Kế hoạch dạy học môn Mỹ thuật 8 (Kết nối tri thức với cuộc sống) - Chương trình cả năm

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP 8
(Kết nối tri thức với cuộc sống)
CHỦ ĐỀ
TÊN BÀI HỌC
SỐ TIẾT
Chủ đề 1:
HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT 
Bài 1: Hình tượng con người trong sáng tạo mĩ thuật
Bài 2: Một số dạng bố cục trong tranh sinh hoạt
2
2
 Chủ đề 2:
VẺ ĐẸP TRONG NGHỆ THUẬT TRUYỀN THỐNG
Bài 3: Nghệ thuật truyền thống
Bài 4: Thiết kế trang phục với hoa văn dân tộc thiểu số
2
2
Chủ đề 3:
NIỀM VUI HẠNH PHÚC
Bài 5: Tác phẩm hội họa chủ đề: “Niềm vui hạnh phúc”
Bài 6: Thiết kế quà sinh nhật từ vật liệu sẵn có
2
 2
Chủ đề 4:
MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI KÌ TRUNG ĐẠI
Bài 7: Một số trường phái mĩ thuật phương Tây thời kì hiện đại
Bài 8: Nghệ thuật trang trí đồ gia dụng
2
2
 Kiểm tra trưng bày cuối học kì I 1
Chủ đề 5:
VẺ ĐẸP TRONG LAO ĐỘNG
Bài 9: Vẻ đẹp người lao động trong sáng tạo mĩ thuật
Bài 10: Nghệ thuật trổ giấy trong trang trí 
 2
2
Chủ đề 6:
GIAO THÔNG CÔNG CỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT
Bài 11: Phương tiện giao thông công cộng trong sáng tạo mĩ thuật
Bài 12: Thiết kế, trang trí áo phông
2
2
Chủ đề 7:
MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ HIỆN ĐẠI
Bài 13: Một số tác giả, tác phẩm mĩ thuật Việt Nam thời kì hiện đại
Bài 14: Nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại 
2
2
Chủ đề 8:
HƯỚNG NGHIỆP
Bài 15: Ngành, nghề liên quan đến nghệ thuật tạo hình
Bài 16: Đặc trưng của ngành, nghề liên quan đến nghệ thuật tạo hình
2
2
 Kiểm tra trưng bày cuối năm 1
 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 8 (Kết nối tri thức với cuộc sống)
 Khối lớp 8. GVBM: 
 Thứngày...tháng..năm 20..
 Ngày soạn: //./20 (Từ tuần: - đến tuần: )
 Ngày giảng://./20 
Chủ đề 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT
Bài 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT
(Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
 - Hiểu về cách thức tạo hình con người trong sáng tạo mĩ thuật.
 - Biết về tạo hình con người được thể hiện trong SPMT.
2. Năng lực.
 - Biết cách thể hiện tạo hình con người theo nhiều hình thức khác nhau, phù hợp tương quan tỉ lệ cơ thể người.
 - Có khả năng ghi chép dáng người ở trạng thái tĩnh – động mức độ đơn giản.
3. Phẩm chất.
 - Cảm nhận được vẻ đẹp và biết chia sẻ cách khai thác hình tượng con người trong SPMT. 
 - Biết được sự đa dạng trong sáng tạp nghệ thuật, từ đó thêm yêu thích môn học và có nhiều hơn cách tiếp cận, lựa chọn thể hiện hình tượng con người trong thực hành, sáng tạo SPMT.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
 - Một số hình ảnh, Clip giới thiệu về cách thể hiện dáng người để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
 - Hình ảnh SPMT thể hiện hình tượng con người để làm minh họa, phân tích cách thể hiện cho HS quan sát trực tiếp.
 - Một số SPMT thể hiện hình tượng con người với các chất liệu khác nhau.
 - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề bài học.
 - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề bài học. 
 - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với HS:
 - SGK Mĩ thuật 8.
 - Vở bài tập Mĩ thuật 8.
 - Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương). 
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
 * Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích cực.
 + Nhận biết cái đẹp: Nhận biết và bày tỏ được cảm xúc sự vật, hiện tượng trong cuôc sống.
 + Phân tích đánh giá cái đẹp: HS có thể mô tả, so sánh và nhận xét được biểu hiện bên ngoài của đối tượng ở mức độ đơn giản. 
 + Tạo ra cái đẹp: Mô phỏng tái hiện được vẻ đẹp quen thuộc bằng các hình thức, công cụ, phương tiện và ngôn ngữ biểu đạt khác nhau ở mức độ đơn giản, phù hợp với tâm lí lứa tuổi; có ý tưởng sử dụng kết quả học tập, sáng tạo thẩm mĩ để làm đẹp cho cuộc sống hằng ngày.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 A/ QUAN SÁT.
Hoạt động giáo viên.
Hoạt động học sinh.
* Hoạt động khởi động. 
 - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS sinh hoạt.
1/ Hoạt động 1. Quan sát: 
- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động, tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới.
a) Mục tiêu. 
- HS biết đến một số tạo hình nhân vật được thể hiện trong TPMT.
- Thông qua phân tích một số TPMT (hội họa, điêu khắc). HS biết được một số cách tạo hình nhân vật.
b) Nội dung.
- GV cho HS tìm hiểu một số hình tượng con người trong TPMT.
- GV cho HS biết đến sự đa dạng trong cách tạo hình nhân vật.
c) Sản phẩm.
- Có kiến thức cơ bản, đơn giản về hình tượng con người được thể hiện trong sáng tạo mĩ thuật.
d) Tổ chức thực hiện.
- Tìm hiểu hình tượng con người trong tác phẩm hội họa.
* Phương án 1:
- GV giao mỗi nhóm HS chuẩn bị tư liệu làm bài thuyết trình trước lớp (bằng hình thức PowerPoint hoặc diễn thuyết) về hình tượng nhân vật mà nhóm yêu thích qua các gợi ý:
+ Tên tác giả;
+ Tên tác phảm;
+ Một số thông tin liên quan đến tạo hình nhân vật: đường nét, màu sắc, tả thực – cách điệu, trừu tượng – cụ thể; toàn thân – bán thân,
- GV đánh giá theo sự tham gia của các thành viên trong nhóm.
* Phương án 2:
- GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu một số tác phẩm hội họa, điêu khắc và trình bày trên cơ sở câu hỏi định hướng trong SGK Mĩ thuật 8, trang 5 – 6.
- GV mở rộng thêm thông tin liên quan đến cách tạo hình nhân vật, xây dựng hình tượng con người trong TPMT qua các tranh, ảnh (nếu có), 
* GV chốt. 
+ Có nhiều cách xây dựng hình tượng con người trong sáng tạo mĩ thuật;
+ Mỗi cách tạo hình nhân vật có đặc điểm và thể hiện những phong cách sáng tạo riêng cho mỗi Nghệ sĩ.
+ Tìm hiểu hình tượng con người trong tác phẩm điêu khắc (Tham khảo cách tổ chức ở phần trên).
- Vậy là chúng ta đã biết đến một số tạo hình nhân vật được thể hiện trong TPMT. Thông qua phân tích một số TPMT (hội họa, điêu khắc). HS biết được một số cách tạo hình nhân vật ở hoạt động 1.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.
- HS tìm hiểu.
- HS mỗi nhón trình bày 5 phút.
- HS chú ý ghi nhận.
- HS quan sát trong SGK Mĩ thuật 8, trang 5 – 6.
- HS cảm nhận.ghi nhớ.
+ HS lắng nghe, ghi nhớ.
 B/ THỂ HIỆN:
2/ Hoạt động 2. Thể hiện: 
- Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ năng mới của bài học. 
a) Mục tiêu. 
- HS biết cách thể hiện dáng người bằng hình thức vẽ kí họa.
- HS thực hiện được kí họa dáng người các bạn xung quanh ở mức độ đơn giản.
b) Nội dung.
- GV cho HS tìm hiểu về một số cách kí họa dáng người bằng chất liệu chì, màu nước.
- GV cho HS kham khảo các bước gợi ý kí họa dáng người.
- GV cho HS kí họa dáng người bạn bè sung quanh.
c) Sản phẩm.
- SPMT bài vẽ kí họa dáng người.
d) Tổ chức thực hiện.
- Gợi ý một số cách thể hiện dáng người.
- GV cho HS tìm hiểu về một số tranh kí họa thể hiện dáng người bằng chất liệu chì, màu nước; SGK Mĩ thuật 8, trang 6 – 7.
- GV lưu ý cách vẽ dáng người nên đi từ tổng thể cho đến chi tiết và bắt đầu từ những nét đơn giản, có tính khái quát.
- Gợi ý các bước kí họa dáng người.
- GV cho HS tìm hiểu và nêu các bước kí họa dáng người SGK Mĩ thuật 8, trang 7 – 8.
- GV cho HS mô tả lại các bước kí họa dáng người cơ bản.
* GV chốt. 
+ Dùng nét thể hiện các hướng chính, những đường xung quanh của mẫu vẽ;
+ Từ những nét khái quát, quan sát để thể hiện hình dáng của mẫu vẽ. Bước này cần lưu ý đến tỉ lệ tương quan giữa các bộ phận trên cơ sở mẫu vẽ;
+ Lựa chọn và thể hiện một số đặc điểm riêng của mẫu vẽ;
+ Thể hiện một số sắc độ hoàn thiện mẫu vẽ.
- Vậy là chúng ta đã biết cách thể hiện dáng người bằng hình thức vẽ kí họa, thực hiện được kí họa dáng người các bạn xung quanh ở mức độ đơn giản ở hoạt động 2.
* Củng cố dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS cảm nhận, ghi nhớ.
- HS ghi nhớ và phát huy lĩnh hội.
- HS thực hành.
- HS tạo SPMT cá nhân.
- HS tìm hiểu SGK Mĩ thuật 8, trang 6 – 7.
- HS ghi nhớ.
- HS tìm hiểu SGK Mĩ thuật 8, trang 7 – 8.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- HS ghi nhớ.
 Bổ sung: