Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 13 đến tiết 20

 Tuần 4 
 Tiết 13 Ngày soạn: 08/9/2008
 Ngày dạy: 17/9/2008
Văn bản : lão hạc
 (Nam Cao) 
A- Mục tiêu:
- Học sinh thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý của nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám .
- Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao :thương cảm , trân trọng .
- Bước đầu hiểu về đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao.
- Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại, độc thoại , hình dáng, cử chỉ ,hành động;kĩ năng đọc diễn cảm.
- Giáo dục lòng yêu thương con người.
B- Chuẩn bị:
 - Thầy: Tập truyện ngắn Nam Cao , soạn bài.
 - Trò:Tóm tắt truyện ngắn ''Lão Hạc'', soạn trước bài ở nhà.
C- Tiến trình:
1- Kiểm tra bài cũ: 
1. Từ các nhân vật chị Dậu, anh Dậu, bà lão hàng xóm, em có thể khái quát gì về số phận và phẩm cách của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám ?
2.Từ các nhân vật cai lệ , người nhà lý trưởng , khái quát về bản chất của chế độ thực dân nửa phong kiến Việt Nam trước cách mạng tháng Tám?
3. Em hiểu gì về nhan đề ''Tức nước vỡ bờ''?
- G/v cho học sinh nhậ xét.G/v nhận xét cho điểm.
2- Giới thiệu :
- Giáo viên giới thiệu tập truyện ngắn của ông .
3- Bài mới:
Gọi học sinh đọc chú thích * trong SGK 
? Nêu vài nét về tiểu sử của nhà văn Nam Cao.
? Vị trí của ông trong dòng văn học hiện thực 
- Học sinh nêu tên một số tác phẩm của ông.
? Sự nghiệp sáng tác của ông
? Nêu đôi nét về văn bản “Lão Hạc”.
- Giáo viên đọc mẫu.
-Gọi học sinh đọc.
?Nêu cách đọc cho phù hợp với văn bản
- Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích của học sinh . Chú ý các chú thích:
5,6,9,10,11,15,21,24,28,30,31,40,43.
?Giải thích từ''bòn'',''ầng ậng''.
? Nếu tách thành hai phần theo dấu cách trong SGK thì nội dung mỗi phần là gì.
? Văn bản này cần phân tích như thế nào.
? Qua đoạn trích và tác phẩm , em thấy tình cảnh của lão Hạc như thế nào .
? Em nhận xét gì về tình cảnh và số phận của người nông dân trước cách mạng tháng tám .
Gv : liên hệ hình ảnh chị Dậu ; anh Pha ..
Hs ; trao đổi , thảo luận : Tình cảm của lão hạc với cậu Vàng như thế nào .
- Hs trình bày , nhận xét ...
? Yêu quí nó như vậy , tại sao lão lại bán nó .
? Em hãy phân tích tâm trạng của lão Hạc sau khi bán chó .
? Qua tâm trạng đó em nhận xét gì về tấm lòng của người nông dan đối với những con vật của mình nuôi .
Hs Trao đổi , trình bày 
GV khái quát : Coi những con vật mình nuôi như những đứa con đáng yêu của mình . 
Gv khái quát những nội dung chính ở tiết 1 , định hướng nội dung chính ở tiết tiếp theo .
I-Tìm hiểu chung :
1- Tác giả:
-Nam Cao(1915-1951)
-Ông là nhà văn hiện thực xuất sắc viết về người nông dân và trí thức nghèo trong xã hội cũ.
2- Tác phẩm :
-Là truyện ngắn xuất sắc viết về người nông dân(1943)
II- Đọc -hiểu văn bản . 
1- Đọc :
- Đọc văn bản .
 Đọc với giọng biến hoá đa dạng ,chú ý ngôn ngữ độc thoại, đối thoại phù hợp với từng nhân vật. 
2- Tìm hiểu chú thích:
+bòn: tận dụng, nhặt nhạnh một cách chi ly tiết kiệm .
+ầng ậng: nư'ớc mắt dâng lên, sắp sửa tràn ra ngoài mi mắt.
3- Bố cục:
Phân tích theo tuyến nhân vậ.t
4- Phân tích:
a- Nhân vật lão Hạc :
a1. Tình cảnh , số phận : 
- Vợ chết .
- con trai phẫn chí bỏ đi.
- Bản thân sống thui thủi một mình : ốm nặng => mất mùa => đói => phải bán chó => ăn khoai => sung => xin bả chó => Chết .
* Tình cảnh khốn khổ (nghèo đói , bệnh tật , cô đơn).
* Số phận đáng thương .
=> Lão Hạc đại diện hình ảnh người nông dân trước cách mạng.
a.2 : Nhân cách :
* Lão Hạc với con Vàng :
- Cười như mếu , mắt ầng ậc nước .
- Mặt ....co dúm lại ...nước mắt ..
- Mếu như con nít ... hu hu khóc .
=> Tâm trạng xót xa .
=> Lòng nhân hậu của người nông dân lương thiện với con vật của mình .
4- Củng cố:
? Kể tóm tắt truyện ''Lão Hạc''.
? Nêu và phân tích những nét tâm trạng chính của lão Hạc sau khi bán con chó.
D - Hướng dẫn học ở nhà:
- Học lại bài cũ.
- Đọc và kể tóm tắt lại truyện “lão Hạc”.
- Soạn tiếp phần bài còn lại của truyện theo câu hỏi Đọc –Hiểu văn bản SGK
 -----------------------------------------------------------------------
Tuần 4 
 Tiết 14 Ngày soạn: 08/9/2008
 Ngày dạy: 17/9/2008 
Văn bản : lão hạc 
 (Nam Cao) 
A- Mục tiêu:
- Học sinh thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý của nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám .
- Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao :thương cảm , trân trọng .
- Bước đầu hiểu về đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao.
- Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại, độc thoại , hình dáng, cử chỉ ,hành động;kĩ năng đọc diễn cảm.
- Giáo dục lòng yêu thương con người.
B- Chuẩn bị:
 - Thầy: Tập truyện ngắn Nam Cao , soạn bài.
 - Trò:Tóm tắt truyện ngắn ''Lão Hạc'', soạn trước bài ở nhà.
C- Tiến trình
1-Kiểm tra bài cũ: 
? Em hãy tóm tắt văn bản Lão Hạc.
? Phân tích tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu vàng.
-G/v cho học sinh nhận xét. G/v nhận xét, cho điểm.
2- Giới thiệu : 
-GV khái quát những nội dung chính tiết trước .
3-Bài mới:
? Vì sao lão Hạc lại nhờ ông giáo cho gửi 3 sào vườn .
- Hs trao đổi , thống nhất ý kiến , kết luận.
? Qua cách chuẩn bị , thu xếp của lão trước khi chết , em thấy lão là người cha như thế nào .
? Hãy nhận xét mối quan hệ đối với ông giáo .
GV gợi ý : Từ cách nói năng , xử sự .
+ Trước việc gửi tiền , vườn .
+ Trước sự giúp đỡ của ông giáo 
- HS trao đổi , thống nhất ý kiến .
? Qua những lời nói , cử chỉ đó đã thể hiện nét đẹp nhân cách nào của người nông dân Việt Nam trước cách mạng.
? Cái chết của lão Hạc được miêu tả như thế nào.
+ Hs trao đổi :3’
? Nguyên nhân sâu xa của cái chết .
? Cái chết của lão nói lên điều gì .
? Gọi tên bi kịch về cái chết của lão Hạc.
? Tại sao lão Hạc không chọn cái chết lặng lẽ êm dịu. 
-Lão trung thực và tự trọng biết bao. Cái chết đã gây ấn tượng mạnh đối với người đọc.
(GV giúp học sinh hiểu ý nghĩa sâu xa về cái chết của lão Hạc=> Do XHPK).
? Các nhân vật khác trong truyện , họ nhận xét như thế nào về lão Hạc . Em hãy tìm những chi tiết nói lên những suy nghĩ đó .
? Nhân vật ông giáo nhận xét vè ông giáo như thế nào , qua các chi tiết gì.
? Ông giáo có suy nghĩ như thế nào về lão Hạc khi nghe Binh Tư kể chuyện ; khi chứng kiến lão Hạc chết .
HS trình bày quan điểm, nhận xét , bổ sung , GV kết luận.
? Theo em hiểu ông giáo là người như thế nào.
GV khái quát cái nhìn nhân đạo và giá trị nhân đạo => Khái quát giá trị nhân đạo của tác phẩm.
...* Tác phẩm của Nam Cao có chiều sâu tâm lý và thắm đượm triết lý nhân sinh sâu sắc.
? Hãy nhận xét về giá trị nghệ thuật của truyện.
-Cho hoc sinh đọc ghi nhớ.
-G/v nhấn mạnh ghi nhớ.
* Cách kể chuyện linh hoạt, hấp dẫn
* Kết hợp kể, tả, biểu cảm
* Miêu tả tâm lý nhân vật sâu sắc, tinh tế.
? Em còn biết tác phẩm nào của Nam Cao viết về cuộc đời đau thương của người nghèo với lòng đồng cảm và tin yêu nhà văn.
- Học sinh bộc lộ:
+ Chí Phèo
+ Lang Rận
+ Một bữa no
+ Một đám cưới
* Đối với lớp chọn:
? Qua đoạn trích ''Tức nước vỡ bờ'' và truyện ngắn “Lão Hạc” em hiểu như thế nào về cuộc đời và tính cách người nông dân trong xã hội cũ.
I-Tìm hiểu chung :
II- Đọc -hiểu văn bản : 
4- Phân tích:
a.2- Nhân cách lão Hạc :
* Lão Hạc với người con trai :
- Cái vườn là của con ta ...
- Làm thuê kiếm ăn , dành tiền bòn vườn cho con “tiêu lắm chỉ chết nó”.
- Thà chết chứ không chịu bán vườn .
=> Người cha thương con vô hạn , suốt đời lo lắng , hy sinh cho con (kể cả tính mạng) .
* Lão Hạc với ông giáo .
- Mời ông giáo hút trước ,
-“ông giáo ạ” , ôngg giáo dạy phải .
- gửi tiền lo ma ...
- Từ chối tất cả .... từ chối gần như hách dịch...
- Thà chết... không làm điều xấu.
=> Người nông dân giàu lòng tự trọng , mặc dù rất tin tưởng , tôn trọng ông giáo.
* Cái chết của lão Hạc. 
- Cái chết bất ngờ , đau đớn , dữ dội .
=> Tình cảnh khốn cùng của người nông dân ( Bi kịch của sự nghèo khổ ).
=> Tấm lòng của Người cha nghèo thương con(Bi kịch của tình phụ tử ) .
=> Nhân cách trong sáng (Bi kịch về nhân phẩm).
=> Cái chết của lão Hạc đã tố cáo xã hội phong kiến , nó nói lên tư tưởng nhân đạo của nhà văn Nam Cao đối với nhân vật ...(Niềm tin vào cái thiện trong xã hội).
b- Nhân vật ông giáo .
“Kiếp ai cũng ....hơn chăng”?
“đối với những người ở quanh ta ....”
“Cuộc đời quả thật ...đáng buồn ..”
“Không cuộc đời chưa hẳn đã ....theo một nghĩa khác ...”
=> Hình ảnh người trí thức nghèo nhưng nhân hậu ,nhìn thấy vẻ đẹp nhân cách của người nông dân .
* Ghi nhớ: (SGK)
-Học sinh đọc ghi nhớ.
III- Luyện tập .
- Tình cảnh của người nông dân trong xã hội cũ: nghèo khổ, bế tắc, bị bần cùng hoá trong xã hộ thực dân nửa phong kiến.
- Họ có vẻ đẹp tâm hồn cao quý, lòng tận tuỵ hi sinh vì người thân.
( ''Tức nước vỡ bờ'' sức mạnh của tình thương, của tiềm năng phản kháng. ''Lão Hạc'': ý thức về nhân cách, lòng tự trọng, yêu thương...)
4-Củng cố:
? Cái chết của lão Hạc đã thể hiện phẩm chất cáo quý nào của người nông dân bần cùng trước cách mạng tháng 8/1945.
? Em hãy nêu những nét chính về nội dung nghệ thuật của truyện ngắn lão Hạc.
? Tại sao nói : “đằng sau manh áo rách là một tấm lòng vàng – Lão Hạc là một người như thế ”.
D - Hướng dẫn học ở nhà:
- Nắm được nội dung, nghệ thuật của truyện, phát biểu cảm nghĩ về nhân vật lão Hạc, nhận xét về tác giả Nam Cao.
- Tiếp tục hoàn chỉnh phần luyện tập ; Làm bài tập 5/T21- SBT.
-Soạn văn bản ''Cô bé bán diêm''
 Tuần 4 
 Tiết 15 Ngày soạn: 08/9/2008
 Ngày dạy: 19/9/2008
Từ tượng hình - từ tương thanh
A- Mục tiêu:
- Học sinh hiểu được thế nào là từ tượng hình, tượng thanh 
- Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm trong giao tiếp.
- Rèn kỹ năng sử dụng từ tượng hình, tượng thanh.
B- Phương tiện:
- Giáo viên: Soạn bài ; đọc tài liệu tham khảo về các biện pháp tu từ tiếng Việt , bảng phụ. 
- Học sinh: Đọc trước bài ở nhà và suy nghĩ trả lời câu hỏi trong SGK. 
C- Tiến trình:
1-Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là trường từ vựng .
? Khi sử dụng trường từ vựng cần lưu ý điều gì.
? Giải bài tập 5, 6, 7 SGK - tr21
2- Giới thiệu : 
Gv lấy vài ví dụ về từ tượng thanh , tượng hình , dẫn vào nội dung chính của bài.
3- Bài mới :
- Cho học sinh đọc ví dụ trong SGK tr 49.
- Hs trao đổi , trình bày các câu hỏi.
? Trong các từ in đậm trên, những từ ngữ nào gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hành động, trạng thái của sự vật .
? Từ nào mô phỏng âm thanh của tự nhiên, con người.
? Tác dụng của những từ đó trong văn miêu tả và tự sự.
? Vậy thế nào là từ tượng hình, tượng thanh.
* Từ tượng  ... :
? Tác dụng của việc liên kết đoạn văn.
? Có mấy cách liên kết đoạn văn? Giải bài tập 3 (SGK - tr55)
? Kể ngắn gọn truyện ''Sơn tinh, thuỷ tinh''
2- Giới thiệu:
 Chúng ta đang sống ở thời đại bùng nổ thông tin, trong đó sách là 1 phương tiện trao đổi thông tin quen thuộc. Số lượng sách khá lớn. để kịp thời cập nhật thông tin ta có thể đọc các văn bản tóm tắt tác phẩm để người khác có điều kiện nhanh chóng nắm bắt thông tin. Vậy bài học này sẽ giúp ta rèn luyện kỹ năng này.
3.Bài mới:
? Em hãy kể tên các văn bản tự sự đã 
học.
- Văn bản tự sự thường là những văn bản có cốt truyện với các mặt, chi tiết và sự kiện tiêu biểu. Bên cạnh đó là nhiều yếu tố chi tiết phụ khác sinh động.
? Hãy cho biết những yếu tố quan trọng nhất trong văn bản tự sự.
? Ngoài ra tác phẩm tự sự còn có những yếu tố nào khác.
? Khi tóm tắt cần dựa vào những yếu tố nào là chính.
* Dựa vào sự việc và nhân vật chính để tóm tắt.
- Yêu cầu học sinh làm bài tập mục I.2 trong SGK (tr60)
- Học sinh thảo luận theo nhóm (1 bàn)
+ Đáp án : b
- Giáo viên phân tích qua ví dụ ''Sơn tinh, Thuỷ tinh''
? Vậy thế nào là tóm tắt văn bản tự sự.
* Ghi lại một cách ngắn gọn, trung thành những nội dung chính của văn bản tự sự bằng lời văn của mình.
- Cho h/s đọc ý 1 ghi nhớ.
? Nội dung đoạn văn trên nói về văn bản nào. 
- Học sinh thảo luận nhóm (bàn)
? Tại sao em biết được điều đó.
? So sánh đoạn văn trên với nguyên văn của văn bản.
* Phần tóm tắt đã nêu được các nhân vật và sự việc chính.
Phần tóm tắt so với truyện:
+ nguyên văn truyện dài hơn.
+ Số lượng nhân vật và và các chi tiết trong truyện nhiều hơn
+ Lời văn trong truyện khách quan hơn
? Vậy em hãy cho biết các yêu cầu đối với 1 văn bản tóm tắt 
* văn bản tóm tắt bảo đảm đúng mục đích, yêu cầu tóm tắt , trung thành với văn bản, có tính hoàn chỉnh và cân đối.
- Gọi học sinh đọc ý 2 của ghi nhớ
? Muốn viết được văn bản tóm tắt theo em phải làm những việc gì?
- Học sinh trao đổi thảo luận nhóm, phát biểu:
? Những việc ấy phải thực hiện theo trình tự nào.
* Đọc kỹ văn bản.
* Chọn sự việc và nhân vật chính.
* Sắp xếp cốt truyện tóm tắt tác phẩm 1 cách hợp lý.
* viết văn bản tóm tắt .
- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ ( ý 3)
- Đọc toàn bộ ghi nhớ
I. Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự .
1. Ví dụ:
2. Nhận xét:
- Những yếu tố quan trọng nhất: sự việc và nhân vật chính(cốt truyện và nhân vật chính).
- Những yếu tố khác: miêu tả, biểu cảm, các nhân vật phụ, các chi tiết phụ...
- Dựa vào sự việc và nhân vật chính.
3. Kết luận:
 *Ghi nhớ. SGK 61
II. Cách tóm tắt văn bản tự sự. 
a- Yêu cầu:
1. Ví dụ .
- Nói về văn bản ''Sơn tinh, Thuỷ tinh''
=> Biết được nhờ vào các nhân vật chính và sự việc chính và các chi tiết tiêu biểu.
2. Nhận xét:
- Khác:
+ Nguyên văn truyện dài hơn.
+ Số lượng nhân vật và và các chi tiết trong truyện nhiều hơn.
+ Lời văn trong truyện khách quan hơn.
- Phải trung thành với văn bản được tóm tắt, không thêm bớt chi tiết, sự việc không có trong tác phẩm , không đưa ý kiến khen chê của mình.
- Phải có tính hoàn chỉnh( mở đầu, ..., kết thúc)giúp người đọc hình dung được toàn bộ câu chuyện.
- Phải đảm bảo tính cân đối cho từng phần phù hợp
- Đảm bảo đúng mục đích, yêu cầu cần tóm tắt 
3. Kết luận. Ghi nhớ SGK 61
 b- Các bước tóm tắt. 
+ Bước 1: đọc kỹ toàn bộ văn bản cần tóm tắt để nắm chắc nội dung của nó.
+ Bước 2: Lựa chọn những sự việc chính và nhân vật chính.
+ Bước 3: Sắp xếp cốt truyện tóm tắt theo 1 trình tự hợp lý.
+ bước 4: viết bản tóm tắt bằng lời văn của mình.
 * Kết luận. Ghi nhớ SGK 61
4- Củng cố: 
? Bài học hôm nay cần nắm mấy nội dung, đó là những nội dung nào (3 ý)
D- Hướng dẫn học ở nhà: 
- Học thuộc 3 ý trong ghi nhớ
- Chuẩn bị phần: Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
- Chuẩn bị kiểm tra 15'
Tuần 5 .
 Tiết 19 Ngày soạn: 14/9/2008
 Ngày dạy: 26/9/2008 
luyện tập tóm tắt văn bản tự sự
A. Mục tiêu.
- Vận dụng các kiến thức đã học ở tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn bản tự sự.
- Tích hợp với các văn bản văn và các kiến thức về tiếng Việt đã học.
- Rèn luyện các thao tác tóm tắt văn bản tự sự.
B.Phương tiện.
- Giáo viên: Soạn giáo án, bảng phụ.
- Học sinh: Thực hiện yêu cầu tiết luyện tập.
C.Tiến trình.
1- Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự. Yêu cầu đối với văn bản tóm tắt là gì.
G/v treo bảng phụ ghi sẵn bài tập. Cho học sinh lên bảng làm bài.
? Sắp xếp lại các bước tóm tắt văn bản tự sự sau đây theo một trình tự hợp lí.
A.Sắp xếp các nội dung chính theo một trình tự hợp lí.
B.Lựa chọn những sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng.
C.Viết văn bản tóm tắt bằng lời văn của mình.
D.Đọc kĩ toàn bộ tác phẩm để nắm chắc nội dung của nó.
2- Giới thiệu:
3- Bài mới:
? Bản liệt kê đã nêu được những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng của truyện ''Lão Hạc'' chưa.
* Nhận xét bản tóm tắt 
? Nếu phải bổ sung thì em nêu thêm những gì
- Tổ chức học sinh làm việc nhóm:
- Học sinh thảo luận nhóm sắp xếp theo thứ tự hợp lí và trình bày.
- Sắp xếp và bổ sung ý cho hoàn chỉnh.
* Sắp xếp lại bản tóm tắt .
- Gọi đại diện nhóm trình bày.
- Gọi nhóm khác nhận xét.
- Giáo viên đánh giá đưa ra đáp án đầy đủ nhất.
* Viết bản tóm tắt sau khi đã sắp xếp.
- Học sinh viết bản tóm tắt. 
- Học sinh trao đổi văn bản tóm tắt cho nhau đọc (2 hoặc 3 học sinh cùng bàn).
- Học sinh đọc bản tóm tắt .
- Học sinh khác nhận xét.
? Sau khi sắp xếp hợp lý, hãy viết tóm tắt truyện ''Lão Hạc'' bằng 1 văn bản ngắn gọn (10 dòng).
? Hãy nêu lên những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng trong đoạn trích ''Tức nước vỡ bờ''
? Viết bản tóm tắt đoạn trích (khoảng 10 dòng)
(Trình bày miệng).
- Học sinh viết phần tóm tắt:
 Anh Dậu bị ốm nặng đến nỗi còn run rẩy chưa kịp húp được ít cháo nào thì cai lệ và người nhà lý trưởng ập tới, quát tháo om sòm. Anh Dậu lăn ra bất tỉnh, chúng còn mỉa mai. Chị Dậu nhẫn nhịn nhưng tới khi chúng cố tình hành hạ chồng chị và cả bản thân chị thì chị đã vùng lên chống trả quyết liệt. Cuộc chiến đấu không cân sức cuối cùng phần thắng đã thuộc về chị khẳng định tính đúng đắn của quy luật tức nước vỡ bờ.
- Gọi học sinh trình bày.
- Gọi học sinh khác nhận xét.
- Giáo viên đánh giá.
? Có ý kiến cho rằng văn bản ''Tôi đi học'' và ''Trong lòng mẹ'' rất khó tóm tắt, em thấy có đúng không? Vì sao.
1. Bài tập 1
- Bản tóm tắt đã nêu tương đối đầy đủ các sự việc, nhân vật chính nhưng trình tự còn lộn xộn, thiếu mạch lạc, vì thế muốn tóm tắt cần sắp xếp lại thứ tự các sự việc.
+ b) Lão Hạc có 1 người con trai, 1 mảnh vườn và 1 con chó vàng.
+ a) Con trai lão đi đồn điền cao su lão chỉ còn lại cậu Vàng, lão làm thuê kiếm sống nhưng rồi bị ốm nặng.
+ d) Vì muốn giữ vườn cho con lão phải bán chó =>lão buồn bã đau xót.
+ c) Lão mang tiền dành dụm được gửi ông giáo và nhờ ông giáo trông coi mảnh vườn.
+ e) Một hôm lão xin Binh Tư ít bả chó
+ i) Ông giáo rất buồn khi nghe Binh Tư kể chuyện ấy.
+ h) Lão bỗng nhiên chết cái chết dữ dội
+ k) Cả làng không hiểu vì sao lão chết, trừ Binh Tư và ông giáo.
2. Bài tập 2
- Nhân vật chính là chị Dậu.
- Sự việc tiêu biểu: Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm và đánh lại cai lệ người nhà lý trưởng để bảo vệ anh Dậu.
3. Bài tập 3:
- Đây là 2 tác phẩm tự sự nhưng rất giàu chất thơ, ít sự việc (truyện ngắn trữ tình); các tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác và nội tâm nhân vật nên rất khó tóm tắt. 
4- Củng cố:
? Nhắc lại cách tóm tắt văn bản tự sự và yêu cầu đối với văn bản tóm tắt.
D- Hướng dẫn học ở nhà:
- Viết bài tập 2 vào vở
- Làm bài tập 3: tóm tắt văn bản ''Tôi đi học'' và ''Trong lòng mẹ''
- Đọc thêm trong SGK - tr62;63: tóm tắt truyện'' Dế mèn phiêu lưu kí'' và '' Quan Âm thị kính''
- Xem trước bài ''Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự''
--------------------------------------------------------------------
Tuần 5
Tiết 20 Ngày soạn: 14/9/2008
 Ngày dạy: 26/9/2008 
trả bài tập làm văn số 1
A. Mục tiêu.
- Học sinh được ôn lại kiến thức về kiểu văn tự sự kết hợp với việc tóm tắt tác phẩm tự sự , tích hợp với các văn bản tự sự đã học
- Rèn luyện kỹ năng về ngôn ngữ và kỹ năng xây dựng văn bản 
B.Phương tiện.
- Giáo viên: chấm bài, đánh giá ưu, khuyết điểm bài viết của học sinh.
- Học sinh : xem lại cách làm bài văn tự sự.
C.Tiến trình. 
1- Kiểm tra bài cũ:
Không
2- Giới thiệu :
- Khái quát về mục đích , tác dụng giờ trả bài.
3- Bài mới :
 * Đề bài : Em hãy kể lại những kỷ niệm ngày đầu tiên đi học của mình.
* Dàn ý: 
- Như viết bài (tiết 11; 12)
* Nhận xét : 
+ Ưu điểm : 
- Biết viết bài văn tự sự xen yếu tố miêu tả và biểu cảm.
- Đa số học sinh đã viết đúng chủ đề của bài: Tôi đi học
- Bố cục của bài có đủ 3 phần: MB, TB, KB. Trong kết cấu 3 phần đã thể hiện rõ tính thống nhất về chủ đề của văn bản , các phần có mối quan hệ chặt chẽ làm rõ chủ đề'' Tôi đi học''. Các sự việc, chi tiết hướng vào chủ đề.
- Cách xây dựng đoạn văn khá tốt: mỗi đoạn trình bày 1 ý hoàn chỉnh.
- Cách diễn đạt mạch lạc.
- Các bài làm tốt: Hường ; Minh.
+ Nhược điểm :
* Chủ đề: có bài lạc sang kể việc làm tốt, kể lại một kỉ niệm,.....
* Bố cục: có bài bố cục chưa hợp lý, gắn 1 phần của TB sang phần MB: Yếu tố biểu cảm chưa rõ, kể lan mam không rõ chủ đề, không nêu được chủ đề ở mở bài:
* Xây dựng đoạn văn : Phần TB tách đoạn chưa hợp lý, thường gộp cả vào thành một đoạn, có thể phân ra:
-Trên đường đến trường.
-Khi ở trên sân trường.
-Khi nghe gọi tên, vào lớp.
-Khi ngồi trong lớp, học tiết học đầu tiên.
* Tính liên kết : Các phần các đoạn đã liên kết chưa chặt chẽ, phần KB chưa có từ ngữ mang tính khái quát.
* Hành văn: Có bài dùng từ chưa nhất quán ''em'' =>''tôi'' , lủng củng, sơ sài, sai lỗi chấm câu, chính tả:viết tắt bừa bãi,....
4. Chữa lỗi trong bài: ví dụ:
Lỗi sai
Sửa lại
- Chính tả : Láo nức , trào đón , xương , nấy , lơi , chang trí , trạy , lô đùa ,xân , dờ ,da, chống .
- Dùng từ không nhất quán : em , tôi .
- Không ngắt đoạn trong phần thân bài .
- Chính tả : náo nức , chào đón , lấy ,, nơi , trang trí , chạy , nô đùa , sân , giờ , ra , trống .
- Cần dùng một trong 2 từ .
- Cần ngắt phần thân bài thành các đoạn nhỏ .
5. Đọc một số bài văn hay 
- Đọc bài của : Hường.
- Yêu cầu học sinh bình bài của bạn.
? Bài của bạn đã thành công ở những điểm nào? Điểm nào em cho là thành công nhất? Hãy giải thích rõ cho cả lớp nghe.
4- Củng cố:
? Nhắc lại yêu cầu của bài văn tự sự (có sự việc, chi tiết nhân vật chính; có mở đầu, diễn biến và kết thúc thể hiện một chủ đề nhất định)
? Cách tổ chức một văn bản (thống nhất về chủ đề, các đoạn có sự liênkết...)
D- Hướng dẫn học ở nhà:
- Xem lại cách viết văn bản tự sự, học tập cách viết văn bản tự sự qua các văn bản tự sự đã học.
- Tiếp tục chữa lỗi trong bài
- Xem trước bài "Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự ''.