Giáo án Ngữ văn 7 - Trường Trung học cơ sở Hoàn Sơn

Tuần 1:
Ngày soạn: 20/8/2010 Ngày giảng:23/8/2010
Tiết 1: Văn bản: Cổng trường mở ra
 (Lí Lan)	
a/ Mục tiêu cần đạt:
1/Kiến thức:
Giúp học sinh nắm được:
_ Tỡnh cảm sõu nặng của cha mẹ, gia đỡnh với con cỏi, ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là với tuổi thiếu niờn, nhi đồng.
_ Lời văn biểu hiện tõm trạng người mẹ đối với con trong văn bản.
2/Kĩ năng:
_ Đọc - hiểu một văn bản biểu cảm được viết như những dũng nhật kớ của người mẹ.
_ Phõn tớch một số chi tiết tiờu biểu diễn tả tõm trạng của người mẹ trong đờm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiờn của con.
_ Liờn hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm.
3/Thái độ:
Cảm nhận và thấm thớa những hỡnh ảnh thiờng liờng, sõu nặng của cha mẹ đối với con cỏi, thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người.
B/ Chuẩn bị của thầy và trò:
1/ giáo viên:
_tìm hiểu kĩ bài dạy,chuẩn kiến thức,soạn bài
_hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài
2/ Học sinh:
Chuẩn bị bài theo hướng dẫn của giáo viên
C/ Các hoạt động dạy và học:
1/ổn định tổ chức lớp
2/Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3/Bài mới:
 Hoạt động của Thầy
Hoạt động của Trò
 Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới:
Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho HS
Phương pháp: thuyết trình
Thời gian: 1 phút
Gv nêu giới thiệu bài
Học sinh lắng nghe 
Hoạt động 2: Tỡm hiểu chung về văn bản:
Mục tiờu: HS nắm được xuất xứ, phương thức biểu đạt của bài.
Phương phỏp: vấn đỏp tỏi hiện thụng qua hoạt động tri giỏc ngụn ngữ.
Thời gian: 8 p 
* GV hướng dẫn cỏch đọc văn bản: Đọc rừ ràng, diễn cảm để thấy được tõm trạng của người mẹ.Đọc chậm rãigiọng dịu dàng,đôi khi như thầm thì,lúc hồi tưởng 
Gv đọc mẫu, tiếp theo học sinh đọc
(?) GD cú vai trũ như thế nào đối với sự phỏt triển của thế hệ trẻ? Ở VN núi riờng?
(?) Theo em văn bản này thuộc văn bản gỡ ?
(Văn bản nhật dụng.) 	
(?) Em hóy túm tắt văn bản bằng vài cõu ngắn gọn. Bài văn viết về việc gỡ? 
( Bài văn viết về tõm trạng của người mẹ trong một đờm khụng ngủ trước ngày khai trường để vào lớp 1 của con.)
Gv gọi học sinh đọc chú thích 
(?) Theo em, văn bản có bố cục mấy phần? Nội dung từng phần?
Học sinh đọc
Học sinh trả lời
Học sinh trả lời 
Học sinh trả lời
I/ Tìm hiểu chung:
_trích trong báo “Yêu trẻ”,số 166, TP HCM,ngày 1/9/2000
_thể loại:bút kí (văn bản biểu cảm)
 II/Đọc,hiểu chú thích:
1/Đọc:
2/Giải thích từ khó:
3/Bố cục:2 đoạn:
_đoạn 1:từ đầu “ngày đầu năm học”:tâm trạng của hai mẹ con trong buổi tối trước ngày khai trường
_đoạn 2: còn lại: ấn tượng sâu đậm và liên tưởng của người mẹ
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tỡm hiểu chi tiết:
Mục tiờu: HS nắm được những tỡnh cảm của người mẹ và tõm trạng của người mẹ trong đờm trước ngày khai trường của con.
Phương phỏp: vấn đỏp, tỏi hiện nờu và giải quyết vấn đề,so sỏnh đối chiếu.
Thời gian: 20p 
(?) Đờm trước ngày khai trường của con, người mẹ làm gỡ và tõm trạng như thế nào? Điều đú biểu hiện ở những chi tiết nào?
Định hướng trả lời:
_ Mẹ khụng ngủ được; Cụm từ khụng ngủ được lặp 5 lần
_ Mẹ ngắm nhỡn con ngủ, săn súc giấc ngủ cho con và chuẩn bị cỏc thứ cho con đến trường.
_ Mẹ bõng khuõng, xao xuyến trước những suy nghĩ những hồi ức về đứa con mai sẽ đến trường.
_Con: gương mặt thanh thoỏt, ngủ say như uống ly sữa, ăn cỏi kẹo, tựa nghiờng trờn gối mềm, đụi mụi hộ mở thỉnh thoảng chỳm lại. Giỳp mẹ dọn đồ chơi, hỏo hức về ngày mai thức dạy cho kịp giờ
(?) Vậy những tỡnh cảm của mẹ dành cho con là những tỡnh cảm như thế nào?
*Gv giới thiệu:câu văn: “hằng năm,cứ vào cuối thu”là câu trích trong bài văn “Tôi đi học” nổi tiếng của Thanh Tịnh
(?) Ở đõy tỏc giả sử dụng biện phỏp nghệ thuật gỡ?
(?) Tại sao người mẹ trằn trọc khụng ngủ được?
* Mẹ khụng ngủ được vỡ lý do sau:
+ Mẹ cứ miờn man suy nghĩ về đứa con mỡnh.
+ Nụn nao nghĩ về ngày khai trường đó để lại dấu ấn sõu đậm trong tõm hồn người mẹ. (Kớ ức tuổi thơ của mẹ trỗi dậy)
+ Người mẹ nghĩ về ngày khai trường ở nước Nhật
+ Cuối cựng người mẹ khụng ngủ được vỡ đang nghĩ đến việc phải làm ngày mai
(?) Hỡnh ảnh đứa con được tỏc giả khắc hoạ với những nột tớnh cỏch nào?
- Thơ ngõy hồn nhiờn, nhạy cảm
(?) Tõm trạng của người mẹ trong đờm khụng ngủ được?
(?) Trong văn bản này, người mẹ đang tõm sự với ai?
_Mẹ khụng trực tiếp núi với con và cũng khụng trực tiếp núi với ai. Mẹ nhỡn con ngủ như đang tõm sự với con nhưng thực ra đang núi với chớnh mỡnh.
(?) Cỏch viết này cú tỏc dụng gỡ?
_ Tg để nhõn vật tự giói bày cảm xỳc, làm nổi bật tõm trạng, những điều sõu kớn trong tõm tư tỡnh cảm của người mẹ mà lời đối thoại trực tiếp khú cú thể làm được.
(?) Những cõu văn nào núi về vai trũ và tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ?
(Ai cũng biết rằng ... Sau này. )
(?) Kết thỳc bài văn người mẹ núi: “ Bước qua cổng trường là một thế giới kỡ diệu sẽ mở ra.” Em hiểu thế giới kỡ diệu ấy là gỡ?
– GV nhận xột.
Nhà trường đó mang lại cho em những gỡ về tri thức, tỡnh cảm tư tưởng, đạo lý, tỡnh bạn, tỡnh thầy trũ ... Thế giới của những niềm vui, hi vọng nhưng cũng khụng ớt nỗi buồn và những vấp ngó khiến ta phải nhớ suốt đời. Nhà trường là tất cả tuổi trẻ của mỗi con người.
?câu văn cuối cùng của bài: “đi đi con”em hiểu ntn?...đã bảy năm em bước qua cánh cổng trường,em hiểu “thế giới kì diệu” đó là gì?
Hs suy nghĩ,
phát biểu
 ghi vở
Cá nhân phát biểu
Học sinh suy nghĩ trả lời
Học sinh suy nghĩ,có thể trao đổi ý kiến với bạn
Họ c sinh phát biểu
Học sinh suy nghĩ,cá nhân nêu ý kiến
Học sinh suy nghĩ trả lời
Học sinh tìm
Học sinh trả lời 
 III/Tìm hiểu văn bản:
1/Tâm trạng của người mẹ và đứa con buổi tối trước ngày khai trường:
_ mẹ:hồi hộp,xúc động,bồn chồn,trằn trọc khi nghĩ đến ngày đi học đầu tiên của con
+suốt đêm không ngủ,trằn trọc
+dắp mền,buông mùng cho con ..rồi không biết làm gì nữa
+không tập trung đc vào việc gì cả..tất cả suy nghĩ của mẹ đều hướng về con
_con:hồi hộp,náo nức..ngủ ngon lành
2/ấn tượng sâu đậm và liên tưởng của mẹ: 
_mẹ nhớ đến ngày khai trường khi mẹ còn nhỏ
_mẹ muốn truyền cái rạo rực,ghi vào lòng con cảm giác bâng khuâng,xao xuyến
_mẹ nghĩ và liên tưởng đến ngày lễ khai trường ở Nhật Bản
—>người mẹ rất sâu sắc,tình cảm
—>nhà trường có vai trò,ý nghĩa to lớn đối với mỗi con người
Hoạt động 4: Hệ thống kiến thức đó tỡm hiểu qua bài.
Mục tiờu: HS khỏi quỏt kiến thức.
Phương phỏp: Khỏi quỏt hoỏ.
Thời gian: 3 phút
GV chốt nội dung cơ bản.
(?) Vậy toàn văn bản tỏc giả sử dụng NT như thế nào?
(?) Nờu ý nghĩa của văn bản?
Học sinh trả lời
Học sinh trả lời
 IV. Tổng kết:
1/Nội dung:
2/Nghệ thuật:
 Lựa chọn hỡnh thức tự bộc bạch như những dũng nhật kớ của người mẹ núi với con.
- Sử dụng ngụn ngữ biểu cảm.
3. í nghĩa văn bản.
 Thể hiện tấm lũng, tỡnh cảm
của người mẹ đối với con, đồng thời nờu lờn vai trũ to lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người
Hoạt động 5: Liờn hệ thực tế
Mục tiờu: HS vận dụng được những kiến thức vào thực tiễn.
Phương phỏp: So sỏnh đối chiếu.
Thời gian: 5p 
(?)Tỡm hiểu văn bản này trong những ngày đầu năm học mới, em hiểu thờm được điều gỡ mới mẻ cho bản thõn?Theo em, thế giới kỡ diệu sẽ mở ra khi bước qua cỏnh cổng trường mà ng mẹ nói là gì?
(?). Một bạn cho rằng, cú rất nhiều ngày khai trường, nhưng ngày khai trường để vào lớp Một là ngày cú dấu ấn sõu đậm nhất trong tõm hồn mỗi con người. Em cú tỏn thành với ý kiến đú khụng? Vỡ sao?
Học sinh trả lời
Học sinh phát biểu ý kiến cá nhân
 Học sinh khắc sâu kiến thức 
Hoạt động 6: Về nhà:
Thời gian: 1 phút: 
_Học để nắm được nội dung nghệ thuật ý nghĩa và hỡnh thức trỡnh bày của của văn bản.
_Viết một đoạn văn về kỉ niệm đỏng nhớ nhất trong ngày khai trường của em.
_Soạn bài Mẹ tụi.
Học sinh ghi nhớ
 _Học kĩ phần ghi nhớ để nắm ND và NT
_Tập viết đoạn văn
_soạn bài mới
 ********************************************
Ngày soạn: 20/8/2010 Ngày giảng:24/8/2010
Tiết 2: Văn bản: mẹ tôi
 (ét_môn_đô đơ A_ mi_xi) 
A/Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
_ Sơ giản về tỏc giả.
_ Cỏch GD vừa nghiờm khắc vừa tế nhị, cú lớ và cú tỡnh của người cha khi con mắc lỗi.
_ Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hỡnh thức một bức thư.
2. Kĩ năng:
_ Đọc _ hiểu một văn bản dưới hỡnh thức một bức thư.
_ Phõn tớch một số chi tiết liờn quan đến hỡnh ảnh người cha (tỏc giả của bức thư) và người mẹ nhắc đến trong bức thư.
3. Thỏi độ:
 Cảm nhận và hiểu được những tỡnh cảm thiờng liờng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cỏi.
B. Chuẩn bị của thày và trò:
1.Giỏo viờn: Tài liệu tham khảo, tranh, giỏo ỏn; Tỡm một số bài thơ, ca dao núi về mẹ.
2. Học sinh: soạn bài, SGK.
C:Phương pháp: 
Đàm thoại, bỡnh giảng, phõn tớch, đọc biểu cảm sỏng tạo.
D.Các hoạt động dạy và học:
1/ổn định tổ chức lớp:
2/Kiểm tra bài cũ:
3/Bài mới:
 Hoạt động của Thầy
Hoạt động của Trò
 Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Mục tiờu: Tạo tõm thế, định hướng chỳ ý cho HS.
Phương phỏp: thuyết trình
Thời gian: 2p
Hoạt động 2: Tỡm hiểu chung về văn bản:
Mục tiờu: HS nắm được xuất xứ, phương thức biểu đạt của bài.
Phương phỏp: vấn đỏp tỏi hiện thụng qua hoạt động tri giỏc ngụn ngữ.
Thời gian: 8p
GV hướng dẫn HS tỡm hiểu về tỏc giả, tỏc phẩm.
(?) hóy nờu những nột sơ lược về nhà văn ẫt-mụn-đụ đơ A-mi-xi? Và văn bản?
_Là văn bản được dịch ra nhiều thứ tiếng và được xem là tỏc phẩm cú kỉ lục về xuất bản trờn thế giới.
_ GV hướng dẫn cỏch đọc: đọc rừ ràng, diễn cảm thể hiện tõm tư tỡnh cảm đau buồn của người cha trước lỗi lầm của con và sự trõn trọng của ụng đối với vợ.
_ GV đọc mẫu.
_ Nhận xột cỏch đọc.
- Giải thớch: lễ độ, hối hận, quằn quại, hổn hển.
(?)Văn bản được viết theo thể văn gỡ?
 (Một bức thư.)
Học sinh dựa vào chú thích
Học sinh đọc
Học sinh gải thích
Học sinh trả lời
 I. Tỡm hiểu chung.
1. Tỏc giả: ẫt-mụn-đụ đơ A-mi-xi (1846 – 1908) là nhà văn I-ta-li-a
2. Tỏc phẩm: Những tấm lũng cao cả là tỏc phẩm nổi tiếng nhất trong sự nghiệp sỏng tỏc của ụng. Cuốn sỏch cú nhiều mẩu chuyện nhỏ cú ý nghĩa GD sõu sắc, trong đú nhõn vật trung tõm là một thiếu niờn, được viết bằng một giọng văn hồn nhiờn, trong sỏng.
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tỡm hiểu chi tiết:
Mục tiờu: HS nắm được nguyờn nhõn của người bố viết thư và suy nghĩ của nhõn vật En-ri-cụ.
Phương phỏp: vấn đỏp, tỏi hiện nờu và giải quyết vấn đề,So sỏnh đối chiếu.
Thời gian: 20p
(?) Vỡ sao người bố viết thư gửi cho En-ri-Cụ?
(- Bố muốn cảnh cỏo vỡ hành động thiếu lễ độ của En-ri-Cụ đối với mẹ.)
(?) Em hóy tỡm những từ ngữ, hỡnh ảnh, chi tiết thể hiện thỏi độ của người bố?
- Thỏi độ đú được thể hiện rừ qua lời lẽ mà ụng viết trong bức thư gửi En-ri-cụ. 
* GV chốt ý:
+ “Sự hỗn lỏo của con như một nhỏt dao đõm vào tim bố vậy”--> người bố buồn bó, đau đớn.
+ Nhớ tới điều ấy , bố khụng thể nộn được cơn tức giận --> ng ... n quyền Pháp ở Đông Dương
_Phan Bội Châu: lãnh tụ phong trào yêu nước VN đầu thế kỷ XX
—> Họ có địa vị xã hội đối lập nhau
*lời hứa của Va_ren:
Va-Ren ủaừ nửừa hửựa chớnh thửực hửựa seừ chaờm soực vuù PBC 
Va_ren vùa nhận chức,muốn lấy lòng dư luận
—>lời hứa đó và câu hỏi mang tính chất nghi ngờ của tác giả 
Cụm từ “nửa chính thức hứa”,”chăm sóc” khi nào yên vị xong xuôi
—> Nghi ngụứ vaứ chaõm choùc vaùch roừ sửù roỏi traự cuỷa Va-Ren 
4/Củng cố:
Gv khái quát nội dung tiết 1
5/Về nhà:
Tìm hiểu trước tiết 2:
Tỡm nhửừng chi tieỏt ủoỏi laọp cuỷa 2 nhaõn vaọt Va- Ren vaứ PBC ?
***********************************************************************
Ngày soạn: 11/3/2011 Ngày giảng: 7E : 163/2011
 7B: 16/3/2011
 7D: 15/3/2011 
Tiết 110: Văn bản: 
 NHững trò lố hay là va_ren và phan bội châu (tiếp)
 (Nguyễn ái quốc)
A/Mục tiêu cần đạt:
1/Kiến thức:
Giúp học sinh nắm được:
_Hiểu được giá trị của truyện ngắn qua việc khắc họa hai nhân vật: Va_ren và Phan Bội Châu với hai tính cách đại diện cho hai lựu lượng xã hội ,phi nghĩa và chính nghĩa,hoàn toàn đối lập nhau trên đất nước ta thời ký pháp thuộc
_qua việc dựng lên trò hề lố bịch,giả dối và đê tiện của Va_ren,NAQ đã vạch trần bộ mặt thật của tên chính khách thực dân phản bội,nham hiểm và xảo trá
_nắm được những nét độc đáo vè nghệ thuật truyện ngắn: sáng tạo tình huống truyện độc đáo,đối lập và tương phản,chi tiết điển hình,giọng kể châm biếm
_hiểu được đây là truyện ngắn châm biếm đả kích rất xuất sắc của Nguyễn Ai Quốc.góp phần quan trọng đặt nền móng cho nền văn xuôi VN
_Tích hợp với phần Văn và Tiếng việt
2/Tư tưởng:
Giáo dục tinh thần yêu nước,kính yêu lãnh tụ,căm ghét cái ác,tinh thần đấu tranh tích cực chống cái ác
Học sinh có ý thức học tập tích cực,chủ động
3/Kỹ năng:
Luyện kỹ năng tóm tắt truyện,phân tích nhân vật,so sánh...
B/Phương tiện dạy học:
Giáo án,sgk
Chân dung HCM,ảnh chân dung PBC
C/Tiến trình dạy học:
1/ổn định tổ chức lớp:
2/Kiểm tra bài cũ:
3/Bài mới:
 Hoạt động của GV và HS
HĐ3:
Goùi hs ủoùc ủoaùn 2 
(?) Lụứi vaờn naứo laứ ngoõn ngửừ bỡnh luaọn cuỷa ngửụứi keồ chuyeọn ? Lụứi vaờn naứo laứ ngoõn ngửừ ủoọc thoaùi cuỷa nhaõn vaọt Ve- Ren ?
- Lụứi vaờn tửứ “ôi thaọt laứ moọt taỏm kũch ủeỏn xaỷy ra chuyeọn gỡ ủaõy..” 
- Lụứi vaờn tửứ toõi ủem tửù do ủeỏn cho oõng ủaõy ủeỏn laứm toaứn quyeàn 
(?) Em coự nhaọn xeựt lụứi bỡnh luaọn cuỷa ngửụứi keồ chuyeọn treõn caực phửụng dieọn ngheọ thuaọt , thaựi ủoọ , muùc ủớch ?
- Duứng bieọn phaựp tửụng phaỷn , ủoỏi laọp giửừ 2 tớnh caựch nhaõn vaọt 
- Khinh reỷ keỷ phaỷn boọi laứ Varen vaứ ca ngụùi PBC 
-Khaỳng ủũnh chớnh nghúa 
(?)Theo doừi nhửừng lụứi ủoọc thoaùi cuỷa Va-Ren cho bieỏt : Va-Ren ủaừ tuyeõn boỏ vaứ khuyeõn PBC nhửừng gỡ ?
- Tuyeõn boỏ thaỷ PBC , vụựi caực ủieàu kieọn ( trung thaứnh vụựi nửụực phaựp .)
(?) Baống nhửừng lớ leừ cuỷa mỡnh Va- Ren ủaừ boọc loọ nhaõn caựch naứo cuỷa y ? ( keỷ thửùc duùng ủeõ tieọn )
(?) Cuừng baống nhửừng lụứi leừ ủoự , Va- Ren ủaừ boọc loọ thửùc chaỏt lụứi hửựa chaờm soực PBC ntn?
(Khoõng phaỷi giuựp ủụừ giaỷi phoựng PBC maứ eựp buoọc cuù tửứ boỷ lớ tửụỷng vaứ dân tộc mỡnh , khoõng phaỷi vỡ PBC maứ vỡ quyeàn lụùi cuỷa nửụực Phaựp , trửùc tieỏp laứ danh lụùi cuỷa y )
 Hs ủoùc tieỏp ủoaùn cuoỏi 
(?) Trong khi Va-Ren noựi PBC coự nhửừng bieồu hieọn naứo ? 
(?) Thaựi ủoọ ủoự toaựt leõn ủaởc ủieồm naứo trong nhaõn caựch cuỷa PBC
(?) Trong khi thuyeỏt giaựo veà caựch soỏng cuỷa mỡnh , Va-Ren cuừng kieõu haừnh .Trong khi khoõng nghe Va-Ren thuyeỏt giaựo PBC cuừng kieõu haừnh Theo em sửù khaực nhau cuỷa 2 nieàm kieõu haừnh ủoự laứ gỡ ? 
- ụỷ VR : kieõu haừnh vỡ danh voùng vuỷa keỷ ủeõ tieọn 
- PBC : kieõu haừnh vỡ kieõn ủũnh lớ tửụỷng yeõu nửụực , ủaựng khaõm phuùc 
(?) Em caỷm nhaọn tửứ truyeọn naứy nhửừng yự nghúa nd noồi baọt naứo vaứ nhửừng giaự trũ hỡnh thửực ngheọ thuaọt ủaởc saộc naứo ? ( Ghi nhụự sgk )
(?) Ngoaứi yự nghúa vaờn hoùc , truyeọn naứy coựn coự yự nghúathụứi sửù chớnh trũ . Dửùa vaứo chuự thớch sgk , Cho bieỏt muùc ủớch chớnh trũ cuỷa truyeọn ?
- Vieỏt ủeồ coồ ủoọng phong traứo cuỷa nd ủoứi thaỷ nhaứ yeõu nửụực PBC . ẹoỏng thụứi nhaốm vaùch boọ maởt giaỷi nhaõn giaỷi nghúa cuỷa boùn thửùc daõn phaựp
Keỏt hụùp vieọc hoùc baứi naứy vụựi caực taực phaồm vh cuỷa NAQ em haừy nhaọn xeựt cuỷa mỡnh veà ủaởc ủieồm vaờnchửụng cuỷa NAQ ?
- Vửứa mang tớnh ngheọ thuaọt cao , vửứa mang tớnh tử tửụỷng , tớnh chieỏn ủaỏu saộc beựn 
 HS ủoùc yeõu caàu baứi taọp 1 
(?) Baứi taọp 1 yeõu caàu chuựng ta ủieàu gỡ ?
 Ghi bảng
2/Trò lố của Va_ren với Phan Bội Châu: 
- Toõi ủem ủeỏn tửù do cho oõng ủaõy:
 + Vụựi caực ủieàu kieọn : Trung thaứnh vụựi nửụực phaựp , coọng taực hụùp lửùc vụựi nửụực phaựp vaứ chụự tỡm caựch xuựi giuùc ủoàng baứo noồi leõn ,haừy baỷo hoù hụùp taực vụựi ngửụứi phaựp
—> Keỷ thửùc duùng ủeõ tieọn , ủoự laứ troứ bũp bụùm ủaựng cửụứi 
3/Thái độ của Phan Bội Châu:
- Nhỡn Va- Ren  im laởng dửỷng dửng 
- ẹoõi ngoùn raõu meựp ngửụứi tuứ nheỏch leõn moọt chuựt roài laùi haù ngay xuoỏng 
Mổm cửụứi moọt caựch kớn ủaựo . Nhoồ vaứo maởt Va- Ren
 Cửựng coừi , khoõng chũu khuaỏt phuùc , kieõu haừnh 
IV/Tổng kết:
1/Nội dung:
2/Nghệ thuật:
(Ghi nhớ_sgk)
IV/Luyện tập:
Trong truyeọn thaựi ủoọ cuỷa taực giaỷ ủoỏi vụựi PBC laứ kớnh yeõu , khaõm phuùc , ca ngụùi . Ta coự theồ caờn cửự vaứo ngheọ thuaọt cuỷa TP vaứ tớnh caựch cuỷa tửứng nhaõn vaọt 
4/Củng cố:
_Ngheọ thuaọt dửùng truyeọn cuỷa taực giaỷ coự gỡ ủaởc saộc ? 
Hiệu quaỷ vaứ taực duùng cuỷa taực phaồm ủoỏi vụựi ủửụng thụứi ?
Haừy giaỷi thớch cuùm tửứ Nhửừng troứ loỏ trong nhan ủeà cuỷa truyeọn ?
5/Về nhà:
_Hoùc thuoọc ghi nhụự 
Tỡm nhửừng chi tieỏt ủoỏi laọp cuỷa 2 nhaõn vaọt Va- Ren vaứ PBC ?
Soaùn baứi “ Ca Hueỏ treõn soỏng Hửụng”.
*********************************************************************
Ngày soạn: 11/3/2011 Ngày giảng: 7E : 16/3/2011
 7B: 16/ 3/ 2011
 7D: 17/3/2011 
Tiết 111: Tiếng việt: dùng cụm chủ vị để mở rộng câu(tiếp).
 Luyện tập
A.Mục tiêu cần đạt:
1/Kiến thức:
 Giuựp hsinh: 
_Củng cố những kiến thức về dùng cụm chủ_vi để mơ rộng câu
_Tích hợp với phần Văn qua văn bản: Những trò lố hay là Va_ren và Phan Bội Châu,với phần Tập làm văn ở bài Luyện nói giải thích
2/Tư tưởng:
Giáo dục ý thức học tập tích cực,tự giác
3/Kỹ năng:
Luyện kỹ năng dùng cụm chủ vị để mở rộng câu 
B.Phương tiện dạy học:
Giáo án,sgk
Bảng phụ
C.Tiến trình dạy học:
1/ổn định tổ chức lớp:
2/Kiểm tra bài cũ:
Thế nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu?cho ví dụ?
3/Bài mới:
Gv giới thiệu bài: 
 Hoạt động của GV và HS 
 Ghi bảng
HĐ1:
Nhắc lại kiến thức cũ: thế nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu?
?dùng cụm chủ vị mở rộng câu trong những trường hợp nào?
HĐ2:
Goùi hs ủoùc yeõu caàu baứi taọp 1 
(?) Baứi taọp moọt yeõu caàu chuựng ta phaỷi laứm gỡ ? 
(?) Em haừy neõu yeõu caàu cuỷa baứi taọp 2?
(?) Baứi taọp 3 yeõu caàu chuựng ta phaỷi laứm gỡ ?
Baứi taọp 1 : 
Tỡm cuùm C-V laứm thaứnh phaàn caõu hoaởc thaứnh phaàn cuùm tửứ trong caực caõu vaứ laứm thaứnh phaàn gỡ?
a/ Cuùm C-V laứm CN ( khớ haọu nửụực ta aỏm aựp) vaứ moọt cuùm C-V laứm phuù ngửừ trong cuùm ủoọng tửứ Cho pheựp ( ta quanh naờm troàng troùt)
b/ Coự 2 cuùm C-V laứm phuù ngửừ cho danh tửứ khi vaứ 1 cuùm C-V laứm phuù ngửừ cho ủoọng tửứ noựi ( tieỏng chim , tieỏng suoỏi nghe mụựi hay )
c/ Coự 2 cuùm C-V laứm phuù ngửừ cho ủoọng tửứ thaỏy 
Baứi taọp 2 : Goọp caực caõu tửứng caởp thaứnh moọt caõu coự cuùm C-V laứm thaứnh phaàn cuùm tửứ maứ khoõng thay ủoồi nghúa chớnh cuỷa chuựng 
a/ Chuựng em hoùc gioỷi laứm cho cha meù vaứ thaày coõ raỏt vui loứng
b/ Nhaứ vaờn Hoaứi Thanh khaỳng ủũnh raống caựi ủeùp laứ caựi coự ớch 
c/ Tieỏng vieọt raỏt giaứu thanh ủieọu khieỏn lụứi noựi cuỷa ngửụứi VN ta du dửụng , traàm boồng nhử moọt baỷn nhaực 
d/ Caựch maùng thaứnh taựm thaứnh coõng ủaừ khieỏn cho tieỏng vieọt coự moọt buụực phaựt trieồn mụựi , moọt soỏ phaọn mụựi 
Baứi taọp 3 : Goọp caõu thaứnh moọt cuùm C-V laứm thaứnh phaàn caõu hoaởc thaứnh phaàn cuùm tửứ 
a/ Anh em hoaứ thuaọn khieỏn 2 thaõn vui vaày 
b/ ẹaõy laứ caỷnh moọt rửứng thoõng ngaứy ngaứy bieỏt bao nhieõu ngửụứi qua laùi 
c/ Haứng loaùt vụỷ kũch nhử “ Tay ngửụứi ủaứn baứ” , “ Giaực ngoọ”, “ Beõn kia soõng ẹuoỏng”  ra ủụứi ủaừ sửụỷi aỏm cho aựnh ủeứn saõn khaỏu ụỷ khaộp moùi mieàn ủaỏt nửụực 
4/Củng cố:
_Neõu caực trửụứng hụùp duứng cuùm C-V ủeồ mụỷ roọng caõu ?
_ Veà hoùc laùi phaàn lớ thuyeỏt 
5/Về nhà:
Soaùn baứi tieỏp theo “ Luyeọn noựi baứi vaờn giaỷi thớch moọt vaỏn ủeà”
Ngày soạn: 12/3/2011 Ngày giảng: 7E : 17/3/2011
 7B: 17/3/2011
 7D: 18/3/2011 
Tiết 112: Tập làm văn: luyện nói bài văn giải thích một vấn đề A/Mục tiêu cần đạt:
 1/Kiến thức:
Giúp học sinh :
Nắm vững kiến thức hơn và vận dụng thành thạo các kỹ năng làm bài văn lập luận giải thích
đồng thời củng cố những kiến thức xã hội và văn học có liên quan đến bài luyện tập
2/Tư tưởng:
Giáo dục ý thức học tập tích cực,chủ động
3/Kỹ năng:
Luyện kỹ năng trình bày miệng về một vấn đề xã hội hoặc văn học,để thông qua đó tập nói năng mạnh dạn,tự nhiên,trôi chảy
B/Phương tiện dạy học:
Giáo án,sgk
C/Tiến trình dạy học:
1/ổn định tổ chức lớp:
2/Kiểm tra bài cũ:
3/Bài mới: 
 Hoạt động của GV và HS 
 Ghi bảng
HĐ1:
 Hs ủoùc ủeà trong sgk 
Yeõu caàu hs thaỷo luaọn theo nhoựm sau ủoự ủaùi dieọn caực nhoựm leõn trỡnh baứy ( Moói nhoựm thửùc hieọn moói ủeà )
Hs trỡnh baứy – caực nhoựm khaực nhaọn xeựt 
Gv chửừa loói noọi dung vaứ caựch trỡnh baứy cuỷa hs 
giáo viên uốn nắn,chỉnh sửa chỗ được và chưa được cho học sinh
I/Yêu cầu:
_tác phong nhanh nhẹn,chuẩn bị kỹ bài nói
_không cười đùa,có thưa gửi,có lời mở đầu
_Tư thế thoải mái,tự nhiên,không cứng nhắc
_Trình bày xong có câu chào và cảm ơn 
II/Gợi ý:
 ẹeà baứi : 
Vỡ sao nhửừng tấn trò maứ Varen baứy ra vụựi PBC laùi ủửụùc Nguyeón Aớ Quoỏc goùi laứ nhửừng troứ loỏ ?
1/Tìm hiểu đề:
 ẹaõy laứ ủeà giaỷi thớch coự tớnh tửụứng minh bụỷi tửứ : Vỡ sao , ủeà laứ moọt phaựn ủoaựn A laứ B , trong ủeà , khaựi nieọm troứ loỏ phaỷi ủửụùc xaực ủũnh roừ 
_ Phửụng hửụựng giaỷi thớch : ủũnh nghú troứ loỏ laứ gỡ ? Va- Ren ủaừ giụỷ nhửừng troứ loỏ naứo ? giaỷi thớch caực troứ loỏ ụỷ choồ naứo ?
2/Lập dàn bài:
xuaỏt xửự ủeà ( trớch tửứ vb ủaừ hoùc )
Theỏ naứo laứ troứ loỏ ? 
Caực troứ loỏ cuỷa Va- Ren baứy ra :
+ Lụứi hửựa khoõng chớnh thửực ủeồ mua sửù yeõn vũ chửực toaứn quyeàn 
+ Moọt keỷ phaỷn boọi giai caỏp , laùi ban ụn moọt vũ thieõn sửự , anh huứng dt 
+ Mieọng noựi : toõi ủem tửù do ủeỏn cho oõng ủaõy
+ loỏ hụn caỷ laứ lụứi duù doồ :
+ Caực trieỏt lớ bũp bụùp , traộng trụùn 
 4/Củng cố :
 -Nhaọn xeựt tieỏt luyeọn noự
5/Về nhà :
 -Veà nhaứ mỗi hs tửù laứm laùi moọt baứi vaờn hoaứn chổnh theo caực ủeà baứi ủaừ luyeọn noựi