Giáo án Ngữ văn khối 8 – Kì I

Ngữ Văn 8 – Kì I:
Ngày soạn: 21.8.09 Ngày dạy: 24.8.09- Lớp: 8A,B
 26.8.09- Lớp: 8A,B
Bài 1:
	Kết quả cần đạt
- Hiểu được tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” Trong buổi tựu trường đầu tiên qua ngòi bút giàu chất trữ tình của Thanh Tịnh.
- Phân biệt được các cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ,
- Bước đầu biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất và chủ đề
Tiết 1- 2: 
Văn bản : 
 Tôi đi học
 (Thanh Tịnh)
1. Mục tiêu cần bài dạy: 
a. Kiến thức:
- Giúp HS cảm nhận được tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “ tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời.
b. Kĩ năng:
Rèn kĩ năng cảm thụ văn xuôi cho HS.
c. Thái độ:
- Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh.
2. Chuẩn bị của GV và HS.
 a. Chuẩn bị của GV: Đọc nghiên cứu tài liệu
 Soạn giáo án.
b. Chuẩn bị của HS: Chuẩn bị vở.
 Đọc kỹ văn bản.
 Soạn bài theo câu hỏi trong sgk.
3. Tiến trình bài dạy:
a. Kiểm tra bài cũ
* GV kiểm tra vở soạn của HS.(2p’)
*Giới thiệu bài: (1p’)
Trong cuộc đời của mỗi con người, những kỷ niệm buổi tựu trường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ. Đặc biệt càng đáng nhớ hơn là các kỷ niệm ấn tượng của ngày tựu trường đầu tiên. Đọc truyện ngăn tôi đi học phần nào đưa chúng ta trở về với kỷ niệm của tuổi học trò. Văn bản có nd ntn chúng ta cùng tìm hiểu:
 b. Nội dung bài day:
10'
?
G
?
?
?
?
?
30'
?
?
?
?
G
27'
?
?
G
?
?
?
?
G
?
G
15'
?
?
?
G
?
?
?
?
?
G
?
?
G
8'
?
?
G
?
?
?
G
12'
?
?
?
G
5'
?
?
3'
?
G
Trình bày hiểu biết của em về Thanh Tịnh?
- Trong sự nghiệp sáng tác của mìnhThanh Tịnh đã có nhiều bài viết trên nhiều lĩnh vực: Truyện ngắn, truyện dài, thơ, bút ký văn học. Thành công nhất ở truyện ngắn và thơ.
Hãy nêu xuất xứ của văn bản?
Hãy nêu yêu cầu đọc văn bản?
- GV đọc mẫu.
Gọi HS đọc-> nhận xét cách đọc.
Qua tìm hiểu chú thích em hiểu thế nào là ông Đốc?lớp 3, lớp 5?
Theo em văn bản trên có thể chia mấy phần đó là những phần nào ?
Nêu nội dung chính của mỗi phần ?
Văn bản được kể theo ngôi thứ mấy? vì sao em biết?
 Việc kể theo ngôi thứ nhất có t/d gì?
Đọc văn bản em thấy những gì đã gơi lên trong lòng nhân vật “ tôi”?
Những kỷ niệm này được nhân vật “ tôi” diễn tả theo trình tự nào?
Có ý kiến cho rằng những kỷ niệm trong buổi tựu trường là kỷ niệm để tg bộc lộ tâm trạng của mình. Em có nhất trí với ý kiến đó không?
Trình tự ấy giúp người đọc như được cùng tg trở về ngày đầu của tuổi học trò với những kỷ niệm sâu lắng.
Nỗi nhớ buổi tựu trường đầu tiên được khơi nguồn từ thời điểm nào?
Lúc ấy tâm trạng của tg ra sao?
Câu văn nào ghi lại cảm xúc? Tácgiả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Hãy phân tích để thấy được cảm gíac của tác giả?
- Trong lòng náo nức biết bao ý nghĩa t/c xao xuyến mới lạ suốt đời không thể nào quên.
- Câu văn như cánh cửa mở ra dẫn người đọc vào một TG đầy ắp sự việc con người nhưng cũng bộc lộ tâm tư tình cảm rất đáng chia sẻ mà trung tâm là cậu bé học trò ngày đầu tiên đến trường. Trên đường từ nhà đến trường cậu bé đã có những cảm giác như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu :
Trên con đường cùng mẹ tới trường cảnh vật được miêu tả qua hình ảnh chi tiết nào?
- Là thời điểm nơi chốn quen thuộc gần gũi gắn liền với tuổi thơ của tác giả 
Vì sao thời gian ấy không gian ấy trở thành kỷ niệm trong tâm trí tg?
Trong khung cảnh ấy tâm trạng của tg được miêu tả ntn?
Em hãy phân tích tâm trạng của tác giả qua các chi tiết trên?
Tác giả; chắc chỉ có người thành thạo mới cầm nổi bút thước. ý nghĩ ấy thoảng qua...trên đời.
Có ý kiến cho rằng đây là nghệ thuật so sánh thú vị. Em thấy đúng không? vì sao?
Đối với một cậu bé chỉ biết chơi qua sông thả diều ra đồng chạy nhảy thì đi học quả là một sự kiện lớn, một thay đổi quan trọng đánh dấu bước ngoặt của tuổi thơ.
Trước sự cảm nhận của tác giả trên đường đến trường em thấy tg đã bộc lộ là một chú bé như thế nào?
(Tiết 2)
Cảnh trước sân trường, làng Mĩ Lý lưu lại trong tâm trí tg có gì đặc biệt?
Em hiểu gì về sự so sánh của tg?
Cảnh tượng đó được nhớ lại có ý nghĩa gì?
-Phản ảnh không khí đặc biệt của ngày khai trường. Tình cảm của tg với mái trường
Vậy cảm xúc của tác giả khi đó là gì ?
Theo dõi đoạn tiếp theo em thấy những cậu học trò nhỏ tuổi lần đầu tiên đến trường được miêu tả ntn?
Em có nhận xét gì về cách dùng từ ?
Cách dùng từ đó biểu đạt nd gì?
Khi nghe ông Đốc đọc bản danh sách h/s mới tâm trạng của nhân vật “ tôi “ ra sao?
Vì sao nhân vật tôi bất giác dúi đầu vào lòng mẹ nức nở khóc khi chuẩn bị vào lớp?
Phần vì lo sợ khi phải rời người thân vì môi trường hoàn toàn mới lạ bạn bè thầy cô mới.
Hành động đó bộc lộ tâm trạng gì?
Theo dõi phần cuối văn bản cho biết vì sao khi xếp hàng định vào lớp nhân vật tôi lại cảm thấy “ trong thời ...xa mẹ như lần này”?
- Vì đây là lần đầu tiên một cậu bé được làm " người lớn" phải tự mình làm lấy tất cả, không có mẹ ở bên để giúp đỡ...
Khi vào lớp học tg có cảm giác gì?
Em hãy lí giải cảm giác đó của nhân vật?
- Vì bắt đầu cảm nhận được sự độc lập của mình khi đi học. Bước vào lớp học là bước vào TG của riêng mình, phải tự mình làm tất cả.
Vậy đó là một tình cảm như thế nào ?
Chú ý đoạn văn “ Một con chim...cảnh thật” Em thấy hình ảnh này có ý nghĩa gì?
Có ý kiến cho rằng: dòng chữ “ Tôi đi học” kết thúc truyện vừa khép lại bài văn vừa mở ra một TG mới. Em thấy nhận xét đó có thoả đáng không? tại sao? 
 Dòng chữ “ Tôi đi học” kết thúc truyện vừa khép lại bài văn vừa mở ra một TG mới., một chân trời mới, một tâm trạng mới, một giai đoạn mới trong cuộc đời đứa trẻ được mở ra....
Những người lớn có thái độ cử chỉ ntn đối với em bé lần đầu tiên cắp sách đến trường?
Em có cảm nhận gì về thái độ cử chỉ của các nhân vật này?
Ông Đốc chân dung người đọc mẫu mực...
Qua đây em có suy nghĩ gì về vai trò của gđ, nhà trường và XH đối với thế hệ trẻ?
Hiện nay Đảng và nhà nước ta đã quan tâm đến thế hệ trẻ; Có quyền trẻ em, có luật gd...
Nhận xét đặc sắc nt của chuyện ngắn này?
Bài văn để lại cho em ấn tượng gì?
Phát biểu cảm nghĩ của em về dòng cảm xúc của nhân vật tôi?
 Náo nức tưng bừng rộn rã muốn thử sức, lo sợ vẩn vơ- bỡ ngỡ ngập ngừng.
- Trở về thực tại đón nhận giờ học đầu tiên.
 I- Đọc và tìm hiểu chung :
1. Tác giả, tác phẩm.
- Viết văn và làm thơ từ năm 1933 Phong cách đằm thắm tình cảm êm dịu.
- Thơ Thanh Tịnh nhẹ nhàng thấm sâu mang dư vị man mác buồn thương, vừa ngọt ngào quyến luyến.
TP in trong tập "Quê mẹ"
xuất bản năm 1941
2, Đọc :
Giọng chậm hơn buồn, sâu lắng chú ý câu nói của nhân vật.
 + Ông Đốc: Ông hiệu trưởng.
 + Lớp 3, lớp 5: Các lớp bậc tiểu học . Lớp năm là lớp thấp nhất( Theo trước CM tháng 8)
3, Bố cục :
5 phần :
 + Từ đầu->... rộn rã.(khơi nguồn nỗi nhớ)
 + Tiếp ->...ngọn núi.(Tâm trạng và cảm giác trên đường đến trường)
 + Tiếp->trong các lớp. (Tâm trạng khi ở sân trường)
 +Tiếp ->nào hết .(Tâm trạng khi vào lớp)
 + Còn lại : ( Tâm trạng khi ngồi vào chỗ )
II, Phân tích :
- Ngôi thứ nhất ngôi “tôi”-> Trực tiếp kể những gì mình nghe thấy trải qua tạo cho câu chuyện chân thực sâu lắng.
- Những kỷ niệm của tg về buổi tựu trường đầu tiên.
- Trình tự thời gian không gian: hiện tại quá khứ khi trên đường tới trường, sân trường trong lớp học
- Nhất trí đó là tâm trạng cảm giác của nhân vật tôi bộc lộ trong thời gian không gian. 
1, Tâm trạng của nhân vật “Tôi” trong ngày tựu trường đầu tiên.
+ Cứ.. cuối thu... lá dụng lòng tôi náo nức...tưng bừng...rộn rã.
Tôi quên thế nào được...mỉm cười.
- So sánh: Kỷ niệm mơn man náo nức của buổi tựu trường không hề bị thời gian vùi lấp trái lại cứ mỗi độ thu về lại nảy nở trong lòng đem đến bao cảm xúc vui sướng bồi hồi.
a, Khi trên đường tới trường.
+ Buổi mai...sương thu...gió lạnh...con đường dài...hẹp
- Là buổi đầu tiên được cắp sách tới trường.
+ Con đường quen..lạ...cảnh vật thay đổi...lòng tôi thay đổi...trang trọng đứng đắn...quyển sách nặng...ghì chặt...xốc lên...
 - Dấu hiệu thay đổi trong nhận thức, trong tình cảm-. Lòng có thay đổi lớn tôi đi học.
ĐT miêu tả hành động của nhân vật ngộ nghĩnh ngây thơ đáng yêu. Đó là tâm trạng cảm giác rất tự nhiên.
- Hình ảnh so sánh thú vị giàu hình ảnh gợi cảm giác với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng diễn tả cảm xúc nổi bật ý nghĩ.
=>Non nớt, ngây thơ, hồn nhiên, trong sáng.
b, Khi ở sân trường :
+ Dày đặc người...quần áo sạch sẽ...tươi vui sáng sủa.
 Trường... xa lạ...xinh xắn oai nghiêm như đình làng.
Chưa đi học là nơi cao ráo
Bắt đầu đi học so sánh với đình làng nơi thiêng liêng cao ráo cất giữ những điều bí ẩn-> Diễn tả cảm giác trang nghiêm.
=> Bồi hồi, bỡ ngỡ .
+ Bỡ ngỡ... nép,,,nhìn như con chim muốn bay nhưng ngập ngừng...vụng về lúng túng... rộn ràng. Lúng túng như quả tim...ngừng đập giật mình lúng túng hơn...nặng nề...dúi đầu ...khóc.
- So sánh tinh tế gợi tâm lí của tuổi ngây thơ hồn nhiên như cánh chim đầy khát vọng bồi hồi lo lắng nghĩ tới chân trời học vấn mênh mang.
=>Rụt rè sợ sệt , e ngại và hồi hộp.
c, Khi vào lớp học:
+ Mùi hương lạ xông lên hay hay...bàn ghế...nhìn bạn không xa lạ.
- Không cảm thấy xa lạ với bàn ghế bạn bè ..ý thức được những điều đó sẽ gắn bó thân thiết với mình từ bây giờ và mãi mãi.
=>Là tình cảm trong sáng, gần gũi, thân thiết.
- Đây là phút sang trang của một tâm hồn thơ dại bước vào một thế giới mới, thế giới của học trò.
2, Thái độ cử chỉ của những người lớn đối với các em trong ngày tựu trường :
+ Mẹ...âu yếm nắm tay.
+ Ông Đốc...nói...nhìn...hiền từ... cảm động
...tươi cười nhẫn nại.
+ Thầy giáo trẻ... tươi cười...đón
* Các bậc phụ huynh quan tâm chu đáo tự tay dắt con đến tôn trọng đại lễ khai giảng.
=> Quan tâm chu đáo dịu dàng, tự tin bao dung, khuyến khích động viên.-> Là môi trường gd tốt đẹp.
III, Tổng kết ghi nhớ :
+ Hồi tưởng tự sự xen miêu tả, biểu cảm so sánh. Bố cục theo dòng hồi tưởng.
+Tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ trong buổi tựu trường đầu tiên.
IV, Luyện tập :
- Náo nức tưng bừng rộn rã .
- Bỡ ngỡ, ngập ngừng....
c. Củng cố, luyện tập: ( 3p)
 * Dòng chữ “ Tôi đi học” kết thúc truyện vừa khép lại bài văn vừa mở ra một TG mới., một chân trời mới, một tâm trạng mới, một giai đoạn mới trong cuộc đời đứa trẻ được mở ra....
 Sự hồi tưởng tự sự xen miêu tả, biểu cảm so sánh, đã bộc lộ tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ trong buổi tựu trường đầu tiên của nhân vâtn tôi...
 * Bài tập: Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em cho là đúng:
Nhận định nào sau đây nói đúng nhất về chủ đề cảu tác phẩm “ Tôi đi học” ?
A. Tôi đi học tô đậm cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng nhân vật “ Tôi” ở buổi đến trường đầu tiên.
B. Tôi đi học tô đậm cảm giác lạ lẫm, sợ sệt của nhân vật “ Tôi” ở buổi đến trường đầu tiên.
C. Tôi đi học tô đậm niềm vui sướng hân hoan của nhân vật “ ... g buổi trưa hè đầy nắng lặng
b, Tôi cắn rơm, tôi cắn cỏ , tôi lạy ông giáo.
Câu 4:
Viết một đoạn văn ngắn hội thoại ghi lại cuộc trò chuyện giữa hai HS có s/d các dấu câu đã học?
2'
?
15'
?
G
?
G
19'
?
G
G
G
5'
 Em hãy nêu lại những yêu cầu của đề bài? 
(giáo án tiết 60)
 Em hãy cho biết trong bài kiểm tra của em, em đã làm được những gì? 
 Đa số các em nắm được bài và trình bày tương đối khoa học...
 Trong bài của em còn điểm nào em chưa làm được? 
 Còn 1 số bài viết thiếu kiến thức và nhầm kiến thức giữa các biện pháp tu từ. Phần vận dụng lí thuyết vào thực hành còn yếu. 
 Trong bài của em đã mắc phải những gì? 
 ở 1 số bài cô đã khoanh tròn bằng bút đỏ các em theo dõi những lỗi mình đã mắc và sửa chữa cho đúng. 
 Còn rất nhiều em sai lỗi chính tả giữa cá âm: 
- Yêu cầu hs đổi bài cho nhau để đánh dấu những lỗi về chính tả của bạn. 
 Câu ghép gồm 3 vế câu ngăn cách bằng dấu phẩy và gồm 3 cụm C - V. Vế 2 nối vế 3 bằng qua hệ từ "và". 
I/ Đề bài: 
II/ Nhận xét chung:
* ưu điểm:
- Hiểu đề
- Nắm được kiến thức cơ bản
- Trình bày tương đối rõ ràng
* Nhược điểm: 
- Chưa làm đúng hết theo yêu cầu cảu đề ra. 
- Còn nhằm 1 số giữa kiến thức tu từ: Nói quá, nói giảm, nói tránh...
- Một số trình bày chưa khoa học, còn cẩu thả. 
- Chưa xác định đúng C - V ở 1 số câu. 
III/ Sửa lỗi: 
1. Dùng dấu câu chưa phù hợp . 
- Không có dấu hết câu
- Dùgn dấu phẩy không phù hợp
- Còn nhầm dấu: Cảm thán, dấu chấm lửng, dấu hai chấm. 
2. Sai chính tả: 
L - n, s - x, ch - tr, đ - l. 
3. Xác định C - V chưa đúng: 
VD Lão không biết tội,tôi nghĩ vậy. 
 C V C V
(Và) tôi càng buồn lắm.
 C V
IV/ Công bố điểm: 
8A: 8B:
 Giỏi 1 0
 Khá 6 7
TB 24 26
Yếu 4 5 
c/ Hướng dẫn HS học ở nhà: (2' )
- Về nhà các em xem lại bài và sửa lại các lỗi đã sai của bài. 
- Chuẩn bị bài sau: Xem lại bài kiểm tra tổng hợp học kì I. 
Ngày soạn: Ngày giảng: 
Tiết 68,69: 
Kiểm tra tổng hợp học kỳ I
1, Mục tiêu bài kiểm tra: 
a. Kiến thức:
 Giúp hs hệ thống hoá toàn bộ kiến thức cơ bản của cả 3 phân môn: Văn bản, Tiếng việt, Tập làm văn. 
b. Kĩ năng :
 Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp, tự giác làm bài kiểm tra. 
c. Thái độ :
 Giáo dục ý thưc học tập bộ môn. 
2 Nội dung bài kiểm tra. 
a. Đề bài: (Phòng giáo dục ra đề - đáp án) . 
b. Nhận xét đánh giá sau khi chấm bài:
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tuần 18. bài 17: 
Kết quả cần đạt: 
- Hs biết nhận dạng và làm được câu thơ 7 chữ. Trên cơ sở đó biết phân biệt với các thể thơ khác. 
- Tạo hứng thú trong việc học ngữ văn và có cảm xúc để sáng tác thơ, văn. 
- Tự đánh giá được ưu, nhược điểm của mình qua bài kiểm tra tổng hợp. 
Tiết 70: 
Hoạt động ngữ văn: 
làm thơ 7 chữ
1, Mục tiêu bài dạy: 
a. Kiến thức:
 Giúp hs vận dụng kiến thức cả văn và tiếng việt để biét cách làm thơ 7 chữ. 
b. Kĩ năng :
 Rèn luyện kỹ năng đặt câu thơ 7 chữ, cách ngắt nhịp, gieo vần. 
c. Giáo dục :
 Giáo dục tư tưởng, tình cảm yêu văn thơ và hứng thú sáng tác văn, thơ. 
2, Chuẩn bị cảu GV và HS.
a. Thầy: Nghiên cứu soạn bài.
b. Trò: Đọc một số bài thơ 7 chữ, chuẩn bị theo yêu cầu. 
3. Tiến trình bài dạy:
a, Kiểm tra bài cũ(2')
 Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà. 
* Giới thiệu bài: (1')
 ở lớp 6,7 các em đã được học làm thơ 4,5 chữ, và các em đã phần nào biết cách làm thơ. Còn làm thơ 7 chữ có gì giống và khác thơ 4, 5 chữ ? Chúng ta cùng thực hiện: 
b. Nội dung bài dạy:
42'
?
?
?
G
?
G
?
G
?
?
G
?
G
?
G
?
?
G
44'
?
?
?
G
?
?
?
G
?
G
G
 Hs đọc bài thơ. 
 Em hãy gạch nhịp cho bài thơ và cho biết đó là nhịp gì? 
 Em đã học bài thơ nào được viết 7 chữ 1 dòng và có nhịp như bài thơ trên ? 
 Qua đây em có nhận xét gì về cách ngắt nhịp của thơ 7 chữ ? 
- Ngắt nhịp 4 / 3 và 3 / 4. 
 Em hãy xác định vần bằng, vần trắc trong bài thơ trên? 
- HS kí hiệu B - T dưới mỗi chữ của câu thơ. 
 Nhìn vào các kí hiệu B - T em có nhận xét gì về luật B - T ở những chữ đầu câu thơ? 
 Các chữ 1,3,5 tự do nhưng chữ 2,4,6 phải đúng luật. Vị trí gieo vần là tiếng (chữ) cuối câu 2 và câu 4 có khi cả tiếng cuối câu. 
VD ở bài thơ: non - son. 
VD bài thơ: Chiều. 
 Em hãy gạch nhịp và chỉ ra vần B - T trong bài thơ? 
 Chỉ ra các tiếng gieo vần trong bài thơ? 
- Đó là là các tiếng: Về, nghe, lê đều là vần B. 
 So sánh 2 bài thơ trên em thấy có điểm chung gì? 
 Ngoài ra còn theo mô hình khác đó là: 
 Nhưng đôi khi người viết có vài chỗ trong bài thơ không đúng luật đó là người viết cố ý để nhằm mục đích riêng trong bài thơ. 
VD: Muốn làm thằng cuội: 
Đêm thu buồn lắm chi Hằng ơi
 B B B T T B B
Trần thế em nay chán nửa rồi ...
 B T B B T T B
 Đọc bài thơ "Tối" xác định những chỗ sai và nói rõ lí do? 
- Sửa lại cho đúng? 
 Dấu phẩy đã làm sai nhịp 
 Trong bài thơ đã gieo vần hay chưa? 
 Cần sửa như thế nào? 
- Đọc lại bài thơ khi đã sửa. 
 Như vậy với thơ 7 chữ cần đảm bảo yêu cầu về số chữ, niêm, luật B - T và gieo vần đúng. 
Tiết 2:
Hãy làm tiếp 2 câu thơ cuối theo ý em trong bài thơ của Tú Xương mà người biên soạn đã giấu đi? 
 Trước hết em hãy xác định luật B - T ở 2 câu thơ tiếp? 
 Đề tài của bài thơ xoay quanh đối tượng nào? 
- Xoay quanh chuyện cuội ở cung trăng, vì vậy 2 câu thơ tiếp cũng phải theo nội dung này. 
 Phải nói đến các yếu tố: Chú cuội, cung trăng, chi Hằng, cây đa... và chuyện chú cuội nói dối. 
- Câu thơ có thể nghiêm túc, có thể hóm hỉnh dí dỏm.
- Gv cho hs làm và ghép vào 2 câu thơ đầu. 
 So sánh với 2 câu của Tú Xương:
" Chứa ai chẳng chứa, chứa thằng cuội
Tội gớm gan cho cái chị Hằng". 
 Làm tiếp bài thơ còn dang dở trên cho trọn vẹn theo ý em ? 
 Xác định luật B - T của 2 câu tiếp? 
 Nội dung 2 câu trên nói về chủ đề gì? 
- Nói về cảnh mùa hè vì vậy 2 câu tiếp cũng phải nói về nội dung đó. 
 Em hãy đọc bài thơ 7 chữ, 4 câu mà em đã làm được hoặc sưu tầm? 
- Bình: 
 Tác giả đã xây dựng thành công một hình tượng về ngọn lửa thật dữ dội, cái áo đỏ đã bứt ra khỏi cả biển người mênh mông để tạo thành một "ngọn lửa" chói chang thiêu đốt cả hồn vía của thiên nhiên và con người. 
 Bình: 
 Nhà thơ mượn lời thơ để nói lên hoài bão của mình. Câu 1 nghiêng về tả thực, câu 2, 3 đậm nét lãng mạn bay bổgn, câu 4 mang tính ước lệ tượng trưng cho sức mạnh thiên nhiên hoặc tượng trưng hco trở ngại trên đường đi tới của con người. 
 Cảnh thu hẹp và buồn, tình thu trống vắng cô đơn... có một cái gì đó thật vấn vương lưu luyến, thật mơ hồ da diết thật lặng lẽ thấm thía...
1. Nhận diện luật thơ 7 chữ: 
 Bài thơ: Bánh chôi nước
Thân em / vừ trắng/ lại vừa tròn
 B B B T T B B
Bảy nổi / ba chìm/ với nước non
 T T B B T T B
Rắn nát/ mặc dầu/ tay kẻ nặn
 T T T B B T T
Mà em / vẫn giữ/ tấm lòng son.
 B B T T T B B
- Nhịp 2 / 2 / 3. 
- Vào nhà ngục Quảng Đông cẩm tác, Đập đá ở Côn Lôn. 
=> Thơ 7 chữ thường có nhịp
 2 / 2 / 3 hay 3 / 4 nhưng ít. 
- Theo luật B - T - T - B 
- Câu 1,2 đối nhau B - T (đối)
- Câu 2,3 B - T giống nhau (niêm)
- Câu 3,4 đối nhau
- Gieo vần: Chữ cuối câu 2,4. 
Chiều hôm thằng bé/ cưỡi trâu về
 B B B T T B B
Nó ngẩng đầu lên / hớn hở nghe
 T T B B T T B
Tiếng sáo diều cao / vòi vọi rót
 T T B B B T T
Vòm trời trong vắt / ánh pha lê
 B B B T T B B
=> Luật bằng, trắc theo mô hình:
a. B B B T T B B
 T T B B T T B
 T T T B B T T
 B B B T T B B
b. Mô hình thứ hai: 
 T T B B T T B
 B B T T T B B
 B B T T B T T
 T T B B T B B
- VD: Tối
Trong túp lều tranh cảnh liếp che, 
Ngọn đèn mờ, toả ánh xanh xanh,
Tiếng chày nhịp một trongđêmvắng
Như bước thời gian đếm quãng khuya. 
- Sai dấu phẩy: Ngọn đèn mờ(,)
- Bỏ dấu phẩy
- Chưa có gieo vần
 Cần sửa "xanh xanh)-> xanh lè
(vàng hoe-> vàng nhoè...)
2. Tập làm thơ 7 chữ: 
a. Tôi thấy người ta có bảo rằng
 Bảo rằng thằng cuội ở cung trăng
...........
- Hai câu thơ tiếp theo luật B - T
 B B T T B B T
 T T B B T T B
1. Cung trăng hẳn có chi Hằng nhỉ
 Có dạy cho đời bớt cuội chăng
2. Cung trăng chỉ toàn đất và đá
 Hít bụi suốt ngày đã sương chăng
3. Đáng cho cái tội quân lừa dối
 Già nhất nhân gian vẫn gọi
"Thằng". 
b. Vui sao ngày đã chuyển sang hè
Phượng đỏ sân trường rộn tiếng ve
 T T B B T T B
T T B B B T T
B B T T T B B
1. Phấp phới trong lòng bao tiếng gọi
 Thoảng hương gió lúa chín gió đông quê. 
2. Nắng đấy rồi mưa như chút nước
 Bao người vẫn vội vã đi về...
3. Sắp đến mùa thi, năm học hết
 Cho nhiều bạn nhỏ thấy buồn vui
c. Một số bài thơ 7 chữ
- áo đỏ: 
 áo đỏ em đi giữa phố đông
 Cây xanh như cũng ánh theo hồng
 Em đi lửa cháy trong bao mắt
 Anh đứng thành tro em biết không
- Trên hồ ba bể: 
Thuyền ta lướt nhẹ trên ba bể
Trên cả mây trời, trên núi xanh
Mây trắng bồng bềnh trôi lặng lẽ
Mái chèo khua bóng núi rung rinh. 
- Hai sắc hoa ti- gôn: 
Tôi sợ chiều thu phớt nắng mờ
Chiều thu hoa đỏ rụng, chiều thu
Gió về lạnh lẽo chân mây trắng
Người ấy sang sông đứng ngóng chờ. 
c. Củng cố luyện tập : ( 1p)
Khi làm thơ cần xác định thể loại định làm sau đó xác định luật bằng – chắc và cách gieo vần cho bài thơ. Khi làm xong chú ý sửa chữa cho bài thơ hoàn chỉnh
d. Hướng dẫn HS học ở nhà: (1')
- Về nhà các em xem lại các bài thơ 7 chữ đã sưu tầm và sáng tác. Làm quen 1 số bài thơ 7 chữ. 
- Chuẩn bị bài sau xem lại bài thơ đã học. 
Ngày soạn: ..... Ngày giảng:...... 
Tiết 71,72: 
Trả bài kiểm tra tổng hợp
1/ Mục tiêu bài dạy: 
a. Kiến thức: 
 Giúp hs hệ thống hoá lại các kiến thức cơ bản đã học và trình bày trong bài kiểm tra và phát hiện ra các lỗi sai. 
b. Tư tưởng: 
 Hs ý thức việc học tập bộ môn. 
c. Kỹ năng: 
 Rèn kĩ năng biết nhận diện và sửa chữa các lỗi sai trong bài kiểm tra. 
2.Trả bài: (43')
a Nội dung bài : 
?
?
?
?
G
?
 Em hãy nêu lại những yêu cầu của đề bài? 
 Xem lại bài và cho biết trong bài kiểm tra những phần nào điểm nào em làm tốt? 
 Theo em trong bài viết của mình những điểm nào em chưa làm được? 
 Em hãy sửa những lỗi đã sai trong bài viết của mình? 
 Các lỗi sai trong bài viết cô đã đánh dấu các em theo dõi và sửa lại cho đúng. 
 Trong bài viết em thường sai lỗi chính tả nào? Hãy sửa cho đúng
I/ Đề bài: 
(Tiết 67,68) 
II/ Nhận xét: 
1. Ưu điểm: 
- Hiểu đề bài
- Trình bày sạch đẹp
- Phần trắc nghiệm làm tương đối tốt
- Phần tự luận hiểu đề, có bố cục, có đủ nội dung cơ bản. 
2. Nhận điểm: 
- Đôi khi còn cẩu thả
- Phần trắc nghiệm còn bị nhầm
- Phần tự luận có bài còn viết sơ sài, bố cục chưa rõ ràng, nội dung chưa phong phú. 
III/ Sửa lỗi: 
1. Dùng dấu câu chưa phù hợp: Không có dấu hết câu. 
2. Sai chính tả: 
S - x, ch - tr, l - b, v, đ - l. 
IV/ Công bố điểm: 
8A: 8B:
Giỏi : ....... .........
Khá : ........ ......... 
TB : ......... ......... 
Yếu : .......... .........
b. Hướng dẫn HS học ở nhà: (1')
- Về nhà các em xem lại bài kiểm tra
- Chuẩn bị bài sau: Soạn: Nhớ rừng.