Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 41 đến 45 (tuần 11)

Tuần 11:	 Ngày soạn : 1/11/ 2009
Tiết 41:	 Ngày dạy : 2/11/ 2009
KIỂM TRA VĂN
A.Mục tiêu cần đạt :
 * Giúp hs :
- Củng cố lại kiến thức của học sinh từ đầu năm đến nay 
- Rèn kĩ năng khái quát , tổng hợp , phân tích so sánh , lựa chọn , viết đoạn văn 
B.Chuẩn bị :
1.GV: Hướng dẫn hs học tập chuẩn bị kiểm tra ,Soạn đề cùng đáp án 
2.HS: học bài 
C.Tiến trình lên lớp :
1, ổn định tổ chức: 1phút 
2, Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS:
3, Bài mới : GV nhắc nhở HS trước khi làm bài phải nghiêm túc.
I. Trắc nghiệm ( 3 đ)
 Trả lời bằng cách khoanh tròn vào những trữ cái em cho là đúng nhất 
	1, Qua đoạn trích “ Tức nước vở bờ” , tác giả đã khắc hoạ nhân vật chị Dậu là một con người ntn?
 A, Chị Dậu là một phụ nữ nông dân có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ .
 B, Chị Dậu là một người phụ nữ mộc mạc, dịu hiền, có tình yêu thương gia đình tha thiết 
 C, Chị Dậu có lòng căm giận , khinh bỉ cao độ đối với bọn tay sai 
 D, Tất cả đều đúng 	 
 	2, Việc lão Hạc bán “ Cậu vàng” , em thấy lão Hạc là người như thế nào?
 A, Là một con người sống rất tình nghĩa , thuỷ chung , trung thực 
 B, Lão vô cùng đau đớn , xót xa ân hận khi bất đắc dĩ phải bán đi con chó thân thiết 
 C, Lão thương con sâu sắc đến nỗi dù rất thương cậu vàng nhưng đến tình cảnh này lão cũng quyết định bán để dành trọn vẻn của cải lại cho con 
 D, Tất cả đều đúng 	 
3, Viết truyện “ Cô bé bán diêm” , nhà văn An- đéc-xen muốn gửi đến người đọc thông điệp gì ?
 A, Nhắc nhở mọi người cảm thông , yêu thương những em bé bất hạnh 
 B, Nhắc nhở mọi người không nên vô tình trước nỗi đau của em nhỏ
 C, Nhắc nhở mọi người trân trọng những ước mơ hoặc là bình dị, hoặc là kì điệu của tuổi thơ 
 D, Tất cả đều đúng 
II.Tự luận ( 7 đ)
 	Câu 1 : Tóm tắt văn bản “ Cô bé bán diêm” bằng một đoạn văn khoảng 8 dòng 
 	Câu 2 : Viết một đoạn văn kể về một môn học mà em thích nhất
4.Củng cố
5.Dặn dị: : Học bài 
Soạn bài “ ôn dịch thuốc lá”
------------------------------------------------------------------------------------------
Tuần 11:	Ngày soạn : 1/11/ 2009
Tiết 42:	Ngày dạy : 3/11/ 2009
LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ
KẾT HƠP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
A.Mục tiêu cần đạt : 
 * Giúp hs 
- Biết trình bày miệng trước tập thể một cách rõ ràng , gãy gọn , sinh động về một câu chuyện có kết hợp với miêu tả và biểu cảm 
- Oân tập về ngôi kể 
B.Chuẩn bị :
- Dự kiến khả năng tích hợp : Với những kiến thức Văn , Tập làm văn , Tiếng việt đã học 
- Một số vb để phụ vụ cho tiết luyện nói 
C.Tiến trình lên lớp :
 1, ổn định tổ chức: 1 phút
 2, Kiểm tra bài cũ : Nêu đặc điểm của văn tự sự kết hợp với miêu tả,và biểu cảm?
 3, Bài mới : GV nêu yêu cầu của việc luyện tập.
HĐ Của Thầy & Trò
I, Lý thuyết :
1, kể theo ngôi thứ nhất : (?) Kể à theo ngôi thứ nhất là kể ntn? Như thế nào là kể theo ngôi thứ ba ? Nêu tác dụng của mỗi loại ngôi kể ?
Kể theo ngôi này , người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe , mình thấy , mình trãi qua , có thể trực tiếp nói ra những suy nghĩ , tình cảm của chính mình ,  kể như là người trong cuộc làm tăng tính chân thực , tính thuyết phục “ như là có thật” của câu chuyện
2, Kể theo ngôi thứ ba :
(?) Lấy vb về cách kể chuyện theo ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba ởài tác phẩm hay đoạn trích tự sự đã học ?
- Kể theo ngôi thứ nhất : Tôi đi học , Những ngày thơ ấu ?
- Kể theo ngôi thứ ba : Tắt đèn , cô bé bán diêm 
(?) Tại sao người ta lại thay đổi ngôi kể ?
- Tuỳ vào mỗi cốt truyện cụ thể , ở những tình huống cụ thể mà người viết lựa chọn ngôi kể cho phù hợp .. Cũng có khi trong một truyện , người viết dùng các ngôi kể khác nhau ( thay đồi ngôi kể ) để soi chiếu sự việc , nhân vật bằng các điểm nhìn khác nhau , tăng tính sinh động , phong phú khi miêu tả sự vật , sự việc và con người 
II, Luyện nói 
 Gọi hs đọc đoạn trích 
(?) Trong đoạn trích đó hãy chỉ ra yếu tố miêu tả và biểu cảm ?
- Miêu tả : Chị Dậu xám mặt  anh chàng hậu cận ông lí . Chị chàng con mọn  ngã nhào ra thềm 
- Biểu cảm : Van xin, nín nhịn : cháu van ông . Chồng tôi đau ốm  mày chói ngay chống bà đi , bà cho mày xem 
(?) Muốn kể lại đoạn trích trên theo ngôi thứ nhất thì phải thay đổi những gì ? 
- Cần thay đổi các yếu tố kể cho phù hợp : Từ xưng hô phải chuyển thành ngôi thứ nhất ( xưng tôi)
-Phải chuyển lời thoại trực tiếp thành lời thoại gián tiếp 
- Lựa chọn các chi tiết miêu tả và lời biểu cảm cho sát hợp với ngôi thứ nhất 
(?) Hãy kể lại câu chuyện trên theo ngôi thứ nhất cho cả lớp nghe ? 
(?) Khi kể cần chú ý điều gì ?
Ghi bảng
I, Lý thuyết: 
1, Kể theo ngôi thứ nhất :
 - Kể theo ngôi thứ nhất là người kể xưng tôi trong câu chuyện . 
2, Kể theo ngôi thứ ba :
- Kể theo ngôi thứ ba là người kể chuyện tự giấy mình đi , gọi tên các nhân vật bằng tên gọi của chúng . Cách kể này giúp người kể có thể kể một cách linh hoạt , tự do những gì diễn ra với nhân vật
II, Luyện nói 
- Đoạn trích “ Tức nước vở bờ” theo ngôi thứ nhất 
* Yêu cầu : 
- Khi kể có kết hợp với các động tác , cử chỉ , nét mặt  để mi6u tả và thể hiện tình cảm 
- Chúng ta phải đóng vai chị Dậu , xưng “ Tôi”khi kể . Sự việc , hành động ngôn ngữ ( lời thoại) bám sát theo đoạn văn để kể lại nhưng tất cả đều dưới cái nhìn của của nhân vật “ tôi” ( Chị Dậu)
4. Củng cốø: : về nhà tiếp tục tìm các vb và kể theo 2 ngôi đã học 
5. Dặn dị:
Về nhà học bài, làm bài tập
Soạn bài: câu ghép
Tuần 11:	Ngày soạn : 1/11/ 2009
Tiết 43:	Ngày dạy : 4/11/ 2009
CÂU GHÉP
A.Mục tiêu cần đạt :
 *Giúp hs :
- Nắm được đặc điểm của câu ghép 
- Nắm được hai cách nối của vế câu trong câu ghép 
B.Chuẩn bị :
1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn với các văn bản Lão Hạc , Tức nước vở bờ , Tôi đi học  Phần tập làm văn với vb “ Tìm hiểu chung về vb thuyết minh”
Bảng phụ 
Mẫu câu .
2.HS: Đọc tìm hiểu, soạn bài .
C.Tiến trình lên lớp :
1, ổn định tổ chức 
2, Kiểm tra bài cũ : 
- Thế nào là nói giảm nói tránh ? Nói giảm nói tránh có tác dụng gì ? 
- Có phải lúc nào chúng ta cũng dùng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh không ? Trong trường hợp nào không nên sử dụng nói giảm nói tránh 
3, Bài mới :Trong khi nói , viết chúng ta sử dụng rất nhiều câu ghép để diễn đạt . Vậy câu ghép là gì ? và có cấu tạo ntn nào ? Tiết học này , sẽ giúp chúng ta hiểu được điều đó . 
I.Đặc điểm của câu ghép : 
 Gọi hs đọc vd 
(?) Tìm các cụm C-V trong những câu in đậm ? Phân tích cấu tạo của những câu có hai hoặc nhiều cụm C-V ?
+ Câu có một cụm C-V 
“ Buổi mai hôm ấy . Bầu trời quang đãng”
+ Câu có nhiều cụm C-V bao chứa lần nhau 
- Cụm C-V nòng cốt câu ( bao chứa các cụm C-V làm thành phần phụ ) Tôi / quên .
- Các cụm C-V làm thành phần phụ ( bị bao chứa trong nòng cốt C-V ) Cụm C-V làm bổ ngữ cho động từ quên : những cảm giác trong sáng ấy / nảy nở trong lòng tôi; Cụm C-V làm bổ ngữ so sánh cho động từ “ nảy nở” : ( như) mấy cành hoa tươi/ mỉm cười giữa bầu trời quang đãng
+ Câu có nhiều cụm C-V không bao chứa nhau : “ Cảnh vật . Tôi đi học” câu này có 3 cụm chủ vị 
(?) Tổng hợp kết quả phân tích 
- Câu 1 : câu đơn , câu 2 : câu đơn , câu 3 : câu ghép 
(?) Vậy thế nào là câu ghép ? ( sgk)
(?) Hãy tìm thêm vd trong những vb đã học 
(?) Tìm thêm các câu ghép trong đoạn trích ở mục I? 
- Hằng năm cứ vào cuối thu , lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc , lòng tôi lại náo nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường 
- Những ý tưởng ấy tôi chưa lần nào ghi lên giấy , vì hồi ấy tôi không biết ghi và ngày nay tôi không nhớ hết 
- Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần , nhưng lần này tự nhiên thấy lạ 
II. Cách nối các vế câu : 
(?) Trong mỗi câu ghép , các vế câu được nối với nhau bằng cách nào ? 
Câu 1 ,2 nối bằng quan hệ từ và 
Câu 3 nối bằng dấu phẩy ( ,)
(?) Tìm thêm một số vd về cách nối các vế câu ghép ? 
- Hắn vốn không ưa lão Hạc bởi vì lão lương thiện quá ( Nối bằng quan hệ từ )
(?) Qua phân tích , có mấy cách nối các vế câu ghép ? ( ghi nhớ sgk)
I.Đặc điểm của câu ghép :
- Là những câu do 2 hoặc nhiều cụm C-V không báo chứa nhau tạo thành . Mỗi cụm C-V này được gọi là 1 vế câu 
II. Cách nối các vế câu :
- Có 2 cách nối các vế câu 
+ Dùng những từ có tác dụng nối 
-Nối bằng quan hệ từ 
-Nối bằng cặp quan hệ từ 
-Nối bằng 1 cặp phó tứ , đại từ hay chỉ từ thường đi đôi với nhau 
+ Không dùng từ nối : trong trường hợp này , giữa các vếcâu cần có dấu phẩy , dấu chấm phẩy , dấu 2 chấm 
* Ghi nhớ : sgk / 112
III, Luyện tập 
Bài tập 1 :
 a, U van Dần , u lạy Dần ( nốiâ bằng dấu phẩy 
- Dần hãy để cho chị đi với u , đừng giữ chị nữa ( nối bằng dấu phẩy )
- Chị con chứ! ( nối bằng dấu phẩy)
- Sáng ngày , Dần có thương không ? ( nối bằng dấu phẩy)
- Nếu Dần không.., trói cổ cả Dần đấy ( nối bằng dấu phẩy 
b, Cô tôi chưa.đã nghẹn ứ khóc không ra tiếng ( nối bằng dấu phẩy)
- Giá những .tinh, đầu mẫu gỗ , ( thì ) ..mà nhai , mà nhiến cho kì nát vụn ( nối bằng dấu phẩy 
c, Tôi lại im lặng .: đã cay cay ( nối bằng dấu hai chấm )
d, Hắn làm  bởi vì . Lương thiên quá ( nối bằng quan hệ từ bởi vì)
Bài tập 2
a, Vì trời mưa to nên đường lầy lội 
b, Nếu Nam chăm học thì nó sẽ thi đỗ 
c, Tuy nhà ở khá xa nhưng Bắc vẫn đi học đúng giờ 
d, Không những Vân học giỏi mà còn rất khéo tay
4. Củng cố : 
Câu ghép là câu như thế nào?
Cách nối câu ghép ra sao?
5. Dặn dịVề nhà học thuộc vghi nhớ ? L ... c , các công trình kiến trúc , các món ăn ntn?
- Trình bày một cách khách quan : Cung cấp tri thức khách quan về đối tượng để người đọc hiểu đúng đắn và đầu đủ về đối tượng đó . Không có các yếu tố hư cấu , tưởng tượng và tránh bộc lộ các cảm xúc , chủ quan , các thiên kiến yêu – ghét 
- Mục đích của vb thuyết minh là giúp người đọc nhận thức về đối tượng như nó vốn có trong thực tế , chứ không phải giú người đọc người nghe cảm hứng thưởng thức một hình tượng nghệ thuật được xd bằng hư cấu , tưởng tượng 
(?) Các vb trên đã thuyết minh về đối tượng bằng những phương thức nào ? 
(?) Ngôn ngữ của các vb trên có đặc điểm gì ? 
Chính xác , rõ ràng , chặt chẽ 
I.Văn bản thuyết minh trong đời sống con người :
- Văn bản thuyết minh là kiểu vb thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức ( kiến thức) về đặc điểm , tính chất , nguyên nhân , các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên , xh bằng phương thức trình bày , giới thiệu , giải thích 
II. Đặc điểm chung của vb thuyết minh:
- Trình bày những đặc điểm tiêu biểu của đối tượng 
- Trình bày một cách khách quan : không có yếu tố hư cấu , bịa đặt hoặc bộc lộ cảm xúc chủ quan 
- Ngôn ngữ chính xác , cô đọng , chặt chẽ , sinh động
* Ghi nhớ : sgk /117
III. Luyện tập 
Bài tập 1 : 
- 2 VB đó là thuyết minh vì ? vb 1 cung cấp kiến thức l/s và vb 2 là cung cấp kiến thức sinh vật 
Bài tập 2 : 
Đó là 1 vb nghị luận , đề xuất 1 hành động tích cực bảo vể môi trường , nhưng đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại của bao bì ni lông , làm cho đề nghị có sức thuyết phục cao 
Bài tập 3 : 
Các vb khác cũng cần yếu tố thuyết minh 
- Tự sự : giới thiệu sực việc , nhân vật 
- Miêu tả : giới thiệu cảnh vật , con người , thời gian , không gian 
- Biểu cảm : giới thiệu đối tượng gây cảm xúc là con người hay sự vật 
- Nghị luận : giới thiệu luận điểm luận cứ
4. Củng cố:
Đặc điểm của văn bản thuyết minh
5:Dặn dị: Học thuộc ghi nhớ sgk 
Soạn bài “ Phương pháp thuyết minh”
----------------------------------------------------------------------------------
Tuần 12 : 	Ngày soạn: 1/11/ 2009
Tiết 45: 	Ngày dạy: 6/11/ 2009
ÔN DỊCH THUỐC LÁ
A.Mục tiêu cần đạt :
 * Giúp hs 
- Xác định được quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức được tác hại to lớn , nhiều mặt của thuốc lá đối với đời sống cá nhân và công cộng 
- Thấy được sự kết hợp chặt chẽ giữa hai phương thức lập luận và thuyết minh trong vb 
B.Chuẩn bị :
1. GV:- Dự kiến khả năng tích hợp : phần văn qua bài “ Thông tin về trái đất năm 2000” ; Phần Tiếng việt qua bài “ câu ghép” ; phần tập làm văn qua bài” Thuyết minh”
- Một số tranh minh hoạ 
2.HS: Đọc tìm hiểu, soạn bài .
C.Tiến trình lên lớp :
1, ổn định tổ chức 
2, Kiểm tra bài cũ : - Trong vb Thông tin về ngày trái đất năm 2000 , chúng ta đã được kêu gọi về vấn đề gì ? Vấn đề ấy có tầm quan trọng ntn? Từ khi học bài đó đến nay , em đã thực hiện lời kêu gọi ấy ntn? 
- Bố cục ba phần của vb nhật dụng – thuyết minh khoa học có tác dụng gì đối với người đọc ? chứng minh 
3, Bài mới : Thuốc lá lá một chủ đề thường xuyên được đề cập trên các phương diện thông tin đại chúng . Ngày càng có nhiều công trình nghiên cứu phần tích tác hại ghê gớm , toàn diện của tệ nghiện thuốc lá và khói thuốc lá đối với đời sống con người . Vậy nó ảnh hưởng như thế nào ? Tiết học này , sẽ trả lời trả lời cho câu hỏi đó . 
 I.Đọc – tìm hiểu văn bản :
1. Đọc – tìm hiểu chú thích: 
- Gọi hs đọc vb ( Yêu cầu : đọc rõ ràng ,mạch lạc , chú ý những dòng chữ in nghiêng cần đọc chậm ..)
- Giải thích từ khó 
(?) Ta có thể hiểu ntn về đầu đề của vb? ( sgk)
(?) Vì sao có thể nói “ ôn dịch , thuốc lá” là 1 vb thuyết minh ?
- Vì nội dung vb này là các tri thức về tác hại của thuốc lá để bạn đọc nhận thức và biết cách đề phòng . Lời văn chính xác , cô đọng , chặt chẽ , sinh động 
2 .Bố cục : (?) Vb này chi làm mấy phần ? Nêu nội dung từng phần ?
- Phần 1 : từ đầu đến nặng hơn cả AIDS – Thuốc lá trở thành ôn dịch 
- Phần 2: tiếp theo đến con đường phạm pháp – tác hại của thuốc lá 
- Phần 3 : còn lại – kiến nghị chống thuốc lá 
II. Phân tích: ( Gọi hs đọc đoạn 1)
a. Thông báo về nạn dịch thuốc lá: ( Gọi hs đọc đoạn 1)
 (?) Những tin tức nào được thông báo trong phần mở bài ?
- Có những ôn dịch mới xuất hiện vào cuối thế kỉ này , đặc biệt là nạn AIDS và ôn dịch thuốc lá
(?) Trong đó , thông tin nào đựơc nêu thành chủ đề cho vb này ? 
- ( Oân dịch thuốc lá đang đe doạ sức khoẻ và tính mạng loài người)
(?) Nhận xét về đặc điểm lời văn thuyết minh trong các thông tin này ?
-Tác dụng :thông báo ngắn gọn , chính xác nạn dịch thuốc lá . Nhấn mạnh hiểm hoạ to lớn của dịch này 
(?) Em đó nhận thông tin này với thái độ như thế nào ? 
HS tự bộc lộ 
b. Tác hại của thuốc lá :(Gọi hs đọc phần 2 )
(?) Tác hại của thuốc lá được thuyết minh trên những phương diện nào ? Xác định các đoạn thuyết minh cho từng phương diện đó ?
- Từ ngày trước ==> quả là một tội ác là thuyết minh cho nd thuốc lá có hại cho sức khoẻ 
- Còn lại thuyết minh cho nd Thuốc lá có hại cho lối sống đạo đức của con người 
(?) Việc tác giả tiếp tục so sánh tác hại của thuốc lá bằng cách dẫn lới Trần Hưng Đạo như trên nhằm dụng ý gì ? ( HSTLN)
-Tác giả so sánh việc hút thuốc lá sẽ gây tác hại cho cơ thể , cho sức khoẻ của người hút , người nghiện thuốc lá như là giặc gậm nhấm từ từ mà chắc chắn , khó gỡ , thậm chí không có cách nào chữa trị , đành phải thất bại , mất nước , mắc bệnh mãn tính , hiểm nghèo , thậm chí chết non ..so sánh trên thật là bất ngờ lí thú
(?) Vậy khói thuốc lá đã đem lại những nguy hiểm gì cho cơ thể người hút ? 
(?)Nhận xét về các chứng cứ do tác giả đưa ra ?
- Đó là chứng cớ khoa học , được phân tích và minh họa bằng những số liệu 
(?) Các tư liệu thuyết minh này cho thấy mức độc tác hại của thuốc lá đối với sức khoẻ con người như thế nào ?
* Theo dõi đoạn văn thuyết minh về ảnh hưởng xấu của thuốc lá đến đạo đức của con người hãy cho biết:
(?) Những thông tin nổi bật của đoạn này là gì ?
(?) Ở đoạn này , tác giả đã sử dụng phương pháp so sánh như thế nào? Với dụng ý gì ?
- So sanh tỉ lệ hút thuốc của thanh thiếu niên thành phố lớn Vn với thành phố ÂU- Mĩ 
- So sánh số tiền nhỏ của thanh thiếu niên Mĩ so với số tiền lớn của VN 
- Dụng ý : Cảnh báo nạn đua đòi hút thuốc ở người nghèo đánh vào số tiền ít ỏi của người VN , từ đó , nảy sinh tệ nạn xh 
(?) Điều đó cho thấy mức độ tác hại của thuốc lá đến cuộc sống đạo đức của con người ntn?
(?) Toàn bộ thông tin ở thần bài cho ta hiểu biết về thuốc là như thế nào ?
- đó là một thứ độc hại ghê gớm đối với sức khoẻ cá nhân và cộng đồng . có thể huỷ hoại nhân cách tuổi trẻ
c. Kiến nghị chống thuốc lá: (Gọi hs đọc phần cuối ) 
(?) Phần cuối vb cung cấp thông tin về vấn đề gì ? 
- Chiến dịch chống thuốc lá
(?) Em hiểu gì về chiến dịch chống thuốc lá ?
- Là các hoạt động thống nhất rộng khắp nhằm chống lại một cách hiệu quả ôn dịch thuốc lá 
(?) Trong số những thông tin về chiến dịch chống thuốc lá , em chú ý nhiều hơn đến thông tin nào ? Vì sao?
 (HStự bộc lộ)
(?)Cách thuyết minh ở đây là dùng các vd , số liệu thống kê so sánh . hãy chỉ ra các biểu hiện cụ thể ?
(?) Tác dụng của phương pháp thuyết minh này là gì ?
- Thuyết phục bạn đọc tin ở tính khách quan của chiến dịch chống thuốc lá 
(?) Khi nêu kiến nghị chống thuốc lá , tác giả đã bày tỏ như thế nào trong phần kết của vb này ? 
(?) Em hiểu gì về thuốc lá sau khi đọc Oân dịch , thuốc lá ? 
III. Tổng kết: HS đọc (Ghi nhớ sgk)
I.Đọc – tìm hiểu văn bản :
 1. Đọc – tìm hiểu chú thích: 
2 .Bố cục : 3 phần 
II. Phân tích: 
1. Thông báo về nạn dịch thuốc lá:
- Sử dụng các từ thông dụng của ngành y tế ( ôn dịch , dịch hạch , thổ tả, AIDS)
- Dùng phép so sánh ( ôn dịch thuốc lá còn nặng hơn cả AIDS)
 Thông báo ngắn gọn , chính xác nạn dịch thuốc lá . Nhấn mạnh hiểm hoạ ta lớn của dịch này 
2. Tác hại của thuốc lá :
-Về phương diện sức khoẻ:
+ Chất hắc ín : làm tê liệt các lông mao ở vòm họng , phế quản, nang phổi , tích tụ lại gây ho hen , viêm phế quản , ung thư vòm họng và phổi 
+ Chất ô- xít các-bon thấm vào máu không cho tiếp nhận ô xi khiến sức khoẻ giàm sút
+ Chất ni-cô-tin làm co thắt các động mạch , gây bệng huyết áp cao , nhồi máu cơ tim , có thể tử vong 
+ Khói thuốc còn đầu độc những người xung quanh ( cũng đau tim mạch , cũng ung thư , đẻ non , thai nhi yếu )
 Huỷ hoại nghiêm trọng sức khoẻ con người , và là nguyên nhân dẫn đến cái chết
- Về phương diện đạo đức :
- Tỉ lệ thanh thiếu niên hút thuốc ở các thành phố lớn nước ta ngang với cac thành phố Aâu-Mĩ 
- Để có tiến hút thuốc sng thanh thiếu niên phải sinh ra trộm cắp 
- Từ nghiện thuốc có thể dân đến nghiện ma tuý 
 Huỷ hoại lối sống nhâncách
của con người VN , nhất là thanh thiếu niên
3. Kiến nghị chống thuốc lá:
 - Ơû Bỉ , từ năm 1987 , vi phạm lần thứ nhất phạt 40 đô la , tái phạm phạt 500 đô la 
- Chỉ trong vài năm chiến dịch chống thuốc lá đã giảm hẳn số người hút , và người ta đã thấy triển vọng có thể nêu khẩu hiệu “ Một châu Aâu không con thuốc lá”
 Cổ vũ cho chiến dịch chống thuốc lá , tin ở sự chiến thắng của chiến dịch này 
III. Tổng kết: Ghi nhớ : sgk 
4. Củng cố
Nạn dịch thuốc lá
Tác hại của thuốc lá
5. Dặn dị: Học phần ghi nhớ , Làm phần luyện tập 
Soạn bài “Bài toán dân số”
 Ya tờ Mốt, ngày..tháng 11 năm 2009
Kiểm tra