Giáo án Ngữ văn - Tuần 20 - Lớp 8

TUẦN 20 	 Ngày soạn:01.01.2011
Tiết: 77 Ngày dạy: 03.01.2011
QUÊ HƯƠNG
 ( Tế Hanh)
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
-Cảm nhận được tình yêu quê hương đằm thắm và những sáng tạo nghệ thuật độc đáo của tác giả trong bài thơ.
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KỸ NĂNG.
1.Kiến thức:
-Cảm nhận được tình yêu quê hương đằm thắm của tác giả.
-Hình ảnh khỏe khoắn,đầy sức sống của con người và sinh hoạt lao động,lời thơ bình dị giàu cảm xúc
2.Kỹ năng:
-Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn
-Đọc diễn cảm tác phẩm thơ
-Phân tích được những chi tiết miêu tả,biểu cảm đặc sắc trong bài thơ
3.Thái độ:
-Có tình yêu quê hương và yêu quý nơi mình sinh ra 
C.PHƯƠNG PHÁP.
-Diễn giảng,thảo luận nhóm,phân tích
 D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1.Ổn định:
2.Bài cũ:Đọc diễn cảm bài thơ Nhớ rừng ? Cho biết nội dung của bài thơ đó ?
3.Bài mới:Quê hương là nguồn cảm hứng lớn trong suốt cuộc đời của Tế Hanh . Dưới ngòi bút của ông , nguồn cảm hứng này đã tạo thành một dòng chảy tâm tình với nhiều bài thơ nổi tiếng . Bài thơ quê hương là sáng tác mở đầu cho mạch cảm hứng viết về quê hương xứ sở của Tế Hanh . Ở thời điểm sáng tác bài thơ này , nhà thơ còn rất trẻ , đang phải sống xa quê . Oâng mượn lời thơ để diễn tả nỗi nhớ quê da diết không nguôi . Vậy nỗi nhớ quê đó được thể hiện ntn? Tiết học hôm nay , cô cùng các em đi tìm hiểu 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
GHI BẢNG
 Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả tác phẩm
?Em hãy nêu sơ lược vài nét về tác giả , tác phẩm ? ( SGK)
-Trần Tế Hanh có bút danh là Tế Hanh . Ông sinh năm 1921 tại huyện Bình Sơn tỉnh Quảng Ngãi . Sau cách mạng ,ông từng làm công tác văn hoá , văn nghệ ở Huế và Liên khu V 
-Bài “ Quê hương” được viết năm 1939 khi ông 18 tuổi đang học trung học tại Huế . Sau in torng tập Hoa niên 1943
Hoạt động 2: Đọc tìm hiểu văn bản 
 Gv cùng hs đọc ( Giọng nhẹ nhàng , trong trẻo ,chú ý nhịp thơ phổ biến trong bài 3/2/3 ; 3/5 )
? Hãy nhâän xét về thể thơ và bố cục của bài thơ Quê hương? 
-Bài thơ thuộc thể tám chữ , gồm nhiều khổ , gieo vần ôm và vần liền
-Bố cục : 4 phần
+ Phần 1 : 2 câu thơ đầu : giới thiệu về làng 
+ Phần 2 : 6 câu tiếp : Cảnh đoàn thuyền ra khơi đánh cá 
+ Phần 3 : 8 câu tiếp : Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về 
+ Khổ cuối : nỗi nhớ làng của tác gia 
?:Mỗi nội dung đó được thể hiện bằng phương thức biểu đạt chính nào ? 
Phương thức miêu tả ( phần đầu )
Phương thức biâểu cảm ( phần sau)
 Gọi hs đọc phần 1.2
?Hình ảnh quê hương được tác giả giới thiệu ở những cau thơ nào ? 
?Hai câu đầu dùng phương thức biểu đạt nào ? Tự sự 
? Nhận xét về cách giới thiệu của tác giả về quê hương mình? Gọn , đầy đủ , lời thơ mộc mạc với cách nói đặc biệt của người dân biển khi tính về độ dài 
* Từ đoạn thơ diễn tả cảnh dân chài bơi thuyền đi đánh cá , hãy cho biết 
? Làng chày lưới được miêu tả qua hình ảnh nổi bật nào ? 
chiếc thuyền và cánh buồm 
?Người dân chài ra khơi trong thời điểm nào và thời tiết ra sao ? 
Thời tiết đẹp và ra khơi vào buổi sớm mai 
Khi trời trong , gió nhẹ , sớm mai hồng 
 Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá 
?Chiếc thuyền ra khơi được miêu tả ntn? 
Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã ,Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang
? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? 
So sánh và sử dụng 1 loạt từ : ( hăng , phăng , vượt )
?:Chi tiết nào đặc tả con thuyền ? 
Cánh ..................góp gió 
? Có gì độc đáo trong chi tiết này ?
Dùng phép so sánh , ẩn dụ gợi liên tưởng con thuyền như mang linh hồn , sự sống của làng chài 
?: Qua phân tích cảnh dân chài bơi thuyền đi đánh cả cho ta thấy phong cảnh thiên nhiên và con người ở đây ntn? Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng , vừa là bức tranh lao động đầy hứng khởi và dào dạt sức sống
 Đọc đoạn thơ tả cảnh thuyền và người về bến cho biết: 
? Cảnh dân làng đón thuyền cá trở về được thể hiện qua những câu thơ nào ? 
Ngày hôm ..........
..............thân bạc trắng 
? Qua đó , ta thấy khung cảnh lao động ở đây như thế nào 
Bức tranh lao động náo nhiệt , đầy ắp niềm vui và sự sống , trong đó có cả lời cảm tạ chân thành đất trời đã sóng yên biển lặng để người dân chài trở về an toàn 
? Người dân chài làn da ngăm rám nắng gợi tả bằng những chi tiết nào của người vùng biển ? 
Cả thân hình nồng thở vị xa xăm 
? Cảm nhân của em về người dân chài từ những chi tiết điển hình đó ? 
-Người đi biển lâu ngày tắm nắng gió ở những vùng đại dượng xa xôi khiến cơ thể khoẻ mạnh , rắn rỏi 
-Người dân chài nơi đây mang vẻ đẹp và sự sống nồng nhiệt của biển cả 
? Có gì đặc sắc về về nghệ thuật trong lời thơ : Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm – Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ ? 
-Dùng phép nhân hoá . Cảm nhận con thuyền như một cơ thể sống , như một phần sự sống lao động ở làng chài , gắn bó mật thiết với sự sống con người ở đây 
? Từ đó , em cảm nhận được vẻ đẹp nào trong tâm hồn người viết những lời thơ trên ? 
-Tâm hồn nhạy cảm , tinh tế , lắng nghe được sự sống âm thầm trong những sự vật của quê hương 
 Gọi hs đọc đoạn cuối 
? Trong xa cách , lòng tác giả nhớ tới những điều gì nơi quê hương ? Biển , cá , cánh buồm , mùi biển 
?:Một cuộc sống như thế nào được gợi lên từ các chi tiết đó ?Đẹp và thanh bình 
?Có thể cảm nhận cái mùi nồng mặn trong nỗi nhớ quê của tác giả như thế nào ? Đó là mùi riêng của làng biển được cảm nhận bằng tấm tình trung hiếu của người con xa quê 
?Lời thơ “Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá” có thể diễn tả như thế nào ? Khi đó nó có ý nghĩa gì ?Nhấn mạnh cả nỗi nhớ quê lẫn đặc điểm của làng quê
Từ đó ta thấy một nỗi nhớ quê ntn? Cụ thể , thắm thiết , bền bỉ 
?: Học qua bài thơ Quê hương , em cảm nhận đựoc những điều tốt đẹp nào của sự sống và lòng người ? 
Bức tranh tươi đẹp , khoẻ khoắn trong sự sống àng chài 
Tấm lòng yêu quê trong sáng đằm thắm của con người 
? Từ đó em hiểu gì về nhà thơ Tế Hanh – tác giả bài thơ này ? ( HSTLN) 
Tinh tế trong cảm thụ cuộc sống làng quê. 
Nồng hậu , thuỷ chung với quê hương 
? Em học tập được gì từ nghệ thuật thể hiện tình cảm quê hương từ bài thơ này ? ( HSTLN)
-Chân thành , thắm thiết trong cảm xúc . Tạo dựng những hình ảnh chân thực , vứa mới lạ , khoẻ khoắn để thể hiện nội tâm
Hoạt động 3: Tổng kết 
I.GIỚI THIỆU CHUNG .
1Tác giả : SGK 
2.Tác phầm : SGK
II .ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN 
1.Đọc , tìm hiểu từ khó
2.Tìm hiểu văn bản
a.bố cục : 4 phần 
b.Thể thơ : 8 tiếng / câu 
c.Phân tích .
c.1.Hình ảnh quê hương và cảnh dân chài bơi thuyền đi đánh cá.
 Làng tôi vấn làm nghề chài lưới 
 Nước bao vây cách biển nửa ngày sông 
-> Giới thiệu ngắn gọn , đầy đủ vị trí , nghề nghiệp của làng quê.
 Khi trời trong , gió nhẹ , sớm mai hồng 
 Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá 
 Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã 
 Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang
 Cánh buồn giương to như mãnh hồn làng 
 Rướn thân trắng bao la thâu góp gió 
-> So sánh , từ ngữ gợi tả ,ẩn dụ gợi liên tưởng con thuyền như mang linh hồn , sự sống của làng chài
 -> Vẻ đẹp mạnh mẽ đầy khí thế của những con thuyền ra khơi , một biểu tượng của hồn làng.
=> Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng , vừa là bức tranh lao động đầy hứng khởi và dào dạt sức sống
 c2.Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về và hình ảnh người dân chài .
 Ngày hôm sau , ồn ào trên bến đỗ
 Khắp dân làng tấp nập đó ghe về 
 “ Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy nghe” 
 Những con cá tươi ngon thân bạc trắng 
 -> Bức tranh lao động náo nhiệt , đầy ắp niềm vui và sự sống , trong đó có cả lời cảm tạ chân thành đất trời đã sóng yên biển lặng để người dân chài trở về an toàn
Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng 
Cả thân hình nồng thở vị xa xăm
-> Câu thơ đẹp , lãng mạn
> Người dân chài nơi đây mang vẻ đẹp khoẻ khoắn , từng trải và sự sống nồng nhiệt của biển cả
 Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm
 Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ 
- > nhân hoá . 
=> con thuyền như một cơ thể sống , như một phần sự sống lao động ở làng chài , gắn bó mật thiết với sự sống con người ở đây
C3.Nỗi nhớ quê hương 
 Luôn nhớ : 
+ Màu nước xanh , cá bạc , chiếc buồm vôi 
+ Nhớ cái mùi nồng mặn 
-> Hình ảnh quê hương gần gũi thân quen luôn có sức ám ảnh mãnh liệt trong nỗi nhớ của tác giả .
3.Tổng kết :Ghi nhớ : sgk t.18
 III.HƯỜNGDẪN TỰ HỌC 
-Học thuộc lòng bài thơ ,nội dung bài thơ . Sưu tầp , chép lại một số câu thơ , đoạn thơ về tình cảm quê hương mà em thích nhất 
-Soạn bài “ Khi con tu hú” 
E.RÚT KINH NGHIỆM.
–.------------------------------------------ & -------------------------------------------—
TUẦN 20	 Ngày soạn:04.01.2011
Tiết: 78 Ngày dạy: 06.01.2011
KHI CON TU HÚ
 (Tố Hữu)
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
-Cảm nhận được lòng yêu sự sống,niềm khao khát tự do của người chiến sỹ cách mạng,dược thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm,lời thơ tha thiết và thề thơ lục bát quen thuộc.
 B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KỸ NĂNG.
1.Kiến thức:
-Những hiểu biết ban đầu về tác giả Tố Hữu.Nắmm dược nghệ thuật khắc họa hình ảnh
-Niềm khao khát cuộc sống tự do,lý tưởng cách mạng của tác giả.
2.Kỹ năng:
-Đọc diễn cảm một tác phẩn thơ thểhiện tam tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ trong ngục tù
-Nhận ra và phân tích được sự nhất quán về cảm xúc của hai phần của bài thơ,thấy dược sự vận dụng tài tình thể thơ truyền thống của tác giả ở bài thơ này.
3.Thái độ:
-Trân trọng và yêu quý hơn nhà thơ cách mạng
C.PHƯƠNG PHÁP.
-Diễn giảng,thuyết trình,phân tích,kết ...  dạng và phức tạp của con người . Vìthế , các em có thể gặp nhiều câu văn có hình thức giống như một câu nghi vấn , nhưng trên thực tế , nó lại không phải là một câu nghi vấn địch thực . Vậy câu nghi vấn còn chức năng nào khác . Tiết học này sẽ trả lời cho câu hỏi đó . 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
GHI BẢNG
 Hoạt động 1:Gọi hs đọc vd sgk 
H1 Hãy tìm những câu có từ nghi vấn trong những ví dụ trên ? 
a, Những người muôn năm cũ / Hồn ở đâu bao giờ ? 
b, Mày định nói cho cha mày nghe đấy à? 
c, Có biết không ? ; Lính đâu? ; Sao bay giám để nó chạy xồng xộc vào đây như vậy ? ;Không cần phép tắc gì nữa à?
d, Cả đoạn trích là câu nghi vấn 
e, Con gái tôi vẽ đấy ư? Chả lẽ lại đúng là nó , cái con mèo hay lục lọi ấy ? 
? Hãy xác định chức năng của câu nghi vấn trong đoạn trích ? ( HSTLN)
a, Bộc lộ cảm xúc 
b, Đe doạ
c, Cả 4 câu đều dùng để đe doạ 
d, Khẳng định 
e, Bộc lộ cảm xúc 
? Nhận xét về dấu kết thúc những câu nghi vấn trên? 
Không phải tất cả các câu nghi vấn đều kết thúc bằng dấu chấm hỏi . Câu nghi vấn thứ 2 ở (e) kết thúc bằng dấu chấm than , chức không phải là dấu chấm hỏi
? Qua phân tích các vd trên , hãy khái quát chức năng của câu nghi vấn và dùng dấu cuối câu ? ( ghi nhớ sgk)
Hoạt động 2: Luyện tập 
I.TÌM HIỂU CHUNG:
1 Những chức năng khác 
a. Ví dụ :
a.Những người muôn năm cũ / Hồn ở đâu bao giờ ? 
-> Bộc lộ cảm xúc
b .Mày định nói cho cha mày nghe đấy à? 
-> Đe doạ
c. Có biết không ? ; Lính đâu? ; Sao bay giám để nó chạy xồng xộc vào đây như vậy ? ;Không cần phép tắc gì nữa à?
-> Đe doạ
d. Cả đoạn trích là câu nghi vấn 
-> Khẳng định
e. Con gái tôi vẽ đấy ư? Chả lẽ lại đúng là nó , cái con mèo hay lục lọi ấy ?
-> Bộc lộ cảm xúc
b.Ghi nhớ : sgk 
Bài tập 1 yêu cầu chúng ta làm gì(gọi hs đọc bài tập 1)
Bài tập 2 yêu cầu chúng ta làm gì(gọi hs đọc bài tập 2)
II. LUYỆN TẬP 
Bài tập 1 : Tìm câu nghi vấn và công dụng của những câu nghi vấn đó 
a. Con người đáng kính ấy bây giờ cũng theo gót Binh Tư để có ăn ư ? 
-> Bộc lộ cảm xúc 
b .Trong khổ thư chỉ riêng “ Than ôi!” không phải là câu nghi vấn 
 -> Phủ định ; bộc lộ cảm xúc 
c. Sao ta không ngắm sự biệt li theo tâm hồn một chiếc lá nhẹ nhàng rơi ? 
-> Cầu khiến ; bộc lộ cảm xúc 
d .Oâi, nếu thế thì còn đâu là quả bóng bay? 
-> phủ định , bộc lộ cảm xúc 
Bài tập 2 : Xác định câu nghi vấn , cho biết đặc điểm hình thức , chức năng ?
a. Sao cụ lo xa quá thế ? ; Tội gì bây giờ nhịn đói mà tiền để lại ? ; Aên mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệtu 
-> Câu 1 phủ định ; câu 2 : khẳng định ; câu 3 : phủ định 
b .Cả đàn bò giao cho thằng bé không ra người , không ra ngợm ấy , chăn dắt làm sao? 
-> Bộc lộ sụ băn khoăn ngần ngại 
c . Ai bảo thảo một tự nhiên không có tình mẫu tử ? 
-> Khẳng định 
d .Thằng bé kia , mày có việc gì ? ; Sao lại đến đây mà khóc ? 
-> dùng để hỏi
=> Trong những câu nghi vấn đó , câu c1thể thay thế được bằng một câu không phải là câu nghi vấn có ý nghĩa tương tự 
Bài tập 3 : Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi 
a. Bạn có thể kể cho mình nghe nội dung của bộ phim “ cánh đồng hoang được không ? 
b .( Lão Hạc ơi!) Sao đời lão khốn cùng đến thế 
Bài tẫp 4 : Trong nhiều trường hợp giao tiếp , những câu như vậy dùng để cào . Người nghe không nhất thiết phải trả lời , có thể đáp lại bằng một lời chào khác 
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
Học thuộc lòng ghi nhớ
Hoàn thành hết bài tập còn lại 
Soạn bài tiếp theo :thuyết minh về một cách làm ( phương pháp )
E.RÚT KINH NGHIỆM.
–.------------------------------------------ & -------------------------------------------—
TUẦN 20	 Ngày soạn:06.01.2011
Tiết: 80 Ngày dạy: 08.01.2011
THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP
(CÁCH LÀM)
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
-Bổ sung kiến thức về văn thuyết minh
-Nắm được cách làm bài văn thuyết minh về một phương pháp
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KỸ NĂNG.
1.Kiến thức:
-Sự đa dạng hóa về đối tượng dược giới thiệu trong văn bản thuyết minh
-Đặc điềm,cách làm bài văn thuyết minh
-Mục đích,yêu cầu,cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh về một phương pháp(ách làm)
2.Kỹ năng:
-Quan sát đối tượng cần thuyết minh về một phương pháp(ách làm)
-Tạo lập được một văn bản thuyết minh theo yeu cầu:biết viết một bài văn thuyết minh về một cách thức,phương pháp,cách làm có độ dài 300 chữ.
3.Thái độ:
-Nghiêm túc trong giờ học
C.PHƯƠNG PHÁP.
-Diễn giảng,thuyết trình,phân tích,kết hợp thảo luận nhóm
D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1.Ổn định:
 2.Bài cũ:- Khi làm bài văn thuyết minh cần xác định được điều gì ? Khi viết đoạn văn cần trình bày ntn? 
 - Các ý của đoạn văn được sắp xếp ra sao ?
3.Bài mới:Khi chúng ta muốn cho người khác biết được quy trình làm hay một cách thức thực hiện một cái gì đó thi chúng ta phải thuyết minh cách làm dó ra.... vậy-> bài học hôm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
GHI BẢNG
Hoạt động1:Tìm hiểu cách giới thiệu một phương pháp ( cách làm) 
? Văn bản thuết minh hướng dẫn đồ chơi gì ?
? Các phần chủ yếu của văn bản thuyết minh một phương pháp làm là gì ? Phần nào là quan trọng nhất ? Vì sao ? 
-Vb thuyết minh kiểu loại này gồm 3 phần chủ yếu : 
 + 1.Nguyên liệu 
 + 2. Cách làm 
 + 3 .yêu cầu thành phần 
?3 Phần nguyên liệu nêu ra để làm gì , có cần thiết không ? 
-Không thể thiếu nếu không thuyết minh , giới thiệu đầy đủ các nguyên liệu thì không có điều kiện vâät chất để tiến hành chế tác sản phẩm . Nếu chỉ nêu phương pháp , cách thức làm thì sẽ không tránh khỏi trừu tượng 
? Phần cách làm được trình bày như thế nào ? Theo trình tự nào ? 
-Bao giờ cách làm cũng quan trọng nhất vì nội dung phần này giới thiệu đầy đủ và tỉ mỉ cách chế tác hoặc cách chơi , cách tiến hành để người đọc cũng có thể làm theo . Cách trình bày phần này cần cụ thể , tỉ mỉ , dễ hiểu để người đọc cứ theo đó mà làm .
- đồ chơi em bé đá bóng bằng quả thông , phần dạy cách làm có 5 bước : cách tạo thân , đầu , làm mũ , cách làm bàn tay , chân , cách làm quả bóng , gắn hình người lên sân cỏ 
? Phần yêu cầu thành phẩm thiết không ? Vì sao 
Phần này cũng rất cần để giúp người làm so sánh và điều chỉnh , sửa chửa thành phần của mình 
 Gọi hs đọc mục b 
? Văn bản thuyết minh hướng dẫn cách nấu món ăn gì ? ( Canh rau ngót nấu với thịt lợn nạc)
H6 Phần nguyên liệu được giới thiệu có gì khác với cách làm đồ chơi “ em bé đá bóng” ? Vì sao ?
-Cần nguyên liệu , ngoài ra còn thêm phần định lượng bao nhiêu củ , quả , bao nhiêu gam , ki lô gam tuỳ theo số bát , đĩa , số người ăn , mâm 
? Phần cách làm có gì khác với cách làm ở mục a? Vì sao? 
-Đặc biệt chú ý đến trình tự trước sau , đến thời gian của mỗi bước ( không được phép thay đổi tuỳ tiện nếu không muốn thành phẩm kém chất lượng )
?Phần yêu cầu thành phẩm được giới thiệu có gì khác với a ? Vì sao?
-Chú ý 3 mặt : trạng thái , màu sắc , mùi vị 
? Nhận xét về lời văn của avà b ? 
-Lời văn cần ngắn gọn , chuẩn xác 
? Vậy để Giới thiệu được một phương pháp ( cách làm nào đó đòi hỏi người viết phải ntn? Khi thuyết minh cần trình bày theo mấy phần và lời văn phải ntn? ( Ghi nhớ sgk )
Hoạt động2 I.uyện tập 
I.TÌM HIỂU CHUNG:
1. Giới thiệu một phương pháp ( cách làm) 
a. Ví dụ : SGK _ T.24
.a Cách làm đồ chơi “Em bé đá bóng” bằng qủa khô
- vb thuyết minh kiểu loại này gồm 3 phần chủ yếu : 
1.Nguyên liệu 
2. Cách làm 
3. yêu cầu thành phần 
b.Cách nấu canh rau ngọt với thịt lợn nạc
- Phần nguyên liệu : thêm phần định lượng bao nhiêu củ , quả , bao nhiêu gam , ki lô gam tuỳ theo số bát , đĩa , số người ăn , mâm 
- Cách làm : Đặc biệt chú ý đến trình tự trước sau , đến thời gian của mỗi bước ( không được phép thay đổi tuỳ tiện nếu không muốn thành phẩm kém chất lượng
- Yêu cầu thành phẩm : Chú ý 3 mặt : trạng thái , màu sắc , mùi vị
2.Ghi nhớ : SGK _ t.25
Bài tập 1 yêu cầu chúng ta làm gì(gọi hs đọc bài tập 1)
Bài tập 2 yêu cầu chúng ta làm gì(gọi hs đọc bài tập 2)
II. LUYỆN TẬP 
Bài tập 1 :
Mb : Giới thiệu khái quát trò chơi 
TB : Số người chơi , dụng cụ chơi 
- Cách chơi ( luật chơi) thế nào là thắng , thế nào là thua , thế nào thì phạm luật 
- Yêu cầu đối với trò chơi 
KB : Nêu cảm nhận của mình về trò chơi đó
Bài tập 2 : 
* Cách đặt vấn đề : Bài viết đưa ra số liệu trang in hàng năm trên thế giới để từ đó thấy được mức độ khổng lồ của núi tư liệu mà con người cần phải nghiên cứu , tìm hiểu 
- Giới thiệu những cách đọc chủ yếu : Từ đầu đến được vấn đề 
- Tiếp theo cho đến có ý chí : Giới thiệu những cách đọc chủ yếu hiện nay . Hai cách đọc thầm theo dòng và theo ý . Những yêu cầu và hiệu quả của phương pháp đọc nhanh 
Phần còn lại : Những số liệu , dẫn chứng về kết quả đọc nhanh 
* Bài viết giới thiêu cách đoạ nhanh nhất : Không đọc theo hàng ngang mà mắt luôn chuyển động theo đường dọc từ trên xuống dưới . Cách đọc này giúp ta nhìn toàn bộ thông tin chứa trong trang sách . Đọc toàn bộ bài viết và tiếp thu toàn bộ nội dung 
+ Ý 2,3 là nội dung thuyết minh chủ yếu , quan trọng nhất của vb thuyết về phương pháp này . Các con số trong bài có ý nghĩa rất lớn , nhằm chứng minh cho sự cần thiết , yêu cầu cách ù thức , khả năng tác dụng của phương pháp đọc nhanh là hoàn toàn có cơ sở và hoàn toàn có thể học tập .
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 
 - Học thuộc ghi nhớ sgk 
Hoàn thành bài tập còn lại 
E.RÚT KINH NGHIỆM.
–.------------------------------------------ & -------------------------------------------—