Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao nhi đồng tại liên đội TH&THCS Ba Sao

 A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận:
Để đáp ứng mục tiêu đào tạo của nhà trường XHCN nói chung và các trường học nói riêng là đào tạo những con người phát triển toàn diện, cấp bậc tiểu học là cấp bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự phát triển ấy. Do vậy tri thức và nhân cách của mỗi con người được vững chắc hay không là nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó.
Về mặt tâm lí, ở bậc tiểu học trẻ bắt đầu tiếp xúc với hoạt động mới, hoạt động của chúng được chuyển từ vui chơi sang hoạt động học tập. Tâm hồn các em bắt đầu tiếp xúc với công việc mới mẻ và có thể nói cấp tiểu học sẽ vẽ những nét đầu tiên trên nền nhân cách của trẻ. Ngoài các môn học ở tiểu học việc hình thành nhân cách trẻ còn phụ thuộc rất lớn vào các hoạt động mà trong đó hoạt động sao nhi đồng là một trong những hình thức sinh hoạt tạo nên nhân cách tự nhiên và có hiệu quả nhất. 
Như vậy muốn duy trì được Sao nhi đồng, muốn các Sao nhi đồng hoạt động có chất lượng, hiệu quả tôi đã nghiên cứu tìm cách “ Nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao nhi đồng tại liên đội TH&THCS Ba Sao” với mong muốn thông qua hoạt động sinh hoạt Sao góp phần cùng với nhà trường giáo dục các em học sinh đặc biệt là các em Nhi đồng một cách toàn diện.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
- Giúp cho hoạt động một buổi sinh hoạt sao theo các bước cũng như tiến hành một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể đối với các em nhỏ.
- Giúp cho các em trở thành những người toàn diện như: Biết tôn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, thanh lịch xứng đáng là lớp dự bị đáng tin cậy từng bước trở thành người đội viên TNTP Hồ Chí Minh.
- Công tác sinh hoạt Sao giúp cho tổng phụ trách và đội ngũ giáo viên, BGH nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc sinh hoạt sao nhi đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động được diện ra sôi nổi có hiệu quả thực sự là một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần trong nhà trường.
III. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
Đối tượng nghiên cứu: Công tác tổ chức sinh hoạt Sao Nhi Đồng tại trường TH&THCS Ba Sao.
2. Phạm vi nghiên cứu:
+ Sinh hoạt Sao Nhi Đồng từ khối 1 đến khối 3.
+ Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm 2011 đến nay.
IV. NHIỆM VỤ SÁNG KIẾN:
1. Xây dựng cơ sở lý luận của công tác sinh hoạt Sao nhi đồng.
2. Thực trạng công tác chỉ đạo tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhi đồng.
3. Đề xuất một số biện pháp của công tác chỉ đạo buổi sinh hoạt “ sao nhi đồng”.
V.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Để thực hiện nhiệm vụ và mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm, chúng tôi đã thử nghiệm các nhóm nghiên cứu lý thuyết và phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
- Nghiên cứu tạp trí tổng phụ trách.
- Nghiên cứu sổ tay phụ trách sao
- Tài liệu bồi dưỡng Tổng phụ trách đội của Hội đồng đội tỉnh Đồng Tháp.
- Nghiên cứu văn bản hướng dẫn về chỉ đạo Đội – Sao trong trường học
- Nghiên cứu về các hoạt động sinh hoạt Sao của các liên đội, trong huyện Cao Lãnh, thông qua một số tài liệu internet.
2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
a. Các phương pháp:
+ Phương pháp tra cứu tài liệu.
+ Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm.
 + Phương pháp toạ đàm trao đổi.
+ Phương pháp phân tích tổng hợp.
+ Phương pháp chuyên gia.
b. Đóng góp ý kiến về mặt thực tiễn.
- Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng với nhiều hình thức tổ chức phong phú thu hút hầu hết các em nhi đồng tham gia góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
B. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I: 
1. Cơ sở lý luận
Về mặt tâm lí học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển cá thể các quá trình âm lí và các phẩm chất tâm lí được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang được phát triển. Ví dụ vui chơi, học tập, lao động, Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách của các em. Những quan sát hằng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm được rất nhiều điều. Nhưng vấn đề không phải là ở chỗ trẻ không làm được những gì, chưa nắm được những gì mà vấn đề cơ bản là ở chỗ phải hiểu được đứa trẻ hiện có những gì, có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào và sẽ có được những gì trong quá trình sống và hoạt động theo lứa tuổi
Về mặt giáo dục học: Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các em nhỏ được thể hiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá. Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa là thành viên của đội ngũ phụ trách Sao, vừa là cây văn nghệ của nhà trường Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng Các em quen dần với việc tôn trọng tập thể, công việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó được tập thể kiểm tra và đánh giá. Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả năng xây dựng được một tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập thể.
Về mặt xây dựng đội: Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường khác nhau. Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục là thông qua hoạt động thực tiễn của đội và tự rèn luyện đội viên. Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho xã hội.
2. Cơ sở thực tiễn
- Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong trường học, hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng nói riêng là một việc làm cần thiết. Muốn có thêm nhiều sao nhi đồng hoạt động tốt, làm cho các em tham gia vào các hoạt động sinh hoạt vui chơi có định hướng theo một quy trình sư phạm kết hợp với sinh hoạt ngoài giờ lên lớp của nhà trường, sinh hoạt Sao nhi đồng cần phải có một kế hoạch hoạt động phù hợp, sự phối hợp giũa Ban phụ trách đội, giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách, đội ngũ phụ trách Sao là các em học sinh đội viên trong liên đội..
- Các em nhi đồng còn rất nhỏ nên chưa tự quản lí nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt động được, vì vậy tập thể các em thường xuyên sinh hoạt là Sao nhi đồng. Mỗi lớp nhi đồng có một chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là GVCN.
- Bên cạnh đó các em chưa mạnh dạn hoà mình vào buổi sinh hoạt, đội ngũ phụ trách Sao còn rụt rè chưa tự mình mở rộng nội dung sinh hoạt, các em nhi đồng còn lúng túng gò bó bản thân.
- Làm thế nào để có chất lượng tốt trong các buổi sinh hoạt Sao là câu hỏi luôn trăn trở của người tổng phụ trách.
CHƯƠNG II.
NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Như chúng ta đã biết, Đội là lực lượng dự bị của Đoàn, vừa thể hiện tính phát triển của tổ chức Đội và đội viên, vừa giúp đội viên phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, góp phần trực tiếp vào việc đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp của Đoàn- Đội, được khẳng định là lực lượng giáo dục trong giáo dục và tự giáo dục thông qua các tập thể do Đội tổ chức. Phương thức và biện pháp giáo dục của Đội mang bản sắc riêng thể hiện là một lực lượng giáo dục của tổ chức trẻ em kết hợp với sự hướng dẫn của anh chị phụ trách. Vậy để hoạt động Đội được phát triển và đạt hiệu quả cao ta phải chú ý đến hoạt động Sao nhi đồng. Sao nhi đồng là hình thức tập hợp các em nhi đồng từ 6 đến 8 tuổi để giáo dục các em theo 5 điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ các em trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh. Mỗi Sao nhi đồng gồm từ 5 đén 10 em, có 1 đội viên TNTP làm phụ trách sao, giúp đỡ nhi đồng vui chơi, sinh hoạt. Mỗi lớp nhi đồng có 1 chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là giáo viên ( cô giáo chủ nhiệm ).
I/ NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN:
Những thuận lợi :
- Được sự quan tâm của chi bộ, ban giám hiệu nhà trường kịp thời chỉ đạo sâu sắc trong quá trình triển khai thực hiện.
- Sự nhiệt tình cộng tác và hổ trợ của tất cả giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn và ban phụ trách đội trong nhà trường.
- Sự năng nổ hăng say của ban chỉ huy liên đội trường.
- Là trường có hai cấp học tạo cho việc lựa chọn PTS là học sinh THCS bồi dưỡng và triên khai sinh hoạt dễ dàng.
2. Những khó khăn :
- Thời gian học tập của các em mỗi tuần 05 buổi không có thời gian trống nên hạn chế thời gian sinh hoạt.
- Trường thuộc xã vùng sâu nên giao thông đi lại khó khăn, điểm phụ nằm cách xa điểm chính không thuận lơi cho học sinh đi lại và đến trường tham gia các hoạt động.
- Lực lượng giáo viên tổng phụ trách có sự thay đổi liên tục và chưa qua đào tạo về lĩnh vực công tác đội.
- Giáo viên tổng phụ trách còn thiếu kinh nghiệm.
II/ NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
Nội dung thực hiện :
- Thực hiện theo quy trình hướng dẫn của hội đồng đội huyện về việc tổ chức và sinh hoạt Sao nhi đồng. Tôi nghĩ các đơn vị điều có những bước chuẩn bị và thực hiện như nhau, nhưng do từng điều kiện của đơn vị mà có linh hoạt và thực hiện có hiệu quả.
- Tôi không cho rằng các bước tôi làm là tối ưu, là chuẩn nhưng đối với đơn vị chúng tôi là một quá trình khá chu đáo và hoàn hảo, mang lại hiệu quả khá cao trong thời gian qua.
- Ngay từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch cụ thể về việc tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng gồm: Đối tượng nào là nhi đồng, đối tượng nào là phụ trách sao, thời gian thực hiện, công tác phối hợp ra sao  sau đó tiến hành tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, hội đồng sư phạm về kế hoạch sinh hoạt Sao nhi đồng.
- Sau khi được sự thống nhất của ban giám hiệu và hội đồng sư phạm sẽ tiến hành triển khai thực hiện.
2. Giải pháp thực hiện :
- Kết hợp với kỳ họp giáo viên toàn trường đầu năm học, tổng phụ trách Đội triển khai kế hoạch thực hiện Sao nhi đồng cho giáo viên toàn trường nắm để phối hợp thực hiện.
- Tổng phụ trách Đội trực tiếp đến gặp khối trưởng của từng khối ( 1, 2, 3 ) để tham khảo ý kiến về thời gian sinh hoạt : ( giờ nào, buổi nào  đạt hiệu quả nhất ).
- Sau đó, đến gặp giáo viên chủ nhiệm từng lớp để tham khảo ý kiến và lấy danh sách nhi đồng có học lực khá, giỏi. Danh sách phụ trách Sao có học lực khá giỏi, đạo đức tốt, có năng khiếu hát, múa, quản trò, hiểu biết các trò chơi, nhà ở gần trường .
- Lựa chọn đội ngũ phụ trách Sao theo hướng phát huy và kế thừa từ học sinh lớp năm đến lớp tám.
- Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch tập huấn phụ trách Sao : Cụ thể về thời gian, địa điểm, nội dung sinh hoạt Sao  Thời gian tập huấn cụ thể, trong đó nội dung chủ yếu là hướng dẫn cho các em hình thức phương pháp sinh hoạt tập thể, cách dạy múa, hát, kể chuyện, thực hành chia thành từng nhóm nhỏ để tập sinh hoạt Sao 
- Soạn nội dung và quy trình buổi sinh hoạt bồi dưỡng các em phụ trách Sao n ...  trưởng báo cáo
Cả sao vỗ tay
Hát bài: Nhanh bước nhanh nhi đồng
Lần lượt các em nhi đồng báo cáo
Vỗ tay
Chúng em xin hứa ạ!
15 PHÚT
Bước 2: Triển khai chủ điểm:
Thưa tất cả các em! Hôm nay chúng ta sinh hoạt theochủ điểm Tháng 03 “ Con ngoan hiếu thảo-Tiến bước lên Đoàn" Vậy em nào nhắc lại chủ điểm tháng 02 cho cả sao nghe nào ?(2 em nhắc lại chủ điểm)
Em nào cho chị biết trong tháng 03 có những ngày lễ lớn nào? 
Nhận xét.
Vậy để đáp lại.các em phải làm gì nhỉ? 
Nhận xét
- Hướng về chủ điểm này có rất nhiều bài hát, bài thơ, sau đây chị sẽ tập cho các em bài hát “ Bông hoa mừng cô”
Chia sao thành nhóm để thi hát..
 Qua bài hát này nhắn nhủ chúng ta điều gì?
- Trò chơi: Đi chợ
Ngàn hoa việc tốt mừng Đảng quang vinh
Ngày quốc tế phụ nữ 8 tháng 03 và ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
Hiếu thảo với cha, mẹ, thầy, cô cố gắng học tập và thực hiện tốt các phong trào nhà trường đề ra.
Thực hiện
Thực hiện
Biết quý trọng và vân lời thầy cô
Thực hiện
5 PHÚT
Bước 3: Củng cố dặn dò
 Chúng ta vừa sinh hoạt theo chủ điểm gì?
 Hướng tới chủ điểm này chúng ta phảI làm gì?
Về nhà các em sưu tầm các bài hát, bài thơ về thầy cô giáo để trong giờ sinh hoạt lần sau chúng ta thi đua nhé
Đọc lời hứa nhi đồng
Các em hôm nay tham gia rất tích cực, chị đề nghị chúng ta hãy vỗ tay khen mình đi nào.
Tuy nhiên vẫn còn một vài em chưa ngoan, các em này lần sau tích cực hơn. Buổi sinh hoạt chúng ta đến đây là hết, chị chào các em.
Con ngoan hiếu thảo – tiến bước lên Đoàn.
Giúp đỡ gia đình những việc làm vừa sức, vâng lời ông, bà cha, mẹ, thầy cô. học tập thật tốt.
Vâng lời Bác Hồ dạy.
Em xin hứa sẵn sàng.
Là con ngoan trò giỏi.
Cháu Bác Hồ kính yêu.
Vỗ tay
Chúng em chào chị a.!
- Vào tuần đầu tiên do còn e dè, thụ động các em chưa phát huy hết khả năng nhưng dần các em thực hiện rất tốt vai trò tự quản, thể hiện rất linh hoạt và sáng tạo khi tham gia sinh hoạt Sao có những tuần bận rộn với công việc. Các em đã chủ động sinh hoạt không có sự theo dõi của tôi.
¯ Nội dung sinh hoạt Sao nhi đồng theo chủ điểm tháng :
Ví dụ:
+ Tháng 9: Chủ điểm “ Em yêu trường em”
+ Tháng 10: Chủ điểm “ Sách bút thân yêu” 
+ Tháng11: Chủ điểm “ Kính yêu thầy giáo, cô giáo”
+ Tháng12: Chủ điểm “ Chú bộ đội của em”
+ Tháng 01: Chủ điểm “ Nhi đồng chăm học, chăm làm’
+ Tháng 02: Chủ điểm “Ngàn hoa việc tốt, mừng Đảng quang vinh”
+ Tháng 03: Chủ điểm “Con ngoan hiếu thảo-Tiến bước lên đoàn”
+ Tháng 04: Chủ điểm “Vòngng tay bè bạn”
+ Tháng 05: Chủ điểm “Đội ta lớn lên cùng Đất Nước”
- Lồng vào các chủ điểm hàng tháng sinh hoạt cho các em nắm được những ngày lễ trong tháng. Mỗi tuần sinh hoạt có nội phù hợp như:
Ví dụ :	+ Tuần 1: Dạy hát, múa
+ Tuần 2: Nêu ngày lễ trong tháng, trò chơi
+ Tuần 3: Thi hái hoa kiến thức, xếp hình
+ Tuần 4: Kể chuyện anh hùng dân tộc 
- Sau mỗi tiết sinh hoạt thì các phụ trách sao lại rút kinh nghiệm, trao đổi, bổ sung những vấn đề nảy sinh trong sinh hoạt, khắc phục những tồn tại.
- Khuyến khích các em có những cách làm mới nhằm cho các buổi sinh hoạt ngày càng phong phú và hiệu quả hơn.
III/ NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
 Qua quá trình triển khai thực hiện đã đạt được những kết quả như sau:
- Sinh hoạt Sao nhi đồng có tác dụng lớn trong xây dựng hổ trợ các phong trào học tập: Đôi bạn cùng tiến, truy bài đầu giờ, đi học đúng giờ  phát huy tốt năng lực của học sinh. Đồng thời góp phần rèn luyện thói quen, hành vi, kỷ năng nói to, rõ ràng, rành mạch. Biết lắng nghe ý kiến của người khác, sửa sai khi mắc phải  Từ đó đã phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập.
- Giúp cho các em nhi đồng có kỹ năng, nhanh nhẹn, chính xác, dũng cảm  thông qua các trò chơi.
- Tạo cho các em có sự đoàn kết hơn trong các hoạt động, chia sẽ những khó khăn của các bạn trong sao.
IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM QUA QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN:
1. Giáo dục đạo đức và ý thức: 
- Cần đi vào những nội dung cụ thể, diễn ra trong sinh hoạt hàng ngày như kính trọng ông, bà, cha mẹ và thầy cô giáo. Khi muốn đi chơi phải xin phép, khi về thì phải chào ông, bà, cha mẹ và thầy cô giáo, anh, chị 
- Gần gũi, thân thiết với bạn bè, yêu quý các em nhỏ, sẵn sàng nhận khuyết điểm, sửa chữa lỗi, không nói tục, chửi bậy.
- Chăm học, không bỏ học, đi học đúng giờ, chú ý nghe giảng, không nói chuyện riêng, hăng hái phát biểu ý kiến, làm bài tập, viết bài đầy đủ, giữ gìn sách vỡ sạch sẽ, chữ viết đẹp, đúng chính tả.
2. Giáo dục lao động – thẩm mỹ:
- Tự phục vụ bản thân cho tốt (đánh răng, rửa mặt, gấp quần áo,vệ sinh cá nhân), giúp bố mẹ làm một số việc vừa sức như quét nhà, trông em, trông nhà, cho gà ăn, tập làm đồ chơi, may quần áo cho búp bê, nặn vẽ 
- Biết giữ gìn quần áo sạch sẽ gọn gàng không vẽ, viết bậy vào sách, lên bảng, lên tường, biết giữ gìn vườn hoa cây cảnh trong gia đình cũng như ở trường và các nơi công cộng, thích múa hát, thích xem ca nhạc, kịch, 
3. Giáo dục sức khỏe,vệ sinh:
Ở sạch, ăn sạch, uống sạch, tập thể dục thường xuyên, giữ gìn vệ sinh thân thể, giữ gìn vệ sinh nhà cửa, trường lớp và vệ sinh nơi công cộng.
CHƯƠNG III
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
- Trong công tác Đội nói chung và công tác Sao nhi đồng nói riêng đòi hỏi người tổng phụ trách phải không ngừng học hỏi tự bồi dưỡng bản thân, nâng cao trình độ chuyên môn và phải thực sự là người bạn, người chị, người anh của trẻ, thực sự yêu trẻ, hoạt động với trẻ, lắng nghe những tâm tư, nguyện vọng và mong muốn của trẻ.
- Kế hoạch của một đề tài phải được tổng phụ trách nghiên cứu căn cứ vào tình hình thực tế phù hợp với tình hình của liên đội. Kế hoạch phải lên từ đầu năm học và đặt ra những chỉ tiêu hoàn thành hay chương trình kiểm tra đánh giá một cách đầy đủ, rõ ràng và cụ thể.
- Việc lập kế hoạch và tham mưu cho ban giám hiệu nhà trường là vô cùng quan trọng, để từ đó tranh thủ sự chỉ đạo và sự giúp đỡ của các lực lượng trong nhà trường, chủ động khắc phục và giải quyết những khó khăn trong công việc cũng như những nảy sinh trong quá trình triển khai đề tài.
- Phải tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lượng trong và ngoài nhà trường như Đoàn thanh niên, công đoàn nhà trường, và đặc biệt là kinh nghiệm của giáo viên chủ nhiệm lâu năm cũng như đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, sáng tạo hăng hái và yêu trẻ, cùng với đó là sự ủng hộ của Hội cha mẹ học sinh, sự quan tâm chỉ đạo của hội đồng Đội các cấp, các cơ quan, đơn vị đóng quân trên địa bàn
- Để thành công một đề tài thì ngoài những yếu tố trên còn cần đến một yếu tố không nhỏ để thành công là phải có một đội ngũ ban chỉ huy liên đội và đội ngũ phụ trách Sao nhiệt tình, yêu công tác Đội, có khả năng nhận thức tốt các kiến thức về công tác Đội nói chung, công tác sinh hoạt Sao nhi đồng nói riêng, có kĩ năng về tổ chức hoạt động Đội và sinh hoạt Sao nhi đồng.
Muốn vậy tổng phụ trách phải thường xuyên quan tâm đến các em, lắng nghe những mong muốn, những suy nghĩ, những yêu cầu đề đạt và cả những sáng kiến của các em một cách sát sao gần gũi để từ đó có sự rút kinh nghiệm trongviệc triển khai hoạt động cũng như tổ chức cho các em sinh hoạt ở các chủ điểm sau một cách tốt hơn và giải quyết các yêu cầu một cách cụ thể, nhanh chóng và linh hoạt.
Mặc dù kết quả của đề tài mới chỉ là bước đầu, Với kết quả đó tôi tin rằng cùng với sự tiếp tục đổi mới cả về phương pháp tổ chức thì kết quả của đề tài còn cao hơn nữa trong các năm học tới. Mặc dù vẫn còn những thiếu sót nhưng với những gì đã đạt được trong công tác nhi đồng tôi tin rằng hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng sẽ góp phần quan trọng cho thành công của nền giáo dục huyện nhà.
C. KẾT LUẬN
I. KẾT LUẬN:
Qua công tác Sao Nhi đồng đã triển khai tại đơn vị tôi rút ra một số kết luận như sau:
- Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có một đội ngũ phụ trách sao giỏi, được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên. Chính vì vậy công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả rất cần có sự lựa chọn theo tiêu chuẩn đối với những đội viên tham gia công tác này.
- Công tác Sao nhi đồng là phương thức tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lí một hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc mình làm.
- Giúp cho tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, ban giám hiệu nhà ttrường, chi đoàn giáo viên nhận thức tốt về vai trò của phụ trách Sao, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với các em bằng tình thương và trách nhiệm, luôn động viên uốn nắn kịp thời bằng nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắc chắn hiệu quả của công tác sẽ tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập và củng cố nề nếp nhà trường.
II KIẾN NGHỊ
1.Đối với giáo viên:
- Phải luôn tự học hỏi không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ công tác Đội, sưu tầm những hình thức sinh hoạt mới nhằm từng bước nâng cao hiệu quả của công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, từ đó nâng cao hiệu quả của các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng.
- Quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ phụ trách sao, hiểu và nắm được các tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em, lắng nghe và giải thích cụ thể những vướng mắc trong công tác phụ trách Sao của các em nhằm giúp các em thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.
- Giáo viên chủ nhiệm các lớp phải luôn quan tâm đến công tác đội nói chung, công tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung cũng như hình thức sinh hoạt sao làm cho công tác này có chất lượng hơn.
2 . Cấp quản lí:
- Đề ra kế hoạch và nội dung sinh hoạt kịp thời, thường xuyên bổ sung những nội dung và hình thức sinh hoạt mới để đề ra đường lối cho cơ sở thực hiện.
- Mở lớp tập huấn về công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội ngũ tổng phụ trách nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương pháp thực hiện đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn.
Trên đây là bản sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng sinh hoạt sao nhi đồng trong trường TH&THCS Ba Sao. Trong quá trình thực hiện đề tài không tránh khỏi những thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp quản lí để tôi thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn. 
 Tôi xin trân trọng cảm ơn!
NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT
-----------------------------
1. THIẾU NIÊN TIỀN PHONG	 TNTP
2. GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM	GVCN
3. PHỤ TRÁCH SAO	PTS
4. TỔNG PHỤ TRÁCH	TPT
5. ĐỘI VIÊN	ĐV
6. BAN CHỈ HUY LIÊN ĐỘI	BCHLĐ
7. ĐỘI TUYÊN TUYỀN MĂNG NON	 ĐTTMN
8. PHÁT THANH MĂNG NON	 PTMN
MỤC LỤC
----------------
Phần mở đầu:
I. Lý do chọn đề tài
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiễn
II. Mục đích và phương pháp nghiên cứu
III. Giới hạn của đề tài
IV. Kế hoạch thực hiện
Phần nội dung:
Chương I:
I. Co sở lý luận
II. Cơ sở thực tiễn
Chương II:
I. Những thuận lợi và khó khăn
II. Nội dung giải pháp
III. Những kết quả đạt được
IV. Bài học kinh nghiệm qua quá trình thực hiện
Chương III. 
Bài học kinh nghiệm
C. KẾT LUẬN
I. Kết luận
II. Kiến nghị