Giáo án Ngữ văn 7 kì 1 - Trường Trung Học Cơ Sở Hoàng Văn Thụ

 Soạn: 4 / 9 / 2007 . Dạy: 6 / 9 / 2007 .
 Bài 1
 Kết quả cần đạt:
- Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái. Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với mỗi cuộc đời mỗi con người.
- Nắm được cấu tạo và ý nghĩa của các loại từ ghép.
- Hiểu rõ về liên kết văn bản, một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản.
.	
 văn bản cổng trường mở ra 
 ( Lý Lan)
 A. Phần chuẩn bị:
 I. Mục tiêu cần đạt:
 Giúp học sinh:
 - Cảm nhận được những tình cảm cao đẹp của người mẹ dành cho con nhân ngày khai trường, từ đó có lòng yêu thương và kính trọng mẹ. đồng thời thấy được vai trò của nhà trường đối với xã hội và đối với mỗi con người.
 - Rèn luyện kĩ năng đọc, tìm hiểu văn bản.
 -Giáo dục học sinh lòng yêu thương cha mẹ, ý thức được tầm quan trọng của nhà truờng đối với xã hội và đối với mỗi con người. Từ đó có ý thức học tập tốt.
 II. Chuẩn bị:
 -Thầy : Nghiên cứu tài liệu, soạn bài .
 -Trò : Học bài cũ , soạn bài mới theo sách giáo khoa .
.
 B. Phần thể hiện khi lên lớp:
I. Kiểm tra bài cũ:(4')
 - Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh.
II. Bài mới:
 * Vào bài :Từ lớp 1 đến lớp 7 các em đã dự 7 lần khai trường. Vậy ngày khai trường lần nào làm em nhớ nhất? Trong ngày khai trường đầu tiên cuả em, ai đưa em đến trường? Em nhớ đêm hôm trước ngày khai trường ấy mẹ em đã làm những gì cho mình không?
 Mỗi người mẹ khi chuẩn bị đưa con mình đến trường đều có những hành động việc làm, những ước vọng về một ngày mai tốt đẹp cho con. Để hiểu rõ tấm lòng của những người mẹ trong đêm trước ngày khai trường để vào lớp một cho con . Tiết học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu văn bản: "Cổng trường mở ra" của Lý Lan.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
H
Văn bản " Cổng trường mở ra" Do tác giả nào viết? Đăng trên báo nào? Vào thời gian nào?
Nêu cách đọc văn bản?
Hãy tóm tắt nội dung của văn bản bằng một câu ngắn gọn?
Theo em tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?
ở lớp 6 các em đã học các văn bản nhật dụng nào?
Có thể xếp văn bản "Cổng trường mở ra" vào loại văn bản nhật dụng được không? Vì sao? 
Dựa vào trình tự mạch cảm xúc của người mẹ trong văn bản em hãy tìm bố cục của văn bản? Cho biết nội dung của từng phần?
Nhắc lại nội dung chính của đoạn 1.
Vào đêm trước ngày khai trường của con mẹ như thế nào?
Tìm câu văn người mẹ miêu tả giấc ngủ của con mình?
Qua đó ta thấy người mẹ cảm nhận được tâm trạng người con khi đi vào giấc ngủ ra sao?
Nhìn con ngủ mẹ suy nghĩ gì về con?
Tại sao mẹ lại nhận xét con là đứa tre nhạy cảm? Những câu văn nào cho ta thấy rõ điều đó?
Mẹ có những hành động nào chăm sóc giấc ngủ cho con?
Mẹ còn có những suy nghĩ về việc làm của con hôm nay so với ngày trước? (Hôm nay con có hành động nào khác so với trước?)
Theo em đằng sau câu nói: "Ngày mai đi học con là cậu học sinh lớp một rồi ". Người mẹ còn muốn nói với con điều gì?
Tác dụng của câu nói đó với cậu bé
Quan sát đoạn văn: " Mẹ thường nhân lúc... trong ngày đầu năm học" Hãy tìm những chi tiết thể hiện rõ nét tâm trạng của người mẹ?
Tại sao lên giường mà mẹ vẫn trằn trọc? Như vậy khác với tâm trạng nhẹ nhàng, thanh thản vô tư của con ngưòi mẹ lại mang tâm trạng như thế nào?
Có ý kiến cho rằng mẹ không ngủ được không chỉ vì lo lắng cho con mà còn vì mẹ nhớ lại kí ức năm xưa khi vào lớp 1. ý kiến của em như thế nào?
Tâm trạng của mẹ khi nhớ lại ngày đầu tiên mẹ đi học như thế nào ta sang phần 2.
Mẹ nhớ những kỉ niệm nào về thời thơ ấu của mình khi được đến trường?
Tại sao mẹ lại muốn ghi vào lòng con về cái ngày " hôm nay tôi đi học " ấy?
Chú ý câu văn: " Để rồi biết ngày nào đó trong đời... xao xuyến". Nhận xét cách dùng từ trong câu văn này?Tác dụng?
Người mẹ mang tâm trạng như thế nào khi nhớ về ngày đầu tiên mình đi học?
Từ nỗi nhớ về kỉ niệm xưa của mình người mẹ nghĩ đến một ngày khai trường ở đâu?
ở nước Nhật ngày khai trường được coi trọng như thế nào?
Tìm trong đoạn văn này, câu văn nào nói lên tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ?
Trong câu văn này xuất hiện thành ngữ: " Sai một li đi một dặm" Em hiểu như thế nào về câu thành ngữ này?
Thành ngữ này có ý nghĩa như thế nào khi gắn nó với sự nghiệp giáo dục?
Như vậy tác giả đã khẳng định vai trò của nhà trường đối với mỗi con người như thế nào?
Trong cái đêm không ngủ được, người mẹ còn nghĩ gì đến ngày mai khi đưa con đến trường?
Em có suy nghĩ gì về câu nói cuối cùng trong văn bản của người mẹ: " Đi đi con, hãy can đảm lên..." 
Đến bây giờ khi học lớp 7 em hiểu thế giới kì diệu là thế giới như thế nào?
Hãy cho biết những nét đặc sắc về nghệ thuật?
Văn bản nhật dụng này đã đề cao vấn đề nào của con người trong cuộc sống?
Đọc thêm :SGK
I.Đọc và tìm hiểu chung:(7')
 1.Giới thiệu văn bản:
 -Là bài viết của Lý Lan, đăng trên báo " Yêu trẻ" số 166 TPHCM ngày 1/9/2000.
 2. Đọc:
 - Giọng tha thiết, tình cảm.
 - G/V đọc từ đầu đến đường làng dài và hẹp. H/S đọc tiếp.
 - G/V nhận xét cách đọc của H/S.
 - Tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường.
 - Tác giả sử dụng phương thức biểu cảm.
 - Văn bản nhật dụng đã học:
 + Cầu long biên chúng nhân lịch sử.
 + Bức thư của thủ lĩnh da đỏ.
 + Động Phong Nha
 - Có.Vì văn bản đã đề cập đến quyền trẻ em đó là được đi học, được gia đình quan tâm, xã hội che chở đùm bọc. Đây là vấn đề thiết thực cuộc sống, sử dụng các loại phương thức biểu đạt.
 3. Bố cục:
 - 3 phần:
+ 1: Từ đầu đến "trong ngày đầu năm học".
 -: Tâm trạng của người mẹ khi nhìn con ngủ vào đêm trước ngày khai trường.
+ 2: tiếp đến " Mẹ vừa bước vào"
 -Tâm trạng của người mẹ khi nhớ lại ngày đầu tiên mẹ đi học.
+ 3: Còn lại.
 -: Suy nghĩ của mẹ về một ngày khai trường ở Nhật và suy nghĩ của mẹ về ngày mai.
II. phân tích :
 1. Tâm trạng của người mẹ khi nhìn con ngủ vào đêm trước ngày khai trường:(8') 
 - Vào đêm truớc ngày khai trường mẹ không ngủ được.
 - Câu 3+ 4 đoạn văn 1.
 - Giấc ngủ đến với con dễ dàng . Qua đó thể hiện tâm trạng : nhẹ nhàng, thanh thản, vô tư của con.
 - Nhìn con mẹ thầm nghĩ con là một đứa trẻ nhạy cảm.
 - Con háo hức cảm nhận được sự quan trọng của ngày khai trường.- Con thường háo hức mỗi khi được đi chơi xa đến nỗi lên giường mà không sao nằm yên được. Và mẹ biết đêm nay con cũng có những háo hức như vậy. Hơn nữa sự chuẩn bị sẵn sàng cho ngày đầu tiên vào lớp 1 đã khiến con cảm nhận được sự quan trọng cuả ngày khai truờng. Và con đã ý thức được "ngày mai phải thức dậy cho kịp giờ".
- Mẹ đắp mền, buông mùng, ém góc cẩn thận.
- Trước con thường bày đồ chơi ra khắp nhà và đến khi con đi ngủ mẹ thường phải dọn dẹp lại. Hôm nay con đã làm được việc đó giúp mẹ từ chiều. Con hăng hái tranh với mẹ, con hành động như một người đã lớn.
- Mẹ nói: Ngày mai con đã là... 
Người mẹ muốn nói với con : Con đã lớn rồi hãy tỏ ra mình là một người lớn.
- Đó là tiếng nói yêu thương, là lời khích lệ của người mẹ hiền giúp cậu bé 7 tuổi tự vươn mình lớn lên về mặt tâm hồn.
- Mẹ không tập trung vào việc gì cả.
- Mẹ đi xem lại những thứ đã chuẩn bị lại cho con.
- Mẹ lên giường và trằn trọc.
- Mẹ tin là con sẽ không bỡ ngỡ.
 * Mẹ thao thức không ngủ, hồi hộp, lo lắng nhưng tin tưởng vào con.
- Đúng.
-H: Gải thích.
2. Tâm trạng của mẹ khi nhớ lại ngày đàu tiên mẹ đi học:(6')
- Cứ nhắm mắt lại dường như vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng...
- Nhớ sự nôn nao hồi hộp khi cùng bà ngoại đi gần đến trườngvới nỗi hốt hoảng chới vơi...
- Vì đó không chỉ là dấu ấn sâu đậm nhất trong cuộc đời mỗi con người khi bước vào một thé giới diệu kì mà còn là kỉ niệm đẹp về tình mẫu tử khi được mẹ âu yếm dắt tay đến trường.
- Tác giả dùng một loạt từ láy: Rạo rực, băng khuâng, xao xuyến.
- Tác dụng: Gợi tả cảm xúc của mẹ và cả đứa con trong ngày đầu tiên đến trường. Cảm xúc thật mãnh liệt, thiết tha. Nỗi nhớ bà ngoại tình thương con, nỗi niềm về thời thơ ấu... những cảm xúc ấy cứ trỗi dậy, dâng trào và đan xen trong lòng mẹ. Tâm trạng đẹp về tình mẫu tử đã được tác giả diễn tả một cách nhẹ nhàng tinh tế mà thấm thía.
 * Mẹ bâng khuâng xao xuyến khi nhớ về kỉ niệm xưa của mình.
 3. Cảm nghĩ của mẹ về ngày khai trường ở nước Nhật và suy nghĩ của mẹ về ngày mai:(6')
- Ngày khai trường là ngày lễ của toàn xã hội.
- Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong giáo dục...
- Câu thành ngữ này có ý nghĩa là : sai lầm rất nhỏ nhưng hậu quả rất lớn.
- Không được phép sai lầm trong giáo dục vì giáo dục quyết định tương lai của đất nước.
 *Nhà trường có vai trò to lớn và quan trọng trong cuộc sống của mõi con người.
G : Thực tế trong đời sống ...
- Mẹ sẽ đưa con đến trường, mẹ cầm tay con và dắt con qua cánh cổng, rồi buông tay ra ...
- Cử chỉ ấy vừa yêu thương, trìu mến vừa thể hiện sự tin tưởng của mẹ đối với con.
- Đây là câu văn hay nhất trong văn bản. Mẹ tin tưởng và khích lệ con:" Can đảm lên" đi lên phía trước cùng bạn bè trang lứa. Như con chim non ra ràng , rồi tổ chuyền cành tung cánh bay vào bầu trời bao la, đứa con của mẹ bước qua cổng trường là bước vào một thế giới kì diệu. Từ mái ấm gia đình, tuỏi thơ được cắp sách đi học đến với mái trường thân yêu. Lớp mới, trường mới, thầy cô mới được chăm sóc học hành sẽ khôn lớn được mở rộng trí thức ...
 * Trường học là thế giới kì diệu của tuổi thơ.
- Là cả tuổi thơ của mỗi con ngưòi.
- Là thế giới tri thức của nhân loại tích lũy hàng ngàn năm.
- Là những kỉ niệm vui buồn.
III. Tổng kết:(5')
- Sử dụng nhiều từ láy, vận dụng thành ngữ , lời văn nhẹ nhàng, sâu lắng.
- Thể hiện một cách xúc động tấm lòng yêu thương sâu sắc, thiết tha và niềm tin yêu bao la của người mẹ đối với con. Đồng thời nói lên vai trò to lớn cuả nhà trường đối với cuộc sống mỗi con người. 
IV. Luyện tập:(5')
H/S: đọc phần đọc thêm SGKT 9
III. Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập ở nhà: (2')
- Nắm chắc nội dung và nghệ thuật của văn bản.
- Chuẩn bị văn bản: Mẹ tôi theo câu hỏi sách giáo khoa.
Ngày soạn: 4 / 9 / 2007.	Ngày giảng: 7 /9 / 2007 .
 Tiết: 2. bản:Văn :
 mẹ tôi 
 (Et-môn-đô-đơ Ai-Mi-Xi)
 A. Phần chuẩn bị:
 I. Mục tiêu cần đạt:
 Giúp học sinh:
 - Hiểu được tác dụng về lời khuyên của bố về lỗi của một đứa con với mẹ. Thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ với con cái.
 - Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích.
 - Giáo dục dục sinh lòng yêu kính cha mẹ.
II. Chuẩn bị
 Thầy : nghiên cứu tài liệu , soạn bài .
 -Trò : Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo yêu cầu SGK .
B. Phần thể hiện khi lên lớp:
I. Kiểm tra bài cũ:(5')
 1/ Câu hỏi: Hãy khái quát giá trị nghệ thuật đặc sắc và nội dung chính của văn bản: "Cổng trường mở ra"?
 2/ Đáp án: Bằng lời văn nhỏ nhẹ, sâu lắng như những dòng nhật kí tâm tình, bài văn đã thể hiện một cách xúc động tấm lòng yêu thương sâu sắc, thiết tha và niềm tin ... c biểu hiện?
Đọc, chọn câu đúng và giải thích?
I/ Nội dung ôn tập:(39’)
 Câu1:
Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh.	- Lý Bạh.
Phò giá về kinh 	TrầnQuangKhải
Tiếng gà trưa .	Xuân Quỳnh.
Cảnh khuya .	Hồ Chí Minh .
Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê .	Hạ Tri Chương .
Bạn đến chơi nhà .	Nguyễn Khuyến .
Buổi chiều đứng ở phủ thiên trường đứng trông ra .	
Trần Nhân Tông .
Câu 2:
Tác phẩm 	Nội dung tư tưởng được biểu hiện .
-Bài ca nhà tranh bị gió thu phá 	-Tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao cả .
-Ngẫu nhiên ...	-Tình cảm que hương chân thành, pha chút xót xa lúc mới trở về quê .
-Sông núi nước nam 	-ý thức độc lập tự chủ và quết tâm giiết giặc .
-Tiếng gà trưa 	-Tình cảm gia đình, quê hương qua những kỉ niệm đẹp của tuổi thơ .
-Bài ca Côn Sơn .	-Nhân cách thanh cao và sự giao hoà tuyệt đối với thiên nhiên .
-Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh .	-Tình cảm quê hương sâu lắng trong khoảnh khắc đêm trăng .
-Cảnhe khuya 	-Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sâu nặg và phong thái ung dung lạc quan .
 Câu 3:
HS xác định thể thơ và điền cho đúng
 Câu 4:
 - ý kiến không chính xác: a, e, i, k
 Câu 5 :
a, Khác( có tính chất tập thể và truyền miệng.)
b, Thể thơ( lục bát.)
c, Một số ...( so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ, câu hỏi tu từ)
* Ghi nhớ: SGK T182
HS đọc
II/Luyện tập:(44’)
 1/ Bài 1:
- Thể hiện niềm ưu tư, canh cánh, một tấm lòng lo nghĩ cho dân, cho nước.
- Hình thức thể hiện: Nỗi niềm đó được nói lên bằng hình thức kể( suốt ngày, đêm lạnh) và tả( quàng chăn ngủ chẳng yên) ở câu trên và hình thức so sánh ở câu dưới( so sánh tấm lòng ưu ái của mình lúc nào cũng ( cuôn cuộn như nước chảy)
 2/ Bài 2:
a. Tình huống: 
B1: Một người ở xa quê, trong một đêm trăng sáng thì nhớ quê.
B2: Một người mới về quê bị coi như một người khách lạ.
b.Cách thể hiện tình cảm: HS nêu GV nhận xét.
 3/ Bài 3:
a. Cảnh vật được miêu tả:
B1: Cảnh trăng tà quạ kêu, sương đầy trời, khách nằm ngủ trước cảnh buồn...
B2: Cảnh bao la bất ngát đầy ánh trăng...
b. Tình cảm cần được thể hiện:
B1: Buồn, cô đơn.
B2: Ung dung, thanh thản, lạc quan, yêu đời.
 4/Bài 4:
- Câu đúng: b, c, e
- Câu sai: a, d
III/ Hướng dẫn học bài ở nhà :
 - Ôn kĩ tác phẩm trữ tình.
 - Chuẩn bị phần ôn tập tiếng việt.
 ........................................................................
 ...............................................................................................
Soạn: 28/12/2007 . Dạy: 31/12/2007 .
 Tiết: 69. ôn tập tiếng việt 
A/ Phần chuẩn bị:
 I/Mục tiêu bài dạy:
 - Giúp cho các em ôn lại có hệ thống, có trọng điểm các kiến thức của phần tiếng việt.
 - Giáo dục cho các em cótình cảm yêu mến và ý thức sử dụng từ tiếng việt
 II/Chuẩn bị:
 - Thầy: Đoc và nghiên cứu tài liệu soạn bài .
 - Trò : Chuẩn bị bài theo câu hỏi trong SGK .
B/Phần thể hiện khi lên lớp:
 I/ Kiểm tra bài cũ:(5’)
 - Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh.
 II/ Dạy bài mới:
 * Vào bài :(1’) Để củng cố, hệ thống lại kiến thức đã học về tiếng việt. Tiết học hôm nay ta đi ôn tập phần tiếng việt.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
G
G
Vẽ lại sơ đồ vào vở?
Nêu định nghĩa, phân loại từ theo loại?
Lấy ví dụ?
Thế nào là đại từ? Đại từ gồm những loại nào?
Lấy ví dụ cho mỗi loại?
Lập bảng so sánh quan hệ từ với danh từ, động từ, tính từ về ý nghĩa và chức năng?
Thế nào là từ đồng nghĩa? Có mấy loại?
Tại sao lại có hiện tượng đồng nghĩa?
Thế nào là từ trái nghĩa? Lấy ví dụ?
Tìm một số từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ: bé, thắng, chăm chỉ?
Thế nào là từ đồng âm?
Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa?
Thế nào là thành ngữ? Thành ngữ giữ chức vụ gì trong câu? 
Hướng dẫn HS làm bài.
HS nêu thành ngữ có nghĩa tương đương?
GV hướng dẫn HS làm bài tập 7,8,9
I/ Nội dung ôn tập:(37’)
 * Bài 1:T183
HS nêu định nghĩa, phân loại 
GV nhận xét.
 * Bài 2:T183
HS trả lời GV nhận xét và khái quát .
 * Bài 3:T184
HS nắm được khái niệm về danh từ, động từ, tính từ -> thấy được ý nghĩa và chức năng của các từ loại.
 * Bài 1: T193
- HS nêu khái niệm
- Có 2 loại: Đồng nghĩa không hoàn toàn và đồng nghĩa hoàn toàn.
Giải thích.
 * Bài 2: T193
- Là những từ có nghĩa trái ngược nhau(gần- xa)
 * Bài 3:T193
- Bé:
+ ĐN: Nhỏ
+ TN: to, lớn.
Tương tự HS làm tiếp
 * Bài 4:T193
HS nhắc lại GV nhận xét.
 * Bài 5: T193
Nêu lại khái niệm, chức vụ của thành ngữ.
 * Bài 6: T193
- Bách chiến bách thắng: Trăm trận trăm thắng .
- HS làm tiếp
III/ Hướng dẫn học bài ở nhà :
 - Ôn lại toàn bộ kiến thức tiếng việt đã học trong học kì I.
 - Chuẩn bị: Chương trình địa phương phần tiếng việt.
 ..
 .
Soạn: 29/12/2007 Dạy: 31/12/2007 .
 Tiết : 70 .
 chương trình địa phương phần tiếng việt :
 rèn chính tả
A/ Phần chuẩn bị:
 I/ Mục tiêu bài dạy:
 - Giúp cho các em khắc phục được một số lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương
 II/ Chuẩn bị:
 - Thầy: Nghiên cứu tài liệu soạn bài .
 - Trò : Chuẩn bị bài theo SGK .
B/ Phần thể hiện khi lên lớp:
 I/ Kiểm tra bài cũ:(4’)
 - Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh.
 II/ Dạy bài mới:
 * Vào bài :(1’) Để giúp các em tránh mắc những lỗi chính tả thường gặp ta đi tìm hiểu bài hôm nay.
?
?
?
?
?
?
?
Nêu yêu cầu tiết luyện tập.
Viết chính tả đoạn văn trong văn bản Sai Gòn tôi yêu?
Điền vào chỗ trống theo yêu cầu của SGK?
Tìm tên các sự vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất... ? Tên các loài cá bắt đầu bằng ch và tr?
Tìm từ chỉ hoạt động trạng thái có chứa thanh hỏi hoặc thanh ngã?
Đặt câu phân biệt từ dễ lẫn?
Phân biệt từ tắt với từ tắc?
I/ Nội dung luyện tập:(5’)
 - Viết, đọc đúng các phụ âm đầu dễ mắc lỗi.
II/ Luyện tập:(33’)
 *Bài 1: (T195)
 - Đọc. 
 - Cho HS tự kiểm tra bài nhau.
 - GV chữa những lỗi điển hình.
 *Bài 2:
a. xử lí, sử dụng, giả sử, xét xử.
b. Tiểu sử, tiểu thuyết .
c. Chung sức, trung thành, thuỷ chung .
d. Mỏnh manh, dũng mãnh, mãnh liệt .
 * Bài 3: 
- Tên các loài cá:
+ Cá chép, cá chim, cá chuồn..
+ Cá trắm, cá trôi...
- Nghỉ ngơi, vui ve, bắt bẻ .
- Suy nghĩ, ngẫm nghĩ .
 * Bài 4:
a. Phân biệt giữa dành và giành:
- Toàn quốc kháng chiến để giành độc lập.
-> Giành: chiếm lấy bằng sức mạnh.
- Lan dành tiền để mua sách.
-> Dành: để lại về sau sẽ sử dụng.
b. Đèn đã bị gió thổi tắt
tắt; thôi cháy.
- Cống nước bị tắc
Tắc: mắc nghẽn.
III/ Hướng dẫn học bài ở nhà :
 - Luyện những lỗi chính tả hay mắc.
 - Lập sổ tay chính tả.
 - Ôn tập để kiểm tra học kì I .
 ..........................................................
 ..................................................................................
Soạn: Dạy: 
 Tiết: 71 + 72 . Kiểm tra tổng hợp học kỳ I
 A/ Phần chuẩn bị :
 I/ Mục tiêu bài dạy:
 -Nhằm đánh giá sự tiếp thu kiến thức của các em trong học kỳ vừa qua . Từ đó tiếp tục cung cấp và uốn nắn nhận thức còn lệch lạc của các em .
 -Nhằm giáo dục cho các em ý thức học tập và tự điều chỉnh cách học tập cho đúng của bản thân .
 II/ Chuẩn bị: 
 - Thầy: Nghiên cứu kiến thúc các em đã được học và ra đề cho phù hợp với khả năng nhặn thức của các em .
 - Trò : Ôn tập kĩ các kiến thức đã đựoc học trong học kỳ I .
 B/ Phần thể hiện trên lớp :
 I/ ổn định tổ chức lớp : 
 -Lớp7A: TS: 28 em; Vắng :
 -Lớp 7B: TS: 26 em; Vắng: 
 -Lớp 7C: TS: 19 em ;Vắng :
 II/ Đềbài kiểm tra :
 1/ Phần trắc nghiệm ( 3 điểm ).Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em cho là đúng nhất trong các câu sau đây :
 Câu 1: Bài:”Hồi hương ngẫu thư “ là của tác giả ?
 A: Bạch Cư Dị . C: Hạ Tri Chương .
 B: Trương Kế . D: Đỗ Phủ .
 Câu 2: Dòng nào dưới đây nói không đúng về ca dao ?
 A: Là lời thơ của dân ca .
 B: Là những câu nói ngắn gọn, thường có vần điệu, đúc kết tri thức, kinh nghiệm sống và đạo đức thực tiễn của nhân dân .
 C: Là những sáng tác trữ tình dân gian, diễn tả đời sống nội tâm của con người .
 D: Là những bài thơ dân gian mang phong cách nghệ thuật chung với lời thơ dân ca 
 Câu 3 :Tình cảm cảm xúc nào được thể hiện trong bài thơ “Tiếng gà trưa “ ?
 A: Tình quê hương đất nước . C : Tình bà cháu .
 B: Hoàu niệm tuổi thơ . D: Cả 3 ý trên .
 Câu 4: Trong các câu sau đây câu nài dùng sai quan hệ từ : 
 A: Hoa với An học cùng một lớp . C: Lan có khuân mặt trái xoan như tôi .
 B: Trời nắng gắt và mẹ đi làm . D: Tuy trời lạnh nhưng em đến trường sớm.
 Câu 5: Cặp từ trái nghĩa nào không gần nghĩa với cặp từ cặp từ trái nghĩa(Im lặng -ồn ào”?
 A: Tỹnh mịch - huyên náo . C: Vắng lặng - ồn ào .
 B: Đông đúc - thưa thất . D: Lặng lẽ - ầm ĩ .
 Câu 6: Văn bản biểu cảm là ?
 A: Bàn luận về một hiện tượng trong đời sống .
 B: Được viết bằng thơ .
 C: Kể lại một câu chuyện cảm động .
 D: Biểu lộ tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá của con người đối với thế giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc .
 2/ Phần tự luận : (7 điểm ).
 Phát biểu cảm nghĩ của em về bài thơ : “Cảnh khuya “ của Hồ Chí Minh .
 III/ Đáp án và biểu điểm chấm:
 1/ Đáp án :
 * Phần trắc nghiệm:
Câu
 1
 2
 3
 4
 5
 6
Đáp án
 C
 B
 D
 B
 B
 D
Điểm
 0,5
 0,5
 0,5 
 0,5
 0,5
 0,5
 * Phần tự luận:
 a; Mở bài:
 - Giới thiệu chung về bài thơ : Bài thơ được sáng tác 1947 thời kỳ đầu cuộc kháng chiến chống Pháp .
 - Nêu cảm xúc chung về bài thơ : đọc bài thơ em thật sự cảm phục và xúc động trước tình yêu quê hương đất nước,yêu cảnh đẹp thiên nhiên của Bác .
 b; Thân bài :
 * Cảm xúc về đêm trăng rừng Việt Bắc ở hai câu thơ đầu .
 - Âm thanh trong trẻo, trẻ trung .
 - Hình ảnh so sánh .
 - Liên tưởng tới bài thơ tả tiếng suối của Nguyễn Trãi ->Cảm xúc: trong thơ Bác tiếng suối gần gũi, thân thiết với con người, nói tiếng lòng của nhà thơ . cảnh đêm trăng rừng với vẻ đẹp lung linh huyền ảo, hoà quyện cùng vạn vật .
 * Cảm xúc của bản thân trước tấm lòng của bác với dân với nước :
 -Lời ca ngợi cuae Bác về cảnh .
 -Lý do Bác giải thích cho việc mất ngủ .
 -> Cảm động, kính yêu, biết ơn .
 c; Kết bài : 
 - Bộc lộ rõ tâm hồn nhạy cảm, tinh tế và ý thức trách nhiệm cao cả của Bác với dân với nước .
 - Bác là người nghệ sĩ biết yêu cái đẹp của thiên nghiên, biết sáng tạo cái đẹp cho đời 
 2/ Biểu điểm chấm : 
 - Điểm 7: Nội dung trình bày như đáp án trên . Mạch lạc , sạch sẽ, cảm xúc tình cảm bọc lộ rõ ràng . Có sự sáng tạo trong bài viết .
 - Điểm 5: Nội dung như đáp án trên, bài viết tương đối mạch lạc, càm xúc tương đối rõ ràng , mắc từ 5 lỗi chính tả trở xuống .
 - Điểm 3: Tương đối đảm bảo như đáp án trên, diễn đạt đôi chỗ chưa lưu loát, còn mắc lỗi chính tả từ 10 lỗi trở xuống , có cảm xúc .
 - Điểm 6, 4 ,2 ,1 dựa vào các thang điểm trên .
 ........................................................
 ............................................................................... 
Ngữ văn: Tiết 71 + 72: Kiểm tra học kì I
( Đề chung do phòng giáo dục ra)