Giáo án Toán 8 - Tuần 25 - Năm học 2023-2024 - Phạm Văn Lâm

 Trường THCS Ngô Quang Nhã Họ và tên giáo viên: Phạm Văn Lâm 
 Tổ: Toán-Tin-CN8
 TÊN BÀI DẠY
 Hoạt động 4: Vẽ đồ thị hàm số bậc nhất y = ax + b bằng phần mềm GeoGebra 
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán: lớp: 8A1, 8A2, 8A3, 8A4
 Thời gian thực hiện: 2 tiết (55, 56)
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức: 
-Thực hành sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ đồ thị của hàm số bậc nhất y = ax + b trên 
mặt phẳng tọa độ.
-Xem xét sự thay đổi của đường thẳng y = ax + b khi thay đổi các hệ số a, b trong công thức 
hàm số.
-Ôn tập và minh họa các tính chất đã học về hệ số góc của đường thẳng 
2. Về năng lực: 
2.1 Năng lực chung: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh chủ động và tích cực tự hoàn thành được các 
nhiệm vụ học tập tại lớp, tự tin khi trình bày, báo cáo hoặc nhận xét kết quả thực hiện nhiệm 
vụ học tập.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh biết tự phân công nhiệm vụ trong nhóm, biết 
hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ; 
biết chia sẻ, biết đánh giá và nhận xét kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Nhận ra những sai 
sót và biết điều chỉnh khi được bạn và giáo viên góp ý.
 - Năng lực giải quyết vấn đề: Nhận biết và phát hiện được vấn đề cần giải quyết trong 
môn Toán và giải quyết được vấn đề đó. Bước đầu khái quát hóa được vấn đề từ trực quan và 
ví dụ cụ thể.
2.2 Năng lực đặc thù: 
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết phát biểu định nghĩa, tính chất.
 - Năng lực tính toán: Biết giải các bài toán về thu thập, phân loại dữ liệu
 - Năng lực thẩm mỹ: Trình bày bài học, bài tập sạch đẹp
3. Phẩm chất: 
 1 - Phẩm chất chăm chỉ: Cá nhân hoạt động tích cực, chủ động trong việc giải quyết vấn 
đề, đọc để thu thập thông tin ở SGK hoặc tranh ảnh, liên hệ thực tế.
 - Phẩm chất trung thực: Báo cáo đúng kết quả của mình, nhận xét, đánh giá khách 
quan, chính xác, không gian lận trong học tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Tham gia tích cực các hoạt động nhóm, hoàn thành công 
việc nhóm hoặc giáo viên giao cho. 
II. Thiết bị dạy học và học liệu
 - Giáo viên: Thước thẳng, KHBD, SGK.
 - Học sinh: Thước thẳng, giấy nháp.
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Mở đầu 
Mục tiêu: Đặt vấn đề vào bài mới.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 Đặt vấn đề Bước 1: Chuyển giao 
 nhiệm vụ:
 Lắng nghe – suy nghĩ
 GV nêu vấn đề: em có cách 
 nào vẽ chính xác đồ thị hàm 
 số y= hay không?
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 vụ: 
 HS tìm hiểu 
 Bước 3: Báo cáo, thảo 
 luận: 
 - HS suy nghĩ trả lời các câu 
 hỏi của giáo viên
 Bước 4: Đánh giá kết quả 
 thực hiện nhiệm vụ học 
 tập: 
 - GV theo dõi, hướng dẫn, 
 giúp đỡ HS thực hiện nhiệm 
 vụ.
 GV tổng quát, nhận xét
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
*Tiết 1
 2 2.1. Hoạt động giới thiệu các vùng trong geogebra và chức năng vẽ đồ thị hàm số 
Mục tiêu: Học sinh phân biệt được các vùng trên cửa số của Geogebra và biết cách sử dụng 
phần mềm để vẽ đồ thị hàm số y=ax+b
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 Khởi động phần Bước 1: Chuyển giao nhiệm Học sinh khởi động phần mềm
 mềm vụ:
 Khởi động phần mềm trên 
 máy tính hoặc truy cập vào 
 trang web 
 để 
 sử dụng phần mềm trựuc 
 tuyến
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 vụ: 
 - HS thực hiện nhiệm vụ được 
 giao theo nhóm đôi
 Bước 3: Báo cáo nhiệm vụ.
 Học sinh các nhóm báo cáo 
 nhiệm vụ giáo viên giao xem 
 đã thực hiện đến đâu.
 Bước 4: Nhận xét:
 GV quan sát và nhận xét kết 
 quả của các nhóm.
 Quan sát màn hình và nghe 
 GV giới thiệu:
 GV giới thiệu các vùng trong 
 cửa sổ của geogebra
 - HS thực hiện nhiệm vụ được 
 giao theo nhóm đôi
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 GV: Các em đã rõ các vùng 
 của geogebra?
 HS: báo cáo
 Bước 4: Đánh giá kết quả 
 thực hiện nhiệm vụ học tập :
 3 GV nhận xét:
* Tiết 2
3. Hoạt động 3: Hoạt động Thực hành. 
Mục tiêu: phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin để giải quyết tình huống toán học.
 Nội 
 Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 dung
 bài tập Bước 1: Chuyển giao bài thực hành số 2:
 thực nhiệm vụ: a)
 hành số 
 (hoạt động theo nhóm đôi)
 2:
 vẽ đồ thị của hàm số 
 y=ax+b với a,b là các 
 tham số trong trường hợp 
 sau:
 a) Tham số a thay đổi, b 
 b)
 cố định
 b) Tham số a cố định, b 
 thay đổi
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 vụ
 - HS thực hiện nhiệm vụ 
 được giao theo nhóm đôi
 Bước 3: Học sinh báo Khi đặt giới hạn của tham số a ta chọn:
 cáo: 
 Đại diện các nhóm báo cáo
 Bước 4: Đánh giá kết 
 quả thực hiện nhiệm vụ 
 học tập :
 Gv yêu cầu các nhóm nhận 
 xét đánh giá chéo lẫn 
 nhau.
 Bước 1: Chuyển giao 
 nhiệm vụ:
 Để vẽ đồ thị hàm số y=
 Khi đặt giới hạn của tam số b ta chọn:
 với -5
 , ta 
 4 làm như thế nào?
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 vụ
 - HS thực hiện nhiệm vụ 
 được giao theo nhóm đôi
 Bước 3: Học sinh báo 
 cáo: 
 Đại diện các nhóm báo cáo
 Bước 4: Đánh giá kết 
 quả thực hiện nhiệm vụ 
 học tập : khi
 Gv yêu cầu các nhóm nhận Nhập công thức của hàm số y= y= vào ô 
 xét đánh giá chéo lẫn nhau
 nhập lệnh ta được đồ thị hàm số:
4. Hoạt động 4: Vận dụng 
Mục tiêu: củng cố bài và giao nhiệm vụ về nhà
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 Nhắc lại cách nhận biết Bước 1: Chuyển giao nhiệm * Hai đường thẳng có hệ số góc 
 hai đường thẳng cắt vụ: khác nhau thì cắt nhau và ngược 
 nhau lại, hai đường thẳng cắt nhau thì có 
 GV: YCHS nêu cách nhận 
 hệ số góc khác nhau.
 biết hai đường thẳng song 
 song 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm 
 vụ: 
 HS tìm hiểu 
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 - HS suy nghĩ trả lời các câu 
 hỏi của giáo viên
 Bước 4: Đánh giá kết quả 
 thực hiện nhiệm vụ học tập: 
 - GV theo dõi, hướng dẫn, 
 5 giúp đỡ HS thực hiện nhiệm 
 vụ.
 GV tổng quát, nhận xét
* Hướng dẫn tự học ở nhà. 
 Học sinh học bài và làm bài 
 + Xem lại các bài tập 
 + Chuẩn bị Ôn tập kiểm tra giữa HKII
 Châu Thới, ngày 12 tháng 2 năm 2024
 Tổ kí duyệt (tuần 25) GVBM 
 Tổ phó
(Ký ghi rõ họ, tên)
 Phạm Văn Lâm
Phú Công Vinh
 DUYỆT CỦA BGH
 HIỆU TRƯỞNG
 NGUYỄN THANH MINH
 6 7