Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 23 - Trường THCS Vĩnh Bình Bắc 2

Tuần 2 3 Tiết 10 6-10 7 
Ngày Soạn: 4/01/2010 
Ngày Dạy: : 15/ 0 1/2010
 CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ 
 NGÔN CỦA LA PHÔNG-TEN
I.Mục tiêu : 
1/. Kiến thức: giúp học sinh:Nhận thức được: qua cách so sánh hiện tượng cừu, chó sói trong thơ ngụ ngôn của La-Phông-Ten với những dòng viết của nhà khoa học Buy_Phông, Hippolyte Taine muốn làm nổi bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật: in đậm dấu ấn cá nhân cua người nghệ sỹ.
2/. Kỹ năng: rèn luyện kỹ năng nhận diện luận điểm, luận cứ trong văn bản nghị luận.
3/. Thái độ: có ý thức tìm hiểu dấu ấn cá nhân của các tác giả trong những tác phẩm của họ mà học sinh được học hoặc đọc
II. Phương tiện: 
-HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi ở sgk
-GV:
+Phương pháp:Gợi mở, phân tích, tổng hợp. nêu vấn đề.
 +Phương tiện: SGK,giáo án, tranh
+Yêu cầu đối với HS: .SGK, đồ dùng học tập, soạn bài chu đáo.
+Tài liệu tham khảo:SGV,Một số văn bàn, thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten có nói ề chó sói và cừu.Chó sói và chó nhà, chó sói và cò.(chú) Chó sói trở thành gã chăn cừu
III. Tiến trình lên lớp:
Bước 1/. Ổn định lớp. ( 1p ) kiểm tra SS.
Bước 2/Kiểm tra bài cũ. ( 4p )
-Treo Vũ Khoan, người Việt Nam có những điểm mạnh và điểm yếu nào?
-Vủ Khoan chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu đó đề làm gì?
-Là thế hệ trẻ thế hệ tương lai của đất nước. em nghĩ mình phải làm gì để có thể đáp ứng yêu của thời đại mới?
Gợi ý:-Điểm mạnh:Thông minh, nhạy bén, cần cù, sáng tạo
 -Điểm yếu:Thiếu KT cơ bản, kém năng lực thực hành
Bước 3.Tiến trình bài mới. (36p )
*Lời vào bài: ( 1p)
 Ờ lớp 8,chúng ta đã được làm quen với văn bản “ Đi bộ ngoạn du” của nhà văn Pháp Ruxô. Hôm nay chúng ta sẽ làm quen với một nhà văn Pháp nữa đó là Hippolyte Taine với văn bản “ Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La_Phông_Ten.
Hoạt động 1: hướng dẫn học sinh đọc-tìm hiểu chung: ( 7p )
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 kiến thức cần đạt
-GV yêu cầu HS đọc phần * chú thích.
-Giới thiệu vài nét về tác giả?
-Nêu xuất xứ của văn bản?
Dựa vào chú thích học sinh phát biểu.
-Văn bản được viết theo phương thức biểu đạt gì?
-G: phân biệt:
+Nghị luận xã hội
+ nghị luận văn chương.
-Hướng dẫn đọc, phân biệt giọng: những đoạn nghị luận cần đọc rõ ràng, đoạn trích giọng cừu khác sói.
-Đọc mẫu gọi học sinh đọc tiếp. Nhận xét.
-Hướng dẫn giải thích một số từ khó.
Văn bản có thể được chia làm mấy phần? giới hạn và nội dung từng phần?
GV nhận xét, bổ sung.
-Hãy đối chiếu 2 phần để tìm ra điểm chung trong cách lập luận của tác giả?
-Tác giả triển khai mạch nghị luận theo trình tự nào?
.
-đọc phần * chú thích.
-H.Ten (1828-1893) triết gia, sử gia, nhà nghiên cứu văn học Pháp, viện sĩ viện hàn lâm Pháp.
-Dựa vào chú thích học sinh phát biểu.
-học sinh đọc tiếp. Nhận xét.
-Học sinh xác định
-Dẫn ra ý kiến của nhà khoa học Buy-Phông về 2 con vật ấy để đối chiéu so sánh.
-Học sinh suy nghĩ phát biểu- nhận xét.
I/. Đọc, tìm hiểu chung:
1.Tác giả,tác phẩm.
a/.Tác giả :Hi-pô-lit TenPháp
b.Tác phẩm:
-Xuất xứ:Trích CII, phần II công trình nghiên cứu: “ La Phông-Ten và thơ ngụ ngôn của ông” 1853.
-Thể loại: nghị luận ( văn chương).
2. Đọc văn bản -chú thích.
a.Đọc.
b.Chú thích. (SGK)
c/. Bố cục : 2 phần:
-P1: từ đầu-> “ Tốt bụng thế”: hình tượng cừu trong thơ La Phông-Ten.
-P2: còn lại: hình tượng sói trong thơ La Phông-Ten.
d/. Trình tự lập luận:
-Đối tượng được trình bày: 
+Dưới ngồi bút của La Phông-Ten.
+Dưới ngồi dút của Buy-Phông.
+Dưới ngòi bút của La_Phông_-Ten.
Tuần:23Tiết:109.
Ngày soạn:
Ngày dạy: 
 LIEÂN KEÁT CAÂU VAØ LIEÂN KEÁT ÑOAÏN VAÊN
I/ Mục Tiêu:
 - Nhaän bieát ñöôïc nhöõng phöông tieän vaø caùch thöùc lieân keát caâu vaø ñoaïn vaên, töø ñoù coù yù thöùc vaän duïng caùc phöông tieän vaøo vieäc vieát caùc caâu vaø ñoaïn vaên coù söï lieân keát maïch laïc.
- Reøn luyeän kó naêng vieát caâu vaø ñoaïn vaên coù tính lieân keát.
II/ Phương Tiện: 
 1/ Học Sinh: xem lại đề bài kỳ trước.
 2/ Giáo Viên:- Chấm bài, sắp xếp các bài theo điểm từ thấp đến cao.
 - P P: thuyết trình đàm thoại......
III/Tiến trình lên lớp:
 1/ Ổn định lớp: (1)
 2/ Kiểm tra bài cũ: không.
 3/Tiến hành bài mới: ( 1)
 Lời vào bài: Gv nêu trực tiếp vào vấn đề 
Hoạt Động 1: KHAÙI NIEÄM LIEÂN KEÁT
Hoạt động của Thầy
Hoạt động của Trò
Kiến thức cần đạt
Höôùng daãn tìm hieåu khaùi nieäm lieân keát.
Giaùo vieân cho hoïc sinh ñoïc ñoaïn vaên vaø traû lôøi caùc caâu hoûi.
Giaùo vieân boå sung.
Höôùng daãn tìm hieåu ghi nhôù.
Giaùo vieân döïa vaøo noäi dung phaàn ghi nhôù neâu ra caùc caâu hoûi cho hoïc sinh traû lôøi.
Giaùo vieân coù theå duøng baûng phuï trình baøy noäi dung ghi nhôù.
Hoïc sinh ñöùng taïi choã traû lôøi
Lôùp nhaän xeùt
Hoïc sinh laøm vieäc theo nhoùm
Ñaïi dieän leân trình baøy
Lôùp nhaän xeùt
KHAÙI NIEÄM LIEÂN KEÁT
Ñoaïn vaên baøn veà vieäc saùng taïo ngheä thuaät vaø coâng vieäc cuûa ngöôøi ngheä só ( vaên ngheä gaén vôùi cuoäc soáng)
Ñoaïn vaên coù 3 caâu:
Caâu 1: Taùc phaåm ngheä thuaät möôïn “ vaät lieäu” ôû thöïc taïi.
Caâu 2: Ngöôøi ngheä só phaûi saùng taïo, môùi meû.
Caâu 3: Hoï göûi gaém taâm hoàn vaøo taùc phaåm.
( Ñaây laø trình töï hôïp lí taïo neân ñoaïn vaên)
Söû duïng tröôøng lieân töôûng ( caâu 2), pheùp theá caâu ( caâu 3)
Ghi nhôù: Lieân keát trong ñoaïn vaên:
Veà noäi dung ( yù, noäi dung, chuû ñeà, trình töï)
Veà hình thöùc( söû duïng caùc pheùp laëp, theá)
(xem saùch giaùo khoa)
LUYEÄN TAÄP
a. Chuû ñeà cuûa ñoaïn vaên: caùi maïnh vaø caùi yeáu cuûa ngöôøi Vieät Nam
- Noäi dung caùc caâu vaên theo trình töï hôïp lí vaø phuïc vuï cho chuû ñeà cuûa ñoaïn vaên.
b. Caùc caâu ñöôïc lieân keát vôùi nhau:
Baèng tröôøng lieân töôûng , pheùp noái
Höôùng daãn chuaån bò baøi
Baøi vöøa hoïc:
Baøi saép hoïc
4. Höôùng daãn luyeän taäp
Giaùo vieân cho hoïc sinh ñoïc yeâu caàu baøi taäp. 
Giaùo vieân boå sung.
Naém vöõng phaàn ghi nhôù saùch giaùo khoa
Vieát ñoaïn vaên vôùi chuû ñeà töï choïn, söû duïng caùc bieän phaùp lieân keát.
5. Höôùng daãn chuaån bò baøi ôû nhaø:
Chuaån bò baøi LIEÂN KEÁT CAÂU VAØ ÑOAÏN VAÊN (tt)
- Tham khaûo saùch giaùo khoa vaø saùch höôùng daãn hoïc toát ñeå coù theå :
nhaän dieän, phaân tích vaø vieát ñoaïn vaên coù söï söû duïng caùc pheùp lieân keát caâu.
IV. Ruùt kinh nghieäm:
..
Tuần:23Tiết:110
Ngày soạn:
Ngày dạy: 
 LIEÂN KEÁT CAÂU VAØ LIEÂN KEÁT ÑOAÏN VAÊN ( Luyeän taäp)
I/ Mục Tiêu:
 - Nhaän bieát ñöôïc nhöõng phöông tieän vaø caùch thöùc lieân keát caâu vaø ñoaïn vaên, töø ñoù coù yù thöùc vaän duïng caùc phöông tieän vaøo vieäc vieát caùc caâu vaø ñoaïn vaên coù söï lieân keát maïch laïc.
- Reøn luyeän kó naêng vieát caâu vaø ñoaïn vaên coù tính lieân keát.
II/ Phương Tiện: 
 1/ Học Sinh: xem lại đề bài kỳ trước.
 2/ Giáo Viên:- Chấm bài, sắp xếp các bài theo điểm từ thấp đến cao.
 - P P: thuyết trình đàm thoại......
III/Tiến trình lên lớp:
 1/ Ổn định lớp: (1)
 2/ Kiểm tra bài cũ: không.
 3/Tiến hành bài mới: ( 1)
 Lời vào bài: Gv nêu trực tiếp vào vấn đề 
Hoạt Động 1: Luyeän taäp
Hoạt động của Thầy
Hoạt động của Trò
Kiến thức cần đạt
Giaùo vieân cho hoïc sinh ñoïc yeâu caàu caûu baøi taäp.
Giaùo vieân boå sung , hoaøn chænh.
Giaùo vieân chia nhoùm ñeå hoïc sinh trao ñoåi
Höôùng daãn laøm baøi taäp 3,4 ( saùch giaùo khoa)
Cho hoïc sinh laøm vieäc theo nhoùm
Giaùo vieân nhaän xeùt , boå sung
Giaùo vieân cho hoïc sinh nhaéc laïi nhöõng yeâu caàu söû duïng caùc pheùp lieân keát caâu vaø ñoaïn vaên cho phuø hôïp, coù hieäu quaû.
Naém yeâu caàu baøi hoïc.
Laøm baøi taäp 4
Hoïc sinh laøm vieäc ñoäc laäp.
Lôùp nhaän xeùt
Hoïc sinh ñoïc baøi taäp
Trình baøy
Lôùp boå sung
Hoïc sinh ñoïc yeâu caàu baøi taäp 3
Lôùp trao ñoåi
Nhaän xeùt , boå sung
Hoïc sinh ñoïc yeâu caàu baøi taäp 4
Laøm vieäc ñoäc laäp
Ñöùng taïi choã traû lôøi
Baøi taäp 1
Caùc bieän phaùp lieân keát caâu vaø ñoaïn vaên.
Pheùp laëp vaø tröôøng lieân töôûng ( Nhaø tröôøng , thaày giaùo)
Pheùp laëp (söï soáng)
Pheùp noái ( ñoù laø, bôûi vì, vaø)
Pheùp lieân töôûng ( yeáu ñuoái, hieàn laønh- aùc, maïnh)
Baøi taäp 2
Söû duïng pheùp noái ( trong khi ñoù)
Caùc caëp töø traùi nghóa maø vaãn taïo söïlieân keát chaët cheõ: voâ hình, giaù laïnh- höõu hình, noùng boûng.
Baøi taäp 3 
 Loãi lieân keát noäi dung vaø caùch söûa.
Khoâng theo trìn töï söï vieäc ( loãi loâ gích.
Söûa: Caâu 1 à caâu 4 à caâu 2 à caâu 3 ( theo pheùp lieân töôûng)
Khoâng theo trình töï söï vieäc ( loãi loâ gích)
Söûa: Caâu 3 à caâu 1 à caâu 2.
( Theo pheùp lieân töôûng noái)
Baøi taäp 4.
Loãi lieân keát hình thöùc vaø caùch söûa:
Raêng nheän – chui saâu- laáy noïc 
( choáng laïi, tìm caùch baét..)
Vaên phoøng – hoäi tröôøng?
Ghi nhôù: Caàn söû duïng caùc pheùp lieân keát caâu moät caùch chính xaùc, linh hoaït ñeå dieãn ñaït ñuùng vaø hay.
Höôùng daãn chuaån bò baøi
Baøi vöøa hoïc:
Baøi saép hoïc
4.Cuûng coá toång keát:
Ghi nhôù: Caàn söû duïng caùc pheùp lieân keát caâu moät caùch chính xaùc, linh hoaït ñeå dieãn ñaït ñuùng vaø hay.
5. Höôùng daãn hoïc baøi ôû nhaø
Naém yeâu caàu baøi hoïc.
Laøm baøi taäp 4
Chuaån bò baøi Con Coø
- Tìm trong tuïc ngöõ , ca dao Vieät nam coù töø con coø
IV. Ruùt kinh nghieäm:
Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu văn bản: ( 28p)
 Hoạt động của thầy 
 Hoạt động của trò
 kiến thức cần đạt
-Dưới mắt nhà khao học, hai con vật ấy hiện lên như thế nào?
Gợi ý:+Tìm nguyên văn ý kiến của Buy-Phông về hai con vật ấy?
 + Buy-Phông viết về loài cừu như thế nào?
 +Chó sói được Buy-Phông mô tả ra sao?
-Khi viết về loại cừu và chó sói, Buy-Phông căn cứ vào đâu?
Chốt
-Vì sao Buy-Phông lại không nói đến sự thân thương của loài cừu và nỗi bất hạnh của chó sói?
-Con cừu: “ Chính vì sự sơ hãi ấybị cho xua đi”.
-Chó sói: “ Chó sói bị thù ghétchết nồi thì vô dụng”
-Căn cứ vào những đặc tính cơ bản của chúng, vì đặc trưng của khao học là chính xác, chân thực, cụ thể.
-Vì: +cừu không phài là loài vật duy nhất có “ tình cảm mẫu tử thân thương”
 +Bất hạnh không phải là đặc trưng cơ bản của chó sói.
II/. Đọc, tìm hiểu văn bản:
1/. Chó sói và cừu dưới mắt nhà khoa học.
-Cừu: nhút nhát, đần độn.
-Chó sói loại vật đáng ghét, lúc sống thì có hại, chết rồi thì vô dụng., hung dữ, đáng ghét.
->Nhà khoa học nhìn đối tượng với bản chất, đặc tính cơ bản của chúng.
Bước 4. Củng cố- luyện tập. ( 3p )
-Nêu trình tự lập luận của văn bản?
-Dưới mắt nhà khoa học Cừu và Sói hiện lên ntn?
Gợi ý:Dựa vào ND1
Bước 5.Hướng dẫn HS về nhà. ( 1p )
-Đọc lại văn bản.
Nắm rõ ND 1. -Xem nội dung phần 2.
IV.Rút kinh ngiệm:
Tiết 2
I.Mục tiêu :
II. Phương tiện: 
III. Tiến trình lên lớp:
Bước 1/. Ổn định lớp. ( 1p ) kiểm tra SS.
Bước 2/Kiểm tra bài cũ. ( 3p )
-Nêu trình tự lập luận của văn bản?
-Dưới mắt nhà khoa học Cừu và Sói hiện lên ntn?
Gợi ý:Dựa vào ND1
Bước 3.Tiến trình bài mới 
*Lời vào bài: ( 1p )
 Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu nội dung chó Sói và Cừu dưới mắt nhà khoa học.Vậy trong thơ ngụ ngôn La phông –Ten thì 2 con vật này hiện lên ntn?
Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu văn bản: ( 3 5p )
 Hoạt động của thầy 
 Hoạt động của trò
 kiến thức cần đạt
-Để xây dựng hình ảnh con cừu trong thơ ngụ ngôn La Phông-Ten đã làm như thế nào?
-Dưới ngồi bút của La-Phông-Ten cừu là loài vật như thế nào? (nhóm 1+2)
Yêu cầu học sinh chỉ ra luận điểm, luận cứ:
-Dưới ngồi bút của La-Phông-Ten chó sói là loài vật như thế nào? (Nhóm 3+4)
-La-Phông -Ten đã dựa trên cơ sở nào để khắc họa tính cách của sói?
-Vì sao La-Phông-Ten và Buy-Phông lại có cái nhìn tương đối khác nhau về cừu và sói?
-Tác giả so sánh sự khác biệt giữa hai cách viết của Buy-Phông và La-Phông-Ten nhằm mục đích gì?
-Bài viết thành công nhờ cách lập luận như thế nào?
Giáo viên hoàn chỉnh
-.Nêu mục đích lập luận của Hi-pô-lít Ten ?
GV chốt:
-Tác giả đặt chú cừu non bé bỏng vào hoàn cảnh đặc biệt: đối mặt với con sói xảo quyệt, độc ác.
Học sinh thảo luận, phát biểu ý kiến
-Đặc tính săn mòi của sói: ăn tươi nuốt sống những con vật bé nhỏ yếu hơn mình.
-Chó sói được nhân hóa dứơi ngồi bút phóng khoáng của tác giả.
Vì :
-Vì :
+Buy_Phông là nhà khao học , kiến thưc khao học cung cấp phải chính xác, khách quan, đúng bản chất đối tượng.
+La-Phông-Ten là nhà thơ – người sáng tạo hình tượng nghệ thuật, có thể có cái nhìn riêng, cách suy nghĩ riêng-> sáng tạo hình tượngnghệ thuật độc đáo.
-Muốn nhấn mạnh, làm nổi bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật, in đậm dấu ấn ( chủ quan, cá nhân của người nghệ sỹ, thể hiện trong cách nhìn nhận, đánh giá).
-Học sinh suy nghĩ phát biểu ,nhận xét.
-Học sinh đọc ghi nhớ SGK/41/
2/. Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngô La Phông -Ten.
-Cừu:
+ ý thức kẻ yếu nên nhún nhường đến mức nhút nhát.
+Nhưng bên cạnh đó, cừu còn là loại vật “ thân thương và tốt bụng nữa”
-Chó sói:
+Đáng thương:Khốn khổ, bất hạnh.Bộ mặt lấm lét, lo lắng.
Có thể gầy go xương.Luôn đói, bị ăn mòn.
+Độc ác, gian ngoan, xảo trá, ỷ mạnh bắt nạt kẻ yếu.
->Chó sói và cừu được nhân cách hóa dưới ngòi bút phóng khoáng của La-
Phông –Ten.
3/. Tổng kết:
a/. Nghệ thuật lập luận:
Luận điểm rõ ràng, luận cứ xác thực.
Lập luận chặt chẽ.
Lời văn giản dị, dễ hiểu.
b/. Nội dung:
=>Ghi nhớ sgk/41
Bước 4/. Củng cố- tổng kết: ( 3p )
-Đặc trưng sáng tác nghệ thuật là gì? Tác giả làm nổi bật điều đó bằng cách nào?
Gợi ý:Dựa vào ghi nhớ SGK/41.
-Từ hình tượng Sói và Cừu em rút ra bài học gì cho bản thân?(trình bài theo suy nghĩ)
- GV giới thiệu một số văn bản, thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten có nói ề chó sói và cừu.Chó sói và chó nhà, chó sói và cò.(chú) Chó sói trở thành gã chăn cừu
Bước5/. Hướng dẫn HS về nhà. ( 2p ):
-Học bài. 
Soạn bài:“ Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí”.
IV.Rút kinh nghiệm.
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................