1. / Đánh dấu X vào câu đùng (học sinh dứng tại chỗ trả lời từng câu)
Bài1 : các ví dụ sau đây là tập hợp
a, Các bông hoa trên cây b, 1+2+3+4+5
c, Tất cả học sinh lớp 6A d, câu a và c đúng
Bài 2 Tập hợp các số tự nhiên lớn hơn 10 và nhỏ hơn 14
a , 11,12,13 b, {10;11;12;13;14}
c, {11;12;13} d, câu a và c đúng
Bài 3 Tập hợp có vô số phần tử
a, Tập hợp các số tự nhiên b, Tập hợp các số lẻ
c, Tập hợp các số chẵn d, Cả ba tập hợp trên
Bài4 Cho {T; O; A; N; L; P; S; U}
a, Tập hợp ở trên gồm các chữ cái của cụn từ “Toán lớp sáu”
b, Tập hợp ở trên gồm các chữ cái của cụm từ “Soạn toán lớp sáu”
c, Tập hợp ở câu a, là tập hợp con của tập hợp ở câu b
d, Câu c đúng
Bài 5 Cho A = {0,ỉ}
a, b, c, d, e,
Bài 6 Cho N là tập hợp các số tự nhiên ,N*là tập hợp các số tự nhiên ≠ 0
a, N*
c, N* N d, N=N*-{0}
Ngày soạn : 9/9/2009 Ngày dạy: 16-18/9/2009 Tuần 4 : Luyện tập về tập hợp I, Mục đích yêu cầu Học sinh được luyện tập về các kháI niệm , điểm thuộc đường , tập hợp, điểm không thuộc tập hợp , tập con, biết cách tìm sồ phần tử của tập hợp Rèn kĩ năng làm bài và tính toán cho học sinh II,Phương tiện dạy học, Giáo viên : Nghiên cứu bài soạn ,chuẩn bị bảng phụ ghi nội bài tập Học sinh : Ôn tập lý thuyết III, Tiến hành a.ổn định tổ chức B.Kiểm tra (trong giờ) C.Luyện tập Bài tập trắc nghiệm / Đánh dấu X vào câu đùng (học sinh dứng tại chỗ trả lời từng câu) Bài1 : các ví dụ sau đây là tập hợp a, Các bông hoa trên cây b, 1+2+3+4+5 c, Tất cả học sinh lớp 6A d, câu a và c đúng Bài 2 Tập hợp các số tự nhiên lớn hơn 10 và nhỏ hơn 14 a , 11,12,13 b, {10;11;12;13;14} c, {11;12;13} d, câu a và c đúng Bài 3 Tập hợp có vô số phần tử a, Tập hợp các số tự nhiên b, Tập hợp các số lẻ c, Tập hợp các số chẵn d, Cả ba tập hợp trên Bài4 Cho {T; O; A; N; L; P; S; U} a, Tập hợp ở trên gồm các chữ cái của cụn từ “Toán lớp sáu” b, Tập hợp ở trên gồm các chữ cái của cụm từ “Soạn toán lớp sáu” c, Tập hợp ở câu a, là tập hợp con của tập hợp ở câu b d, Câu c đúng Bài 5 Cho A = {0,ỉ} a, b, c, d, e, Bài 6 Cho N là tập hợp các số tự nhiên ,N*là tập hợp các số tự nhiên ≠ 0 a, N*<N b,số phần tử của N*<số phần tử của N c, N* N d, N=N*-{0} Bài 7 Liệt kê các phần tử của tập hợp A={xN*/0.x=0} a, A={0;1;2;} b, A={0} c, A={1;2;3;} d, A=ỉ Hoạt động của GV và HS Nội dung Hướng dẫn Hỏi: kí hiệu chỉ mối quan hệ nào ? HS: chỉ một phần tử thuộc một tập hợp nào đó Hỏi: kí hiệu chỉ mối quan hệ nào ? HS: chỉ mối quan hệ “chứa trong nhau” giữa hai tập hợp Gọi 1 học sinh lên bảng làm bài tập trên , cả lợp làm vào vở Tương tự cho học sinh làm bài 2 - Gọi 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời . Giáo viên ghi lên bảng Hướng dẫn GV: Để viết tập hợp A các em xét xem x thảo mãn điều kiện gì? HS : xN và 18<x<21 GV : Vậy các em đI tìm số tự nhiên lớn hơn 18 nhỏ hơn 21 HS : Là 19,20 Vậy A={19;20} GV : Lưu ý học sinh viết tập hợp phảI có dấu “;” Gọi 2 học sinh lên bảng làm phần b ,c B={1; 2; 3} C={ 35; 36; 37; 38} Hướng dẫn GV: Đây là bài tập viết số tự nhiên từ các chữ số đã cho mà các em được làm quen từ lớp 5 Hỏi : Em nào dùng các số 3;6;8 để ghép thành các số tự nhiên có hai chữ số HS : 36; 38; 63; 68; 83; 86 Hỏi :Hãy viềt tập hợp B HS: B={36; 38; 63; 68; 83; 86} Vậy số phần tử của tập hợp B là 6 phần tử Hướng dẫn Hỏi : Hãy chỉ ra các chữ cáI là nguyên âm trong tập hợp A? HS : là a,o,e,u Hỏi : Hãy chỉ ra các chữ cái là phụ âm trong tậphợp A? HS : là b ,c ,d Tương tự cách làm bài 2 gọi 2 học sinh lên bảng làm b ,c Hỏi : Nêu cách làm phần c để nhanh và ít nhầm lẫn? HS: Ta lấy mỗi phụ âm ghép lần lượt với 4 nguyên âm Hỏi : ở phần c có bao nhiêu tập hợp con thoả mãn yêu cầu? HS : Có 3.4=12 tập hợp con thoả mãn yêu cầu Giáo viên cho học sinh viết các tập hợp con và sửa sai nếu có - Giáo viên cho 2 học sinh ngồi cạnh nhau thảo luận tìm ra lời giải của bài 4 Hướng dẫn Hỏi: Mỗi tập hợp con cần tìm thoả mãn điều kiện gì? HS : Thoả mãn 2 điều kiện : + Có 3 phần tử + Tổng các chữ số trong mỗi tập hợp đều bằng 15 Trên cơ sở trên giáo viên cho học sinh tìm 2/ Điền kí hiệu thích hợp Bài 1 Cho tập hợp A={3;9}.Điền kí hiệu hoặc vào ô vuông a, 3□A b,{3}□ A c, {3;9}□ A d, 9□ A e,{3}□ {3;9} f,ỉ□ A Bài 2 Cho tập hợp A={0;1;2}.Hãy điền một kí hiệu thích hợp vào ô trống a, 2□A b,20□A c, 2001□ A d, 0□A e, {2;0}□A f,{0;1;2}□A g,ỉ□A Bài tập tự luận Bài1 Viết các tập hợp sau bằng cách liệt kê các phần tử a, A={xN / 18<x<21} b, B={xN* / x<4} c, C={xN/ 35≤x≤ 38} Bài2 Dùng ba chữ số 3;6;8 viết tất cả các số tự nhiên có hai chữ số , mỗi chữ số viết một lần .Gọi B là tập hợp các số tự nhiên có 2 chữ số vừa viết .Hỏi B có bao nhiêu phần tử ? Bài3 Cho tập hợp A={a,b,c,d,o,e,u} a, Viết các tập hợp con của A mà mọi phần tử của nó đều là nguyên âm b, Viết các tập hợp con của A mà mọi phần tử của nó đều là phụ âm c, Viết các tập hợp con có hai phần tử trong đó có một nguyên âm và một phụ âm Bài 4 Cho tập hợp A={4;5;7}. Hãy lập tập hợp B gồm các số tự nhiên có ba chữ số khác nhau từ tập hợp A .Bảo răng tập hợp A là tập hợp con của tập hợp B đúng hay sai ? Tìm tập hợp con chunh của hai tập hợp A và B ? Giải: Tập hợp B gồm các số tụ nhiên có ba chữ số khác nhau từ các phần tử của tập hợp A là B={457;475;547;574;745;754} Bảo rằng tập hợp A là tập hợp con của tập hợp B là sai vì mọi phần tử của A không là phần tử của B Tập hợp con chung của cả hai tập A và b là ỉ Bài 5 Cho tập hợp A={1;2;3;4;5;6;7;8;9} Tìm các tập hợp con có 3 phần tử của tập hợp A sao cho tổng các chữ số trong mỗi tập hợp đều bằnh 15 , có bao nhiêu tập hợp như thế ? Giải: Các tập hợp con có 3 phần tử của tập hợp A mà tổng các số trong mỗi tập hợp đều bằng 15 là {4;9;2};{3;5;7};{8;1;6};{4;3;6};{9;5;1};{2;7;6};{4;5;6};{2;8;5} Như vậy có 8 tập hợp con D.Củng cố: Như vậy trong buổi học hôm nay cô đã cho các em ôn tập về tập hợp ,số phần tử của tập hợp ,cách viết tập hợp theo điều kiên cho trước Về nhà các em xem kĩ lại bài và cách xác định điều kiện mấu chốt của đầu bài từ đó tìm lời giải E. Hướng dẫn về nhà: Xem trước và ôn tập các phép toán trong N Buổi học sau mang theo máy tính bỏ túi VI. Lưu ý khi sử dụng giáo án: Để học tốt buổi học hs cần ôn tập kiến thức về tập hợp ,nguyên âm phụ âm,tập hợp con, Ngày soạn : 17/9/2009 Ngày dạy: 21-22/9/2009 Tuần5 : Luyện tập về các phép tính của số tự nhiên Mục đích yêu cầu Học sinh được luyện tập về các dạng bài tập áp dụng 4 phép tính cộng, trừ , nhân , chia các số tự nhiên Rèn kĩ năng tính đúng, nhanh và trình bày bài cho học sinh Phát triển tư duy lôgic cho học sinh Chuẩn bị Thầy: Nghiên cứu soạn bài Trò: Ôn tập lý thuyết. Tiến trình trên lớp ổ định tổ chức Kiểm tra Hỏi: Hãy viết công thức tổng quát của phép cộng, trừ, nhân, chia và giải thích Học sinh trả lời .Giáo viên ghi lên bảng Phép cộng: a + b = c Phép trừ : a – b = c điều kiện a ≥ b Phép nhân: a . b = c Phép chia: a = b . q + r điều kiện 0 ≤ r < b; b ≠ 0 r = 0 thì ta có phép chia hết r ≠ 0 thì ta nói phép chia có dư Hỏi: Nêu tính chất cơ bản của phép cộng và phép nhân HS: Phép cộng và phép nhân đều có tính chất giao hoan và kết hợp a + b = b + a a . b = b . a ( a + b ) + c = a + ( b + c ) ( a . b ) . c = a . ( b . c ) Ngoài ra: a . 1 = a a + 0 = 0 + a = a Tính chất phân phối của phép nhân với phép cộng a . ( b + c ) = a . b + a . c Các kiến thức giáo viên ghi tóm tắt ở góc bảng để học sinh tiện vận dụng Luyện tập Hoạt động của GV và HS Nội dung Hỏi: Để tính nhanh tổng trên ta áp dụng kiến thức nào đã học? HS: áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộnh Gọi 2 học sinh lên bảng làm, học sinh 1 làm câu a,c ,học sinh 2 làm câu b,d GV: Lưu ý ta phảI kết hợp như thế nào để ra kết quả tròn chục tròn trăm Ví dụ: a, 29 + 132 + 237 + 868 + 763 = ( 132 + 868 ) + ( 763 + 237 ) + 29 = 1000 + 1000 + 29= 2029 GV: Nếu các em dùng máy tính tính tổng rồi ghi kết quả thì bài không có điểm Đáp số: b, 1215 c, 600 d, 2000 Hỏi: Để làm bài tập trên áp dụng kiến thức nào đã học? HS: Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân với phép cộng Gọi học sinh đứng tại chỗ làm câu a a, 35 . 34 + 35 . 86 + 65 . 75 + 65 . 45 = ( 35 . 34 + 35 . 86 ) + ( 65 . 75 + 65 . 45 ) = 35 . ( 34 + 86 ) + 65 ( 75 + 45 ) = 35 . 120 + 65 . 120 = 120 . ( 35 + 65 ) = 120 . 100 = 12000 Các phần khác gọi 2 học sinh lên bảng làm Lưu ý học sinh cách trình bày Hỏi: để tính nhanh bài tập trên ta sử dụngkiến thức nào? HS : Ta dùng tính chất ( a + b ) : c = a : c + b : c và( a – b ) : c = a : c – b : c Giáo viên hướng dẫn học sinh làm phần d d, ( 1026 – 741 ) : 57 = 1026 : 57 – 741 : 57 = 18 – 13 = 15 Gọi 3 học sinh lên bảng làm 3 phần còn lại Giáo viên lưu ý đối với bài tập trên chỉ thực hiện được nếu các số hạng của tổng hoặc hiệu chia hết cho số chia .Nếu các số hạng không chia hết ta không sử dụng được cách trên Giáo viên hướng dẫn: Để làm được các bài tập trên ta phải tìm ra quy luật viết dãy số , tính xem tổng có bao nhiêu số hạng a, 17 + 18 + 19 + + 99 Hỏi: Quy luật viết dãy số ? HS: là các số tự nhiên liên tiếp lớn hơn 16 và nhỏ hơn 100 Hỏi: Dãy số trên có bao nhiêu phần tử? HS: Có 99 – 17 + 1 = 83 (phần tử) Hỏi: Tính tổng trên HS: 17 + 18 + 19 + + 99 = ( 17 + 99 ) + ( 18 + 98 ) + + ( 57 +59 ) + 58 = 116 . 41 + 58 = 4814 Các dãy số khác cho học sinh làm tương tự DạngI: Tính nhanh Bài 1: Tính nhanh a, 29 + 132 + 237 + 868 + 763 b, 652 + 327 + 148 + 15 + 73 c, 146 + 121 + 54 + 379 d, 452 + 395 + 548 + 605 Bài 2: Tính nhanh: a, 35 . 34 + 35 . 86 + 65 . 75 + 65 . 45 b, 3 . 25 . 8 + 4 . 37 . 6 + 2 . 38 . 12 c, 12 . 53 + 53 . 172 – 53 . 84 Bài 3: Tính nhanh: a, ( 2400 + 72 ) . 24 b, (3600 – 180 ) : 36 c, ( 525 + 315 ) : 15 d, ( 1026 – 741 ) : 57 Bài 4: Tính nhanh các tổng sau: a, 17 + 18 + 19 + + 99 b, 23 + 25 + + 49 c, 46 – 45 + 44 – 43 + + 2 – 1 d, 5 + 8 + 11 + 14 + + 38 + 41 e, 49 – 51 + 53 – 55 + 57 – 59 + 61 – 63 + 65 Giáo viên hướng dẫn: Đối với dạng bài tập tìm x các em phải dựa vào tính chất của phép toán để làm a,( x – 15 ) . 35 = 0 GV: Trước tiên phảI coi (x – 15 ) là thừa số chưa biết lấy tích chia cho thừa số đã biết x – 15 = 0 : 35 x – 15 = 0 Hỏi: x đóng vai trò như thế nào trong phép trừ? HS: x là số trừ Hỏi: Nêu cách tìm x? HS: x = 0 + 15 = 15 Trên cơ sở phân tích như phần a cho học sinh làm các phần còn lại Gọi học sinh đọc đầu bài và yêu cầu học sinh tóm tắt Hỏi: Bài cho cái gì? Bắt tìm cái gì? HS: Cho: Mai có 25000 đồng Hỏi: Mai mua nhiều nhất? bút Bút loại I: 2000đồng/1chiếc a, chỉ mua loại I Bút loại II: 1500đồng/ 1 chiếc b, chỉ mua loại II c,mua cả 2 loại với số luợng như nhau Giáo viên giải thích: Số bút mua được nhiều nhất nhưng phải nằm trong số tiền Mai có Hỏi: Để tìm được số bút loại I Mai có thể mua được nhiều nhất là làm như thế nào? HS: Lấy 25000đ : 2000đ = 12 dư 1000 đ Hỏi: với số tiền Mai có thì mua 12 bút còn dư 1000 đ .Vậy Mai mua nhiều nhất là 12 hay13 cái bút? Vì sao? HS: Mai mua nhiều nhất là 12 vì nếu mua 13 cái bút thì sẽ không đủ tiền GV: Khẳng định điều trả lời là đúng DạngII: Tìm x Bài 1: Tìm x biết : a,( x – 15 ) . 35 = 0 b, ( x – 10 ) . 32 = 32 c, ( x – 15 ) – 75 = 0 d, 575 – ( 6x + 70 ) = 445 e, 315 + ( 125 – x ) = 435 i, 6x – 5 = 613 k, ( x – 47 ) – 115 = 0 h, 315 + ( 146 – x ) = 401 g, ( x – 36 ) : 18 = 12 DạngIII:Giải toán thực tế Bài 1: Bạn Mai dùng 25000 đồng mua bút. Có hai loại bút: loại I giá 20 ... quả Lưu ý kết quả cuối cùng được phân số tử lớn hơn mẫu ta phải đổi kết quả ra hỗn số Bài 3: Tìm x, y biết: a, 0,5x+ b, x : 4 c, 5,5 x = d, e, y + 30y=-1,3 f, y - 0. 25y= g, y + 16 Giáo viên hướng dẫn: Đối với bài tập có cả phân số, số thập phân phần trăm các em nên đổi hết ra phân số để làm cho tiện Giáo viên và học sinh cùng làm phần (a) 0,5x+ x= Vậy x= Trong quá trình giải bài tập trên giáo viên hướng dẫn học sinh tỉ mỉ, chỉ ra những sai sót học sinh có thể mắc phải cho học sinh làm các phần còn lại sau đó gọi học sinh lên bảng chữa Bài 4: Viết các phân số dưới dạng tổng các phân số cố tử bằng 1 và mẫu khác nhau Giáo viên hướng dẫn phân số Các em suy nghĩ tách 10 thành tích của 2 số có tổng bẳng 7 sau đó lấy 2 số đó làm mẫu còn tử là 1 và tính tổng 2 phân số Ta có 7 = 2 + 5 và 2 . 5 = 10 Nên Tương tự 2 phân số còn lại cho học sinh lên bảng làm Bài 5: Tính một cách thích lý a, b, c, GV: Bài yêu cầu làm theo cách hợp lý nhất các em phải quan sát thật kỹ toàn bộ phép tính để tìm ra cách làm Hướng dẫn làm câu a Ta cộng các hỗn số và phân số với nhau; các số thập phân với nhau a, = = = = Các phần khác giáo viên cho học sinh thảo luận 2 em ngồi gần nhau để tìm ra cách làm D.Củng cố và hướng dẫn về nhà Giáo viên nhấn mạnh lại những sai sót học sinh mắc phải trong tiết học Xem lại dạng bài tập đã chữa tại lớp E. Rút kinh nghiệm Tuần : luyện tập một số bài tập về chương II Ngày soạn: Ngày dạy: I. Mục đích yêu cầu Học sinh được ôn tập lại kiến thức cơ bản của chương II dưới dạng bài tập tự luận và trắc nghiệm Rèn kỹ năng làm bài và trình bày bài cho học sinh Phát triển tư duy lôgic cho học sinh II. Phương tiện dạy học Thầy: Nghiên cứu soạn bài và chuẩn bị bảng phụ ghi nội dung một số lời giải và bài tập III. Tiến trình lên lớp a.ổ định tổ chức b. Kiểm tra (Xen kẽ trong giờ) C. Luyện tập Bài 1: Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời đúng Câu 1: Góc là hình gồm: Câu 2: Hai góc kề nhau khi chúng có: Câu 3: Tia Om nằm giữa hai tia Oy, Oz ta có Câu 4: Tam giác là hình gồm: Câu 5: Đường phân giác của 1 góc Câu 6: Đường tròn tâm o bán kính R là hình gồm Câu 7: Hai góc bù nhau là hai góc Câu 8: Nếu Om là tia phân giác của góc thì Câu 9: Số đo thì Câu 10: Trong một tam giác ta có Câu 11: Qua bốn điểm phân biệt cho trước, có thể vẽ nhiều nhất Câu 12: Trong hình bên điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại Câu 13: (xem hinh vẽ) Câu 14: Câu 15: Qua 3 điểm thẳng hàng và một điểm nằm ngoài đường thẳng vẽ qua ba điểm thẳng hàng đó, có thể vẽ nhiều nhất Câu 16: Qua 3 điểm có thể vẽ nhiều nhất Câu 17: Hai tia đối nhau Bài 2: Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy và Oz sao cho và . Tính ? Tia Oz có phảI là tia phân giác của không, Vì sao? GV gọi học sinh lên bảng vẽ hình, các học sinh khác vẽ hình vào vở Gọi học sinh đứng tại chỗ trình bày cách tính góc zOy Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox có Nên tia Oz nằm giữa 2 tia Oxvà Oy Thay số Hỏi: tia Oz có phải là tia phân giác không? Ví sao? GV: Cho học sinh suy nghĩ rồi gọi học sinh đứng tại chỗ trả lời tiếp Ta có Mà tia Oz là tia phân giác của 2 tia Ox và Oy Nên tia Oz là tia phân giác của Bài 3: Cho góc bẹt xOy, trên nửa mặt phẳng bờ là đường thẳng xy, vẽ tia Oz sao cho . Tính hai góc xOz và zOy? GV gọi học sinh lên bảng vẽ hình. Hướng dẫn học sinh vẽ hình chính xác Gọi 1 học sinh lên bảng tính và Vì tia Oz nằm giữa 2 tia Ox và Oy Mà (là góc bẹt) Thay và 1 ta có: Nên Bài 4: a, Vẽ biết AB = 3 cm; BC = 4 cm; AC = 2cm b, Gọi M là trung điểm của cạnh BC. Biết ; góc . Tính c, Viết tên các cặp góc kề bù d, Với giá trị nào của m và n thì AM là tia phân giác của góc BAC HD: Gọi 1 học sinh lên bảng vẽ trên bảng các học sinh khác vẽ vào vở lưu ý học sinh cách sử dụng compa cho thuận tiện nhất trình bày cách vẽ ngắn gọn, đủ ý Gọi học sinh làm lần lượt từng phần 1 Vì M là trung điểm BC nên tia AM nằm giữa 2 tia AC và AB Thay số Cặp góc kề bù nhau ở hình trên là và Vì tia AM nằm giữa 2 tia AC và AB nên chỉ cần giá trị m0 = n0 thì tia AM là tia phân giác Bài 5: Trên cùng nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox vẽ 3 tia Oy, Oz, Ot ssao cho a, Tính và b, Trong 3 tia Oy, Oz, Ot tia nào nằm giữa 2 tia còn lại? Vì sao? c, Chứng minh Oz là phân giác của góc d, Vẽ tia Om là tia đối của tia Oy, tia On là tia phân giác của . Chứng tổ Hướng dẫn cho học sinh làm độc lập câu a, b. Câu c, d cho học sinh thảo luận theo bàn tìm ra cách giải D.Củng cố và hướng dẫn về nhà Giáo viên nhấn mạnh những điều học sinh hay sai sót Ôn tập lại lý thuyết và xem lại bài tập E. Rút kinh nghiệm Tuần : tìm giá trị phân số của một số cho trước Ngày soạn: Ngày dạy: I. Mục đích yêu cầu Học sinh được luyện tập một số bài tập cơ bản về tìm giá trị phân số của một số cho trước Rèn kỹ năng làm bài và trình bày bài cho học sinh Phát triển tư duy lôgic cho học sinh II. Phương tiện dạy học Thầy: Nghiên cứu soạn bài và chuẩn bị bảng phụ ghi nội dung một số lời giải và bài tập III. Tiến trình lên lớp a.ổ định tổ chức b. Kiểm tra Hỏi: Muốn tìm giá trị một phân số cho trước ta làm như thế nào? Học sinh trả lời, giáo viên tóm tắt Tìm a bằng của b ta có C. Luyện tập BàI 1: Tìm BàI 2: Trên đĩa có 24 quả táo. Hạnh ăn 25% số táo, sau đó Hoàng ăn số táo còn lại. Hỏi trên đĩa còn mấy quả táo? BàI 3: Một số lớp học có 45 học sinh bao gồm ba loại: giỏi, khá, trung bình. Số học sinh trung bình chiếm số học sinh cả lớp. Số học sinh khá bằng số học sinh còn lại. Tính số học sinh giỏi của lớp? BàI 4: Bốn thửa ruộng thu hoạch được tất cả 1 tấn thóc. Số thóc thu được ở ba thửa ruộng đầu lần lượt bằng ; 0,4; và 15% tổng số thóc thu hoạch ở cả 4 thửa. Tính khối lượng thóc thu được ở thửa thứ tư Gọi học sinh đọc bàI và tóm tắt đầu bàI GV ghi tóm tắt đầu bàI Cho học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ 2 học sinh để nêu cách làm của bàI HS: Ta phảI tính số thóc ở 3 thửa ruộng đầu rồi lấy 1 tấn trừ đI tổng số thóc ở 3 thửa ruộng đó ta được số thóc ở thửa ruộng thứ 4 Gọi 1 học sinh đứng tại chỗ làm, GV ghi lên bảng Đổi 15% = Số thóc ở thửa ruộng thứ nhất là 1. (tấn) Số thóc ở thửa ruộng thứ hai là 1 . 0,4 = (tấn) Số thóc ở thửa ruộng thứ ba là 1. (tấn) Số thóc ở thửa ruộng thứ tư là 1 - (tấn) Gọi học sinh nhân xét làm bàI của bạn Hỏi: NgoàI cách làm trên còn cách nào làm khác không? HS: Ta cộng tổng phân số chỉ số thóc ở thửa ruộng thứa 4 từ đó số thóc ở thửa ruộng thứ 4 BàI 5: Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dàI 56 m. Chiều rộng bằng chiều dài. Tính chu vi và diện tích của mảnh vườn đó Hỏi: Hay nêu cách làm của bài tập trên? HS: Trước tiên tính chiều rộng của hình chữ nhật sau đó tính cu vi và diện tích Gọi 1 học sịnh lên bảng trình bày bài: Chiều rộng của hình chữ nhật là: 56 . =35(m) Chu vi của hình chu nhật là (35 + 56) . 2= 91(m) Diện tích của mảnh vườn là 56 . 35 = 1960 (m2) Gọi học sinh nhận xét bàI làm của bạn và sửa sai nếu có BàI 6: Lớp 6A có 40 học sinh. Số học sinh khá bằng 62,5% số học sinh cả lớp.Số học sinh giỏi bằng số học sinh khá. Còn lại là học sinh trung bình a, Tính số học sinh mỗi loại của lớp 6A? b, Tính tỉ số phầm trăm số học sinh giỏi, số học sinh trung bình so với số học sinh cả lớp? Cho học sinh suy nghĩ ít phút rồi gọi học sinh lên bảng làm phần a Đổi 62,5% = Số học sinh khá của lớp 6A là: (học sinh) Số học sinh giỏi của lớp 6A là: 25 . = 5 (học sinh) Số học sinh trung bình của lớp là: 40 – (25 + 5) = 10 (học sinh) GV: Để tính tỉ số phần trăm số học sinh giỏi so với số học sinh cả lớp ta đI tính thương của chúng rồi đổi ra phần trăm Gọi 1 học sinh đứng tại chỗ làm Tỉ số phần trăm của học sinh gỏi trên học sinh cả lớp là 5: 40 = 12,5 % Tỉ số phần trăm của học sinh trung bình trên học sinh cả lớp là 10: 40 = 25% Hỏi: Em nào còn cách khác tính tỉ số phần trăm của học sinh trung bình? HS: Lấy 100% trừ đI tỉ số % học sinh khá và giỏi BàI 7: Tổng kết năm học ba lớp 6A, 6B, 6C có 45 em đạt học sinh giỏi, số học sinh giỏi của lớp 6A bằng tổng số học sinh. Số học sinh giỏi của lớp 6B bằng 120% số học sinh giỏi của lớp 6A. Tính số học sinh giỏi của mỗi lớp GV cho học sinh suy nghĩ rồi học sinh mỗi lớp D.Củng cố và hướng dẫn về nhà Xem lại dạng bài tập đã chữa tại lớp Giáo viên nhấn mạnh các sai sót học sinh mắc phải E. Rút kinh nghiệm Tuần : ôn tập dưới dạng đề thi Ngày soạn: Ngày dạy: I. Mục đích yêu cầu Ôn tập kiến thức tổng hợp cho học sinh dưới dạng đề thi Rèn kỹ năng làm bài và trình bày bài cho học sinh Rèn tính trung thực, thật thà khi làm bài II. Phương tiện dạy học Thầy: Nghiên cứu soạn bài và chuẩn bị bảng phụ ghi nội dung một số lời giải và bài tập III. Tiến trình lên lớp a.ổ định tổ chức b. Kiểm tra(ôn tập các câu hỏi lý thuyết) C. Luyện tập Bài 1 :Tính: Hướng dẫn: Bài 2: Tìm các số nguyên x, biết: Hướng dẫn: mà nên mà nên Bài 3: Tìm x, biết: Hướng dẫn Bài 4: Tổng kết năm học ba lớp 6A, 6B, 6C có 45 em đạt học sinh giỏi. Số học sinh giỏi của lớp 6A bằng tổng số học sinh. Số học sinh giỏi của lớp 6B bằng 120% số học sinh của lớp 6A. Tính số học sinh giỏi của mỗi lớp Hướng dẫn: Số học sinh giỏi của lớp 6A: (em) Số học sinh giỏi của lớp 6B: 15 . 120%=18 (em) Số học sinh giỏi của lớp 6C 45 – (15 + 18) = 12 (em) Bài 5: Ba công nhân cùng làm một công việc. Nếu làm riêng thì người thứ nhất hoàn thành công việc trong 10 giờ, người thứ hai trong 15 giờ và người thứ 3 trong 30 giờ. Hỏi: a, Trong một giờ mỗi người làm được bao nhiêu công việc? b, Trong một giờ cả ba người làm được bao nhiêu công việc? c, Ba người cùng làm chung thì sau bao nhiêu giờ sẽ hoàn thành công việc? Hướng dẫn : a, (công việc); (công việc); (công việc) b, Trong một giờ cả ba người làm được: (công việc) c, Ba người cùng làm chung sẽ hoàn thành công việc trong 1 : = 5 (giờ) Bài 6: Tổng của ba số bằng - 84. Tìm các số đó. Biết rằng tỉ số giữa số thứ nhất và số thứ hai bằng và tỉ số giữa số thứ hai và số thứ ba cũng bằng Hướng dẫn: Gọi số thứ nhất là x, số thứ hai là y, số thứ ba là z, ta có: và x + y + z = -84 Suy ra y = 2x và z = 2y = 4x, do đó: x + 2x + 4x = - 84, nên x = -12, y = 2x = -24 và z = 4x = - 48 Bài 7: Hai đoàn tàu hỏa đi từ A đến B mất 2h48ph và 4h40ph. Hỏi: a, Trong một giờ mỗi đoàn tàu đi được bao nhiêu phần quãng đường AB? b, Trong một giờ đoàn tàu thứ nhất đi nhiều hơn đoàn tàu thứ hai bao nhiêu phần quãng đường AB? c, Tính chiềssu dài quãng đường AB biết rằng vận tốc của đoàn tàu thứ nhất hơn vận tốc của đoàn tàu thứ hai là 20km/h Hướng dẫn 2h48ph = h; 4h40ph = h a, Một giờ đoàn tàu thứ nhất đi được (quãng đườngAB) D.Củng cố và hướng dẫn về nhà Giáo viên lưu ý học sinh những sai sót thường mắc trong trình bày bài E. Rút kinh nghiệm
Tài liệu đính kèm: