Giáo án Toán Lớp 8 (Cánh diều) - Hoạt động thực hành và trải nghiệm - Chủ đề 2: Thực hành tạo dựng Hologram

 Ngày soạn: / ./ 
Ngày dạy: / / 
 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ 2: THỰC HÀNH TẠO DỰNG HOLOGRAM
 (3 TIẾT)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Nhận biết khái niệm về Hologram.
- Biết được nguyên lí hoạt động của Hologram và ứng dụng mô hình Hologram 
trong dạy học.
- Tạo dựng và sử dụng được Hologram.
2. Năng lực 
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng: Thông qua thao tác tạo dựng và đưa ra cách sử dụng mô hình 
Hologram là cơ hội giúp HS hình thành tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa 
toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán, giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc 
nhóm.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức 
theo sự hướng dẫn của GV.
- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; 
biết tích hợp toán học và cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1 Giáo viên 
- SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT.
- Phiếu học tập cho HS
- Bảng, bút viết cho các nhóm. 
2 Học sinh 
- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), tìm hiểu hình ảnh 
2D, 3D trong cuộc sống.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu: 
- Tạo tâm thế, hứng thú vào nội dung bài học 
b) Nội dung: GV tổ chức cho HS hỏi đáp nhanh để gợi mở vào nội dung bài học, 
HS thảo luận suy nghĩ trả lời. 
c) Sản phẩm: HS đưa ra câu trả lời cho câu hỏi của GV, xác định được vấn đề 
cần tìm hiểu trong bài học.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chiếu video và yêu cầu HS học sinh quan sát và trả lời câu hỏi: Thế nào là 
Hologram?
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS quan sát video, vận dụng kiến thức thực tế của bản thân để đưa ra câu trả lời 
cho nhiệm vụ học tập 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV mời đại diện một vài HS chia sẻ.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở 
đó dẫn dắt, kết nối HS vào bài:
“Trình chiếu 3D đang càng ngày càng trở nên trending hơn, với nhiều kỹ xảo mãn 
nhãn hơn, với nhiều độ họa sắc nét và cảm giác như thật hơn. Trong đó công 
nghệ Hologram chiếu hình ảnh 3D Hologram được ra đời để thực thể hóa hơn 
nữa tiềm năng trình chiếu 3D. Vậy công nghệ chiếu Hologram là gì? Hologram 
hoạt động dựa trên nguyên lí nào? Ứng dụng của Hologram trong dạy học là 
gì? Hãy cùng vào bài học ngày hôm nay để giải đáp những thắc mắc về nó!”.
⇒ Chủ đề 2: Hoạt động thực hành và trải nghiệm: Tạo dựng Hologram.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
I. Nội dung chính của chủ đề 
Hoạt động 1. Giới thiệu về mô hình Hologram.
a) Mục tiêu: 
- HS biết được một số khái niệm về Hologram.
- HS liên hệ kiến thức với cuộc sống xung quanh. 
b) Nội dung: HS thực hiện yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm học tập: khái niệm về Hologram và một số hình ảnh trong thực tế.
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I. Nội dung chính của chủ đề 
 - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc 1. Giới thiệu về mô hình Hologram.
 thông tin và trả lời câu hỏi: - Hologram là một sản phẩm của kĩ 
 Hologram là gì ? Nó có ưu điểm nổi bật thuật ghi lại hình ảnh vật thể trong 
 gì ? không gian 3 chiều (3D) lên môi 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: trường không gian 2 chiều (2D) và từ 
 HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và chỉ môi trường 2D này có thể phát lại 
 dẫn của GV. hình ảnh 3D của vật thể đó.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Ưu điểm nổi bật của Hologram là ta 
 - GV mời một số HS trình bày/báo cáo có thể nhìn được hình ảnh phản chiếu 
 theo giải pháp sư phạm của GV. của một vật thể ở mọi góc độ, cảm 
 Bước 4: Kết luận, nhận định: giác như vật thể đang thực sự hiện 
 - Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà hữu mặc dù ta không thể chạm, cầm, 
 HS phải hoàn thành theo yêu cầu (làm căn nắm được nó.
 cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ hoàn 
 thành của HS trên thực tế tổ chức dạy học). - Làm rõ những nội dung/yêu cầu về kiến 
 thức, kĩ năng để HS ghi nhận, thực hiện.
Hoạt động 2. Một mô hình 3 chiều mô tả nguyên lí hoạt động của Hologram
a) Mục tiêu: 
- HS biết được nguyên lí hoạt động của Hologram
b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân thực hiện yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm học tập: Nguyên lí hoạt động của Hologram
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Một mô hình 3 chiều mô tả 
 - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc nguyên lí hoạt động của Hologram
 thông tin trong SGK, tìm hiểu nguyên lí Sgk- 91
 hoạt động của Hologram.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và chỉ 
 dẫn của GV.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 - GV mời một số nhóm trình bày/báo cáo 
 theo giải pháp sư phạm của GV.
 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
 - Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà 
 HS phải hoàn thành theo yêu cầu (làm căn 
 cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ hoàn 
 thành của HS trên thực tế tổ chức dạy học).
 - Làm rõ những nội dung/yêu cầu về kiến 
 thức, kĩ năng để HS ghi nhận, thực hiện.
Hoạt động 3. Ứng dụng mô hình Hologram trong dạy học
a) Mục tiêu: 
- HS biết được ứng dụng của mô hình Hologram trong dạy học.
b) Nội dung: HS hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi của GV.
c) Sản phẩm học tập: Ý nghĩa của quản lý tài chính cá nhân.
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 3. Ứng dụng mô hình Hologram 
 - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc trong dạy học
 thông tin mục 3 và trả lời câu hỏi: Vận dụng mô hình Hologram vào dạy học hình 
 Nêu ý nghĩa của việc ứng dụng mô hình học sẽ giúp học sinh: tiếp cận được kiến thức 
 về các hình hình học một cách tự nhiênhơn; 
 Hologram trong dạy học? Lấy ví dụ ? hiểu rõ hơn về bản chất của các hình hình học; 
 GV dẫn dắt để HS hiểu được ý nghĩa tạo cơ hội để học sinh phát triển kĩ năng quan 
 của việc ứng dụng mô hình Hologram sát, nhận biết các tính chất hình học; tạo hứng 
 trong dạy học. thú trong học tập môn Toán.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Một số mô hình Hologram trong dạy 
 HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và chỉ học môn Toán:
 dẫn của GV. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 - GV mời đại diện HS trình bày/báo cáo 
 kết quả thảo luận 
 Bước 4: Kết luận, nhận định: 
 - Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà 
 HS phải hoàn thành theo yêu cầu (làm căn 
 cứ để nhận xét, đánh giá các mức độ hoàn 
 thành của HS trên thực tế tổ chức dạy học).
 - Làm rõ những nội dung/yêu cầu về kiến 
 thức, kĩ năng để HS ghi nhận, thực hiện.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: 
- HS tạo dựng và thực hành sử dụng Hologram. 
b) Nội dung: HS thảo luận nhóm thực hiện yêu cầu của GV.
c) Sản phẩm học tập: 
HS thảo luận nhóm hoàn thành HĐ1, HĐ2.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, hoàn thiện HĐ1, 2
- Nhóm trưởng và các bạn còn lại kiểm tra và ghi các thông tin kèm theo vào các 
cột theo yêu cầu.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
HS thực hiện hoạt động theo yêu cầu và chỉ dẫn của GV.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV mời một số nhóm trình bày/báo cáo theo giải pháp sư phạm của GV.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- Phân tích cụ thể về sản phẩm học tập mà HS phải hoàn thành theo yêu cầu 
- HS đánh giá hoạt động cá nhân và đánh giá hoạt động và sản phẩm của nhóm 
theo mẫu báo cáo
 Mẫu 1
 PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN Họ và tên: .........................................................................................................
Nhóm:................................................................................................................
Điểm đánh giá: ..................................................................................................
 STT Ý thức Ý thức Khả Khả năng Kết quả Tổng 
 trách tôn trọng, năng sáng tạo thực hiện điểm
 nhiệm, tổ lắng nghe lãnh trong công việc 
 chức, kỉ đạo, hợp công việc được giao
 luật tác 
 nhóm
 Điểm 
 Tốt: 2 điểm 
 Khá: 1,5 điểm
 Trung bình: 1 điểm
 Yếu: 0 điểm
 Mẫu 2
 PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN THEO NHÓM
Tên nhóm: .........................................................................................................
Điểm đánh giá: .................................................................................................
 TT Họ Ý thức Ý thức Khả Khả năng Kết quả Tổng 
 và trách tôn trọng, năng sáng tạo thực điểm
 tên nhiệm, lắng nghe lãnh trong công hiện 
 tổ chức đạo, hợp việc công 
 kỉ luật tác việc 
 nhóm được 
 giao
 1
 2
 Tốt: 2 điểm 
 Khá: 1,5 điểm
 Trung bình: 1 điểm
 Yếu: 0 điểm
 Mẫu 3
 PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NHÓM Nhóm: 
Lớp: 
Tên hoạt động: 
 Mục đánh giá Tiêu chí
 Chi tiết Điểm Kết 
 tối đa quả
 1.Đánh giá quá 1. Sự tham gia của các thành viên: tham 10
 trình hoạt động của gia đầy đủ
 nhóm 2. Sự hợp tác của các thành viên: tinh 10
 (Điểm tối đa 30) thần hợp tác tốt
 3. Sự sắp xếp thời gian hoạt động: 10
 nhanh, hợp lí
 2. Đánh giá bài 1. Ý tưởng: thu hút, sáng tạo, khả thi 10
 thuyết trình kế 2. Nội dung: kế hoạch rõ ràng, chi tiết, 10
 hoạch của nhóm cụ thể, tính toán chính xác
 (Điểm tối đa 30) 3. Trình bày: mạch lạc, cuốn hút, thuyết 10
 phục
 3. Đánh giá kết quả 1. Tính khả thi 20
 (Điểm tối đa 40) 2. Tiết kiệm 20
 TỔNG ĐIỂM 100
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn và ghi nhớ lại các kiến thức đã học về Hologram.
- Tạo dựng và thực hành sử dụng Hologram với các hình ảnh thực tế.