Kế hoạch giảng dạy cá nhân - Ngữ văn 8

 PHÒNG GD& ĐT THỚI BÌNH	CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS TT THỚI BÌNH	ĐỘC LẬP- TỰ DO- HẠNH PHÚC
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CÁ NHÂN
Năm học: 2011-2012
- Họ và tên: Trần Lệ Châu
- Năm tốt nghiệp: 2003 ; 	Hệ đào tạo: CĐ chính quy (Đại học từ xa)
- Bộ môn: Văn 
- Giảng dạy các lớp: 
+ Học kì I: 8A1, 8A4
+ Học kì II: ........................
I- KẾT QUẢ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM ( hoặc kết quả năm học trước)
a. Năm học trước:
STT
Môn
Lớp
SSHS
% TB trở lên
01
Ngữ Văn
8A1
37
100
02
Ngữ Văn
8A4
28
96.4
II- CHỈ TIÊU CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN:
STT
Môn
Lớp
SSHS
% TB trở lên
HKI
KQ
CTCN
01
Ngữ Văn
8A1
37
100
100
02
Ngữ Văn
8A4
28
96.4
96.4
III- CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN:
1. Đối với giáo viên:
- Kiểm tra chất lượng đầu năm phân loại từng học sinh chia nhóm học tập
 	- Thường xuyên học hỏi, trau dồi kiến thức để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
 - Chuẩn bị tốt giáo án, đồ dùng dạy học chu đáo trước khi đến lớp. 
 - Thực hiện nghiêm túc qui chế chuyên môn, chế độ soạn giảng, chấm và trả bài HS đúng qui định.
 - Tận dụng tối đa và sử dụng có hiệu quả ĐDDH. 
 - Sử dụng phương pháp dạy học tích cực, phù hợp với đặc trưng bộ môn.
- Tích cực bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu. ( khi được phân công, phân nhiệm)
- Thường xuyên tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm
- Thực hiện tốt phong trào: "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" 
 	- Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra việc học tập của HS.
2. Đối với học sinh:
- Có đầy đủ đồ dùng học tập: SGK, vở ghi, vở bài tập.
 	- Trong lớp chú ý nghe giảng, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài.
- Soạn bài mới
- Tham gia nhiệt tình học tổ, học nhóm
- Tham gia đầy đủ các buổi thực hành, hết sức tập trung và cùng tham gia với nhóm để tìm kiếm kiến thức mới
- Về nhà tự giác, tích cực học bài, làm BT, chuẩn bị bài mới. 
- Kết hợp việc học lí thuyết và rèn luyện các kĩ năng và liên hệ thực tế, vận dụng những điều đã học vào thực tế cuộc sống
IV- DANH HIỆU CÁ NHÂN ĐĂNG KÍ CUỐI NĂM ĐẠT: “ CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP CƠ SỞ”
V- KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN:
NGỮ VĂN 8
Tuần
Tên bài
Tiết
Mức độ cần đạt
(Chuẩn kiến thức, kỹ năng)
KT
1
Tôi đi học
1-2
- Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời.
- Ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mát của Thanh Tịnh.
Tích hợp kỹ năng sống
- Phân tích nội tâm nhân vật.
- Trân trọng những kỉ niệm tuổi thơ.
Trường từ vựng
3
- Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản.
.- Bước đầu hiểu được mối quan hệ giữa trường từ vựng với các hiện tượng ngôn ngữ đã học, như đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ hoán dụ, nhân hoá
- Có ý thức bảo vệ môi trường 
 - Giúp ích cho việc học văn và làm ngữ văn.
Tính thống nhất về chủ đề của văn bản
4
- Nắm được chủ đề của văn bản , tính thống nhất về chủ đề của văn bản 
- Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề; biết xác định và duy trì đối tượng trình bày, lựa chọn, sắp xếp các phần 
- sao cho văn bản tạp chung nêu bật ý kiến, cảm xúc của mình.
- Vận dụng vào viết văn.
2
Trong lòng mẹ
5-6
- Hiểu được tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình thương yêu mãnh liệt của chú đối với mẹ.
- Hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự nhiên chân thành, giàu sức truyền cảm.
- Thông cảm với những bạn có hoàn cảnh éo le, thiếu thốn tình cảm.
KT
15p
Bố cục của văn bản
7
- Nắm được bố cục văn bản , đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài.
- Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc.
- Giúp ích cho việc học văn và làm văn.
3
Xây dựng đoạn văn trong văn bản
8
-Hiểu được khái niệm đoạn văn, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và trình bày nội dung đoạn văn.
-Viết được các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ một nội dung nhất định.
- Giúp ích cho việc học văn và làm văn.
Tức nước vỡ bờ
9-10
- Thấy được bộ mặt tàn ác bất nhân của xã hội đương thời và tình cảm đau thương của người dân cùng khổ trong xã hội, cảm nhận được cái quy luật của hiện thực: có áp bức có đấu tranh; thấy được vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người phụ nữ nông dân.
- Thấy được những nét đặc sắc trong nghệ thuật viết truyện của tác giả.
- Phân tích diễn biến tâm trạng, đặc điểm nhân vật...
- Trân trọng vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người nông dân.
Viết bài tập làm văn số 1 :văn tự sự
11-12
- Ôn lại kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6, có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học ở lớp 7.
- Luyện tập viết đoạn văn, bài văn.
 - Tích cực, tự giác độc lập khi làm bài.
Bài
Viết
Số
1
4
Lão hạc
13-14
- Học sinh thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý của nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám .
- Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao :thương cảm, trân trọng.
- Bước đầu hiểu về đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao.
- Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại, độc thoại , hình dáng, cử chỉ ,hành động;kĩ năng đọc diễn cảm.
- Giáo dục lòng yêu thương con người.
Từ tượng hình , từ tượng thanh
15
- Học sinh hiểu được thế nào là từ tượng hình, tượng thanh 
- Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm trong giao tiếp.
- Rèn kỹ năng sử dụng từ tượng hình, tượng thanh.
Liên kết các đoạn văn trong văn bản
16
- Học sinh hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn,khiến chúng liền ý, liền mạch.
-Rèn kỹ năng dùng phương tiện liên kết để tạo liên kết hình thức và liên kết nội dung 
ơ
-Viết được các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ.
5
Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội
17
- Hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phương, thế nào là biệt ngữ xã hội
- Biết sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ. 
-Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, gây khó khăn trong giao tiếp.
Tóm tắt văn bản tự sự
18
- Học sinh hiểu được thế nào là tóm tắt văn bản tự sự và nắm được các thao tác tóm tắt văn bản tự sự.
- Rèn luyện kỹ năng tóm tắt văn bản tự sự nói riêng và các văn bản giao tiếp nói chung.
- Có ý thức tóm tắt các văn bản làm tư liệu
Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
19
- Vận dụng các kiến thức đã học ở tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn bản tự sự.
Trả bài tập làm văn số 1
20
- Rèn luyện các thao tác tóm tắt văn bản tự sự.
- Tích hợp với các văn bản văn và các kiến thức về tiếng Việt đã học.
6
Cô bé bán diêm
21-22
- Học sinh khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, có sự đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lý của truyện, qua đó tác giả truyền cho người đọc lòng thương cảm của ông đối với em bé bất hạnh.
- Rèn các kỹ năng: tóm tắt và phân tích nhân vật qua hành động và lời kể, phân tích tác dụng của biện pháp đối lập tương phản
 Giáo dục học sinh lòng đồng cảm, thương yêu.
Trợ từ , thán từ
23
- Học sinh hiểu được thế nào là trợ từ, thế nào là thán từ.
 - Biết cách dùng trợ từ, thán từ trong các trường hợp giao tiếp cụ thể.
- Có ý thức vận dụng vào giao tiếp
Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự
24
- Học sinh nhận biết được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự.
- Nắm được cách thức vận dụng các yếu tố này trong một bài văn tự sự.
- Rèn luyện kỹ năng viết văn bản tự sự có đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm 
- Vận dụng vào trong viết văn.
7
Đánh nhau với cối xay gió
25-26
- Giúp học sinh thấy rõ tài nghệ của Xec-van-tét trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn Ki-hô-tê; Xan-chô Pan-xa tương phản về mọi mặt; đánh giá đúng đắn các mặt tốt, xấu của 2 nhân vật ấy, từ đó rút ra bài học thực tiễn
- Tiếp tục rèn kỹ năng đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích, so sánh và đánh giá các nhân vật trong tác phẩm văn học.
- Rèn luyện trở thành người toàn diện.
KT
15P
Tình thái từ
27
Học sinh hiểu thế nào là tình thái từ 
Rèn kĩ năng xử dụng tình thái từ trong giáo tiếp.
Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp
Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả biểu cảm
28
- Giúp học sinh thông qua thực hành biết cách vận dụng sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm khi viết một đoạn văn tự sự 
- Rèn kĩ năng viết văn tự sự kết hợp với miêu tả và tự sự.
- Có ý thức luyện tập cách viết văn tự sự cho hay có hiệu quả.
8
Chiếc lá cuối cùng
29-30
Học sinh khám phá vài nét cơ bản nghệ thuật truyện ngắn của nhà văn OHen-ri, rung động trước cái hay, cái đẹp và lòng cảm thông của tác giả đối với những nỗi bất hạnh của người nghèo.
- Rèn các kĩ năng đọc, kể chuỵện diễn cảm, phân tích các nhân vật và tình huống truyện.
Giáo dục lòng yêu thương, sự cảm thông và nghị lực sống.
Chương trình địa phương phần tiếng việt
31
- Học sinh hiểu được từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa phương các em sinh sống.
- Rèn kĩ năng giải nghĩa từ ngữ địa phương bằng cách đối chiếu với từ ngữ toàn dân.
- Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp
- Bước đầu so sánh các từ ngữ địa phương với các từ ngữ tương ứng trong ngôn ngữ toàn dân, những từ nào không trùng với từ ngữ toàn dân.
Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
32
- Học sinh nhận diện được các phần MB, TB, KB của loại văn bản này
- Biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý trong văn bản ấy. 
 Giáo dục ý thức lập dàn ý trước khi làm bài
9
Hai cây phong
33,34
- Học sinh phát hiện trong văn bản ''Hai cây phong'' có 2 mạch kể ít nhiều phân biệt lồng vào nhau dựa trên các đại từ nhân xưng khác nhau trong kể chuyện. Vì ở trong bài, người kể chuyện nói mình là hoạ sĩ nên chúng ta hướng học sinh tìm hiểu ngòi bút đậm chất hội hoạ của tác giả khi miêu tả 2 cây phong. Chúng ta cũng giúp học sinh hiểu rõ nguyên nhân khiến Hai cây phong gây xúc động cho người kể chuyện.
- Rèn luyện các kĩ năng đọc văn xuôi tự sự - trữ tình.
-Giao tiếp trỡnh bày suy nghĩ về tỡnh yờu quờ hương và lũng biết ơn của người học trũ nhỏ.
-Suy nghĩ sang tạo phân tích giá trị nôi dung và nghệ thuật của văn bản 
-Xác định giá trị bản thân :biết ơn những người đó dưỡng dục mỡnh và cú trỏch nhiệm đối với quê hương.
-Học sinh cảm nhận được tấm lòng gắn bó tha thiết với cảnh vật và con người nơi quê hương yêu dấu.
Viết bài tập làm văn số 2
35-36
- Học sinh biết vận dụng  ... eát chieán, quyeát thaéng keû thuø xaâm löôïc
- Naém ñöôïc ñaëc ñieåm cô baûn cuûa theå hòch.Thaáy döôïc ñaëc saéc cuûa ngheä thuaät vaên chính luaïn cuûa Hòch töôùng só.(Tích hợp kỹ năng sống )
Coù yù thöùc vaän duïng baøi hoïc ñeå vieát vaên nghò luaän
Hành động nói
95
Noùi cuõng laø moät haønh ñoäng.Coù theå khaùi quaùt laïi thaønh moät soá kieåu haønh ñoäng noùi. Coù theå duøng nhieåu caâu ñeå thöïc hieän cuøng moät haønh ñoäng noùi.
Luyeän kæ naêng reøn luyeän theo maãu.(tích hợp kỹ năng sống )
Có ý thức sử dụng hành động nói khi giao tiếp
KT
15p
26
Trả bài tâp làm văn số 5
96
Giúp học sinh đánh giá toàn diện kết quả học bài Văn bản thhuyết minh.
Nước đại việt ta
97
ThÊy râ ®o¹n v¨n cã ý nghÜa nh­ mét lêi tuyªn ng«n ®éc lËp cña d©n téc ta ë TK XV.
-ThÊy søc thuyÕt phôc cña nghÖ thuËt v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn Tr·i: lËp luËn chÆt chÏ, cã sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÔn.
-RÌn kÜ n¨ng ®äc v¨n biÒn ngÉu.
 (Tích hợp cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM)
Hành động nói (tt)
98
Cñng cè kiÕn thøc vÒ hµnh ®éng nãi vµ c¸c kiÓu hµnh ®éng nãi.
-N¾m ®îc c¸ch dïng c¸c kiÓu c©u ®Ó thùc hiÖn hµnh ®éng nãi.
Tích hợp kỹ năng sống - RÌn kÜ n¨ng sö dông hµnh ®éng nãi trong giao tiÕp vµ trg viÕt v¨n.
Có ý thức sử dụng hành động nói khi giao tiếp
Ôn tập về luận điểm
99
- N¾m v÷ng h¬n n÷a kh¸i niÖm luËn ®iÓm, tr¸nh ®­îc nh÷ng sù hiÓu lÇm mµ c¸c em th­êng m¾c ph¶i (lÉn lén luËn ®iÓm víi vÊn ®Ò cÇn nghÞ luËn hoÆc coi luËn ®iÓm lµ mét bé phËn cña vÊn ®Ò nghÞ luËn)
 RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm .
- ThÊy râ h¬n mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm víi vÊn ®Ò nghÞ luËn vµ gi÷a c¸c luËn ®iÓm víi nhau trong mét bµi v¨n NL.
27
Viết đoạn văn trình bày luận điểm
100
NhËn thøc ®­îc ý nghÜa quan träng cña viÖc tr×nh bµy luËn ®iÓm trong bµi v¨n NL
BiÕt c¸ch viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy mét luËn ®iÓm theo c¸ch diÔn dÞch hoÆc quy n¹p.
RÌn kÜ n¨ng viÕt vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm.
Bàn luận về phép học
101
- ThÊy ®­îc môc ®Ých, t/d cña viÖc häc ch©n chÝnh; häc ®Ó lµm ng­êi, häc ®Ó biÕt vµ lµm, häc ®Ó gãp phÇn lµm cho ®Êt n­íc h­ng thÞnh, ®ång thêi thÊy ®­îc t¸c h¹i cña lèi häc chuéng h/thøc, cÇu danh lîi.
- NhËn thøc ®­îc ph­¬ng ph¸p häc tËp ®óng, kÕt hîp víi hµnh. Häc c¸ch lËp luËn cña t/g, biÕt c¸ch viÕt bµi v¨n NL theo chñ ®Ò nhÊt ®Þnh.
RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh.
Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm
102,*
- Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm
- VËn dông ®­îc nh÷ng hiÓu biÕt ®ã vµo viÖc t×m, s¾p xÕp vµ tr×nh bµy trong mét bµi v¨n NL cã ®Ò tµi quen thuéc.
RÌn kÜ n¨ng x©y dùng ®o¹n v¨n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm 
- Cã ý thøc chñ ®éng tù gi¸c lµm bµi tËp .
28
Viết bài tập làm văn số 6 :văn nghị luận
103-104
 - VËn dông kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm vµo viÖc viÕt bµi v¨n chøng minh (hoÆc g.thÝch) mét v.® x· héi hoÆc v¨n häc gÇn gòi víi c¸c em.
- Tù ®¸nh gi¸ chÝnh x¸c h¬n tr×nh ®é t©p lµm v¨n cña b¶n th©n, tõ ®ã, rót ra nh÷ng KN cÇn thiÕt ®Ó c¸c bµi lµm v¨n sau ®¹t kÕt qu¶ tèt h¬n.
RÌn kÜ n¨ng bµy mét bµi gi¶i thich mét vÉn ®Ò x· héi.
Bài viết số 6
Thuế máu
105-106
- HiÓu ®­îc b/ch ®éc ¸c, bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa cña TDP qua viÖc dïng ng­êi d©n c¸c xø thuéc ®Þa lµm vËt hi sinh cho quyÒn lùc cña m×nh trong c¸c cuéc ch/tr tµn khèc. H×nh dung ra sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ng­êi bÞ bãc lét “ThuÕ M¸u” theo tr×nh tù miªu t¶ cña t/g.
RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch cho häc sinh.
Tích hợp cuộc vận động ,học tập và làm theo tấm gương 
- ThÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña NguyÔn ¸i Quèc trong v¨n chÝnh luËn.
29
Hội thoại
107
- N¾m ®­îc c¸c kÜ vai x· héi, l­îc lêi v× biÕt vËn dông vµo qu¸ tr×nh héi tho¹i nh»m ®¹t ®­îc hiÖu qu¶ cao h¬n trong giao tiÕp.
 Tích hợp kỹ năng sống
RÌn kÜ n¨ng sö dông c©u trong héi tho¹i.
Cã ý thøc sö dông c©u trong khi héi tho¹i
Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận
108
biÓu c¶m lµ mét yÕu tè kh«ng thÓ thiÕu trong nh÷ng bµi viÕt nghÞ luËn hay, cã søc lay ®éng ng­êi ®äc (ng­êi nghe).
- N¾m ®­îc nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt cña viÖc ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn, ®Ó sù nghÞ luËn ®¹t ®­îc hiÖu qu¶ thuyÕt phôc cao h¬n.
Tích hợp kỹ năng sống)
 RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn.
 NhËn biÕt ®­îc tÇm quan träng cña yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n nghÞ luËn 
Đi bộ ngao du
109, 110
Gióp h/s hiÓu râ ®©y lµ mét v¨n b¶n mang t/ch nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc; t/g l¹i lµ nhµ v¨n, bµi nµy trÝch trong mét tiÓu thuyÕt, nªn c¸c lËp lu©n lu«n hoµ quyÖn víi t©m trang cuéc sèng cña riªng «ng, khiÕn v¨n b¶n NL kh«ng nh÷ng sinh ®éng, mµ qua ®ã ta cßn thÊy ®­îc «ng lµ mét con ng­êi gi¶n dÞ, quÝ träng tù do vµ yªu mÕn thiªn nhiªn
RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n. 
 Tích hợp GD môi trường
 Th«ng qua v¨n b¶n gióp häc sinh cã t­ t­ëng yªu vµ quy trong thiªn nhiªn.
30
Hội thoại (tt)
111
- N¾m ®­îc c¸c kÜ vai x· héi, l­îc lêi v× biÕt vËn dông vµo qu¸ tr×nh héi tho¹i nh»m ®¹t ®­îc hiÖu qu¶ cao h¬n trong giao tiÕp.
RÌn kÜ n¨ng sö dông c©u trong héi tho¹i. 
Cã ý thøc sö dông c©u trong khi héi tho¹i
Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận
112, *
Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ yÕu tè biÓu c¶m trong v¨n NL mµ c¸c em ®· häc trong tiÕt tËp lµm v¨n tr­íc.
- VËn dông nh÷ng hiÓu biÕt ®ã ®Ó tËp ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo mét c©u mét ®o¹n mét bµi v¨n nghÞ luËn cã ®Ò tµi gÇn gòi quen thuéc.
RÌn kÜ n¨ng ®­a yÕu tè biÓu c¶m vµo bµi v¨n nghÞ luËn
Cã ý thøc tù gi¸c vµ nghiªm tóc khi lµm bµi.
KT
15p
Ôn tập văn học
*
- ¤n l¹i kiến thức vÒ v¨n b¶n vµ n¾m ch¾c các bài đã học.
RÌn kÜ n¨ng cảm nhận về văn.
31
Kiểm tra văn học
113
- KiÓm tra vµ cñng cè l¹i nhËn thøc cña häc sinh.
- RÌn luyÖn vµ cñng cè c¸c kÜ n¨ng kh¸i qu¸t, tæng hîp, ph©n tÝch vµ so s¸nh, lùa chän viÕt ®o¹n v¨n
Cã ý thøc lµm bµi nghiªm tóc,tù gi¸c.
KT
1t
Lựa chọn trật tự từ trong câu
114
Ñöa ra vaø phaân tích ñöôïc taùc duïng cuûa moät soá caùch saép xeáp traät töï.
Vieát ñöôïc moät ñoaïn vaên vôùi moät traät tö hôïp lí.
Trả bài tập làm văn số 6
115
-Ñaùnh giaù chung veà baøi laøm cuûa HS
-Giuùp HS nhaän ra öu ñieåm, khuyeát ñieåm cuûa mình trong baøi vaên thuyeát minh.
Höôùng daãn caùc em laäp daøn yù vaø töï söûa loãi chính taû, loãi duøng töø, loãi ñaët caâu coøn sai trong quaù trình laøm baøi.
-Thoáng keâ chaát löôïng vaø baøi laøm hay cuûa HS cho caû lôùp nghe
Cã ý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh söa ch÷a.
Tìm hiểu yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận
116
- Söï caàn thieát cuûa yeáu toá töï söï vaø bieåu caûm trong vaên nghò luaän.
- Caùc yeáu toá töï söï vaø mieâu taû duøng laøm luaän cöù phaûi phuïc vuï cho vieäc laøm roõ luaän ñieåm, khoâng phaù vôõ maïch laïc nghò luaän cuûa vaên baûn
32
Ông giuốc-đanh măc lễ phục
117-118
Phaân tích thaáy ñöôïc taøi naêng cuûa Moâ – li – e trong vieäc xaây döïng moät lôùp kòch sinh ñoäng vaø khaéc hoïa moät tính caùch nöïc cöôøi.
- Tính caùch nhoá nhaêng cuûa moät tay tröôûng giaû muoán hoïc ñoøi laøm sang.
Luyện tập đưa các yếu tố tự sự
119-120
- Thoâng qua vieäc luyeän taäp, naém chaéc hôn caùch ñöa caùc yeáu toá töï söï vaø mieâu taû vaøo baøi vaên nghò luaän.
- Caàn naém caùc böôùc: ñònh höôùng laøm baøi, xaùc laäp luaän ñieåm, saép xeáp luaän ñieåm, vaän duïng yeáu toá töï söï vaø mieâu taû.
33
Luyện tập lựa chọn trật từ từ trong câu
121
Ñöa ra vaø phaân tích ñöôïc taùc duïng cuûa moät soá caùch saép xeáp traät töï.
Vieát ñöôïc moät ñoaïn vaên vôùi moät traät tö hôïp lí.
Viết bài tập làm văn số 7
122-123
- Ñeà: Tuoåi treû laø töông lai cuûa ñaát nöôùc.
Bài viết số 7
chữa lỗi diễn đạt ( lỗi lôgic)
124
- Bieát nhaän dieän vaø söõa chöõa moät soá loãi dieãn ñaït lieân quan ñeán logic.
- Phát hiện và chữa lỗi logic 
- Có thái độ yêu thích bộ môn
34
Ôn tập tiếng việt HKII
125
OÂn laïi caùc kieåu caâu nghi vaán, caàu khieán, caûm thaùn, traàn thuaät, phuû ñònh, haønh ñoäng noùi, löa choïn traät töï trong caâu.
KT
15p
Trả bài kiểm tra văn
126
- Qua giôø traû baøi kieåm tra cuûng coá kieán thöùc veà caùc vaên baûn vaên 
- KÜ n¨ng dïng tõ, ®Æt c©u, söa ch÷a nh÷ng lçi sai.
Kiểm tra tiếng việt
127
- RÌn luyÖn vµ cñng cè c¸c kÜ n¨ng kh¸i qu¸t, tæng hîp, ph©n tÝch vµ so s¸nh, lùa chän viÕt ®o¹n v¨n
- Cã ý thøc lµm bµi nghiªm tóc,tù gi¸c.
KT 
1t
ôn tập phần tập làm văn
128
- Heä thoáng hoùa kieán thöùc
- Naém chaéc khaùi nieäm va caùch laøm baøi.
35
Tổng kết phần văn (tt)
129-130
- Heä thoáng hoùa kieán thöùc Vaên hoïc, cuïm vaên baûn nghò luaän
- Naém ñöôïc ñaëc tröng theå loaïi, neùt rieâng ñoäc ñaùo veà noäi dung tö töôûng vaø ngheä thuaät.
Kiểm tra HKII
131-132
- Hệ thống lại các kiến thức đã học
- Naém ñöôïc neùt rieâng veà noäi dung tö töôûng vaø ngheä thuaät.
KT
HKII
36
Văn bản tường trình
133
- Ñaëc ñieåm cuûa vaên baûn töôøng trình.
- Caùch laøm vaên baûn töôøng trình.
- Biết vận dụng thực hành văn bản tường trình 
Tích hợp kỹ năng sống
Luyện tập làm văn bản tường trình
134
- Giuùp HS: -OÂng taäp laïi kieán thöùc veà vaên baûn töôøng trình: Muïc ñích, yeâu caàu, caáu truùc cuûa 1 baûn töôøng trình.
-Naâng cao naêng löïc vieát töôøng trình.
Trả bài tập làm văn số 7
135
- Cñng cè kh¸c s©u kiÕn thøc v¨n vµ tËp lµm v¨n tù sù, t¶, biÓu c¶m.
 -ChØ ra ­u, khuyÕt ®iÓm trong bµi cña häc sinh.
- Söa lçi cho bµi viÕt cña HS.- Gi¸o dôc ý thøc tù ch÷a lçi cho bµi viÕt cña HS.
Chương trình đỊa phương ( văn )
136
- Vaän duïng kieán thöùc veà caùc chuû ñeà vaên baûn töï duïng ñaõ hoïc tìm hieåu nhöõng vaán ñeà töông öùng ôû ñòa phöông.
- Böôùc ñaàu bieát baøy toû yù kieán, caûm nghó cuûa mình veà nhöõng vaán ñeà ñoù baèng vaên baûn.
Thái độ: Tích hợp GD môi trường
37
Văn bản thông báo
137
- Ñaëc ñieåm cuûa vaên baûn thoâng baùo laø truyeàn ñaït thoâng tin.
- Tình huoáng vaø caùc laøm vaên baûn thoâng baùo.
KÜ n¨ng: tích hợp kỹ năng sống
Luyện tập làm văn bản thông báo
138
- OÂn laïi nhöõng tri thöùc veà vaên baûn thoâng baùo: muïc ñích yeâu caàu, caáu taïo cuûa moät thoâng baùo.
- Naâng cao naêng löïc vieát thoâng baùo.
Chương trình địa phương phần (tiếng việt)
139
- Nhaän ra söï khaùc nhau veà töø ngöõ xöng hoâ vaø caùch xöng hoâ cuûa caùc ñòa phöông khaùc nhau.
- Höôùng HS söû duïng toát töø ngöõ ñòa phöông.
Trả bài kiểm tra Hk II
140
Giuùp hoïc sinh thaáy ñöôïc öu, khuyeát ñieåm cuûa baøi laøm vaø höôùng söûa chöõa
Thới Bình, ngày 19 tháng 10 năm 2011
Duyệt của Hiệu trưởng	Duyệt của Tổ trưởng
Hiệu trưởng	 Tổ trưởng	 Người làm kế hoạch
 Nguyễn Triều Dâng	 	 Phan Thúy Hằng	 Trần Lệ Châu