Chuyên đề: Giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh cho học sinh Hà Nội - Bài 2: Giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội

CHUYấN ĐỀ: GIÁO DỤC NẾP SỐNG 
THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI
BÀI 2: 
Giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
I. Mục tiêu cần đạt
- Nắm được những nét cơ bản trong giao tiếp, ứng xử của người Hà Nội thanh lịch, văn minh và rèn kĩ năng, hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong các mối quan hệ xã hội.
- Nắm được một số kĩ năng cơ bản trong giao tiếp, ứng xử ở một số hoàn cảnh cụ thể; nhận thức và phân biệt được những hành vi đúng, sai trong giao tiếp. Từ đó tự giác, ý thức điều chỉnh những hành vi của mình trong giao tiếp cho phù hợp.
II. Những điều cần lưu ý
1.Về nội dung
Phân tích để HS thấy được sự cần thiết và ý nghĩa của giao tiếp, ứng xử thanh lịch văn minh trong đời sống xã hội.
Hướng dẫn HS biết cách giao tiếp ứng xử phù hợp trong từng hoàn cảnh cụ thể.
2.Về phương pháp
 Sử dụng kết hợp phương pháp giảng giải, thuyết trình, đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề, sắm vai, thảo luận nhóm giúp HS biết cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh ngoài xã hội.
3. Tài liệu và phương tiện
- Tài liệu, tranh ảnh, băng hình về người Hà Nội thanh lịch, văn minh
- Máy chiếu (nếu có), phiếu học tập, bảng phụ, đạo cụ
III. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
Phần mở đầu: Giới thiệu bài mới
Giáo viên đưa một số hình ảnh, tư liệu về người Ha Nội trong giao tiếp, ứng xử.
 Em có cảm nhận thế nào về người Hà Nội thông qua những hình ảnh và tư liệu trên?
GV dẫn dắt vào bài: hà Nội không chỉ đẹp về phong cảnh mà còn đẹp bởi cốt cách con người nơi đây. Người hà Nội xưỗ vốn nổi tiếng là thanh lịch, điều đó được thể hiện ở ngay trong giao tiếp hàng ngày từ gia đình đến nhà trường và ngoài xã hội, ở mọi nơi, mọi lúc, mọi hoàn cảnh chúng ta đều phải rèn luyện cho mình thói quen giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh. Như vậy là chúng ta đã góp phần xây dựng và làm nên nét đẹp của người Hà Nội.
Tổ chức các hoạt động dạy học
I. Sự cần thiết của giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh ngoài xã hội
A. Nội dung :
1. ý nghĩa của giao tiếp ứng xử trong đời sống xã hội
- Giao tiếp ứng xử TLVM tạo được ấn tượng tốt và sự quý mến của mọi người.
- Rèn thói quen giao tiếp, ứng xử thanh lịch, VM giúp cho con người trưởng thành, năng động và dễ thích ứng trong mọi thời đại.
- Giúp chứng tỏ trình độ, mức độ phát triển dân trí của mỗi địa phương và của cả quốc gia.
2. Một số yêu cầu cơ bản khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
- Trang phục lịch sự, phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp.
- Tác phong đĩnh đạc, nói năng rõ ràng, tế nhị khiêm nhường.
- Thái độ nhẹ nhàng, lịch thiệp, ân cần, nhiệt tình trong giao tiếp.
3. Rèn luyện một số thói quen khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
- Biết chào hỏi
- Biết tự trong và tôn trọng người khác
- Biết lắng nghe và bày tỏ quan điểm
- Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi
- Biết thích ứng.
B. Cỏc hoạt động: 
Hoạt động 1:
Hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa của giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong đời sống xã hội và một số yêu cầu cơ bản khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
- GV chia lớp làm 2 nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận.
- Gọi HS nhận xét. GV chốt lại và cho HS ghi vào vở.
Học sinh: 
Thảo luận nhóm 
(Ghi kết quả vào bảng phụ)
- Giao tiếp ứng xử TL, VM có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống xã hội?
- Khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội chúng ta cần chú ý điều gì?
- Các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận, treo bảng phụ.
- Học sinh nhận xét, bổ sung, tranh luận.
II. Giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh ngoài xã hội
A. Nội dung: 
1. Giao tiếp, ứng xử khi tham gia các hoạt động văn hóa.
a. Khi đến những nơi biểu diễn, rạp chiếu phim
- Trang phục đẹp, thoải mái, lịch sự, phù hợp lứa tuổi.
- Đến sớm hơn giờ một chút để chủ động tìm chỗ ngồi theo vé của mình mà không ảnh hưởng đến khán giả khác.
- Tôn trọng nội qui của rạp, không gây ồn ào, mất trật tự làm ảnh hưởng đến người xung quanh.
- Nên vỗ tay sau mỗi tiết mục biểu diễn. Không nên có những hành động cử chỉ thiếu lịch sự như: chen lấn, xô đẩy, chê bai, bình phẩm, phản ứng với sơ xuất của diễn viên.
b. Khi đến thư viện
- Trang phục phải kín đáo, gọn gàng, lịch sự.
- Phải tuyệt đối tôn trọng nộ quy phòng đọc, giữ trật tự trong phòng đọc.
- Cẩn thận khi sử dụng tài liệu. Đọc xong, để tài liệu đúng nơi quy định.
- Khiêm tốn, lịch sự, đúng mực khi giao tiếp với cán bộ thư viện.
B. Cỏc hoạt động: 
Hoạt động 2:
Hình thành cho HS một số thói quen khi giao tiếp, ứng xử ngoài xã hội
- HS chơi trò chơi, GV nêu câu hỏi: Qua bài hát tác giả muốn nói với chúng ta điều gì?
- GV đưa ra tình huống 1: Trong buổi thảo luận nhóm, khi Lan đang trình bày quan điểm của mình thì có một số bạn trong nhóm lại đang nói chuyện với nhau về bộ quần áo mới của họ mà không hề quan tâm đến ý kiến của Lan, em có nhận xét gì về hành động của các bạn đó? Nếu là Lan, em sẽ xử lí tình huống đó như thế nào?
Thảo luận nhóm : bàn về tình huống 1.
Phát biểu, nhận xét.
HS sắm vai tình huống 2
Em đồng tình với cách xử sự của người ở trường hợp nào? Vì sao?
HS phát biểu, nhận xét, GV chốt lại.
HS chơi trò chơi
+ HS Lên biểu diễn bằng động tác minh họa theo lời bài hát: Con chim vành khuyên.
+ Cả lớp hát tập thể bài : Con chim vành khuyên.
Hoạt động 3:
Giới thiệu, hướng dẫn HS về cách giao tiếp, ứng xử trong những trường hợp cụ thể khi tham gia các hoạt động văn hóa.
- GV chia lớp làm 4 nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận.
- Gọi HS nhận xét. GV chốt lại và cho HS ghi vào vở.
	Thảo luận nhóm
(4 nhóm, 4 tổ viết ra bảng phụ)
- Nhóm 1: Tìm những biểu hiện thanh lịch, văn minh khi đến những nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim.
-Nhóm 2: Tìm những biểu hiện thanh lịch, văn minh khi đến thư viện.
- Nhóm 3: Tìm những biểu hiện thiếu văn hóa khi đến nơi biểu diễn, nhà hát, rạp chiếu phim.
- Nhóm 4: Tìm những biểu hiện thiếu văn hóa khi đến thư viện
-> Các nhóm trình bày trước lớp, HS bổ sung, GV nhận xét.