Nêu định nghĩa hai tam giác đồng dạng ? 
Hỏi : Tỉ số đồng dạng của hai tam giác được xác định như thế nào ? 
Hỏi : Tỉ số hai đường cao tương ứng, hai chu vi tương ứng, hai diện tích tương ứng của hai tam giác đồng dạng bằng bao nhiêu ?
6. Định lý tam giác đồng dạng 
Hỏi : Hãy phát biểu định lý hai tam giác đồng dạng?
7. Ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác
GV yêu cầu 3 HS lần lượt phát biểu 3 trường hợp đồng dạng của hai D. GV vẽ DABC và DA’B’C’ đồng dạng lên bảng sau đó yêu cầu 3 HS lên ghi dưới dạng ký hiệu ba trường hợp đồng dạng của hai D
Hỏi : Hãy so sánh các trường hợp đồng dạng của hai tam giác với các trường hợp bằng nhau của hai D về cạnh và góc 
* * Ba trường hợp bằng nhau của hai tam giác
a) A’B’ = AB ; B’C’ = Bvà A’C’=AC (c.c.c)
b) A’B’ = AB ; B’C’= BC và 	(c.g.c)
c) Â’ = Â và và A’B’ = AB 	(g.c.g)
 AB.C’D’= CD . A’B’
 Þ 
 =
2. Đ/lý Ta let thuận và đảo 
A 
B 
B’ 
C 
C’ 
a 
DABC
a//BC 
 	 Û 
B’ 
C 
C’ 
a 
3. Hệ quả định lý Talet
Þ
DABC
a//BC 
4. Tính chất đường phân giác trong tam giác
AD tia phân giác của BÂC;AE tia phân giác của BÂx Þ 
5. Tam giác đồng dạng
a) Định nghĩa : 
DA’B’C’ ~ DABC (Tỉ số đồng dạng k)
Û
 Â’ = Â ; 
 =k
b) Tính chất :
= k ; = k2 ( h’; h tương ứng là đường cao ; p’ ; p tương ứng là nửa chu vi ; S’; S tương ứng là diện tích của DA’B’C’ và DABC)
7. Ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác
 * Ba trường hợp đồng dạng của 2 tam giác
a) (c.c.c)
b) (c.g.c)
c) Â’ = Â và (gg)
8. Trường hợp đồng dạng của D vuông
GV yêu cầu HS nêu các trường hợp đồng dạng của hai D vuông
GV vẽ hình hai D vuông ABC và A’B’C’ có :
 = ’ = 900
Yêu cầu HS lên bảng viết dưới dạng ký hiệu các trường hợp đồng dạng của hai D vuông
8. Trường hợp đồng dạng của D vuông
a) 
b) 
c) 
HĐ 2 : Luyện tập(6P)
Bài 56 tr 92 SGK : 
(đề bài bảng phụ)
GV gọi 3 HS lên bảng cùng làm
Bài 56 tr 92 SGK : a) 
b)AB=45dm;CD=150cm = 15dmÞ = 3
c) = 5
4. Hướng dẫn học ở nhà (2P)
- Nắm vững ôn tập lý thuyết chương III
- Bài tập về nhà : 58 ; 59 ; 60 ; 61 tr 92 SGK
- Bài tập 53 ; 54 ; 55 tr 76 - 77 SBT
- Tiết sau tiếp tục ôn tập chương III
IV, Rút kinh nghiệm:
Tiết 54 : KIỂM TRA CHƯƠNG III
Ngày kiểm tra : 
Chương IV : HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG - HÌNH CHÓP ĐỀU
 A. HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG
Tiết 55 : HÌNH HỘP CHỮ NHẬT
Ngày soạn: /4/2013 Ngày dạy: 16/4/2013 Lớp 8B ; 8C; 8D
I. Mục tiêu :	
 * Kiến thức- HS nắm được (trực quan) các yếu tố của hình hộp chữ nhật
- Biết xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh của một hình hộp chữ nhật. Ôn lại khái niệm chiều cao hình hộp chữ nhật.
 * Kỹ năng: - Làm quen với các khái niệm điểm, đường thẳng, đoạn trong không gian, cách ký hiệu.
 * Thái độ: Thấy tính thực tiễn và tính trực quan sinh động của toán học
II. Chuẩn bị :
1. Giáo viên : - Mô hình lập phương, hình hộp chữ nhật, thước đo đoạn thẳng
 - Bao diêm, hộp phấn, hình lập phương khai triển- Tranh vẽ một số vật thể trong không gian
 - Thước kẻ, phấn màu bảng có kẻ ô vuông
2. Học sinh : - Mang các vật thể có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương
 - Thước kẻ, bút chì, giấy kẻ ô vuông
III. Tiến rình tiết dạy :
1. Ổn định : 	1’ kiểm diện 
2. Kiểm tra bài cũ : (5’) Đặt vấn đề và giới thiệu chương :
GV đưa ra mô hình lập phương, hình hộp chữ nhật, tranh vẽ một số vật thể trong không gian và giới thiệu : Ở tiểu học chúng ta đã làm quen với một số hình không gian như hình hộp chữ nhật, hình lập phương, đồng thời trong cuộc sống hàng ngày ta thường gặp nhiều hình không gian như hình lăng trụ, hìn chóp, hình trụ, hình cầu, ...(Vừa nói GV vừa chỉ vào mô hình, tranh vẽ hoặc đồ vật cụ thể). Đó là những hình mà các điểm của chúng có thể không cùng nằm trong một mặt phẳng.
- Chương IV chúng ta sẽ được học về hình lăng trụ đứng, hình chóp đều. Thông qua đó ta sẽ hiểu được một số khái niệm cơ bản của hình học không gian như : 
+ Điểm, đường thẳng, mặt phẳng trong không gian
+ Hai đường thẳng song song, đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song
+ Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vuông góc...
Hôm nay ta được học một hình không gian quen thuộc, đó là hình hộp chữ nhật
3. Bài mới : 
HĐ1 : Hình hộp chữ nhật(12p)
GV đưa ra hình hộp chữ nhật và giới thiệu một mặt của hình hộp chữ nhật, đỉnh, cạnh của hình hộp chữ nhật rồi :Hỏi : Hình hộp ch ... o h×nh hép ch÷ nhËt cã c¸c kÝch th­íc 17cm , 10cm vµ 6cm. Ta chia h×nh hép nµy thµnh c¸c h×nh lËp ph­¬ng ®¬n vÞ víi c¹nh lµ 1cm 
Theo h×nh 86 ( ®¸y lµ h×nh ch÷ nhËt cã kÝch th­íc 10cm , 17cm) 
– XÕp theo c¹nh 10 th× cã bao nhiªu h×nh lËp ph­¬ng ®¬n vÞ ?
– XÕp theo c¹nh 17 th× cã bao nhiªu h×nh lËp ph­¬ng ®¬n vÞ ?
–TÇn d­íi cïng (líp d­íi cïng) xÕp ®­îc bao nhiªu h×nh lËp ph­¬ng ®¬n vÞ ?
– Ta xÕp ®­îc bao nhiªu líp ?
VËy h×nh hép ch÷ nhËt nµy xÕp ®­îc tÊt c¶ bao nhiªu h×nh lËp ph­¬ng ®¬n vÞ ?
TÝnh b»ng c¸ch nµo ?
* Ph¸t biÓu b»ng lêi c«ng thøc tÝnh thÓ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt ?
* Ph¸t biÓu b»ng lêi c«ng thøc tÝnh thÓ tÝch h×nh lËp ph­¬ng ?
2) ThÓ tÝch cña h×nh hép ch÷ nhËt 
NÕu c¸c kÝch th­íc cña h×nh hép ch÷ nhËt lµ a, b, c ( cïng ®¬n vÞ ®é dµi ) th× thÓ tÝch cña h×nh hép ch÷ nhËt ®ã lµ :
 §Æc biÖt, thÓ tÝch h×nh lËp ph­¬ng c¹nh a lµ : 
V = a3
VÝ dô : TÝnh thÓ tÝch cña h×nh lËp ph­¬ng biÕt diÖn tÝch toµn phÇn cña nã lµ 216 cm2
 Gi¶i 
DiÖn tÝch mçi mÆt cña h×nh lËp ph­¬ng lµ : 216 : 6 = 36 (cm2)
§é dµi c¹nh h×nh lËp ph­¬ng lµ:
 a = = 6 ( cm )
ThÓ tÝch h×nh lËp ph­¬ng lµ :
 V = a3 = 63 = 216 (cm3 )
 §¸p sè : V = 216 cm3 
Ho¹t ®éng 3 : Cñng cè (5p)
Lµm bµi tËp 10 / 103
(GV ®­a ®Ò vµ h×nh lªn b¶ng )
HĐ4 : H­íng dÉn vÒ nhµ: (1p)
Häc thuéc c¸c kh¸i niÖn , c«ng thøc 
Bµi tËp vÒ nhµ : 11, 12, 13 / 104
Bài10 / 103 Gi¶i 
1) GÊp h×nh 87a theo c¸c nÐt ®· chØ ra th× ®­îc mét h×nh hép ch÷ nhËt 
2) a §­êng th¼ng BFvg víi nh÷ng mÆt ph¼ng :
 (ABCD) vµ (EFGH)
b) mp(AEHD) mp(CGHD) v×: §­êng th¼ng CD mp(CGHD) mµ CD mp(AEHD)
IV, Rút kinh nghiệm:
Tiết 58 : LUYỆN TẬP
Ngày soạn: / 4/2013 Ngày dạy: 4//2013 Lớp 8B ; 8C; 8D
I. Mục tiêu :	
 * Kiến thức: Cñng cè kiÕn thøc lÝ thuyÕt vÒ h×nh hép ch÷ nhËt 
 * Kỹ năng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng ¸p dông lÝ thuyÕt ®Ó gi¶i bµi tËp 
* Thái độ: Liªn hÖ thùc tÕ, kh¬i dËy tÝnh ham thÝch häc to¸n cña häc sinh 
II, Chuẩn bịØ : 
 GV : Gi¸o ¸n, b¶ng phô ®Ó vÏ h×nh c¸c bµi tËp , th­íc th¼ng cã chia kho¶ng
 HS : Gi¶i c¸c bµi tËp ®· ra vÒ nhµ ë tiÕt tr­íc, Th­íc th¼ng cã chia kho¶ng
III, Tiến trình dạy học: 
1. OÅn ñònh : 	1’ kieåm dieän 
 2. Kieåm tra baøi cuõ (7p) - Khi nµo mét ®­êng th¼ng vu«ng gãc víi mÆt ph¼ng 
 - Khi nµo hai mÆt ph¼ng vu«ng gãc víi nhau ?
 - Ph¸t biÓu quy t¾c tÝnh thÓ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt ? h×ng lËp ph­¬ng ?
 3. Baøi môùi :
Ho¹t ®éng 1 : LuyÖn tËp (36p)
Mét em lªn b¶ng gi¶i bµi tËp 14 / 104
( GV ®­a ®Ò bµi lªn b¶ng )
Muèn t×m chiÒu réng cña bÓ khi biÕt thÓ tÝch ta lµm sao ?
Bµi 15 trang 105(GV ®­a ®Ò vµ vÏ h×nh lªn b¶ng)
* Khi ch­a bá g¹ch vµo mÆt n­íc c¸ch miÖng bÓ lµ bao nhiªu ?
* ThÓ tÝch cña mçi viªn g¹ch lµ bao nhiªu ?
* ThÓ tÝch cña 25 viªn g¹ch lµ bao nhiªu ?
* V× toµn bé g¹ch ngËp trong n­íc, g¹ch ®Æt (kh«ng ph¶i g¹ch èng) vµ chóng hót n­íc kh«ng ®¸ng kÓ nªn thÓ tÝch n­íc t¨ng thªm lµ bao nhiªu 
* Muèn t×m mÆt n­íc d©ng lªn bao nhiªu ta ph¶i lµm sao ?
T×m kho¶ng c¸ch tõ mÆt n­íc ®Õn miÖng 
thïng ?
Bµi 16 trang 105
- GV yêu cầu HS trả lời miệng 
Bµi 17 trang 105
- GV yêu cầu HS trả lời miệng 
BÀI :14 / 104 Gi¶i 
a) TÝnh chiÒu réng cña bÓ n­íc
ThÓ tÝch cña n­íc lµ :
120 . 20 = 2400 (lÝt) = 2400dm3 = 2,4m3
ChiÒu réng cña bÓ n­íc lµ :
2,4 : ( 2. 0,8 ) = 1,5 (m)
b) ThÓ tich n­íc ®æ thªm lµ :
60. 20 = 1200 (lÝt) = 1200dm3 = 1,2m3 
ThÓ tÝch cña bÓ lµ : 2,4m3 + 1,2m3 = 3,6m3 
ChiÒu cao cña bÓ lµ : 3,6 : (2. 1,5) = 1,2 (m)
 §¸p sè: a) ChiÒu réng cña bÓ 1,5m
 b) ChiÒu cao cña bÓ 1,2m
BÀI: 15 / 105 Gi¶i 
D
C
B
A
H
G
F
E
Khi ch­a bá g¹ch vµo mÆt n­íc c¸ch miÖng bÓ lµ 
7 - 4 = 3 (dm)
ThÓ tÝch cña 25 viªn g¹ch lµ:
2. 1 . 0,5 . 25 = 25 (dm3)
V× toµn bé g¹ch ngËp trong n­íc, g¹ch ®Æt (kh«ng ph¶i g¹ch èng) vµ chóng hót n­íc kh«ng ®¸ng kÓ nªn thÓ tÝch n­íc t¨ng thªm lµ 25dm3 
DiÖn tÝch cña ®¸y thïng lµ : 7 . 7 = 49 dm2
Mùc n­íc d©ng lªn lµ : 25 : 49 0,51 dm
Lóc nµy m¹t n­íc c¸ch miÖng thïng lµ : 
3 - 0,51 = 2,49 (dm)
BÀI : 16 / 105 Gi¶i 
2cm
P
Q
4cm
3cm
a) Nh÷ng ®­êng th¼ng song song víi mÆt ph¼ng (ABKI) lµ : 
GH, DC, D’C’, A’B’, A’D’, B’C’, DG, CH
b) Nh÷ng ®­êng th¼ng vu«ng gãc víi mÆt ph¼ng (DCC’D’) lµ : A’D’, B’C’, DG, CH, AI, BK
c) MÆt ph¼ng (A’D’C’B’) mp(DCC’D’)
Bài : 17/ 105 Gi¶i 
a) C¸c ®­êng th¼ng song song vêi mp(EFGH) lµ:
AB, BC, CD , AD
b) §­êng th¼ng AB song song víi nh÷ng mÆt ph¼ng : (EFGH) vµ (DCGH)
c) §­êng th¼ng AD song song víi nh÷ng ®­êng th¼ng : EH, FG, BC
Bài:18/105Q
P1
P
4
3
2
2
2
2
3
VÏ h×nh khai triÓn vµ tr¶i ph¼ng nh­ sau :
Bài: 18 trang 105
Áp dông ®Þnh lÝ Pitago ta cã :
 PQ2 = 62 + 32 = 36 + 9 = 45
PQ = (cm)
 P1Q2 = 42 + 52 = 16 + 25 = 41
 P1Q = 6,4 ( cm )VËy con kiÕn bß theo ®­êng P1Q lµ ng¾n nhÊt 
Chó ý : PQ kh«ng ph¶i lµ ®é dµi ng¾n nhÊt 
B’
C’
C
A
B
A’
D
D’
a
c
b
Bµi tËp (thªm)Cho h×nh hép ch÷ nhËt cã kÝch th­íc nh­ h×nh vÏ . TÝnh AC’ theo a, b, c ?
Bµi tËp (thªm):ABC vu«ng t¹i B
Theo ®Þnh lÝ Pitago ta cã :AC2 = a2 + b2
ACC’ vu«ng t¹i C. Theo ®Þnh lÝ Pitagota cã :
AC’2 = AC2 + CC’2
AC’2 = a2 + b2 + c2 
* Bµi tËp vÒ nhµ1p : 21, 22, 23 trang 109, 110 SBT
IV,Rut kinh nghiệm
Tiết 59 : HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG
Ngày soạn: / 4/2013 Ngày dạy: 4//2013 Lớp 8B ; 8C; 8D
I. Mục tiêu :	
* Kiến thức - N¾m ®­îc(trùc quan) c¸c yÕu tè cña h×nh l¨ng trô ®øng (®Ønh, c¹nh, mÆt ®¸y, mÆt bªn, chiÒu cao). BiÕt gäi tªn h×nh l¨ng trô ®øngtheo ®a gi¸c ®¸y
 * Kỹ năng: BiÕt c¸ch vÏ theo ba b­íc( vÏ ®¸y, vÏ mÆt bªn , vÏ ®¸y thø hai ). Cñng cè ®­îc kh¸i niÖm “song song’’
 * Thái độ: Trí tưởng tượng, tư duy tốt.
II)Chuẩn bị : 
 GV : Gi¸o ¸n, m« h×nh h×nh l¨ng trô ®øng, th­íc th¼ng cã chia kho¶ng 
 HS : th­íc th¼ng cã chia kho¶ng
III)Tiến trình dạy học: 
1. OÅn ñònh : 	1’ kieåm dieän 
 2. Kieåm tra baøi cuõ : (7p)
 HS 1: * Khi nµo mét ®­êng th¼ng vu«ng gãc víi mÆt ph¼ng ?
 * Khi nµo hai mÆt ph¼ng vu«ng gãc víi nhau ?
 HS 2 : * Ph¸t biÓu quy t¾c tÝnh thÓ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt ?
 * Tr¶ lêi bµi tËp 21 trang 109 SBT
3. Baøi môùi :
Ho¹t ®éng 1 : H×nh l¨ng trô ®øng (16p)
 H×nh 93
B1
A1
D
C
B
A
C1
D1
?1
?1 
C¸c em thùc hiÖn 
– Hai mÆt ph¼ng chøa hai ®¸y cña mét l¨ng trô ®øng cã song song víi nhau hay kh«ng ?
?2
– C¸c c¹nh bªn cã vu«ng gãc víi hai mÆt ph¼ng ®¸y hay kh«ng ? –– C¸c mÆt bªn cã vu«ng gãc víi hai mÆt ph¼ng ®¸y hay kh«ng ?
C¸c em thùc hiÖn ?2
B
E
C
A
F
D
ChiÒu cao
1) H×nh l¨ng trô ®øng 
H×nh 93 lµ mét h×nh l¨ng trô ®øng 
(cßn gäi t¾t lµ l¨ng trô ®øng). Trong h×nh nµy:
* A, B, C, D, A1, B1, C1, D1 lµ c¸c ®Ønh
* C¸c mÆt ABA1B1, BCC1B1. . . .lµ nh÷ng h×nh ch÷ nhËt. Chóng ®­îc gäi lµ c¸c mÆt bªn
* C¸c ®o¹n AA1, BB1, cc1, DD1 song song víi nhau vµ b»ng nhau, chóng ®­îc gäi lµ c¸c c¹nh bªn
* Hai mÆt ABCD, A1B1C1D1 lµ hai ®¸y 
 H×nh l¨ng trô trªn h×nh 93 cã hai ®¸y lµ tø gi¸c nªn gäi lµ l¨ng trô ®øng tø gi¸c,
 * kÝ hiÖu : ABCD.A1B1C1D1
 – Hai mÆt ph¼ng chøa hai ®¸y cña mét l¨ng trô ®øng song song víi nhau 
– C¸c c¹nh bªn vu«ng gãc víi hai mÆt ph¼ng ®¸y 
– C¸c mÆt bªn vu«ng gãc víi hai mÆt ph¼ng ®¸y 
 C¸c ®¸y cña l¨ng trô ®øng lµ hai h×nh tam gi¸c b»ng nhau, mÆt bªn lµ ba h×nh ch÷ nhËt, c¹nh bªn lµ h×nh ¶nh lß xo ®Ó ®Ýnh nh÷ng tê lÞch vµ hai c¹nh song song víi lß xo vµ tiÕp xóc víi mÆt bµn
Hoạt động 2 : Ví dụ ( 12p)
H×nh 95
GV vẽ hình và giới thiệu các yếu tố của hình lăng trụ đứng tam giác 
2, VÝ dô : 
 H×nh 95 cho ta h×nh ¶nh mét l¨ng trô ®øng tam gi¸c Trong h×nh l¨ng trô ®ã :
– Hai mÆt ®¸y ABC vµ DEF lµ nh÷ng tam gi¸c b»ng nhau(vµ n»m trªn hai mÆt ph¼ng song song )
– C¸c mÆt bªn ADEB, BEFC, CFDA lµ nh÷ng h×nh ch÷ nhËt 
– §é dµi mét c¹nh bªn ®­îc gäi lµ chiÒu cao. Trªn h×nh 95 chiÒu cao cña l¨ng trô b»ng ®é dµi ®o¹n th¼ng AD
Chó ý : (SGK)
Ho¹t ®éng 3 : Cñng cè :(7p) 
C¸c em lµm bµi tËp 19 trang 108
B
E
C
A
F
D
ChiÒu cao
* H­íng dÉn vÒ nhµ (2p)
- Häc thuéc c¸c kh¸i niÖm 
- Bµi tËp vÒ nhµ : 20, 21, 22 trang 108, 109
IV, Rút kinh nghiệm
Tiết 60 : DIÊEÄN TÍCH XUNG QUANH CỦA HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG
Ngày soạn: / 4/2013 Ngày dạy: 4//2013 Lớp 8B ; 8C; 8D
I. Mục tiêu :	
 * Kiến thức : N¾m ®­îc c¸ch tÝnh diÖn tÝch xung quanh cña lang trô ®øng 
 *Kỹ năng: BiÕt ¸p dông c«ng thøc vµo viÖc tÝnh to¸n víi c¸c h×nh cô thÓ Cñng cè c¸c kh¸i niÖn ®· häc ë tiÕt tr­íc 
 * Thái độ: Tư duy và tưởng tượng.
II. Chuẩn bị :
1. Giaùo vieân Gi¸o ¸n, m« h×nh h×nh 100, th­íc th¼ng cã chia kho¶ng .
2. Hoïc sinh : Th­íc th¼ng cã chia kho¶ng, ¤n tËp c«ng thøc tÝnh chu vi vµ diÖn tÝch c¸c h×nh 
III. Tiến trình tiết dạy :
1. OÅn ñònh lôùp :	1’ Kieåm dieän
2. Kieåm tra baøi cuõ	:	7’
- ThÕ nµo lµ h×nh l¨ng trô ®øng ?Trong h×nh l¨ng trô ®øng c¸c mÆt bªn cã tÝnh chÊt g× ? C¸c c¹nh bªn cã tÝnh chÊt g× ? Hai mÆt ph¼ng chøa hai ®¸y cña l¨ng trô ®øng th× thÕ nµo víi nhau ?
HS trả lời: HS :H×nh l¨ng trô ®øng lµ h×nh l¨ng trô cã c¸c c¹nh bªn vu«ng gãc víi ®¸y
Trong h×nh l¨ng trô ®øng c¸c mÆt bªn lµ c¸c h×nh ch÷ nhËt, vµ vu«ng gãc víi mÆt ®¸y. C¸c c¹nh bªn song song víi nhau, b»ng nhau vµ vu«ng gãc víi ®¸u 
Hai mÆt ph¼ng chøa hai ®¸y cña l¨ng trô ®øng th× song song víi nhau 
3. Baøi môùi : 
HĐ1: : C«ng thøc tÝnh diÖn tÝch xung quanh (15p)
C¸c em thùc hiÖn bài ?
Quan s¸t h×nh khai triÓn cña mét l¨ng trô ®øng tam gi¸c(h×nh 100)
– §é dµi c¸c c¹nh cña hai ®¸y lµ bao nhiªu ?
– DiÖn tÝch cña mçi h×nh ch÷ nhËt lµ bao nhiªu ? 
– Tæng diÖn tÝch cña c¶ ba h×nh ch÷ nhËt lµ bao nhiªu ? 
VËy muèn t×m diÖn tÝch xung quanh cña h×nh l¨ng trô ®øng ta lµm nh­ thÕ nµo ?
Muèn t×m diÖn tÝch toµn phÇn cña h×nh l¨ng trô ®øng ta lµm nh­ thÕ nµo ?
?1 11
1) C«ng thøc tÝnh diÖn tÝch xung quanh 
 – §é dµi c¸c c¹nh cña hai ®¸y lµ:
2.7cm , 1,5cm , 2cm 
– DiÖn tÝch cña mçi h×nh ch÷ nhËt lµ:
2,7.3 (cm2); 1,5.3 (cm2); 2.3 (cm2)
 – Tæng diÖn tÝch cña c¶ ba h×nh ch÷ nhËt lµ:
 2,7.3 +1,5.3 + 2.3 
= 3 (2,7 + 1,5 + 2) = 3. 6,2
 = 16,8 (cm2)
* DiÖn tÝch xung quanh cña h×nh l¨ng trô ®øng b»ng chu vi ®¸y nh©n víi chiÒu cao 
(p lµ nöa chu vi ®µy, h lµ chiÒu cao)
* DiÖn tÝch toµn phÇn cña l¨ng trô ®øng b»ng tæng cña diÖn tÝch xung quanh vµ diÖn tÝch hai ®¸y
Acm
B
C
A’
B’
C’
3cm
4cm
9cm
Áp dụng tính?(12p)
2) VÝ dô :
T×m diÖn tÝch toµn phÇn cña mét l¨ng trô ®øng, ®¸y lµ tam gi¸c vu«ng theo c¸c kÝch th­íc ë h×nh 101 
Gi¶i 
Trong tam gi¸c vu«ng ABC (vu«ng t¹i A) theo ®Þnh lÝ Pytago ta cã : CB == 5(cm)
DiÖn tÝch xung quanh= (3 + 4 + 5).9 = 108(cm2)
DiÖn tÝch hai ®¸y: 2..3.4 = 12(cm2)
DiÖn tÝch toµ phÇn = 108 + 12 = 120 (cm2)
 §¸p sè 120 cm2
Ho¹t ®éng 3 : Cñng cè : ( 8p)
Bµi tËp 23 / 111(GV ®­a h×nh hép ch÷ nhËt lªn b¶ng )
5cm
3cm
4cm
Bài: 23 / 111 Gi¶i 
Chu vi ®¸y : (3 + 4).2 = 14 (cm)
DiÖn tÝch xung quanh: 14. 5 = 70( cm2)
DiÖn tÝch hai ®¸y : 2. 3. 4 = 24(cm2)
DiÖn tÝch toµn phÇn : = 70 + 24 = 94 (cm2)
H­íng dÉn vÒ nhµ(2p)
- Häc thuéc c¸c quy t¾c 
- Bµi tËp vÒ nhµ : 24, 25, 26 / 111.112
IV, Rút kinh nghiệm