Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 11 - Chuẩn KTKN

 TUẦN 11 
 TIẾT 41
Ngày soạn :
Ngày dạy : Tập làm văn 
 KIỂM TRA VĂN 
 1. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
 a. Kiến thức: Kiểm tra và củng cố nhận thức và hiểu biết của học sinh về phần văn bản, trọng tâm là phần truyện kí Việt Nam.
 b. Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng khái quát tổng hợp, viết đoạn văn. Và làm thành thạo phần trắc nghiệm.
 2. CHUẨN BỊ 
 GV : Thống nhất đề ra theo nội dung ụn tập.
 HS : Chuẩn bị kiến thức, đồ dùng làm bài.
 3. TIẾN TRINH LÊN LỚP :
 a. Ổn định: 
 b. Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc hs chuẩn bị giấy 
 c.Bài mới : GV giới thiệu bài mới. 
 4. ĐỀ BÀI KIỂM TRA:
 * ĐỀ BÀI 
 I. TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em cho là đúng :
 Câu 1: . Trong lũng mẹ của Nguyên Hồng được viết theo thể loại nào ?
 A. Truyện vừa. B. Truyện ngắn C. Hồi kí. D. Tiểu thuyết.
 Câu 2 : Trong tác phẩm “Lão Hạc” của Nam Cao, Lão Hạc hiện lên là một con người như thế nào ?
 A. Là một người có số phận đau thương nhưng có phẩm chất cao quý.
 B. Là người nông dân sống ích kỉ đến mức gàn dở, ngu ngốc.
 C. Là người nông dân có thái độ sống vô cùng cao thượng.
 D. Là người nông dân có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ.
 Câu 3: . Nội dung chớnh của truyện Cô bé bán diêm 
 A. Kể về số phận bất hạnh của một em bé nghèo phải đi bán diêm vào cả đêm giao thừa.
 B. Gián tiếp nói lên bộ mặt của xã hội nơi cô bé bán diêm sống, đó là một cõi đời đầy tình người.
 C. Thể hiện niềm thương cảm của nhà văn đối với những em bé giàu có
 D. Miêu tả đêm giao thừa rất vui vẻ, hạnh phúc của những người dân nơi đây.
 Câu 4 : Nhận xét nào nói đúng nhất về con người cụ Bơ-men ?
 A. Là một người thương yêu và lo lắng cho số phận của Giôn-xi.
 B. Là một người rất cao thượng, sợ trên cây thường xuân còn nhiều lá
 C. Là một người sống sụi nổi, mạnh mẽ.
 D. Đam mờ nghệ thuật, cố tình tìm kiếm kiệt tác để được nổi tiếng.
 Câu 5: Nhân vật bà cô trong đoạn trích “ Trong lòng mẹ” của Nguyên Hồng là con người:
A. Hiền từ, nhân hậu, thương cháu
B. Bề ngoài tỏ ra thân mật, quan tâm cháu nhưng bản chất độc ác, thâm hiểm.
C. Ngay thẳng, đoan chính.
D. Tráo trở và nhiệt tình
 Câu 6 : Nối tên văn bản với tên tác giả sao cho phù hợp.
Văn bản
Nối
Tác giả
1. Đánh nhau với cối xay gió
2. Chiếc lá cuối cùng
3. Cô bé bán diêm
4. Hai cây phong
1 + .
2 + .
3 + .
4 + .
A. Ai - Ma - Tốp. 
B. Xéc - van - téc
C. Ơ - Hen - Ri
D. An - đéc - xen
 II.Tự luận (7 điểm). 
 Câu 1: (4 điểm) Hãy tóm tắt truyện Cô bé bán diêm. Và cho biết nội dung chính
 Câu 2 : (3 điểm) So sỏnh sự khỏc nhau về nội dung chính của đoạn trích “Tức nước vỡ bờ ” của Ngụ Tất Tố và truyện ngắn “Lão Hạc” của Nam Cao.
 5. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM.
 * PHẦN TRẮC NGHIỆM.
 - Mỗi câu đúng được 0.5 đ.
Câu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Đáp án
C
D
B
D
A
D
D
C
D
 * PHẦN TỰ LUẬN
 Câu 1 : ( 4 điểm). Cần tóm tắt được nội dung sau :
 Truyện kể về một bé gái bán diêm. Sớm mồ côi mẹ, người thương yêu em nhất là bà nội cũng đã qua đời, em bé sống trong cảnh túng thiếu. Vào một đêm lạnh lẽo, em đã chết trong một cuộc sống quá túng thiếu tình yêu thương. Những mộng tưởng và khao khát mà em mong mỏi trong cái đêm cuối cùng ấy rốt cục vẫn là mộng tưởng. Câu chuyện khép lại thật thương tâm khiến người đọc nhói lòng trước số phận bất hạnh của em, đồng thời qua đó, thức tỉnh lòng trắc ẩn của con người trước bao số phận trẻ thơ vẫn còn bị đối xử bạc bẽo trong thời đại ngày nay.(3đ)
 - Nội dung chớnh:
 Truyện thể hiện niềm thương cảm sâu sắc của nhà văn đối với những em bé bất hạnh. Đồng thời lên án xã hội nỡ thờ ơ, lãnh đạm trước nỗi đau khổ của con người. (1đ)
 Câu 2 : (3 điểm).
 - Nội dung chính đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ”
 Phê phán chế độ xó hội phong kiến bất nhân, tàn ác và ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng của người phụ nữ nông thôn.
 - Nội dung chính đoạn trích “ Lão Hạc ”
 Số phận bi thảm của những người nông dân cùng khổ và nhân phẩm cao đẹp của họ.
 6. MA TRẬN
 Mức 
 độ
Lĩnh
vực nội dung
Nhận biết
Thông hiểu
 Vận dụng 
 thấp
 Vận dụng
 cao
Tổng số
TN
TL
TN
TL
TN
TL
TN
TL
Trong lòng mẹ
 C1
 01
Lão Hạc
C2
C2
 01
Cô bé bán diêm
C3
 C1
 02
Chiếc lá cuối cùng
C4
 01
 Tỏc giả, tỏc phẩm.
C6
 01
Tronglòng mẹ
C5
 01
Tổng số câu
Tổng số điểm
 1
(0.5)
 4
(2,0)
 1
(0.5)
 1
(4,0)
 1
(3,0)
 08
 10
 7. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
 - Về nhà coi lại bài 
 - Soạn bài mới “ ôn dịch thuốc lá ” 
 8. RÚT KINH NGHIỆM
 TUẦN 11 
 TIẾT 42
Ngày soạn :
Ngày dạy : 
 Tập làm văn
 LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO 
 NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM 
 A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
 - Nắm chắc kiến thức về ngôi kể.
 - Trình bày đạt yêu cầu một câu chuyện có kết hopự sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm.
 B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
 1. Kiến thức :
 - Ngôi kể và tác dụng của việc thay đổi ngôi kể trong văn tự sự.
- Sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự.
- Những yêu cầu khi trình bày văn nói, kể chuyện.
 2. Kỹ năng : 
 - Kể được một câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau, biết lựa chọn ngôi kể phù hợp voiứ câu chuyện được kể.
 - Lập dàn ý cho một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả, tự sự và biểu cảm.
 - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyệnkết hợp sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ.
 C. PHƯƠNG PHÁP:
 - Vấn đáp, thảo luận nhóm.
 D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 1. Ổn định: 
 2. Bài cũ:Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh.
 3.Bài mới : GV giới thiệu bài mới. Chúng ta đã biết kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm. Vậy dể trình bày một câu chuyện đó trước đám đông, hôm nay chúng ta sẽ luyện nói.
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
 NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1. Hướng dẫn học sinh ôn tập về ngôi kể và hướng dẫn luyện nói.
 ? Kể theo ngôi thứ nhất là kể ntn? Như thế nào là kể theo ngôi thứ ba ? Nêu tác dụng của mỗi loại ngôi kể ?
HS: Suy nghĩ, trả lời
GV: Chốt ý, ghi bảng
? Lấy vb về cách kể chuyện theo ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba ở tác phẩm hay đoạn trích tự sự đã học ?
- Kể theo ngôi thứ nhất : Tôi đi học, Những ngày thơ ấu 
- Kể theo ngôi thứ ba : Tắt đèn , Cô bé bán diêm 
? Tại sao người ta lại thay đổi ngôi kể ?
* HOẠT ĐỘNG 2. Hướng dẫn học sinh phân tích đề, lập dàn ý. 
? Em hãy xác định các yêu cầu của đề bài trên?
Hs tự bộc lộ, giáo viên chốt ý, ghi bảng.
GV chú ý HS chỉ ra và phân tích các yếu tố - Biểu cảm 
- “Cháu van ông tha cho!” ->Van xin , nhún nhường
-“Chồng tôi đau ốm  hành hạ!”->Tức giận 
- “Mày trói ngay chồng bà  “-> Lòng căm uất.
=> Các yếu tố biểu cảm làm cho nhân vật hiện ra cụ thể, rõ nét hơn.
 - Miêu tả thể hiện trong đoạn văn ?
Chị Dậu xám mặt  anh chàng hậu cận ông lí . Chị chàng con mọn  ngã nhào ra thềm 
- “ Sức lẻo khoẻo thiếu sưu ”
- “ Nhanh như cắt  ngã nhào ra thềm ”
=> Việc kể chuyện sinh động hơn .
- Miêu tả * HOẠT ĐỘNG 3. Hướng dẫn học sinh luyện nói trên lớp.
GV: Nhắc lại yêu cầu của tiết luyện nói:
 - Kể theo ngôi kể thứ nhất .
 - Phải thể hiện tính biểu cảm, chú ý lời nói, động tác cử chỉ, nét mặt, bám sát theo đoạn văn để kể lại dưới cái nhìn của chị Dậu.
- Kể một cách rõ ràng gãy gọn, sinh động có kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
- Trướckhi nói phải giới thiệu về mình – gồm có tên, tổ, phần trình bày. Sau khi trình bày xong, học sinh phải có lời cám ơn hay lời kết thúc bài nói.
 GV: Cho các tổ thảo luận nhóm 5’
- Đại diện từng tổ trình bày bài của nhóm mình.
 GV: Cho nhận xét :
* HOẠT ĐỘNG 3. Hướng dẫn tự học
I. TÌM HIỂU CHUNG
 1. Chuẩn bị ở nhà
 a. ÔN tập về ngôi kể.
 * kể theo ngôi thứ nhất :
 - Kể theo ngôi thứ nhất là người kể xưng tôi trong câu chuyện, người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy , mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra những suy nghĩ, tình cảm của chính mình.
 * Kể theo ngôi thứ ba : 
 - Kể theo ngôi thứ ba là người kể chuyện tự giấu mình đi, gọi tên các nhân vật bằng tên gọi của chúng . Cách kể này giúp người kể có thể kể một cách linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật
 * Mục đích thay đổi ngôi kể.
 Ý đồ của người viết, giúp các kể phù hợp cốt truyện, nhân vật và hấp dẫn người đọc.
 * Vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm.
 Tạo cách kể sinh động, có cảm xúc.
 * Yêu cầu việc kể chuyện theo ngôi kể.
 Rõ ràng, tự nhiên.
2. Chuẩn bị luyện nói
 a. Đề bài:
 Hãy tưởng tượng mình là chị Dậu và kể lại câu chuyện trên theo ngôi kể thứ nhất cho cả lớp nghe.
 * Phân tích đề:
 - Thể loại: Kể chuyện theo ngôi kể có kết hơp yếu tố tả và biểu cảm.
- Nội dung: Chị Dậu phản kháng lại người nhà lí trưởng và Cai lệ .
- Phạm vi kiến thức: Đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ”.
 * b. Dàn ý:
 - Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh của nhân vật, bối hoàn cảnh xảy ra câu chuyện.
 - Thân bài:
 Lần lượt trình bày các sự việc diễn ra theo trình tự trước sau. Chú ý yếu tố miêu tả và biểu cảm.
 - Kết bài: Kết thúc câu chuyện, cảm nghĩ của bản thân.
 II. LUYỆN NÓI TRÊN LỚP.
* Yêu cầu : 
- Khi kể có kết hợp với các động tác, cử chỉ, nét mặt  để miêu tả và thể hiện tình cảm 
 - Chúng ta phải đóng vai chị Dậu, xưng “ Tôi” khi kể. Sự việc, hành động ngôn ngữ ( lời thoại) bám sát theo đoạn văn để kể lại nhưng tất cả đều dưới cái nhìn của của nhân vật “ tôi” ( Chị Dậu )
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.
* Bài học :
 - Ôn lại kiến thức về ngôi kể
 * Bài soạn:
 - Chuẩn bị bài “ Câu ghép ” 
E. RÚT KINH NGHIỆM
 TUẦN 11 
 TIẾT 43
Ngày soạn :
Ngày dạy : 
 Tiếng việt
 CÂU GHÉP 
 A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
 - Nắm được đặc điểm của câu ghép, cách nối các vế câu ghép.
 - Biết sử dụng câu ghép phù hợp yêu cầu giao tiếp.
 B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
 1. Kiến thức :
 - Đặc điểm của câu ghép
 - Cách nối các vế câu ghép.
 2. Kỹ năng : 
 - Phân biệt câu ghép với câu đơn, và câu mở rộng thành phần.
 - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
 - Nối được các vế của câu ghép theo yêu cầu
 C. PHƯƠNG PHÁP:
 - Vấn đáp, thảo luận nhóm.
 D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 1. Ổn định: 
 2. Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là nói giảm nói tránh? Nói giảm nói tránh có tác dụng gì ? 
 ? Có phải lúc nào chúng ta cũng dùng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh không ? Trong trường hợp nào không nên sử dụng nói giảm nói tránh ?
 3.Bài mới : GV giới thiệu bài mới. Trong khi nói, viết chúng ta sử dụng rất nhiều câu ghép để diễn đạt . Vậy câu ghép là gì? và có cấu tạo ntn nào?. Tiết học này, sẽ giúp chúng ta hiểu được điều đó . 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
 NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1 : Nhận biết câu ghép, đặc điểm của câu ghép.
GV yêu cầu học sinh đọc và trả lời các câu hỏi sau / SGK
? Phân tích cấu tạo ngữ pháp của các câu in đậm trong sgk?
HS : Phân tích
GV : Nhận xét.
? Mỗi câu in đậm trên gồm có mấy kết cấu chủ vị ? Dựa vào số các cụm chủ vị hãy gọi tên các câu trên ?
 - Câu a có 1 cụm cv -> Câu đơn.
- Câu 2 có 2 cụm cv các cụm chủ vị bao hàm nhau -> Câu phức thành phần.
- Câu 3 có 3 cụm cv các cụm chủ vị không bao hàm nhau mỗi cụm cv tạo thành một vế câu
 -> câu ghép.
? Như vậy từ việc tìm hiểu trên, em hãy rút ra đặc điểm của câu ghép?
HS tự bộc lộ như ghi nhớ 1 Sgk/112.
? Dựa vào các đặc điểm của câu ghép hãy cho một vài ví dụ về câu ghép?
HS cho ví dụ
GV yêu cầu Hs phân tích để nhận diện chính xác câu ghép.
* HOẠT ĐỘNG 2: Các cách nối các vế câu.
nhau bằng cách nào ? 
- Câu 1 ,2 nối bằng quan hệ từ và 
- Câu 3 nối bằng dấu phẩy ( ,)
 ? Tìm thêm một số vd về cách nối các vế câu ghép ? 
- Hắn vốn không ưa lão Hạc bởi vì lão lương thiện quá ( Nối bằng quan hệ từ )
 ? Qua phân tích, có mấy cách nối các vế câu ghép ? ( ghi nhớ sgk)
? Hãy nêu yêu cầu bài tập 1 ? ( HSTLN)
? Bài tập 2 yêu cầu điều gì ? ( HSTLN)
* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn luyện tập
 Bài tập1/113:
 GV: Hướng dẫn
 HS: Làm bài nghiêm túc
 Bài tập 2/113: Đặt câu với mỗi cặp quan hệ từ dưới đây:
* HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học
I. TÌM HIỂU CHUNG:
 1. Đặc điểm của câu ghép 
 a. Ví dụ: sgk/ 111
 vda.Tôi // đi câu cá
 CN VN
 => Có 1 cụm CV => Câu đơn.
 vdb.Tôi /học giỏi // làm vui lòng mẹ
 CN VN 
- Có 2 cụm CV ( Bao hàm nhau) 
 -=> Câu phức thành phần 
 vdc. Buổi mai hôm ấy.lạnh, mẹ tôi//âu .
 CN VN
 => Câu có 1 cụm CV => Câu đơn 
 vdd. Cảnh vật chung quanh tôi //thay đổi, vì
 CN VN
 chính lòng tôi// đang có sự thay đổi lớn :
 CN VN
 hôm nay tôi // đi học.
 CN VN
- Có 3 cụm CV không bao hàm nhau, mỗi cụm CV tạo thành một vế câu => Câu ghép.
=> Là những câu do 2 hoặc nhiều cụm C-V không báo chứa nhau tạo thành. Mỗi cụm C-V này được gọi là 1 vế câu 
b.Kết luận: Ghi nhớ sgk/ 112
 2.Cách nối các vế câu:
 a. .Ví dụ:
 vda.Vì trời mưa nên đường lầy lội.
 => Nối bằng cặp QHT .
 vdb. Mưa càng lâu đường càng lầy lội.
 => Nối bằng cặp phụ từ hô ứng.
 vdc. Gió thổi, mây bay, trời đẹp nắng.
 => Nối bằng dấu câu.
 * Có hai cách nối các vế câu:
+ Nối bằng các từ có tác dụng nối.
+ Nối bằng dấu câu.
 b.Ghi nhớ2: Sgk /112.
II, LUYỆN TẬP 
Bài tập 1 :
 a, U van Dần, u lạy Dần ( nối bằng dấu phẩy 
- Dần hãy để cho chị đi với u, đừng giữ 
- Chị con chứ! 
- Sáng ngày , Dần có thương không ? - Nếu Dần không.., trói cổ cả Dần đấy => nối bằng dấu phẩy 
b, Cô tôi chưa.đã nghẹn ứ khóc 
- Giá những .tinh ( thì ) ..mà nhai, kì nát vụn => nối bằng dấu phẩy)
c, Tôi lại im lặng .: đã cay cay ( nối bằng dấu hai chấm )
d, Hắn làm  bởi vì . Lương thiên quá ( nối bằng quan hệ từ bởi vì)
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.
* Bài học :
 - Ôn lại kiến thức đã học và học phàn ghi nhớ
 * Bài soạn:
 - Chuẩn bị bài tiếp theo 
E. RÚT KINH NGHIỆM
 TUẦN 11 
 TIẾT 44
Ngày soạn :
Ngày dạy : 
 Tập làm văn
 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN 
 BẢN THUYẾT MINH 
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
 Nắm được đặc điểm, vai trò, tác dụng của văn bản thuyết minh
 B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
 1. Kiến thức :
 - Đặc điểm của văn bản thuyết minh
 - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng của văn bản thuyết minh.
 - Yêu cầu của bài văn thuyết minh
 2. Kỹ năng : 
 - Nhận biết văn bản thuyết minh, phân biệt vanư bản thuyết minh và các kiểu văn bản đã học
 - Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua những tri thức của môn Ngữ văn và các môn học khác.
 C. PHƯƠNG PHÁP:
 - Vấn đáp
 D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 1. Ổn định: 
 2. Bài cũ: ? Xác định ngổi kể là gì ? Cho ví dụ ?
 3.Bài mới : GV giới thiệu bài mới. 
 VB thuyết minh là kiểu vb lần đầu tiên được đưa vào chương trình Tập làm văn. Đây là loại vb thông dụng, có phạm vi sử dụng rất hổ biến trong cuộc sống . Vậy thế nào là vb thuyết minh ? Nó có đặc điểm ntn? Tiết học này, sẽ trả lời cho câu hỏi đó. 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
 NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu vai trò đặc điểm của văn bản thuyết minh.
 GV: Gọi hs đọc 3 văn bản Sgk /114,115,116. và trả lời các câu hỏi. 
 GV: Nhận xét, phân tích thêm.
? Văn bản cung cấp cho ta thông tin chính gì? bằng cách nào?
? Cây dừa có những lợi ích gì? 
HS: Tự bộc lộ.
HS: Trả lời. 
GV nhận xét
? Văn bản b lại cho ta biết thêm điều gì về tự nhiên?
HS trả lời .
GV : Nhận xét
? Văn bản c có nội dung chính gì?
? Vì sao Huế lại là trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn của Việt Nam? 
HS : Trả lời. 
GV: Nhận xét
? Tựu chung lại 3 văn bản trên cung cấp cho chúng ta tri thức gì?
HS trả lời. GV nhận xét
? Trong thực tế khi nào ta dùng các loại văn bản đó?
? Nhận xét về vai trò của văn bản thuyết minh trong đời sống con người? 
 HS tự bộc lộ
 GV chốt ý, ghi bảng.
* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập.
? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập 1?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét cho HS ghi vào vở.
? Bài tập 2 yêu cầu gì?
HS: Lên bảng làm
GV: Nhận xét, sửa chữa nếu có.
* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học
I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh:
1.Vai trò Văn bản thuyết minh trong đời sống con người:
* Văn bản:
a. Cây dừa Bình Định:
 Trình bày lợi ích của cây dừa Bình định.
b. Tại sao lá cây có màu xanh lục :Giải thích về tác dụng của chất diệp lục làm cho người ta thấy lá cây có màu xanh.
c. Huế: Giới thiệu Huế là một trung tâm văn hoá, nghệ thuật của Việt Nam.
=> Văn bản thuyết minh: cung cấp tri thức về hiện tượng, sự vật trong tự nhiên, xã hộibằng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích.
=>Kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống.
2.Đặc điểm chung của văn bản thuyết minh:
- Tri thức:khách quan, xác thực, hữu ích.
- Ngôn ngữ:chính xác ,rõ ràng,chặt chẽ,hấp dẫn.
 * Ghi nhớ : Sgk /117
II.LUYỆN TẬP:
Bài tập1/117:
a/ Cung cấp kiến thức lịch sử.
b/ Cung cấp kiến thức sinh vật.
 => Văn bản thuyết minh.
Bài tập2/118:
- Văn bản nhật dụng, thuộc kiểu văn bản nghị luận.
- Có sử dụng thuyết minh khi nói về tác hại của bao bì ni lông : giới thiệu luận điểm luận cứ 
III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC.
* Bài học :
 - Học phàn ghi nhớ
 * Bài soạn:
 - Chuẩn bị bài tiếp theo 
E. RÚT KINH NGHIỆM
 **********************************************************************