Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 28 - Trường THCS Hiệp Thạnh

TUAÀN : 28	 Ngày soạn: 02/03/2011	 
TIEÁT : 101	Ngày dạy: 11/03/2011	 
VAÊN BAÛN:
 BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
 (Luaän hoïc phaùp)
	 La Sôn Phu Töû Nguyeãn Thieáp
I/. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
 - Bổ sung kiến thức về văn nghị luận trung đại .
 - Hiểu được hoàn cảnh sử dụng và đặcđiểm của thể tấu trong văn học trung đại .
 - Nắm được nội dung và hình thức của Bán luận về phép học .
 II/. KIẾN THỨC CHUẨN:
 1.Kiến thức :
- Những hiểu biết bước đầu về tấu .
- Quan điểm tư tưởng tiến bộ của tác giả về mục đích, phương pháp học và mối quan hệ của việc học với sự phát triển của đất nước .
- Đặc điểm hình thức lập luận của văn bản .
 2.Kĩ năng :
 - Đọc – hiểu một văn bản viết theo thể tấu .
 - Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm trong đoạn văn diễn dịch và quy nạp, cách sắp xếp và trình bày luận điểm trong văn bản .
III/. HƯỚNG DẪN-THỰC HIỆN:	
Hoaït ñoäng cuûa thaày
Hñ cuûa hs
Noäi dung baøi hoïc
Hoaït ñoäng 1: Khôûi ñoäng 
*OÅn ñònh, KTSS
*GV neâu caâu hoûi:
-Ñoïc thuoäc loøng ñoaïn trích “Nöôùc Ñaïi Vieät ta” vaø neâu noäi dung chính cuûa ñoaïn trích ñoù.
GV keát hôïp kieåm tra vôû baøi soaïn cuûa HS.
GV nhaän xeùt, ñaùnh giaù.
*GV giôùi thieäu baøi môùi: Trong xaõ hoäi xöa nay loái hoïc choïn hình thöùc coøn khaù ñoâng. Vaäy loái hoïc naøy coù taùc haïi nhö theá naøo vaø loái hoïc chaân chính ñem laïi lôïi ích gì cho chuùng ta? Ta cùng tìm hiểu vaên baûn:“ Bàn luận về phép học” cuûa Nguyeãn Thieáp
Baùo caùo.
-HS taùi hieän laïi KT
-Mang taäp baøi soaïn
-Nghe vaø ghi töïa
Hoạt động 2 : Đọc-hiểu văn bản . 
Tìm hiểu tác giả, tác phẩm.
 - Gọi HS đọc chú thích (*).
´ Dựa vo ch thích em hãy nêu những hiểu biết về tác giả Nguyễn Thiếp?
- GV bổ sung thêm: 
+Nguyễn Thiếp có tư chất thông minh , tài cao , đức trọng, thi đỗ cử nhân và ra làm quan 10 năm, sau đó dựng am trên núi Thiên Nhẫn sống ẩn vật.
+Vua Quang Trung rất kính ái và trọng vọng ông, nhiều lần viết thư mời cộng tác với thái độ chân thành, cuối cùng ông nhận lời giúp vua về mặt chính trị. Khi vua mất, ông tiếp tục ở ẩn. 
+ Ông để lại khoảng 100 bài thơ, bài văn phần lớn băng chữ Hán, có trên 10 bài tấu, kí, thư từ
Với tấm lòng vì nước vì dân và có công lao với triều Tây sơn, Nguyễn Thiếp được người dân kính trọng gọi là La Sơn Phu Tử.
* GV hướng dẫn HS tìm hiểu hoàn cảnh ra đời của bài tấu và đặc điểm của thể tấu:
´ Phần trích này ra đời trong hoàn cảnh nào? 
- GV chốt => 
 Đoạn trích là một phần bản tấu Nguyễn Thiếp gửi cho Quang Trung khi ông vào Phú Xuân hội kiến với nhà vua. 
´ Dựa vào chú thích (*) em hãy nêu những biết về đặc điểm thể tấu?
( Do ai viết, mục đích viết để làm gì và viết theo lối văn nào?)
- GV chốt =>
 Giống với khải, sớ Tấu là thể loại văn thư của bề tôi được viết bằng văn xuôi, văn vần hoặc biền ngẫu, trình ln vua chúa kiến nghị, đề nghị của mình. Tấu giống với chiếu, cáo, hịch là có kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục. Khác là đối tượng viết và mục đích viết.
Giải thích văn biền ngẫu:là thể văn cổ gồm những cặp câu có hai hoặc nhiều vế đối nhau.
GV nói rõ hơn về nội dung bài tấu : 3 phần
+P1: nói về “Quân đức”->mong nhà vua một lòng tu đức, lấy học vấn mà tăng thêm tài năng bởi có học mà có đức.
+P2: Bàn về “dân tâm”->Khẳng định dân là gốc nước, gốc có vững thì nước mới yên.
+P3: Bàn về “Học pháp”-> phương pháp học.
-Đoạn trích này nằm ở phần nào của bài tấu?
* Tìm hiểu bố cục: 
- GV hướng dẫn HS đọc văn bản: Cần đọc với giọng dng dạc, rắn rỏi, lm r m hưởng, nhịp điệu của câu văn biền ngẫu.
- GV và đọc mẫu, gọi 1 vài HS đọc lại, GV nhận xét giọng đọc.
´ Đoạn trích chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần?
- GV chốt: chia làm 4 phần.
+P1:Từ đầu đến “điều ấy”->Nêu mục đích chân chính của việc học.
+P2: “Nước Việt tatệ hại ấy”->lối học lệch lạc sai trái và tác hại của nó.
+P3 : “Cúi xinbỏ qua”->Quan điểm và phương pháp học tập đúng.
+P 4: còn lại->Tác dụng của việc học chân chính.
? Qua tìm hiểu bố cục em hãy nêu chủ đề của văn bản?
Gv nhận xét và chốt:
Hoạt động : Phân tích.
Diễn giảng: đoạn trích này trình bày quan điểm của Nguyễn Thiếp về sự học. Vậy quan điểm đó như thế nào ta sẽ tìm hiểu phần a.
Quan điểm thứ I mà tác giả đề cập đến đó là mục đích học tập.
GV yêu cầu HS đọc lại phần 1( 3 câu đầu)
-Mở đầu đoạn trích, tác giả sử dụng câu châm ngôn nào?
GV ghi lại câu châm ngôn “Ngọc.đạo”
-Em hiểu như thế nào về nghĩa của câu châm ngôn đó? 
GV chốt lại ý nghĩa của câu châm ngôn: Ngọc là một vật quí hiếm nếu không mài giũa thì cũng không thành vật quí, cũng như con người không học thì sẽ không có đạo đức tốt.
-Em hiểu “đạo” ở đây là để chỉ về điều gì?
Chốt: chỉ cách đối xử tốt đẹp giữa người với người.
-Như vậy, theo tác giả mục đích của việc học ở đây là học cái gì? Học để làm gì? Câu châm ngôn này tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Và tác dụng của nó?
GV chốt: Tác giả dùng câu châm ngôn bằng hình ảnh so sánh cụ thể nên dễ hiểu và có tác dụng đề cao mục đích chân chính, tốt đẹp của việc học là học để làm người tốt.
Gv: Mục đích chân chính như vậy gọi là đạo học.
Yêu cầu hs chú ý câu đầu của p4 trong đoạn trích.
? Đạo học thành sẽ có tác dụng như thế nào?
 Và tại sao nói triều đình ngay ngắn và thiên hạ thịnh trị lại có liên quan đến đạo học thành?
? Vậy theo em ngoài mục đích học để trở thành người tốt thì mục đích việc học mà tác giả đề cập ở đây là gì?
Chốt: Mục đích của việc học mà tác giả đề ra chính là học để thành người tốt, vì sự thịnh trị của đất nước; mà không cầu danh lợi cá nhân.
GV gọi HS đọc lại phần 3
? Để khuyến khích việc học, Nguyễn Thiếp khuyên vua Quang Trung thực hiện những chính sách và phương pháp gì? Yc hs chia nhóm TL 3’
Gv nhận xét và chốt.
 GV gợi ý:
- Theo tác giả, việc học phải được phổ biến như thế nào?
- Để tạo được kiến thức nền tảng thì việc học bắt đầu từ đâu?
- Để khắc sâu kiến thức thì người học cần phải làm gì?
Chốt: Việc học phải được mở thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người đi học: dành cho đối tượng rộng ri. Việc học phải bắt đầu học từ thấp đến cao để tạo được vốn kiến thức nền tảng.
 Học phải có phương pháp, học nhiều nhưng phải biết tóm nắm những kiến thức cơ bản nhất, đồng thời học phải đi đôi với hành thì việc học mới đạt hiệu quả. Phương pháp học mà tác giả đã đưa ra là toàn diện, sâu sắc.
? Ngày nay những phương pháp ấy còn phù hợp không? Vì sao?
Gv nhận xét.
GV liên hệ: Ngày nay Nhà nước ta có những chính sách nào ưu tiên cho giáo dục và người học?
GV bổ sung: mở thêm trường, trang thiết bị, thực hiện phổ cậpTất cả những phương pháp mà Nguyễn Thiếp đưa ra đều rất đúng đắn và ngày nay vẫn còn áp dụng và đem lại hiệu quả.
* Chuyển ý: Sau khi xác định mục đích, khẳng định quan điểm và phương pháp đúng đắn của việc học tác giả soi vào thực tế đương thời để phê phán những bieu hiện lệch lạc, sai trái của việc học.
Gọi HS đọc lại phần 2
-Tác giả đã than phiền về vấn đề gi?
GV: “nền chính học”: phương pháp học tập đúng và có hiệu quả.
-Hiện tại, tác giả chỉ ra những lối học nào đáng phê phán?
-Em hiểu như thế nào là lối học chuộng hình thức? Lối học cầu danh lợi?
GV chốt: 
+Học chuộng hình thức còn gọi là học vẹt, học thuộc lòng từng câu chữ mà không hiểu nội dung, chỉ có cái danh mà không có thực chất.
+Lối học cầu danh lợi: học để có danh tiếng, được trọng vọng, nhàn nhã, được nhiều lợi lộc
-Lối học sai trái ấy sẽ gây ra những tác hại nào?
GV chốt: Tác hại của lối học lệch lạc sai trái đó làm cho giá trị đạo đức, các mối quan hệ của con người bị đảo lộn, không có người tài đức, người trên kẻ dưới đều thích sự chạy chọt, luồn cúi, không có thực chất dẫn đến cảnh nước mất nhà tan.
´ Theo em hiện nay còn lối học hình thưc hay không? Dẫn chứng.
Em sẽ làm gì khi bắt gặp lối học như thế?
- GV ty theo sự trả lời của HS để hướng HS có ý đúng đắn hơn trong việc học.
Chốt: đó là lối học không đúng đắn phải bác bỏ.
Gọi hs đọc đoạn: “Đó là  tấu trình”.
? Đứng trước vua, tác giả tự nhận những điều tấu trình của mình là nói vu vơ. Em có nghĩ như vậy không? Vì sao?
Chốt: Không. Vì mục đích và phương pháp mà ông đưa ra có tác dụng to lớn đối với đất nước: có nhiều nhân tài, chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh, đó không phải là vu vơ mà là tâm nguyện về nền chính học và vận mệnh đất nước.
´ Em hãy nêu khái quát về giá trị nghệ thuật của bài tấu?
Gợi ý: 
 - Em có nhận xét gì về trình tự lập luận của tác giả?
Chốt: Tác giả nêu lên quan điểm đúng đắn của việc học và kết quả mang lại. Đồng thời chỉ ra quan niệm sai trái của việc học và hậu quả của nó. Nguyễn Thiếp đặt vua Quang Trung và người học vào tình huống một trong hai quan điểm đối lập ấy.
? Quan điểm và thái độ phê phán đó khẳng định điều gì về Nguyễn Thiếp?
Ngày nay quan điểm ấy đối với chúng ta như thế nào?
Gv chốt lại: 
´ Em hãy nhận xét các luận điểm, cách dùng lí lẽ và lời văn của bài tấu?
´ Cho thấy Nguyễn Thiếp là một người như thế nào?
- GV chốt =>
- HS đọc chú thích.
- HS dựa vào chú thích để trả lời.
Hs nghe.
-Tháng 8 /1791 Nguyễn Thiếp viết bài tấu này dâng lên vua Quang Trung khi ơng vo Ph Xun hội kiến với nh vua. 
- HS dựa vào chú thích trả lời.
Hs ghi nhận.
- HS nghe.
Phần 3.
- HS đọc.
- HS chia bố cục.
- HS nghe.
- Hs nêu. Quan niệm của Nguyễn Thiếp về sự học.
-HS đọc câu châm ngôn “Ngọc.đạo”
-HS trình bày cách hiểu.
.
-Là đạo đức 
-Học điều tốt đẹp để làm điều tốt, người có ích.
-Hình ảnh so sánh giúp hình dung cụ thể
Có nhiều người tốt, triều đình ngay ngắn, thiên hạ thịnh trị.
Có nghĩa là đạo học thành thì sẽ có nhiều người tài giỏi, có đạo đức, tạo được kỉ cương trong xã hội.
 Học để phục vụ đất nước ( vì sự bình yên của đất nước)
-HS đọc
Hs chia nhóm tl.
Đại diện nhóm trình bày
Nghe GV nhận xét và chốt lại
Hs nêu.
Hs nêu.
HS đọc
-“ nền chính học đã bị thất truyền”
-Lối học chuộng hình thức và cầu danh lợi.
-HS nêu ý kiến, HS khác nhận xét.
-Nghe
-Thần nịnh hót, chúa tầm thường, nước mất nhà tan.
Hs đọc.
Hs nêu.
Lập luận đưa ra rất chặt chẽ và có sức thuyết phục.
Hs nêu.
Hs nêu.
I/. Tìm hiểu chung: 
1. Tác giả:
 La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ( 1723-1804), quê ở Hà Tĩnh, là người học rộng, hiểu sâu, đỗ đạt dưới triều Lê, được người đời rất kính trọng.
2. Tác phẩm:
 Đoạn trích là một phần bản tấu Nguyễn Thiếp gửi cho Quang Trung khi ông vào Phú Xuân hội kiến với nhà vua.
3. Thể loại:
Tấu là thể loại văn thư của bề tôi được viết bằng văn xuôi, văn vần hoặc biền ngẫu, trình ln vua cha kiến nghị, đề nghị của mình.
4. Bố cục: chia lm 4 phần.
5. Chủ đề: Bằng hình thức lập luận chặt chẽ, sáng tỏ Nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến bộ của ông về sự học.
 II/. Phân tích:	
 1. Nội dung
a) Quan điểm của Nguyễn Thiếp về sự học:
 - Mục đích của việc học:
+ Để thành người tốt, vì sự thịnh trị của đất nước; 
+ Học khơng cầu danh lợi.
- Việc học dành cho đối tượng rộng rãi.
- Học phải có phương pháp, học rộng rồi tóm lấy tinh chất, học đi đôi với hành.
b) Phê phán những quan niệm không đúng về việc học:
- Học để cầu danh lợi cho cá nhân.
- Lối học chuộng hình thức.
2. Nghệ thuật:
- Lập luận: Đối lập hai quan niệm về việc học, lập luận của Nguyễn Thiếp bao hm sự lựa chọn. Quan niệm, thái độ phê phán ấy cho thấy trí tuệ, bản lĩnh, nhận thức tiến bộ của người trí thức chân chính. Quan niệm ấy vẫn cịn cĩ ý nghĩa đối với chúng ta hôm nay.
- Có luận điểm r rng, lí lẽ chặt chẽ, lời văn khúc chiết, thể hiện tấm lịng của một trí thức chn chính đối với đất nước.
Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết.
´ Qua văn bản này giúp em hiểu được gì về mục đích của việc học?
´ Vậy bản thân em làm gì để phát huy mục đích đó?
- Gọi HS đọc ghi nhớ.
- GV nhận xt, chốt ý =>
- HS quan sát và ghi nhận. 
- HS suy nghĩ trình bày.
III. Ý nghĩa văn bản: 
 Với cách lập luận chặt chẽ, bài bàn luận về phép học giúp ta hiểu mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, chứ không phải để cầu danh lợi. Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng nhưng phải nắm cho gọn, đặc biệt học phải đi đôi với hành.
Hoạt động 4 : Luyện tập .
-GV höôùng daãn cho HS: 
+ Mục đích việc học của em là gì? .
+ Hoïc suoâng laø gì ?
+ Hoïc maø khoâng coù thöïc haønh thì coù ñöôïc khoâng ? . . . .
-HS nghe vaø veà nhaø thöïc hieän .
IV. LUYEÄN TAÄP .
Thöïc hieän ôû nhaø .
Hoạt động 5 : Củng cố - Dặn dò .
* Củng cố :
- Thoâng qua quaù trình phaân tích treân em haõy xaùc ñònh trình töï laäp luaän cuûa ñoaïn vaên baèng sô ñoà.
- GV treo baûng phuï vaø yeâu caàu HS quan saùt ( phía sau bài).
x Dặn dò :
v Hướng dẫn tự học :
Bài vừa học :
- Nắm được tác giả, tác phẩm, thể tấu.
- Caàn naém ñöôïc muïc ñích chaân chính cuûa vieäc hoïc.
- Thaáy ñöôïc taùc haïi cuûa loái hoïc choïn hình thöùc.
Chuẩn bị bài mới :
 + “Luyeän taäp xaây döïng vaø trình baøy luaän ñieåm”, chuù yù:
 + Xem ñeà vaø thöïc hieän theo yeâu caàu cuûa caâu hoûi .
 + Xaây döïng heä thoáng luaän ñieåm : Soaïn caùc caâu traû lôøi cho caùc hoûi a,b,c,d,e SGK trang 83 .
 + Trình baøy luaän ñieåm : Soaïn traû lôøi caùc caâu hoûi a,b,c,d vaø caùc baøi taäp 3,4 SGK trang 83,84
Bài sẽ trả bài : không trả bài.
-HS thực hiện theo yêu cầu của GV .
-HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của GV .
.
 SƠ ĐỒ TRÌNH TỰ LẬP LUẬN CỦA VĂN BẢN: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
 Muïc ñích chaân chính 
 cuûa vieäc hoïc
 Pheâ phaùn nhöõng Khaúng ñònh quan
 leäch laïc sai traùi ñieåm, phöông phaùp
 ñuùng ñaén
 Taùc duïng cuûa vieäc hoïc 
 chaân chính 
Tuaàn 28	Ngaøy soaïn: 03/03/2011
Tieát : 102	Ngaøy daïy: 11/03/2011	 
 TLV:
LUYEÄN TAÄP XAÂY DÖÏNG VAØ
TRÌNH BAØY LUAÄN ÑIEÅM
I/. MUÏC TIÊU:
 - Nhaän thöùc ñöôïc yù nghóa quan troïng cuûa vieäc trình baøy luaän ñieåm trong baøi vaên nghò luaän.
	 - Bieát caùch vieát moät ñoaïn vaên trình baøy moät luaän ñieåm theo dieãn dòch hay quy naïp.
 - Hiểu rõ hơn về cách xây dựng và trình bày luận điểm .
II/. KIẾN THỨC CHUẨN:
 1.Kiến thức :
Cách xây dựng và trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch, quy nạp. Vận dụng trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận .
 2.Kĩ năng :
 - Nhận biết sâu hơn về luận điểm .
 - Tìm các luận cứ, trình bày luận điểm thuần thục hơn .
III/. HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN:	 
Hoaït Ñoäng Cuûa Giaùo Vieân
HĐ Cuûa HS
Noäi Dung 
Hoạt động 1 : Khởi động .
Ổn định lớp .
Kiểm tra bài cũ : Khi trình baøy luaän ñieåm trong ñoaïn vaên nghò luaän ta caàn chuù yù ñieàu gì ? Thöïc hieän baøi taäp 1a – SGK 81.
- Giới thiệu bài mới : Caùc em ñaõ hoïc xong lyù thuyeát veà luaän ñieåm , hoâm nay caùc em seõ luyeän taäp ñeå trình baøy moät luaän ñieåm. Neân caùc em thaät chuù yù ñeå luyeän taäp cho thaät toát à GV ghi töïa baøi “Luyeän taäp xaây döïng vaø trình baøy luaän ñieåm” .
- HS thöïc hieän theo yeâu caàu cuûa GV.
- HS ghi baøi môùi.
Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức .
Höôùng daãn HS tìm hieåu luaän ñieåm.
- Gv yeâu caàu HS ñoïc caùc luaän ñieåm – SGK trang 83.
´ Em coù theå söû duïng heä thoáng luaän ñieåm ñöôïc ñöa ra khoâng ? Vì sao ? 
´ Vaäy heä thoáng luaän ñieåm naøy coù choã naøo chöa chính xaùc ?
´ Vaäy thì theo em baïn aáy caàn ñieàu chænh saép xeáp nhö theá naøo ?
Ø GV giaûng: Nhöõng luaän ñieåm cuûa baïn HS treân coøn thieáu nhöõng luaän ñieåm caàn thieát khieán maïch vaên coù choã bò ñöùt ñoaïn vaø vaán ñeà khoâng ñöôïc hoaøn toaøn saùng roõ (neân theâm ñaát nöôùc caàn ngöôøi taøi gioûi, neân phaûi chaêm hoïc môùi gioûi thaønh taøi).
´ Vaäy em haõy theâm bôùt ñieàu chænh, saép xeáp laïi heä thoáng luaän ñieåm aáy cho raønh maïch, hôïp lí vaø chaët cheõ hôn.
- HS ñoïc luaän ñieåm.
- HS suy luaän trình baøy.
- HS döïa vaøo luaän ñieåm SGK ñeå trình baøy.
- HS suy luaän trình baøy.
- HS chuù yù laéng nghe vaø ghi nhaän. 
- HS saép xeáp laïi luaän ñieåm.
1. Xaây döïng heä thoáng luaän ñieåm.
§ Xeùt caùc luaän ñieåm SGK trang 83.
 - Chöa chính xaùc phuø hôïp vôùi ñeà baøi “luaän ñieåm học toát”.
- Coøn thieáu luaän ñieåm caàn thieát à maïch vaên ñöùc ñoaïn, vaán ñeà khoâng hoaøn toaøn saùng roõ. 
§ Saép xeáp theâm bôùt cho hoaøn chænh.
Hệ thống luận điểm được sắp xếp và điều chỉnh cho hợp lý như sau :
Đất nước đang rất cần những người tài giỏi để đưa Tổ quốc tiến lên “đài vinh quang” , sánh kịp với bè bạn năm châu .
Quanh ta đang có nhiều tấm gương của các bạn HS phấn đấu học giỏi , để đáp ứng được nhu cầu của đất nước .
Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết phải học chăm .
Một số bạn ở nước ta còn ham chơi , chưa học chăm , làm cho thầy-cô giáo và các bậc cha mẹ phải lo buồn .
Nếu bây giờ càng choi bời , không chịu họcthì sau này càng khó gặp niềm vui trong cuộc sống .
Vậy các bạn nên bớt vui chơi , chịu khó học hành chăm chỉ , để trở nên người có ích cho cuộc sống và nhờ đó tìm được niềm vui chân chính, lâu bền .
Höôùng daãn HS trình baøy luaän ñieåm. (Troïng taâm) 
- Goïi HS ñoïc II. 2.
´ Em haõy giuùp baïn mình trình baøy luaän ñieåm (e) thaønh moät ñoaïn vaên nghò luaän vaø haõy cho bieát: 
­ Trong caùc caâu sau coù theå söû duïng caâu naøo ñeå giôùi thieäu luaän ñieåm (e) ? Trong ñoù em thích caâu naøo nhaát ? Vì sao ? 
GV choát : Choïn (1) : Ñôn giaûn, deã laøm. (3) : gaàn guõi. Thaân thieát .
­ Neân saép xeáp caùc luaän cöù döôùi ñaây theo trình töï naøo ñeå söï trình baøy luaän ñieåm treân ñöôïc raønh maïch chaët cheõ ?
- HS ñoïc.
- HS suy luaän trình baøy. 
- HS saép xeáp luaän ñieåm.
 2. Trình baøy luaän ñieåm.
 - Luaän ñieåm (e): “Caùc baïn aáy .. cho thaáy raèng .. cuoäc soáng”. 
 => Choïn (1) hoaëc (3), vì (2) : Xaùc ñònh sai moái quan heä nhaân quaû coù töø “do ñoù” .
-1 là (3) ; 2 là (1) ; 3 là (2) ; 4 là (4) .
´ Baïn em muoán saép xeáp ñoaïn vaên baèng moät caâu hoûi gioáng caâu keát trong baøi HTS: “Luùc . khoâng ?”. Theo em vieát caâu keát nhö theá naøo cho phuø hôïp vôùi yeâu caàu cuûa baïn ?
-GV choát : Keát thuùc nhö theá thì lôøi khuyeân chaân thaønh, gaàn guõi .
- HS thaûo luaän trình baøy yù kieán.
- Hs có thể đưa ra các câu khác .
Có thể kết thúc bằng câu :
 “Lúc ấy , nhiều bạn trong chúng ta hối hận thì cũng đã muộn .”
´ Ñoaïn vaên ñöôïc vieát theo caùch dieãn dòch hay quy naïp ? Em haõy chuyeån hai caùch ñoù vôùi mhau.
(Chuù yù luaän ñieåm ñöùng ôû vò trí naøo ? ñaàu ñoaïn laø ñaët vaán ñeà = dieãn dòch ; ngöôïc laïi coù yù toång keát thì ôû cuoái ñoaïn)
- HS chuyeån theo yeâu caàu baøi.
- Chuyeån ñoaïn quy naïp à thaønh dieãn dòch vaø ngöôïc laïi.
Toå chöùc cho HS trình baøy tröôùc lôùp.
- Goïi HS ñoïc baøi ñaõ chuaån bò tröôùc ôû nhaø.
- Gv yeâu caàu nhöõng HS coøn laïi nhaän xeùt, ruùt kinh nghieäm.
 * GV nhaän xeùt, söûa chöõa baøi laøm cuûa HS.
Hoạt động 3 : Luyện tập .
Hướng dẫn cho HS luyện tập ở nhà.
-GV hướng dẫn cho HS trình bày luận điểm “Đọc sách là một công việc vô cùng bổ ích, vì nó giúp ta hiểu biết thêm về đời sống” .
-Có thể như sau :
+ Trong sách có những thông tin hết sức quý giá .
+ Những thông tin đó giúp con người hiểu biết sâu sắc hơn về đời sống .
+ Những thông tin đó có tác dụng to lớn dối với cuộc sống của con người .
+ Do vậy, muốn hiểu biết về đời sống thì phải cần đọc sách .
HS trình baøy phaàn chuaån bò cuûa mình.
- HS chuù yù laéng nghe vaø ghi nhaän, ruùt kinh nghieäm.
-HS nghe vaø thöïc hieän ôû nhaø .
ò HS trình baøy luaän ñieåm ñaõ chuaån bò tröôùc.
Hoạt động 4 : Củng cố - Dặn dò .
* Củng cố :
 Xem laïi caùc luaän ñieåm trong baøi taäp.
* Dặn dò :
v Hướng dẫn tự học :
Bài vừa học :
 Qua baøi naøy, yeâu caàu phaûi bieát xaây döïng heä thoáng luaän ñieåm vaø bieát trình baøy luaän ñieåm sao cho hôïp lí töø caùch söû duïng caùc kieåu trình baøy noäi dung moät baøi vaên nghò luaän.
Chuẩn bị bài mới :
+ Xem laïi caû lyù thuyeát vaø thöïc haønh veà vaên nghò luaän ñeå tieát 103 + 104 vieát baøi vieát soá 6.
+ Ñoïc kó laäp luaän vaø luaän ñieåm (KN).
+ Söu taàm nhöõng caâu ca dao – tuïc ngöõ noùi veà tình caûm gia ñình vaø thöû saép xeáp caùc trình töï laäp luaän trong nhöõng baøi söu taàm aáy.
Bài sẽ trả bài : khoâng traû baøi.
-HS trả lời theo câu hỏi của GV .
-HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của GV .
	Tuaàn: 28	Ngaøy soaïn: 03/03/2011	Tieát : 103, 104	Ngaøy daïy: 12/03/2011	
	TLV: 
(Vaên nghò luaän)
	A. MUÏC TIEÂU CAÀN ÑAÏT:
	 Giuùp HS:
	- Vaän duïng kyõ naêng trình baøy luaän ñieåm vaøo vieäc chöùng minh moät vaán ñeà vaên hoïc gaàn guõi	- Töï ñaùnh giaù chính xaùc hôn trình ñoä TLV cuûa baûn thaân.
	B. CHUAÅN BÒ:
	 1. GV : Ñeà baøi vieát.
	 2. HS : Theo nhö GV daën doø ôû tieát 102.
	C. TIEÁN TRÌNH CAÙC HOAÏT ÑOÄNG:
	 Hoaït ñoäng 1: 
 GV kieåm tra só soá cuûa HS.
	 Hoaït ñoäng 2: Tiến hành làm bài viết: 
 ÔÛ hoaït ñoäng naøy GV vieát ñeà ñaõ chuaån bò saün leân baûng cho HS 
 Ñề: Töø baøi Baøn luaän veà pheùp hoïc cuûa La Sôn Phu Töû Nguyeãn Thieáp, haõy neâu suy nghó veà moái quan heä giöõa “hoïc” vaø “haønh”.
 Hoaït ñoäng 3 : Quan saùt, theo doõi hoïc sinh laøm baøi vaø thu baøi .
 - Nhaéc nhôû Hs laøm baøi phaûi theo quy trình cuï theå : 5 böôùc .
 - Chöõ vieát vaø chính taû phaûi chuaån , vieát vaø chaám caâu cho thaät chính xaùc .
 - Baøi vieát phaûi coù ñuû 3 phaàn à Theo doõi vaø nhaéc nhôû Hs laøm baøi .
 - Thu baøi à Kieåm tra soá baøi .. 
	 Hoạt động 4: Cuûng coá – daën doø:
	- Veà nhaø töï laäp daøn baøi cho baøi vöøa vieát.
	- Soaïn baøi tìm hieåu yeáu toá bieåu caûm trong vaên nghò luaän.
	- Soaïn baøi: Thueá maùu.
	- Ñoïc kó phaàn chuù thích.
	- Traû lôøi caùc caâu hoûi phaàn Ñoïc – Hieåu vaên baûn.