Giáo án Ngữ văn 8 tiết 116: Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận

Tuần: 31-Tiết: 116
Ngày soạn:
Ngày dạy: 
TÌM HIEÅU CAÙC YEÁU TOÁ TÖÏ SÖÏ 
 VAØ MIEÂU TAÛ TRONGVAÊN NGHÒ LUAÄN
I/ Mục đích yêu cầu:
a.Kiến thức: Trang bị cho hs 1 số hiểu biết sơ giản về trật tự từ trong câu. Cụ thể là:
 +Khả năng thay đổi trật tự từ.
 +Hiệu quả diễn đạt của những trật tự từ khác nhau.
b.Kỹ năng: biết cách lựa chọn trật tự từ cho thích hợp.
c.Thái độ: Hình thành ở hs ý thức lựa chọn trật tự từ trong nói và viết phù hợp.
II/ Chuẩn bị của thầy và trò:
1. Chuẩn bị của trò:
Xem và trả lời các câu hỏi trong Sgk.
2. Chuẩn bị của thầy:
Xem tài liệu tham khảo – Soạn giáo án.
III/ Các bước lên lớp:
NỘI DUNG BÀI HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Hoạt động 1: Khởi động
1/Ổn định:
2/Kiểm tra bài cũ:
3/Giới thiệu bài mới:
-Kiểm diện
-Trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ (NV8/I), qua cách miêu tả cuộc thoại giữa các nhân vật, em thấy tính cách mỗi nhân vật được thể hiện ntn?
 Khi nói cũng như khi viết, các kí hiệu ngôn ngữ bao giờ cũng xuất hiện tuần tự trưcớ sau. Vậy thế nào là lựa chọn trật tự từ trong khi nói và viết...
-Lớp trưởng báo cáo.
-Trả lời.
-Lắng nghe
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài mới
I/ Yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận.
- Bài văn nghị luận thường vẫn cần phải có các yếu tố tự sự và miêu tả. Hai yếu tố này giúp cho việc trình bày luận cứ trong bài văn được rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn và do đó có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn.
- Các yếu tố tự sự và miêu tả được dùng làm luận cứ phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm và không phá vở mạch nghị luận của bài văn.
* Gọi hs đọc mục 1.I trong Sgk.
CH:Vì sao (a) có yếu tố tự sự nhưng không phải là văn bản tự sự, còn đoạn (b) có yếu tố miêu tả nhưng không phải là văn bản miêu tả.
CH: Nếu thiếu những yếu tố tự sự ở đoạn (a) và yếu tố miêu tả ở đoạn (b) thì các đoạn văn trên sẽ như thế nào?
CH: Hãy nêu vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận?
* Gọi hs đọc mục 2 – Sgk.
CH: Tìm những yếu tố tự sự và miêu tả trong văn bản trên và cho biết tác dụng của chúng?
CH: Vì sao tác giả văn bản trên không kể lại đầy đủ và cặn kẻ toàn bộ 2 truyện “CT và NH” mà chỉ tả cụ thể một số hình ảnh và kể kỉ một số chi tiết trong câu chuyện ấy?
CH: Vậy, khi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận cần chú ý gì?
* Gọi Hs đọc mục2 ghi nhớ.
* Đọc.
- Vì 2 đoạn văn trên không phải là đoạn văn tự sự hay miêu tả dù có yếu tố tự sự và miêu tả mà nhằm sáng tỏ luận điểm, để nghị luận.
- Cả 2 đoạn văn nghị luận trở nên rất khô khan mất hẳn đi vẻ sinh động, thuyết phục và hấp dẩn.
- Như mục 1 phần ghi nhớ.
* Đọc và ghi vào vở.
- Tự tìm
è Làm rõ luận điểm sự gần gủi, giống nhau giữa các truyện anh hùng đẹp của các dân tộc Việt Nam.
- Không có không được nhưng cần cân nhắc sao cho đáp ứng yêu cầu thật cần thiết, chỉ để phục vụ việc làm sáng tỏ luận điểm nghị luận mà thôi.
- Như mục ghi nhớ 2.
* Đọc và ghi vào vở.
Hoạt động 3: Kiểm tra-đánh giá.
II/ Luyện tập:
- Bài tập1: 
Trang 116 – sgk
- Bài tập2:
Trang 116 – Sgk.
HĐ2:
* Gọi Hs lần lượt đọc và trả lời các bài tập trong Sgk.
- Bài tập 1: Chỉ ra các yếu tố tự sự và miêu tả trong đoạn văn nghị luận và cho biết tác dụng của chúng?
- Bài tập 2: Nếu viết bài TLV theo đề bài “Nêu ý kiến của em về vẻ đẹp của bài ca dao: Trong đầm gì đẹp bằng sen” thì em có vận dụng các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài làm không? Vì sao?
* Đọc –Thảo luận – Trả lời các bài tập.
- Tự chỉ ra.
è Chủ yếu muốn làm rõ là khắc hoạ cụ thể hoàn cảnh sáng tác của bài thơ “VN” và tâm trạng của người tù được thể hiện trong bài thơ. Nó làm cho đoạn bình giảng, phân tích có sự đồng cảm ở chiều sâu cảm xúc, nó gợi thêm sự đồng cảm và tưởng tượng của người đọc.
- Có. Để làm rõ vẻ đẹp của bài ca dao.
- Gợi tả vẻ đẹp của sen trong đầm.
- Nêu một vài kỉ niệm: ngắm cảnh đầm sen, chèo thuyền hái sen.
Hoạt động 4: Củng cố-dặn dò
4. Củng cố: 
Nhắc lại những kiến thức cơ bản vừa học:
- Tác dụng của yếu tố tự và miêu tả trong bài văn nghị luận?
- Khi đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận cần chú ý những điều gì?
5.Dặn dò: 
- Học bài và làm bài tập (nếu còn).
- Chuẩn bị bài mới: “Ông Giuốc –Đanh mặc lễ phục”	
a/ Đọc và trả lời các câu hỏi trong Sgk để hiểu rõ Môlie là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay trưởng giả học đòi làm sang và gây được tiếng cười sảng khoái cho khán giả.
b/ Tập đọc diễn cảm.
-Học sinh trả lời.
-Lắng nghe để chuẩn bị