Tài liệu giảng dạy nâng cao môn Tiếng Anh Lớp 8 (Thí điểm) THCS - Năm học 2018-2019

 TÀI LIỆU GIẢNG DẠY NÂNG CAO MÔN TIẾNG ANH LỚP 8 (THÍ ĐIỂM) THCS
 Áp dụng cho các lớp 8 chất lượng cao từ năm học 2018- 2019
 (Ban hành kèm theo Quyết định số 3116/QĐ-SGDĐT ngày 27 tháng 12 năm 2018 của Sở GDĐT Bạc Liêu)
I. Căn cứ xây dựng chương trình
 - Chương trình Giáo dục phổ thông cấp THCS (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 
05/05/2006;
 - Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học 
giáo dục phổ thông.
 - Tài liệu “Phân phối chương trình THCS áp dụng cho năm học 2009-2010” (Khung phân phối chương trình 
THCS ban hành theo công văn số 7608/BGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2009) của Bộ GD&ĐT;
 - Tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức-kỹ năng” Tiếng Anh;
 - SGK Tiếng Anh lớp 8, SGV Tiếng Anh lớp 8, bộ giáo trình Solutions Grade 8.
 - Kế hoạch số 834/KH-SGDĐT ngày 05/8/2013 của Sở GD&ĐT Bạc Liêu về việc Triển khai xây dựng thí điểm 
để phát triển loại hình giáo dục trung học cơ sở chất lượng cao (điều chỉnh, bổ sung thay thế kế hoạch 865/KH-
SGDĐT ngày 23/7/2012) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn tỉnh Bạc Liêu giai đoạn 2012- 2015 đã được 
UBND tỉnh Bạc Liêu phê duyệt tại Quyết định số 1775/QĐ-UBND ngày 13/8/2013. 
II. Mục đích
 Giáo viên có định hướng cho việc giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 8 (nâng cao) của các lớp năng khiếu nhằm đáp 
ứng yêu cầu “phát triển và nâng cao năng khiếu” dành cho học sinh ở cấp THCS.
III. Kế hoạch dạy học
 Thực hiện mở rộng nâng cao 2 tiết/tuần dành cho Ban KHXH, trong đó lồng ghép chương trình bồi dưỡng học 
sinh giỏi theo hướng dẫn định hướng biên soạn chương trình nâng cao lớp 8 của Sở GD&ĐT tỉnh Bạc Liêu. 
Trong quá trình dạy học, giáo viên cần dạy đủ số tiết đã quy định thực hiện theo PPCT.
IV. Nội dung dạy học 
 Chương trình môn Tiếng Anh lớp 8 được thực hiện theo các chủ điểm giao tiếp: 
 - Our Community.
 - Our Heritage
 - Our World
 - Visions of the Future Nội dung giao tiếp và các hoạt động giao tiếp thực hiện theo các chủ điểm với vốn từ vựng và cấu trúc câu phù 
hợp với chương trình SGK lớp 8. 
V. Chuẩn kiến thức, kĩ năng
 Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh những kiến thức trong phạm vi chương trình được thực hiện theo các kỹ 
năng giao tiếp thông thường: nghe, nói, đọc ,viết với mức độ cơ bản và có nâng cao.
Sau khi hết lớp 8 học sinh có khả năng:
 - Nghe: Nghe - hiểu được nội dung chính các đoạn độc thoại hoặc hội thoại đơn giản về các nội dung chủ điểm 
đã học trong chương trình. Hiểu được nội dung chính các đoạn hội thoại hoặc độc thoại ở tốc độ chậm vừa phải có độ 
dài khoảng 60-80 từ.
- Nói: Hỏi- đáp hoặc trao đổi về thông tin cá nhân đơn giản, các hoạt động học tập, vui chơi, giải trí và sinh hoạt hằng 
ngày. Thực hiện một số chức năng giao tiếp cơ bản: diễn đạt ý định, lời mời, lời khuyên, góp ý, thu xếp thời gian và địa 
điểm các cuộc hẹn.
 - Đọc: Đọc hiểu được nội dung chính các đoạn độc thoại hoặc hội thoại đơn giản với tốc độ dài khoảng 120 - 
150 từ, xoay quanh các chủ điểm có trong chương trình.
 - Viết: Viết được một đoạn có độ dài khoảng 80 - 120 từ gồm một số nội dung liên quan đến các chủ điểm đã 
học hoặc viết có hướng dẫn như thư thân mật, thư trang trọng, viết tờ quảng cáo, tóm tắt một bộ phim, viết một bài 
luận...Viết lại được các nội dung chính được diễn đạt qua nói.
 Ngoài ra học sinh có thể hiểu biết một số thông tin về các nền văn hóa của một số nước trên thế giới.
VI. Phân phối chương trình
 Cả năm: 33 tuần x 2 tiết/tuần = 66 tiết
 Học kì I: 17 tuần x 2 tiết/tuần = 34 tiết
 Học kì II: 16 tuần x 2 tiết/tuần = 32 tiết
 HỌC KỲ I
 Tiết theo 
 Tuần Bài - Chủ đề Số tiết Kỹ năng
 PPCT
 - Speaking ( Describe people’s appearance) 
 1
 - Listening (Expressions in everyday conversations.)
 Unit 1: My 
 2 3 - Reading (A passage / paragraph / dialogue about people’s 
 friends
 2 character)
 - Writing (A paragraph about oneself or about other people) * Language focus:
 3 - Present simple and past simple tense.
3 - (not) adjective + to-infinitive
 - Speaking (Talk about intentions) 
 4
 - Listening (A paragraph / conversation related to the topic)
 5 - Reading (A passage / paragraph / dialogue related to the topic)
4
 Unit 2: Making 6 - Writing (Write telephone messages)
 4
 arrangements * Language focus:
 - Present simple and past simple tense (review).
 7
 - be going to
5
 - Adverbs of place
 - Speaking (About the position of each item / furniture in the home)
 8
 - Listening (A paragraph / conversation related to the topic)
 - Reading (A passage / paragraph / conversation related to the topic) 
 9
6 - Writing (Write a paragraph to describe a room)
 Unit 3: At home 4 10 - Writing (Write a paragraph to describe a house)
 * Language focus:
 - Reflexive pronouns
 11
 - Modal verbs: must, have to, ought to
7
 - Why - Because
 * Language focus: used to
 12
 - Speaking 
 - Speaking (Talk about events in the past and at present)
 13
 - Listening (A paragraph / conversation related to the topic)
8
 Unit 4: Our Past 4 - Reading (short imaginary stories) 
 14
 - Writing (short imaginary stories)
 * Language focus:
 15 - Past simple tense
9 - Prepositions of time
 Unit 5: Study - Speaking (Talk about study habits)
 5 16
 habits - Listening (A paragraph / conversation related to the topic) 17 - Reading (A passage / paragraph / conversation related to the topic)
10
 18 - Writing (an informal letter)
 * Language focus:
 19 - Adverbs of manner
11 - Modal verbs
 * Language focus:
 20
 - Commands, requests & advice in reported speech
 21 - Speaking (Ask for favor and offer assistance)
12 - Listening(A paragraph / conversation related to the topic)
 22
 - Reading (A passage / paragraph / conversation related to the topic)
 Unit 6: The 
 23 - Writing (a letter telling about a future plan)
 young pioneers 4
 * Language focus:
 club
13 - Present tense with future meaning
 24
 - Gerunds
 - Modals verbs
 - Speaking ( Talk about price, quantity and size)
 25
14 - Listening (A paragraph / conversation related to the topic)
 26 - Reading (A passage / paragraph / conversation related to the topic)
 - Writing ( A community notice / message / an email related to the 
 27
 Unit 7: My topic)
15 5
 neighborhood * Language focus:
 28
 - Present perfect tense with for and since
 * Language focus:
 29 - Comparison with: like, (not) as as, (not) the same as, different 
 from
16
 * Language focus: Present progressive: to show changes with get 
 30 and become 
 Unit 8: Country - Speaking (Talk about differences / changes in a certain place) 
 4
 life and city life - Reading ( A passage / paragraph / dialogue about advantages and 
 31
17 disadvantages of living in the city or in the countryside)
 32 - Listening (A paragraph / conversation related to the topic) - Writing ( An informal letter / a passage about the neighborhood)
 * Language focus:
 33 - Present progressive: to talk about the future 
 18
 - Comparative and superlative adjectives
 34 A 45 minute test
 HỌC KỲ II
 Tiết theo 
Tuần Bài - Chủ đề Số tiết Kỹ năng
 PPCT
 * Language focus:
 - in order to, so as to
 35
 - Future simple
 20 - Modal will to make requests, offers and promises
 - Reading (A short passage / paragraphs about giving instructions 
 Unit 9: A first-
 3 36 in an emergency)
 aid course
 - Listening (Match words/ phrases/ statements to pictures)
 - Writing (A thank-you note)
 - Speaking (Situational role-play: Make and respond to offers, 
 37
 promises and requests; Topic: Give instructions on how to deal with 
 an emergency)
 21
 * Language focus:
 - Passive forms
 38
 - Adjectives followed by: + an infinitive
 + a noun clause
 Unit 10: - Reading (A passage / paragraphs about the environment - Multiple 
 4
 Recycling 39 choice statements)
 22
 - Listening (instructions – completing notes)
 40 - Writing (A set of instructions)
 - Speaking (Situational role-play: Give and respond to instructions; 
 41
 23 Topic: Talk about how to protect the environment ) 
 42 * Language focus: Unit 11: 4 - -ed and –ing participles
 Traveling - Requests with: + Would / Do you mind if ?
 around Viet + Would / Do you mind + V-ing?
 Nam - Reading (A short passage / paragraphs about tourism) 
 43
24 - Listening (Directions and maps)
 44 - Writing (a story or an unforgettable trip )
 - Speaking (Situational role-play: Make and respond to formal 
 45
 requests; Topic: Introduce a beautiful site in Vietnam to tourists )
 * Language focus: 
25
 - Past progressive
 46
 - Past progressive with when and while
 - Progressive tenses with always
 Unit 12: 
 - Reading (Read the postcards and answer some questions) 
 A vacation 4 47
26 - Listening (Table completion)
 abroad
 48 - Writing (Write a postcard)
 - Speaking (Situational role-play: Ask and answer about the itinerary 
 49 or tourist information; Topic: Talk about the country where you want 
27 to visit or spend your vacation.)
 * Language focus:
 50
 - Passive forms: be + past participle
 * Language focus:
 51 - Reported speech 
 - Compound words
28 - Reading (A short passage / paragraphs about the festivals – 
 Unit 13: 
 5 Matching headings to paragraphs)
 Festivals 52
 - Listening (A paragraph / conversation about the festivals – Decide 
 True/False/Not Given)- 
 53 Writing (Write a paragraph about what was done)
 Speaking (Situational role-play: ask and answer about preparations 
29
 54 for Tet or ask for explanation of events; Topic: Talk about the 
 festival you like best and tell the reasons.) * Language focus:
 - Direct questions with if and whether
 55
 - Question words before to-infinitives
 30 - Verb + to-infinitives
 Unit 14: 
 - Reading ( A short passage / paragraphs about wonders of the world 
 Wonders of the 4
 56 - Multiple choice statements)
 world
 - Listening (Form filling)
 57 - Writing (a letter / an email to tell about a place of interest)
 31 - Speaking (Situational role-play: ask and answer about wonders of 
 58
 the world; Topic: Describe one of the wonders you like best)
 * Language focus:
 59 - Present perfect with yet and already
 32 - Comparison of present perfect and past simple
 - Reading( A passage / paragraph / dialogue about advantages and 
 60
 Unit 15: disadvantages of modern technology)
 5
 Computers 61 - Listening (A short paragraph / conversation about technology)
 33
 62 - Writing (An instruction on how to use a modern equipment)
 - Speaking (Situational role-play: Ask and answer about famous 
 63 inventions; Topic: Talk about advantages and disadvantages of using 
 34
 computer/ internet/ facebook, ect.)
 64 A 45-minute test (Grammar; Reading; Listening; Writing)
 Tests 3 65 Speaking Test 1
 35
 66 Speaking Test 2
VII. Hướng dẫn thực hiện
 Nhằm chuẩn bị cho các em học sinh lớp 8 bước sang năm học mới lớp 9 - giai đoạn chuyển giao thi lên lớp 10 
nên đến phần HK II có một số chú ý sau: 
 - Phần trọng tâm ngôn ngữ (language focus) được chuyển lên dạy đầu tiên để tạo nền tảng cho các em học những 
kỹ năng còn lại. - Một khi được trang bị kiến thức nền vững chắc thông qua việc thực hành làm các bài tập phần trọng tâm ngôn 
ngữ ở mức độ cơ bản và cả nâng cao thì học sinh có thể tiến đến giai đoạn tiếp nhận ngôn ngữ (INPUT) thông qua kỹ 
năng đọc (Reading) và nghe (Listening).
 - Giai đoạn sản sinh ngôn ngữ (OUTPUT) sau giai đoạn tiếp nhận ngôn ngữ, đã có ý tưởng và thông tin, học sinh 
có thể viết (Writing) và nói (Speaking) dễ hơn.
 - Bổ sung vào kỹ năng nói (Speaking) phần các tình huống đối thoại (Situational role-play) bên cạnh độc thoại 
nói theo dạng chủ đề (Topic) nhằm giúp các em trở nên tự tin không chỉ thi nói cuối học kỳ, thi học sinh giỏi mà còn 
có khả năng phá bỏ rào cản ngôn ngữ khi phỏng vấn xin học bổng du học hay xin việc làm trong tương lai.
 - Tạo động lực cho học sinh có mục tiêu học tập cũng như giúp giáo viên đánh giá hiệu quả những gì mình đã 
dạy, nên bên cạnh bài kiểm tra viết, giáo viên mình chịu khó cho các em kiểm tra luôn phần nói, nhưng dưới hình thức 
thi “Hái hoa dân chủ” vui để học bằng cách bốc thăm cả tình huống và chủ đề liên quan đến chương trình. Học sinh 
thực hiện tốt được tặng thưởng (nếu không lấy điểm) nhằm phát triển năng lực giao tiếp theo định hướng dạy học hiện 
nay.
 NHÓM BIÊN TẬP, CHỈNH SỬA