Giáo án tự chọn Ngữ văn 8 - Tiết 1 đến 6

Ngµy so¹n: 28 / 09 / 2012
 Ngµy d¹y: 02 / 10 / 2012
TiÕt 1- tËp lµm v¨n:
LuyÖn TËp v¨n tù sù
I. Mục tiêu.
 1. Kiến thức.
 - Củng cố kiến thức về văn tự sự, cách xây dựng chuyện, Lập dàn bài cho một bài văn tự sự, phương pháp cụ thể.
2. Kĩ năng.
 - Rèn kĩ năng xây dựng chuyện, Lập dàn bài cho một bài văn tự sự, phương pháp cụ thể.
3. Thái độ.
 - Biết cách lập dàn bài cho một bài văn tự sự.
II. Chuẩn bị.
 - GV: Soạn bài, tài liệu tham khảo.
 - HS: Ôn tập về văn tự sự, cách xây dựng chuyện, Lập dàn bài cho một bài văn tự sự, phương pháp cụ thể.
III. Tiến trình bài dạy.
 1. Kiểm tra.
 2. Bài mới.
 _____________________________________
I. Định nghĩa.
1. Chuyện là gì? Là các sự việc do nhân vật gây ra, cũng gọi là các tình tiết, diễn biến liên tục trong một thời gian nhất định, trên không gian nhất định, thể hiện tư duy và phẩm chất con người mang ý nghĩa đời sống.
2. Thế nào gọi là văn tự sự? 
Văn tự sự là loại văn trong đó tác giả giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật, hành động và tâm tư tình cảm của nhân vật, kể lại diễn biến câu chuyện sao cho người đọc, người nghe hình dung được diễn biến và ý nghĩa của câu chuyện ấy. 
II. Cách xây dựng truyện.
1. Truyện là một thể loại là văn bản kể được tác giả sáng tác. VD: truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn. Cái được kể trong văn bản truyện thì gọi là câu chuyện, được viết là “truyện”.
2. Xây dựng nhân vật.
- Trong truyện phải có nhân vật. Nhân vật có ngoại hình, có ngôn ngữ hành động, tâm lí- tính cách, có xung đột, có tình huống giữa các nhân vật mới có “chuyện” xảy ra trong thời gian và không gian nhất định. Nhân vật phải cụ thể, cá tính hoá, tiêu biểu cho một lớp người nào đó trong xã hội. Viết truyện phải biết xây dựng nhân vật. Đọc truyện phải biết nghệ thuật xây dựng nhân vật của tác giả.
3. Xây dựng tình tiết truyện: Tình tiết truyện là những mạch, những chặng, những sự việc diễn biến của câu chuyện được kể trong tác phẩm truyện. Tình tiết có thú vị thì truyện mới hay. Bằng phẳng quá thì nhạt nhẽo, vô vị.
VD: Truyện “Tấm lụa và cây roi” có mấy tình tiết sau:
- Một là, thân mẫu Trần Bích San nhận được tấm lụa con đi làm quan xa gửi về tặng mẹ, bà buồn và giận lắm.
- Hai là, bà trả lại con tấm lụa kèm theo cái roi.
- Ba là, Án San lập bàn thờ lạy sống mẹ và nghiêm khắc tự xử phạt mình.
4. Tình huống của truyện.
Tình huống được thể hiện qua các tình tiết, sự cố bất ngờ, giầu kịch tính đem đến cho người đọc nhiều lí thú, hấp dẫn.
III. Lập dàn bài cho một bài văn tự sự.
1. Mở bài: 
Có thể giới thiệu nhân vật và tình huống xẩy ra câu chuyện.. Cũng có lúc người ta bắt đầu từ một sự cố nào đó, hoặc kết cục câu chuyện, số phận nhân vật rồi ngược lên kể lại từ đầu.
2. Thân bài: Kể các tình tiết làm nên câu chuyện. Nếu tác phẩm truyện có nhiều nhân vật thì tình tiết lồng vào nhau, đan xen nhau theo diễn biến của câu chuyện
3. Kết bài: câu chuyện kể đi vào kết cục. Sự việc kết thúc, tình trạng và số phận nhân vật được nhận diện khá rõ.
IV. Phương pháp cụ thể .
 1. Miêu tả trong văn tự sự.
Miêu tả không chỉ làm nổi bật ngoại hình mà còn có thể khắc hoạ nội tâm nhân vật, làm cho chuyện kể trở nên đậm đà, lí thú
Trong văn tự sự thường có 4 yếu tố miêu tả đan xen vào các tình tiết theo diễn biến của câu chuyện:
- Miêu tả cảnh vật- không gian nghệ thuật và thời gian nghệ thuật ( Dế Mèn phiêu lưu kí - đoạn miêu tả vùng cỏ may, võ đài diễn ra cuộc thì đấu giữa Trũi và Mèn)
- Miêu tả ngoại hình nhân vật ( Miêu tả Dế Mèn)
- Miêu tả hành động nhân vật: (hành động của tên cai lệ và người nhà lí trưởng, hành động của chị Dậu)
- Miêu tả tâm lí, tâm trạng nhân vật (tâm trạng nhân vật chị Dậu trong cảnh bán con)
 2. Biểu cảm trong văn tự sự.
a. Sự biểu hiện và giá trị của yếu tố biểu cảm trong văn tự sự.
- Trong văn tự sự, ngoài các yếu tố tình tiết, yếu tố miêu tả cảnh vật, nhân vật còn có yếu tố biểu cảm. Những yếu tố biểu cảm (vui, buồn, giận, hờn, lo âu, mong ước, hi vọng, nhớ thương.) luôn luôn hoà quyện vào cảnh vật, sự việc đang diễn ra, đang được nói đến. 
- Các yếu tố biểu cảm trong văn tự sự thường được biểu hiện qua 3 dạng thức sau đây:
+ Tự thân cảnh vật, sự việc diễn biến mà cảm xúc tràn ra, thấm vào lời văn, trang văn do người đọc cảm nhận được.
+ Cảm xúc được bày tỏ, được biểu hiện qua các nhân vật, nhất là qua ngôi kể thứ nhất.
- Cảm xúc được tác giả bày tỏ trực tiếp. Đó là đoạn trữ tình ngoại đề mà ta thường bắt gặp trong một số truyện.
Luyện tập: Cho sự việc và nhân vật sau đây: Sau khi bán chó, lão Hạc sang báo cho ông giáo biết. Hãy đóng vai ông giáo và viết một đoạn văn kể lại giây phút lão Hạc sang báo tin bán chó với vẻ mặt và tâm trạng đau khổ.
Lão Hạc ra về rồi. Nước mắt ứa ra nơi hai hõm mắt. Như một kẻ mất hồn. Thương lão quá. Cảnh già cô đơn chỉ có con chó làm bạn sớm khuya, giờ lại bán đi. Cảnh cậu Vàng bị thằng Xiên, thằng Mục bất ngờ túm lấy hai chân sau dốc ngược lên rồi trói lại, đôi mắt đờ ra, dại đi, rên ư ử như khóc như van cứ hiện ra trước mắt tôi. Và hình ảnh lão Hạc, sau khi báo tin “cậu Vàng đi đời rồi, ông giáo ạ!, “Mặt co rúm lại, cái đầu ngọeo về một bên, cái miệng móm mém cất tiếng khóc hu hu của lão làm cho tôi đau đớn và xúc động vô cùng. Tôi nghĩ về kiếp chó, kiếp cậu Vàng, nghĩ về kiếp người. Câu nói của lão Hạc làm tôi day dứt và thảng thốt mãi: “thì ra tôi già bằng ngần này tuổi đầu rồi còn đánh lừa một con chó, nó không ngờ tôi nỡ tâm lừa nó!”.
 3. Củng cố.
 - Chuyện là gì?
 - Thế nào gọi là văn tự sự?
 - Cách xây dựng chuyện?
 4. Dặn dò.
 - Về học nd bài.
 - Lập dàn ý cho đề bài “Chẳng may em đánh vỡ lọ hoa đẹp”
Ngµy so¹n: 05/10/2012
Ngµy gi¶ng: 09/10/2012
TiÕt 2:
 X©y dùng ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n
i. Môc tiªu cÇn ®¹t :
1. KiÕn thøc: -Gióp häc sinh tr×nh bµy kh¸i niÖm ®o¹n v¨n,c©u chñ ®Ò,c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n
2. KÜ n¨ng: -RÌn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n hoµn chØnh theo yªu cÇu vÒ cÊu tróc vµ ng÷ nghÜa
3, Th¸i ®é: viÕt ®­îc ®o¹n v¨n cã c©u chñ ®Ò.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- Giáo viên: SGK, bài giảng, b¶ng phô
- Học sinh: ChuÈn bÞ theo sù h­íng dÉn cña GV.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
 1. Kiểm tra bài cũ: 
2. Bài mới: Giới thiệu bài:
Nh¾c l¹i thÕ nµo lµ ®o¹n v¨n?
.§o¹n v¨n lµ g×?
 §o¹n v¨n lµ ®¬n vÞ trùc tiÕp t¹o nªn v¨n b¶n b¾t ®Çu tõ chç viÕt hoa lïi vµo ®Çu dßng mét «, kÕt thóc b»ng mét dÊu chÊm xuèng dßng vµ th­êng biÓu ®¹t mét
. ý t­¬ng ®èi hoµn chØnh.
?Tõ ng÷ chñ ®Ò lµ g×?
-Tõ ng÷ chñ ®Ò:Lµ nh÷ng tõ ng÷ ®­îc dïng lµm ®Ò môc hoÆc c¸c tõ ng÷ lÆp l¹i nhiÒu lÇn trong ®o¹n v¨n(th­êng lµ chØ tõ,®¹i tõ,c¸c tõ ®ång nghÜa) nh»m duy tr×
®èi t­îng ®­îc biÓu ®¹t.
?C©u chñ ®Ò lµ g×?
-C©u chñ ®Ò:Lµ c©u mang néi dung kh¸i qu¸t hoÆc then chèt cña ®o¹n v¨n, lêi lÏ th­êng ng¾n gän,th­êng ®ñ hai thµnh phÇn chÝnh chñ ng÷ vµ vÞ ng÷, th­êng øng ë ®Çu hoÆc cuèi ®äan v¨n, cã nhiÖm vô giíi thiÖu ®èi t­îng chñ ®Ò ®­îc ®Ò cËp, th¶o luËn hoÆc nãi ®Õn trong ®o¹n.
?Cho VD vÒ c©u chñ ®Ò?
VD:ChÞ DËu cã ®Çy ®ñ phÈm chÊt tèt ®Ñp cña ng­êi phô n÷ ViÖt Nam: Th­¬ng chång con tha thiÕt, giµu lßng vÞ tha vµ ®øc hi sinh.
?Nªu vai trß, yªu cÇu cña c©u chñ ®Ò trong ®o¹n v¨n?
Vai trß cña c©u chñ ®Ò:C©u chñ ®Ò cã vai trß quan träng nhÊt trong ®o¹n v¨n.
?C¸c c©u cßn l¹i trong ®o¹n v¨n dïng ®Ó lµm g×?
-C¸c c©u cßn l¹i :Cã nhiÖm vô triÓn khai vµ lµm s¸ng tá chñ ®Ò cña ®o¹n v¨n.
?Em ®· ®­îc häc mÊy c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n?
?ThÕ nµo lµ tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n theo c¸ch song hµnh
?ThÕ nµo lµ tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n theo lèi diÔn dÞch|?
?ThÕ nµo lµ tr×nh bµy néi dung ®äan v¨n theo c¸ch quy n¹p?
?ViÕt ®o¹n v¨n theo mét trong ba c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n ®· häc?
1.Tõ ng÷ chñ ®Ò vµ c©u chñ ®Ò:
 2,.C¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n:
 -Tr×nh bµy theo c¸ch diÔn dÞch, quy n¹p, song hµnh.
a.Tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n theo c¸ch song hµnh: Lµ c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n kh«ng sö dông c©u chñ ®Ò.C¸c c©u trong ®o¹n v¨n cã quan hÖ b×nh ®¼ng víi nhau vÒ ý nghÜa, kh«ng c©u nµo phô thuéc hoÆc bao hµm c©u nµo.
 VD:§ªm h«m Êy trêi m­a phïn. §ªm h«m sau l¹i m­a tiÕp.Cá mäc tua tña. Mét mµu xanh ngät ngµo,th¬m ng¸t to¶ ra mªnh m«ng kh¾p trªn s­ên ®åi.
b.Tr×nh bµy néi dung theo c¸ch diÔn dÞch:
 -Lµ c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n ®i tõ kh¸i qu¸t ®Õn cô thÓ,c©u chñ ®Ò n»m ë ®Çu ®o¹n v¨n, c¸c c©u sau triÓn khai lµm râ ý cña c©u chñ ®Ò
 VD: ChÞ DËu lµ mét ng­êi phô n÷ yªu th­¬ng chång con tha thiÕt.§èi víi chång,chÞ ch¨m sãc tËn t×nh chu ®¸o khi ®au èm,chÞ d¸m chèng l¹i cai lÖ vµ ng­êi nhµ lÝ tr­ëng ®Ó b¶o vÖ chång.§èi víi con,chÞ ®au ®ín vß xÐ t©m can khi ph¶i b¸n c¸i TÝ ®Ó lÊy tiÒn nép s­u cho chång.
Ph©n tÝch: C©u 1 lµ c©u chñ ®Ò n»m ë ®Çu ®o¹n v¨n, c¸c c©u sau triÓn khai lµm râ ý cña c©u chñ ®Ò.
c.Tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n theo c¸ch quy n¹p:
 -Lµ c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n ®i tõ ý cô thÓ chi tiÕt ®Õn ý kh¸i qu¸t,c©u chñ ®Ò ®øng ë cuèi ®o¹n v¨n.Tr­íc c©u chñ ®Ò cã thÓ dïng c¸c tõ ng÷ chuyÓn tiÕp cã ý nghÜa tæng kÕt kh¸i qu¸t:Tãm l¹i, cã thÓ nãi r»ng,nh×n chung l¹i
 VD:ChÞ DËu ®· ch¨m sãc chång tËn t×nh chu ®¸o.Khi anh DËu bÞ èm,chÞ d¸m chèng l¹i cai lÖ vµ ng­êi nhµ lý tr­ëng ®Ó b¶o vÖ chång.Cßn ®èi víi con,chÞ vß xÐ t©m can khi ph¶i b¸n ®øa con g¸i míi 7 tuæi cho nhµ NghÞ QuÕ. ®Ó cã tiÒn nép s­u cho chång.Cã thÓ nãi chÞ DËu lµ ng­êi phô n÷ th­¬ng chång vµ yªu con tha thiÕt.
Ngµy so¹n: 09/10/2012
Ngµy gi¶ng: 16 /10/2012
TiÕt 03 LuyÖn viÕt v¨n tù sù
I. Mục tiêu.
 1. Kiến thức.
 - Củng cố kiến thức về văn tự sự, cách xây dựng chuyện, Lập dàn bài cho một bài văn tự sự, phương pháp cụ thể.
2. Kĩ năng.
 - Rèn kĩ năng xây dựng chuyện, Lập dàn bài cho một bài văn tự sự, phương pháp cụ thể.
3. Thái độ.
 - Biết cách lập dàn bài cho một bài văn tự sự.
II. Chuẩn bị.
 - GV: Soạn bài, tài liệu tham khảo.
 - HS: Ôn tập về văn tự sự, cách xây dựng chuyện, Lập dàn bài cho một bài văn tự sự, phương pháp cụ thể.
III. Tiến trình bài dạy.
 1. Kiểm tra.
 2. Bài mới.
I. Định nghĩa.
1. Chuyện là gì? Là các sự việc do nhân vật gây ra, cũng gọi là các tình tiết, diễn biến liên tục trong một thời gian nhất định, trên không gian nhất định, thể hiện tư duy và phẩm chất con người mang ý nghĩa đời sống.
2. Thế nào gọi là văn tự sự? 
Văn tự sự là loại văn trong đó tác giả giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật, hành động và tâm tư tình cảm của nhân vật, kể lại diễn biến câu chuyện sao cho người đọc, người nghe hình dung được diễn biến và ý nghĩa của câu chuyện ấy. 
II. Lập dàn bài cho một bài văn tự sự.
1. Mở bài: 
Có thể giới thiệu nhân vật và tình huống xẩy ra câu chuyện.. Cũng có lúc người ta bắt đầu từ một sự cố nào đó, hoặc kết cục câu chuyện, số phận nhân vật rồi ngược lên kể lại từ đầu.
2. Thân bài: Kể các tình tiết làm nên câu chuyện. Nếu tác phẩm truyện có nhiều nhân vật thì tình tiết lồng vào nhau, đan xen nhau theo diễn biến của câu chuyện
3. Kết bài: câu chuyện kể đi vào kết cục. Sự việc kết thúc, tình trạng và số phận nhân vật được nhận diện khá rõ.
Luyện tập: Cho sự việc và nhân vật sau đây: Sau khi bán chó, lão Hạc sang báo cho ông giáo biết. Hãy đóng vai ông giáo và viết một đoạn văn kể lại giây phút lão Hạc sang báo tin bán chó với vẻ mặt và tâm trạng đau khổ.
Lão Hạc ra về rồi. Nước mắt ứa ra nơi hai hõm mắt. Như một kẻ mất hồn. Thương lão quá. Cảnh già cô đơn chỉ có con chó làm bạn sớm khuya, giờ lại bán đi. Cảnh cậu Vàng bị thằng Xiên, thằng Mục bất ngờ túm lấy hai chân sau dốc ngược lên rồi trói lại, đôi mắt đờ ra, dại đi, rên ư ử như khóc như van cứ hiện ra trước mắt tôi. Và hình ảnh lão Hạc, sau khi báo tin “cậu Vàng đi đời rồi, ông giáo ạ!, “Mặt co rúm lại, cái đầu ngọeo về một bên, cái miệng móm mém cất tiếng khóc hu hu của lão làm cho tôi đau đớn và xúc động vô cùng. Tôi nghĩ về kiếp chó, kiếp cậu Vàng, nghĩ về kiếp người. Câu nói của lão Hạc làm tôi day dứt và thảng thốt mãi: “thì ra tôi già bằng ngần này tuổi đầu rồi còn đánh lừa một con chó, nó không ngờ tôi nỡ tâm lừa nó!”.
 3. Củng cố.
 - Chuyện là gì?
 - Thế nào gọi là văn tự sự?
 4. Dặn dò.
 - Về học nd bài.
Ngµy so¹n: 16/10/2012
Ngµy gi¶ng: 23 /10/2012
TiÕt 04 
 RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ
KÊT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
I. Mục tiêu: 
 1. Kiến thức. Qua tiết học, HS nắm được:
 - Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm trong một VB hoàn chỉnh.
 2. Kỹ năng.
 - Cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một VB tự sự.
 - Biết vận dụng những hiểu biết có được ở bài học tự chọn này để viết bài văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
 3. Thái độ. Có ý thức sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự.
II. Tiến trình bài dạy.
 1. Kiểm tra.
 2. Bài mới.
I/. Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
 1. Viết đoạn văn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm bất kì.
 ? Để viết được đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm bất kì, ta thực hiện theo mấy bước? Là những bước nào?
 Thực hiện theo 5 bước
 + Xác định nhân vật, sự việc
 + Lựa chọn ngôi kể
 + Xác định thứ tự kể
 + Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm sẽ viết
 + Viết thành đoạn với các yếu tố: Kể, tả, biểu cảm
? Bố cục một bài văn tự sự gồm mấy phần? Là những phần nào?
Gồm 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài
2. Viết đoạn văn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn.
 a. Đoạn mở bài.
 * Cách 1: Dùng phương thức tự sự kết hợp với miêu tả để giới thiệu sự việc, nhân vật và tình huống xảy ra câu chuyện
 VD: Sách “ Một số kiến thức, kĩ năng và bài tập nâng cao - Ngữ văn 8”
 * Cách 2: Dùng phươngthức tự sự là chính có kết hợp với biểu cảm để nêu kết quả của sự việc hoặc kết cục số phận của nhân vật lên trước; sau đó dùng một vài câu dẫn dắt để quay về từ đầu diễn biến cốt truyện
 VD: Sách “ Một số.....”
 * Cách 3: Dùng hình thức miêu tả là chính để dẫn dắt vào truyện
 * Cách 4: Dùng phương thức biểu cảm là chính để dẫn dắt vào truyện ( thường dành cho những câu chuyện có tính chất hồi tưởng, hoài niệm)
 VD: VB “ Tôi đi học”
 b. Thân bài.
 ? Cách viết các đoạn thân bài như thế nào? Yếu tố nào đóng vai trò chủ đạo?
 Viết các đoạn thân bài: Yếu tố tự sự đóng vai trò chủ đạo ( có sự việc, nhân vật); miêu tả và biểu cảm chỉ được vận dụng khi cần thiết làm tăng sức hấp dẫn cho truyện.
 c. Kết bài.
 - Cho HS thảo luận nhóm, tìm ra các cách viết đoạn kết bài 
 Cách viết đoạn kết bài
 * Cách 1: Dùng phương thức tự sự kết hợp với biểu cảm để nêu kết cục và cảm nghĩ của người trong cuộc ( Người kể chuyện hay một nhân vật nào đó)
 * Cách 2: Dùng phương thức biểu cảm là chính để bày tỏ thái độ, tình cảm của người trong cuộc 
 * Cách 3: Dùng phương thức miêu tả là chính đan xen biểu cảm để kết thúc câu chuyện.
3. Củng cố.
 ? Các phương thức tự sự , miêu tả, biểu cảm có đặc điểm gì? Các thao tác chính của các phương thức đó? Có khi nào em thấy trong một VB chỉ xuất hiện duy nhất một phương thức biểu đạt không? Tại sao?
 4. Dặn dò:
 - Học bài, nắm chắc đặc điểm của các phương thức tự sự, miêu tả và biểu cảm đã được học.
Ngµy so¹n: 16/10/2012
Ngµy gi¶ng: 23 /10/2012
TiÕt 05 «n tËp v¨n b¶n "l·o h¹c"
I/Môc tiªu cÇn ®¹t
1, KiÕn thøc
- Cñng cè kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n vµ vµ nÐt c¬ b¶n vÒ v¨n häc ViÖt Nam nh÷ng n¨m 
- Ph©n tÝch nh©n vËt L·o H¹c ®Ó thÊy râ cuéc sèng cña ng­êi n«ng d©n viÖt Nam tr­íc c¸ch m¹ng th¸ng 08 n¨m 1945
2, Kü n¨ng
- RÌn kü n¨ng lËp dµn ý
- Kü n¨ng ph©n tÝch.
- RÌn kü n¨ng sèng: Kü n¨ng tù nhËn thøc, Kü n¨ng nhËn biÕt gi¸ trÞ.
3, Th¸i ®é:- BiÕt c¶m th«ng chia sÎ víi nh÷ng ng­êi n«ng d©n cã hoµn c¶nh khã kh¨n.
II/ TiÕn tr×nh d¹y häc
1.æn ®Þnh tæ chøc
2. KiÓm tra bµi cò (kh«ng)
3, bµi míi
	§Ò BµI
	Ngßi bót hiÖn thùc Nam Cao ®· kh¾c häa nªn h×nh t­îng l·o H¹c, ng­êi n«ng d©n trong tét cïng ®en tèi khæ ®au vÉn s¸ng ngêi tÊm lßng l­¬ng thiÖn vµ lßng vÞ tha.
H·y ph©n tÝch nh÷ng ®¨c ®iÓm dã cña l·o H¹c qua truyÖn ng¾n cïng tªn cña Nam Cao.
I/ LËp dµn ý ®¹i c­¬ng
1, Më bµi
- Vµi nÐt vÒ v¨n häc hiÖn thùc 1930-1945 v¸ t¸c phÈm L·o H¹c cña Nam Cao.
- Giíi thiÖu nh©n vËt l·o H¹c vµ nh÷ng ®Æc ®iÓm cña l·o.
2, Th©n bµi
- Tuy nghÌo khæ nh­ng l·o vÉn sèng l­¬ng thiÖn vµ lu«n trong s¹ch.
- L·o lµ ng­êi giµu lßng nh©n ¸i vµ tÊm lßng vÞ tha
	+ Nh©n tõ víi con chã vµng.
	+ Yªu th­¬ng con tha thiÕt.
3, KÕt bµi 
- §¸nh gi¸ phÈm chÊt trong s¸ng cña ng­êi n«ng d©n nghÌo l­¬ng thiÖn.
- Lªn ¸n chÕ ®é x· héi thùc d©n phong kiÕn ®· g©y nªn bao c¶nh ®au th­¬ng.
II/ Dµn ý chi tiÕt
1, Më bµi
- V¨n häc giai ®o¹n nµy nã ph¶n ¸nh cuéc ®êi bÊt h¹nh cña ng­êi n«ng d©n trong x· héi.
- Nh©n vËt l·o H¹c ®· lµm nãi bËt lªn ®øc tÝnh tèt ®Ñp vµ ®Ó l¹i trong lßng ng­êi ®äc nh÷ng t×nh c¶m ®¸ng qóy vµ ®¸ng tr©n träng.
2, Th©n bµi.
- L·o sèng trong mét lµng quª hÎo l¸nh, ch©n lÊm tay bïn nh­ nh÷ng ng­êi n«ng d©n kh¸c, sèng vÊt v¶ vµ tóng thiÕu nh­ng l·o vÉn rÊt trong s¹ch vµ l­¬ng thiÖn
	+ l·o chØ cã m¶nh v­ên tµi s¶n duy nhÊt ng­êi vî qu¸ cè ®Ó l¹i cho con
	+ L·o nu«i con chã ®Ó lµm b¹n khi c« ®¬n.
	+ V× kh«ng muèn b¸n m¶nh v­ên L·o ®· b¸n con chã vµ L·o rÊt ©n hËn khi kÓ l¹i sù viÖc Êy."M¾t l·o Çng Ëng n­íc....khãc huhu"
	+ L·o rÊt th­¬ng con cã thÓ c¶ ®êi chØ h­íng vÒ con, th­¬ng con da diÕt, chê ®îi mong mái tin con trë vÒ.
	+ L·o cµng ngµy giµ yÕu kh«ng thÓ lµm thuª cuèc m­ín.
	+ L·o chÕt mét c¸ch ®au ®ín, vËt v·, v× th­¬ng con nªn l·o hy sinh c¶ tÝnh m¹ng cña m×nh.
3, KÕt bµi
- Cho dï sèng c¬ cùc nghÌo khæ nh­ng l·o vÉn lµ mét ng­êi l­¬ng thiÖn vµ trong s¹ch.
- X· héi phong kiÕn ®· g©y ra cho ng­êi n«ng d©n nh÷ng c¶nh c¬ cùc, khæ ®au, lu«n bÞ chµ ®¹p
- Trong hoµn c¶nh Êy ta vÉn thÊy h×nh ¶nh trong s¸ng, l­¬ng thiÖn cña ng­êi n«ng d©n.
Iv. DÆn dß
- viÕt thµnh mét bµi v¨n hoµn chØnh.
Ngày soạn: 06/11/2012
Ngày giảng: 14/11/2012
TIẾT 06 ÔN TẬP CÂU GHÉP
I/Mục tiêu cần đạt
1, Kiến thức: củng cố kiến thức về câu ghép
2, Kỹ năng
- Rèn kỹ năng phân tích cấu tạo của câu ghép, cho biết các vế câu ghép được nối với nhau bằng cách nào? Và cho biết quan hệ ý nghĩa.
- Rèn kỹ năng sống cơ bản: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng sử dụng câu ghép trong khi viết văn
3, Thái độ:
- Biết sử dụng câu ghép khi viết văn bản
II/ Tiến trình dạy học
1.Ổn định tổ chức
2. bài mới
I/ Lý thuyết
1, Khái niệm
- Do 2 hoặc nhiều cụm từ không bao chứa nhau tạo thành, mỗi cụm chủ vị là một vế câu
2, Cách nối các vế của câu ghép
- 2 cách nối các vế câu
+ Dùng từ có tác dụng nối (Quan hệ từ. Cặp QHT, cặp phó từ...)
+ Dùng từ không có tác dụng nối (Dấu hai chấm, dấu phẩy, dấu chấm phẩy...)
3, Quan hệ ý nghĩa
- Quan hệ nguyên nhân- kết quả
- Quan hệ lựa chọn
- Quan hệ tăng tiến
- Quan hệ giải thích
II/ Bài tập
1, Bài tập 1: Hãy đặt 3 câu ghép có sử dụng cặp quan hệ từ
a, Hễ trời mưa thì đường lại bẩn
b, Sở dĩ tôi bị điểm kém vì tôi không học bài.
c,Tuy tôi làm nhưng tôi không nhớ
2, Bài tập 2: Hãy phân tích cấu tạo của câu ghép sau, cho biết các vế của câu ghép được nối với nhau bằng cách nào và quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu
1, Cô tôi /chưa dứt câu, cổ họng tôi/ đã nghẹn ứ lại khóc không ra tiếng
 CN1 VN1 CN2 VN2 
- Các vế được nối với nhau bằng dấu phẩy
--> quan hệ tiếp nối
2. Chị/nấu cơm hay em /nấu cơm đây?
 CN1 VN1 CN2 VN
- Các vế nối với nhau bằng quan hệ từ hay
- Quan hệ lựa chọn
3. Hệ thống sông ở ĐB sông Cửu Long/ rất chằng chịt, Sông /trước của nhà, 
 CN1 VN1 CN2 VN2
sông /sau lưng nhà, sông/ ôm ấp những cù lao
CN3 VN3 CN4 VN4
- Các vế được nối với nhau bằng dấu phẩy
- Quan hệ giải thích (Vế 2,3,4 giải thích cho vế 1)
III/ Củng cố, dăn dò
- Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng 3 câu ghép
Ngày soạn: 20/11/2012
Ngày giảng: 27/11/2012