Giáo án Toán 8 - Tuần 32 - Năm học 2023-2024 - Phạm Văn Lâm

 Trường THCS Ngô Quang Nhã Họ và tên giáo viên: Phạm Văn Lâm 
 Tổ: Toán-Tin-CN8
 TÊN BÀI DẠY
 Hoạt động 5: Dùng phương trình bậc nhất để tính nồng độ phần trăm của dung dịch. Thực 
 hành pha chế dung dịch nước muối sinh lí
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán: lớp: 8A1, 8A2, 8A3, 8A4
 Thời gian thực hiện: 2 tiết (69, 70)
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức: 
-Vận dụng kiến thức đại số để giải thích một số quy tắc trong hóa học
-Ứng dụng phương trình bậc nhất trong các bài toán về xác định nồng độ phần trăm
-Rèn luyện mô hình hóa toán học, tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học 
2. Về năng lực: 
2.1 Năng lực chung: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động và tích cực tự hoàn thành được các 
nhiệm vụ học tập tại lớp, tự tin khi trình bày, báo cáo hoặc nhận xét kết quả thực hiện nhiệm 
vụ học tập.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh biết tự phân công nhiệm vụ trong nhóm, biết 
hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ; 
biết chia sẻ, biết đánh giá và nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Nhận ra những sai 
sót và biết điều chỉnh khi được bạn và giáo viên góp ý.
 - Năng lực giải quyết vấn đề: Nhận biết và phát hiện được vấn đề cần giải quyết trong 
môn Toán và giải quyết được vấn đề đó. Bước đầu khái quát hóa được vấn đề từ trực quan và 
ví dụ cụ thể.
2.2 Năng lực đặc thù: 
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết phát biểu định nghĩa, tính chất.
 - Năng lực tính toán: Biết giải các bài toán về thu thập, phân loại dữ liệu
 - Năng lực thẩm mỹ: Trình bày bài học, bài tập sạch đẹp
3. Phẩm chất: 
 1 - Phẩm chất chăm chỉ: Cá nhân hoạt động tích cực, chủ động trong việc giải quyết vấn 
đề, đọc để thu thập thông tin ở SGK hoặc tranh ảnh, liên hệ thực tế.
 - Phẩm chất trung thực: Báo cáo đúng kết quả của mình, nhận xét, đánh giá khách 
quan, chính xác, không gian lận trong học tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Tham gia tích cực các hoạt động nhóm, hoàn thành công 
việc nhóm hoặc giáo viên giao cho. 
II. Thiết bị dạy học và học liệu
 - Giáo viên: Thước thẳng, KHBD, SGK.
 - Học sinh: Thước thẳng, giấy nháp.
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Mở đầu 
Mục tiêu: Đặt vấn đề vào bài mới.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 Đặt vấn đề Bước 1: Chuyển giao 
 nhiệm vụ:
 Lắng nghe – suy nghĩ
 GV nêu vấn đề: Giới thiệu 
 nước muối sinh lí và vai trò 
 của nước muối sinh lí trong 
 đời sống
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 vụ: 
 HS tìm hiểu 
 Bước 3: Báo cáo, thảo 
 luận: 
 - HS suy nghĩ trả lời các câu 
 hỏi của giáo viên
 Bước 4: Đánh giá kết quả 
 thực hiện nhiệm vụ học 
 tập: 
 - GV theo dõi, hướng dẫn, 
 giúp đỡ HS thực hiện nhiệm 
 vụ.
 GV tổng quát, nhận xét
 2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
*Tiết 1
2.1. Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại công thức tính nồng độ phần trăm của dung 
dịch 
Mục tiêu: Gợi hứng thú tìm hiểu, khám phá những vấn đề thực tiễn cho HS.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 Giáo viên yêu cầu Bước 1: Chuyển giao nhiệm Cần pha chế bao nhiêu nước vào dung 
 học sinh nhắc lại vụ: dịch nước muối có nồng độ 6,5% để 
 công thức tính có được nước muối sinh lí 0,9%.
 Yêu cầu đại diện nhắc lại 
 nồng độ phần tóm tắt nội dụng SGK và 
 trăm của dung kiến thức đã học có liên 
 dịch quan đến nồng độ phần 
 trăm dung dịch và phương 
 trình bậc nhất 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 vụ: 
 - HS thực hiện nhiệm vụ được 
 giao theo nhóm đôi
 Bước 3: Báo cáo nhiệm vụ.
 Học sinh các nhóm báo cáo 
 nhiệm vụ giáo viên giao xem 
 đã thực hiện đến đâu.
 Bước 4: Nhận xét:
 GV quan sát và nhận xét kết 
 quả của các nhóm.
 - HS thực hiện nhiệm vụ được 
 giao theo nhóm đôi
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 4 nhóm hoàn thành sớm nhất 
 treo kết quả lên bảng.
 HS: báo cáo
 Bước 4: Đánh giá kết quả 
 thực hiện nhiệm vụ học tập :
 GV nhận xét:
* Tiết 2
3. Hoạt động 3: Hoạt động Thực hành. 
 3 Mục tiêu: Thực hành pha chế dung dich nước muối sinh lí.
 Nội 
 Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 dung
 Hoạt Bước 1: Chuyển giao 
 động nhiệm vụ:
 thực 
 trình bày cụ thể nội dung 
 hành 
 nhiệm vụ được giao cho 
 - HS nộp báo cáo thực hành từng nhóm cho GV.
 HS (đọc/nghe/nhìn/làm) 
 - GV chiếu KQ (hoặc sử dụng bảng phụ) của từng 
 với thiết bị đạy học/học nhóm và gọi đại diện nhóm báo cáo KQ thực hiện
 liệu đề tất cả HS đều hiều 
 rõ nhiệm vụ phải thực 
 hiện.
 - Nhóm trưởng phân công 
 tổ chức thực hiện cho 
 nhóm.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 vụ
 - HS thực hiện nhiệm vụ 
 được giao theo nhóm đôi
 Bước 3: Học sinh báo 
 cáo: 
 Đại diện các nhóm báo cáo
 Bước 4: Đánh giá kết 
 quả thực hiện nhiệm vụ 
 học tập :
 Gv yêu cầu các nhóm nhận 
 xét đánh giá chéo lẫn 
 nhau.
 BẢNG TIÊU CHÍ
 Mức độ Nội dung hoàn thành
 - Đặt được ẩn số
 Tốt
 - Giải phương trình
 4 - Pha chế được nước muối sinh lí với nồng độ chính 
 xác
 - Đặt được ẩn số
 - Giải phương trình
 Đạt
 - Biết cách thực hiện và pha chế được nước muối 
 sinh lí (chưa cần chính xác nồng độ)
 Chưa đạt - Thiếu mọt trong các nội dụng ở mức đạt.
4. Hoạt động 4: Vận dụng 
Mục tiêu: củng cố bài và giao nhiệm vụ về nhà
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 Nhắc lại định nghĩa Bước 1: Chuyển giao nhiệm Phương trình dạng ax + b = 0, với 
 phương trình bậc nhất vụ:
 a và b là hai số đã cho và a ≠ 0, 
 một ẩn GV: YCHS nêu định nghĩa 
 phương trình bậc nhất một được gọi là phương trình bậc nhất 
 ẩn 
 một ẩn.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 vụ: 
 HS tìm hiểu 
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 - HS suy nghĩ trả lời các câu 
 hỏi của giáo viên
 Bước 4: Đánh giá kết quả 
 thực hiện nhiệm vụ học tập: 
 - GV theo dõi, hướng dẫn, 
 giúp đỡ HS thực hiện nhiệm 
 vụ.
 GV tổng quát, nhận xét
* Hướng dẫn tự học ở nhà. 
 Học sinh học bài và làm bài 
 + Xem lại các bài tập 
 + Chuẩn bị Bài 1. Mô tả xác suất bằng tỉ số 
 5 Châu Thới, ngày 16 tháng 3 năm 2024
 Tổ kí duyệt (tuần 32) GVBM 
 Tổ phó
(Ký ghi rõ họ, tên)
 Phạm Văn Lâm
Phú Công Vinh
 DUYỆT CỦA BGH
 HIỆU TRƯỞNG
 NGUYỄN THANH MINH
 6