Giáo án Ngữ văn 8 tuần 6 - Trường THCS Phúc Sơn

Ngày giảng: 
8a................/................/2012
8b................/.............../2012
8c................/.............../2012
 Tiết 22 
 CÔ BÉ BÁN DIÊM
 (An-đec-xen)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1.Kiên thức: 
 - Những hiểu biết bước đầu về “ người kể chuyện cổ tích” An- đéc- xen.
 - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố hiện thực và mộng tưởng trong tác phẩm.
- Lòng thương cảm cuẩ tác giả đối với em bé bất hạnh. 
2.Tư tưởng:
 - Giáo dục học sinh lòng thương yêu ,đồng cảm.
3.Kĩ năng:
 - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt dược tác phẩm .
 - Phân tích được một số hình ảnh tương phản ( đối lập , đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau.
 - Phát biểu cảm nghĩ về mộy đoạn truyện. 
II. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên:Tập truyện An-đec-xen,ảnh chân dung An-đec-xen, 
- Học sinh: Đọc thêm một số truyện cổ tích của An-đec-xen, đọc toàn văn truyện Cô bé bán diêm 
III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC.
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ. 
 	- G/v treo bảng phụ cho học sinh lên bảng làm bài.
 ? Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng nhất.
Câu 1: Tác phẩm ''Lão Hạc'' được viết theo thể loại nào?
A. Truyện dài
B. Truyện ngắn
C. Truyện vừa
D. Tiểu thuyết
Câu 2: Tác phẩm ''Lão Hạc'' có sự kết hợp giữa các phương thức biểu đạt nào ?
A. Tự sự, miêu tả và biểu cảm
B. Tự sự, biểu cảm và nghị luận
C. Miêu tả, biểu cảm và nghị luận
D. Tự sự, miêu tả và nghị luận
Câu 3: Nguyên nhân sâu xa khiến lão Hạc phải lựa chọn cái chết ?
A. Lão Hạc ăn phải bả chó
B. Lão Hạc ân hận vì trót lừa cậu Vàng
C. Lão Hạc rất thương con
D. Lão Hạc không muốn làm liên luỵ đến mọi người.
Câu 4: Nhân vật ông giáo trong tác phẩm:
A. Là người biết đồng cảm, chia sẻ với nỗi đau của lão Hạc
B. Là người đáng tin cậy để lão Hạc trao gửi niềm tin.
C. Là người có cách nhìn mới mẻ về lão Hạc nói riêng và người dân nói chung.
D. Cả A, B, C đều đúng
 -G/v cho học sinh nhận xét bài làm của bạn
 -G/v nhận xét, cho điểm. 
3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
Ho¹t ®éng 1 :
- H·y tãm t¾t VB?
Ho¹t ®éng 2 :
- NÕu chia VB nµy ra thµnh 3 phÇn th× em sÏ x¸c ®Þnh c¸c phÇn ntn vµ ND tõng phÇn ? 
- §o¹n thø 2 chia thµnh mÊy ®o¹n nhá? C¨n cø vµo ®©u? (5 ®o¹n)
- Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc truyÖn?
(M¹ch l¹c, hîp lý)
Ho¹t ®éng 3 :
- Gia c¶nh cña c« bÐ cã g× ®Æc biÖt?
- Gia c¶nh Êy ®· ®Èy em bÐ ®Õn t×nh tr¹ng ntn?
- C« bÐ cïng nh÷ng bao diªm xuÊt hiÖn trong thêi ®iÓm ®Æc biÖt nµo? Thêi ®iÓm Êy t¸c ®éng ntn ®Õn con ng­êi?
(th­êng nghÜ ®Õn gia ®×nh sum häp, ®Çm Êm)
- C¶nh t­îng ë trong tõng ng«i nhµ, ë ngoµi ®­êng phè hiÖn ra ntn trong ®ªm giao thõa?
- NT kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶ cã g× ®Æc s¾c? T¸c dông cña NT Êy?
I. T×m hiÓu chung
1. T¸c gi¶, t¸c phÈm
2. Tãm t¾t
II. Ph©n tÝch
1. Bè côc cña truyÖn
a. Tõ ®Çu®æ ra” : H×nh ¶nh cña c« bÐ b¸n diªm.
b. TiÕpth­îng ®Õ : C¸c lÇn quÑt diªm vµ nh÷ng méng t­ëng.
c. Cßn l¹i : C¸i chÕt th­¬ng t©m cña em bÐ.
2. Em bÐ ®ªm giao thõa
- Gia c¶nh :
+ MÑ chÕt, sèng víi bè, bµ néi (®· qua ®êi).
+ Nhµ nghÌo, n¬i ë tèi t¨m.
+ Lu«n bÞ bè m¾ng.
+ Ph¶i ®i b¸n diªm ®Ó kiÕm sèng.
- §ªm giao thõa
- Mäi nhµ ®Òu s¸ng sña
- sùc nøc mïi ngçng
- Ngoµi ®­êng l¹nh buèt, tèi ®en, em bÐ bông ®ãi c¶ ngµy.
® biÖn ph¸p t­¬ng ph¶n, ®èi lËp
® Nªu bËt nçi cùc khæ cña c« bÐ b¸n diªm, gîi niÒm th­¬ng c¶m cho ng­êi ®äc.
4. Cñng cè: 
? Em h·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ An- ®Ðc- xen vµ t¸c phÈm C« b¸n diªm.
? Em h·y ph©n tÝch t×nh c¶nh cña c« b¸n diªm trong ®ªm giao thõa.
5. H­íng dÉn häc ë nhµ: 
	- Häc l¹i bµi cò.
	- Tãm t¾t truyÖn C« b¸n diªm.
 - So¹n tiÕp phÇn bµi qua c©u hái phÇn §äc - HiÓu v¨n b¶n.
Ngày giảng: 
8a................/................/2012
8b................/.............../2012
8c................/.............../2012
Tiết 23 
 CÔ BÉ BÁN DIÊM (Tiếp)
 (An-đec-xen)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC. 
1.Kiên thức: 
 - Những hiểu biết bước đầu về “ người kể chuyện cổ tích” An- đéc- xen.
 - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố hiện thực và mộng tưởng trong tác phẩm.
- Lòng thương cảm cuẩ tác giả đối với em bé bất hạnh. 
2.Tư tưởng:
 - Giáo dục học sinh lòng thương yêu ,đồng cảm.
3.Kĩ năng:
 - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt dược tác phẩm .
 - Phân tích được một số hình ảnh tương phản ( đối lập , đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau.
 - Phát biểu cảm nghĩ về mộy đoạn truyện. 
II. CHUẨN BỊ.
- Giáo viên: Soạn giáo án.
- Học sinh: Đọc thêm một số truyện cổ tích của An-đec-xen, soạn bài trước ở nhà.
III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.
1.Ổn định lớp 
2.Kiểm tra bài cũ.
? Hãy nêu vài nét chính về tác giả An- đéc- xen và tác phẩm Cô bán diêm.
? Hãy phân tích tình cảnh của cô bán diêm trong đêm giao thừa và nói lên cảm xúc của em khi đọc đoạn văn này.
3.Bài mới.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
Ho¹t ®éng 1 :
- Nh÷ng lÇn quÑt diªm, c« bÐ ®· thÊy g×? §ã lµ mét c¶nh t­îng ntn? Nãi lªn mong ­íc g× cña c« bÐ? (®­îc s­ëi Êm, ¨n ngon, ®ãn N« - en, ®­îc che chë yªu th­¬ng, chÕt ®Ó gi¶i tho¸t bÊt h¹nh)
- CMR c¸c méng t­ëng diÔn ra theo tr×nh tù hîp lý?
- Sù s¾p ®Æt song song c¶nh méng t­ëng vµ c¶nh thùc tÕ ®ã cã ý nghÜa g×?
- Trong sè c¸c méng t­ëng Êy, ®iÒu nµo g¾n víi thùc tÕ, ®iÒu nµo thuÇn tuý chØ lµ méng t­ëng?
Ho¹t ®éng 2:
- Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ truyÖn “ C« bÐ b¸n diªm ” vµ ®o¹n kÕt cña truyÖn nãi riªng?
- H×nh ¶nh “ mét em g¸i cã ®«i m¸ hång vµ ®«i m«i ®ang mØm c­êi ” cã ý nghÜa g×? (niÒm th«ng c¶m, th­¬ng yªu cña nhµ v¨n)
Ho¹t ®éng 3:
- NÐt ®Æc s¾c vÒ NT cña truyÖn lµ g×?
- Tõ ®ã, em hiÓu g× vÒ tÊm lßng nhµ v¨n dµnh cho thÕ giíi NV tuæi th¬ cña «ng?
3.Thùc tÕ vµ méng t­ëng cña c« bÐ b¸n diªm
Méng t­ëng Thùc t¹i
(quÑt diªm) (diªm t¾t) 
- Lß s­ëi
- Bµn ¨n
- C©y th«ng - Mäi thø
- Bµ néi hiÖn vÒ biÕn mÊt
- Hai bµ chóa bay lªn
® Mong ­íc h¹nh phóc chÝnh ®¸ng vµ th©n phËn bÊt h¹nh cña em.
4. Méng c¶nh th­¬ng t©m
- Sè phËn bÊt h¹nh cña nh÷ng con ng­êi ®au khæ.
- X· héi thê ¬ víi nçi bÊt h¹nh cña ng­êi nghÌo.
III. Tæng kÕt
1. NT
C¸ch kÓ chuyÖn hÊp dÉn ®an xen gi÷a hiÖn thùc vµ méng t­ëng.
- S¾p xÕp c¸c t×nh tiÕt hîp lÝ
- KÕt hîp tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m (lÇn quÑt diªm lÇn 2, kÕt...)
- KÕt cÊu ®èi lËp, t­¬ng ph¶n
- TrÝ t­ëng t­îng bay bæng
2. ND
TruyÖn ®Ó l¹i cho ta lßng th­¬ng c¶m s©u s¾c ®èi víi 1 em bÐ bÊt h¹nh
® Ghi nhí (SGK)
4. Cñng cè: 
? Nh¾c l¹i néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n.
? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt ''c« bÐ'' trong truyÖn.
5. H­íng dÉn häc ë nhµ: 
- N¾m ®­îc néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn; viÕt bµi ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ th¸i ®é cña t¸c gi¶.
- So¹n ''§¸nh nhau víi cèi xay giã''
Ngày giảng: 
8a................/................/2012
8b................/.............../2012
8c................/.............../2012
Tiết 24 
 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
- Học sinh được ôn lại kiến thức về kiểu văn tự sự kết hợp với việc tóm tắt tác phẩm tự sự , tích hợp với các văn bản tự sự đã học
- Rèn luyện kỹ năng về ngôn ngữ và kỹ năng xây dựng văn bản 
II. CHUẨN BỊ.
- Giáo viên: chấm bài, đánh giá ưu, khuyết điểm bài viết của học sinh.
- Học sinh : xem lại cách làm bài văn tự sự.
III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1. Ổn định tổ chức: 
2. Kiểm tra bài cũ: 
? thế nào là tóm tắt văn bản tự sự.
? cách tóm tắt văn bản tự sự? giải bài tập 3 tiết ''Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự ''
3. Trả bài-nhận xét.
1. Đề bài (1') 
2. Dàn ý: (5') Như viết bài (tiết 11; 12)
3. Nhận xét (10')
a. Ưu điểm : 
- Biết viết bài văn tự sự xen yếu tố miêu tả và biểu cảm.
- Đa số học sinh đã viết đúng chủ đề của bài: Tôi đi học
- Bố cục của bài có đủ 3 phần: MB, TB, KB. Trong kết cấu 3 phần đã thể hiện rõ tính thống nhất về chủ đề của văn bản , các phần có mối quan hệ chặt chẽ làm rõ chủ đề'' Tôi đi học''. Các sự việc, chi tiết hướng vào chủ đề.
- Cách xây dựng đoạn văn khá tốt: mỗi đoạn trình bày 1 ý hoàn chỉnh
- Cách diễn đạt mạch lạc
- Các bài làm tốt: 
b. Nhược điểm :
* Chủ đề: có bài lạc sang kể việc làm tốt, kể lại một kỉ niệm,.....
* Bố cục: có bài bố cục chưa hợp lý, gắn 1 phần của TB sang phần MB: Yếu tố biểu cảm chưa rõ, kể lan mam không rõ chủ đề, không nêu được chủ đề ở mở bài:
* Xây dựng đoạn văn : Phần TB tách đoạn chưa hợp lý, thường gộp cả vào thành một đoạn, có thể phân ra:
-Trên đường đến trường.
-Khi ở trên sân trường.
-Khi nghe gọi tên, vào lớp.
-Khi ngồi trong lớp, học tiết học đầu tiên.
* Tính liên kết : Các phần các đoạn đã liên kết chưa chặt chẽ, phần KB chưa có từ ngữ mang tính khái quát.
* Hành văn: Có bài dùng từ chưa nhất quán ''em'' ''tôi'' , lủng củng, sơ sài, sai lỗi chấm câu, chính tả: viết tắt bừa bãi,....
4. Chữa lỗi trong bài: 
Lỗi sai
Sửa lại
5. Đọc một số bài văn hay 
- Đọc bài của :...............
- Yêu cầu học sinh bình bài của bạn
? Bài của bạn đã thành công ở những điểm nào? Điểm nào em cho là thành công nhất? Hãy giải thích rõ cho cả lớp nghe.
6. Kết quả kiểm tra.
	- Điểm 8-10:.
	- Điểm 5-7: 
	- Điểm dưới 5: 
4. Củng cố: 
 ? Nhắc lại yêu cầu của bài văn tự sự (có sự việc, chi tiết nhân vật chính; có mở đầu, diễn biến và kết thúc thể hiện một chủ đề nhất định)
 ? Cách tổ chức một văn bản (thống nhất về chủ đề, các đoạn có sự liên kết...)
5. Hướng dẫn học ở nhà: 
- Xem lại cách viết văn bản tự sự, học tập cách viết văn bản tự sự qua các văn bản tự sự đã học.
- Tiếp tục chữa lỗi trong bài
- Xem trước bài "Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự ''.
Ngày giảng: 
8a................/................/2012
8b................/.............../2012
8c................/.............../2012
TiÕt 25
MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức: 
 - Vai trò của yếu tố kể trong văn bản tự sự.
 - Vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự.
 - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản.
2. Kĩ năng:
 - Nhận ra và phân tích được tác dụng của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự.
 - Sử dụng kết hợp các yếu tố tả và biểu cảm trong văn bản tự sự. 
3. Thái độ:
 - Nắm được cách thức vận dụng các yếu tố này trong một bài văn tự sự.
II. CHUẨN BỊ.
- Giáo viên: Tham khảo, lựa chọn các đoạn văn tiêu biểu có sự kết hợp miêu tả, biểu cảm.
- Học sinh: Xem trước nội dung của bài.
III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC.
1. Ổn định lớp: 
2. Kiểm tra bài cũ. 
 - Cách tóm tắt văn bản tự sự.
 - Kể tóm tắt 1 văn bản tự sự mà em đã học.
3.Bài mới.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
Hoạt động 1 :
- HS đọc đoạn trích “ Những ngày thơ ấu”.
- GV lưu ý : biểu hiện của các yếu tố :
+ Kể : Nêu SV, hoạt động, NV.
+ Miêu tả : Chỉ ra tính chất, màu sắc, mức độ của SV, hoạt động, NV.
+ Biểu cảm : Các chi tiết bày tỏ cảm xúc, thái độ của người viết
- Tìm các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong đoạn trích? (Chỉ ra từ ngữ, câu văn, hình ảnh, chi tiết) 
- Các yếu tố trên đứng riêng hay đan xen với yếu tố tự sự? Tìm một VD trong đoạn trích?
- Thử sơ kết các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn trên, em sẽ có một đoạn văn kể người và việc ntn?
- So sánh với đoạn văn của Nguyên Hồng?
- Em có nhận xét gì về vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm trong việc kể chuyện?
- Nếu bỏ các yếu tố kể trong đoạn văn, chỉ để lại các câu văn miêu tả thì đoạn văn sẽ bị ảnh hưởng thế nào?
- Nhận xét về vai trò của các yếu tố kể người và việc trong văn bản tự sự?
- yếu tố miêu tả và biểu cảm có vai trò ntn trong VB tự sự? Cách thức vận dụng các yếu tố này trong VB tự sự?
Hoạt động 2 :
- Thảo luận nhóm (3 nhóm)
- Đại diện trình bày
I. Sự kết hợp các yếu tố kể, miêu tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự
1. VD : Đoạn trích “ Những ngày thơ ấu”
a. Các yếu tố miêu tả :
- Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu cả chân lại.
- Mẹ kéo tay tôi, xoa đầu tôi, tôi oà khóc, rồi nức nở, mẹ cũng sụt sùi.
- Mẹ lấy vạt áo thấm nước mắt cho tôi rồi xốc nách tôi.
- Gương mặt mẹ vẫn tươi sáng với đôi mắt trong và nước da đậm, làm nổi bật mầu hồng của hai gò má.
b. Các yếu tố biểu cảm
- Hay tại sự sung sướng còn sung túc? (suy nghĩ)
- Tôi thấylạ thường (cảm nhận)
- Phải bé lại êm dịu vô cùng (phát biểu cảm tưởng)
c. Các yếu tố miêu tả và biểu cảm đan xen vào nhau : vừa kể, vừa tả và biểu cảm.
d. Bỏ các yếu tố miêu tả, biểu cảm.
Mẹ tôi vẫy tôi. Tôi chạy theo chiếc xe chở mẹ. Mẹ kéo tôi lên xe. Tôi oà khóc. Mẹ tôi khóc theo. Tôi ngồi bên mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ, quan sát gương mặt mẹ.
® Đoạn văn chỉ kể lại SV hai mẹ con gặp nhau nhưng tình cảm giữa hai mẹ con chưa bộc lộ rõ.
e. Bỏ các yếu tố kể, chỉ để lại các câu miêu tả, biểu cảm thì không vì cốt truyện do SV, NV và hành động tạo nên.
2. Ghi nhớ (SGK)
II. Luyện tập
Bài 1 :Tìm đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm trong :ư
- Tôi đi học
- Tức nước vỡ bờ
- Lão Hạc
Bài 2 : Viết đoạn :
- Nên bắt đầu từ chỗ nào?
- Từ xa thấy người thân ntn? 
- Lại gần thấy ra sao? Kể hành đọng của mình và người thân, tả chi tiết khuôn mặt, quần áo.
- Những biểu hiện tình cảm của hai người sau khi đã gặp nhau(vui mừng, xúc động thể hiện bằng các chi tiết nào? Ngôn ngữ, hành động, lời nói, cử chỉ, nét mặt)
4. Củng cố: 
? Nhắc lại nôi dung cần ghi nhớ của bài
5. Hướng dẫn học ở nhà: 
- Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 2 trong SGK trang 74.
- Xem trước bài''Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm''