Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 16 - Trường THCS Quy Kỳ

Ngày soạn:....../......../........
Ngày dạy:......./......./.........
Tiết: 61. CỤM ĐỘNG TỪ
I.Mức độ cần đạt: 
 1.Kiến thức: - Nghĩa của cụm động từ.
 - Chức năng ngữ pháp của cụm động từ.
 - Cấu tạo đầy đủ của cụm động từ .
 	 - Y nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau của cụm động từ.
 2.Kĩ năng: Sử dụng cụm động từ.
 3.Thái độ: Vận dụng đúng hoàn cảnh giao tiếp.
II.Chuẩn bị:
 1.Giáo viên: Bài soạn, SGK, TLTK....
 2. Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK
III.Tiến trình lên lớp:
 1.Ổn định lớp(1’): 
 2.Kiểm tra bài cũ(5’): Hãy nêu những đặc điểm của động từ ? 
 Động từ được chia làm mấy lọai lớn ? Cho ví dụ ? 
 3. Bài mới: 
 * Giới thiệu bài: Trong câu, động từ thường có một số từ ngữ khác đi kèm để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tạo thành cụm động từ . Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu về cụm động từ . 
3.Bài mới:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung cần đạt 
	* Hoạt động 1 (1p) Giới thiệu bài mới .
- Mục tiêu : Tạo tâm thế học tập cho học sinh .
 - Phương Pháp : Đàm thoại, thuyết trình,...
Hoạt động 2(8’)H­íng dÉn HS t×m hiÓu côm §T
- Mục tiêu : HS hiểu và nắm được côm §T .
 - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp,...
- Học sinh đọc ví dụ 
+ Các từ ngữ được in đậm bổ nghĩa cho những từ nào ? 
+ Thử lược bỏ các từ ngữ in đậm rồi rút ra nhận xét về vai trò của chúng ? 
- GV: Cho một động từ “cắt” 
+ Từ động từ trên hãy tạo thành một cụm động từ sau đó đặt thành câu.
+ Phân tích chức vụ ngữ pháp của câu văn trên rồi rút ra kết luận.
+ Cụm động từ giữ chức vụ ngữ pháp gì trong câu?
- Học sinh đọc mục ghi nhớ .
- HS ®äc
- HS tr¶ lêi
- HS ®äc ghi nhí
I. Cụm động từ là gì ? 
1. Ví dụ 
- Các từ in đậm:
 + Đã ,nhiều nơi bổ sung cho “đi”
 + Cũng, những câu đố oỏi oăm. bổ sung cho “ra”
-> Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ
-Nếu lược bỏ các từ in đậm thì chúng ta không hiểu được ý nghĩa của câu.
2.Hoạt động của cụm động từ
- Ví dụ: Lan / đang cắt cỏ ngoài đồng.
	CN	VN
-> Cụm động từ làm vị ngữ trong câu hoạt động như một động từ.
*Ghi nhớ ( SGK) 
Hoạt động 3(10’)H­íng dÉn HS t×m hiÓu tạo của cụm động từ 
- Mục tiêu : HS hiểu và nắm được tạo của cụm động từ .
 - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, ,...
- Qua VD võa t×m hiÓu, em thÊy côm §T gåm mÊy bé phËn, ®ã lµ nh÷ng bé phËn nµo?
- Dùa vµo vÞ trÝ c¸c bé phËn, em h·y vÏ m« h×nh cña côm §T?
- T×m thªm nh÷ng tõ ng÷ cã thÓ lµm phô ng÷ ë phÇn tr­íc, phÇn sau §T, cho biÕt nh÷ng phô ng÷ Êy bæ sung cho §T trung t©m nh÷ng ý nghÜa g×?
HS đọc ghi nhớ
- Hs tr¶ lêi
- HS lªn b¶ng
II.Cấu tạo của cụm động từ 
1.Mô hình cụm động từ 
Phần trước.
Phần trung tâm
Phần sau
đã
đi
nhiều nơi
cũng
ra
những câu đố oái oăm ...
2. Ghi nhớ ( SGK ) 
Hoạt động 4(15’)H­íng dÉn HS luyện tập 
- Mục tiêu : HS Vận dụng các kiến thức đã học vào làm bài tập .
 - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, thảo luận nhóm,...
Cho HS đặt câu với các cụm động từ cho trước :đang học bài, sẽ đi Hà Nội,...
GV hướng dẫn HS làm BT
Bài 1,2 HS TLN 3 phút .
Các nhóm trả lời. GV nhận xét, ghi điểm, chốt ý 
* Bài 3 . 
- HS làm bài– giáo viên nhận xét . 
HS trả lời
HS thảo luận nhóm trả lời
Học sinh đọc 
HS trả lời
III .Luyện tập 
Bài 1. Tìm các cụm động từ 
a. còn đang đùa nghịch ở sau nhà 
b. - yêu thương Mị Nương hết mực
 - muốn kén cho con một người chồng thật xứng đáng. c. - Đành tìm cách giữ sứ thần ở công quán để có thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ .
Bài 2.Chép các cụm động từ nói trên vào mô hình cụm động từ 
Phần trước.
Phần trung tâm
Phần sau
Còn đang
Đừa nghịch
ở sau nhà
	Yêu thương 
Mị Nương hết mực
Muốn
kén
 Cho con một người..
Đành 
Tìm cách giữ
Sứ thần ở công ...
Bài 3. Phụ ngữ “ chưa”, “ không => có ý nghĩa phủ định Chưa là sự phủ định tương đối, hàm nghĩa " không có dặc điểm X ở thời điểm nói, nhưng có thể có đặc điểm X trong tương lai ". Còn không là phủ định tuyệt đối, hàm nghĩa "không có đặc điểm X ". Cách dùng hai từ này đều cho thấy sự thông minh, nhanh trí của em bé : cha chưa kịp nghĩ ra câu trả lời thì con đã đáp lại bằng một câu mà viên quan không thể trả lời được.
* Hoạt động 5 (5p): Củng cố và dặn dò : 
Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t vµ kh¾c s©u kiÕn thøc võa ®­îc häc.
Ph­¬ng ph¸p: kh¸i qu¸t hãa .
Củng cố: Cụm động từ là gì? Hoạt động của cụm động từ trong câu? Mô hình cấu tạo của cụm động từ? 
Hướng dẫn tự học :
 -Nhớ các đơn vi kiến thức về động từ.
 -Tìm cụm động từ trong một đoạn truyện đã học.
 -Đặt câu có sử dụng cụm động từ , xác định cấu tạo của cụm động từ.
 - Sọan : “Mẹ hiền dạy con” .
* Rút kinh nghiệm: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
 Ngày soạn:....../......../........
Ngày dạy:......./......./.........
 Tiết: 62. MẸ HIỀN DẠY CON
(Ôn Như Nguyễn Văn Ngọc và Tử An Trần Lê Nhân biên dịch- Truyện trung đại)
I.Mức độ cần đạt
 1.Kiến thức: - Hiểu nội dung ,ý nghĩa của truyện Mẹ hiền dạy con
- Hiểu cách viết truyện gần với viết ký, viết sử thời trung đại.
 2.Kĩ năng: -Đọc- hiểu văn bản truyện trung đại "Mẹ hiền dạy con "
-Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trong truyện.
-Kể lại được truyện.
 3.Thái độ: Trong cuộc sống phải kính trọng cha mẹ , biết học những điều tốt tránh xa điều xấu. Giáo dục HS ý thức việc dạy người, đặc biệt là việc dạy con từ bé là vô cùng quan trọng 
IIChuẩn bị:
 1.Giáo viên: Soạn bài. Tìm đọc tài liệu liên quan .Tích hợp với Tiếng việt bài “ Cụm động từ “ , với Tập làm văn bài “Ôn tập” . 
 2. Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK.
III.Tiến trình bài dạy:
 1.Ổn định lớp(1’): 
 2.Kiểm tra bài cũ(5’): Kể tóm tắt câu chuyện “Con hổ có nghĩa” . Nêu ý nghĩa của truyện ?
 3. Bài mới: 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung cần đạt 
	* Hoạt động 1 (1p) Giới thiệu bài mới .
- Mục tiêu : Tạo tâm thế học tập cho học sinh .
 - Phương Pháp : Đàm thoại, thuyết trình,...
Hoạt động 2(9’)H­íng dÉn HS t×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n
- Mục tiêu : HS t×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n.
 - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình,...
- GV h­íng dÉn c¸ch ®äc vµ ®äc tõ ®Çu ®Õn ë ®­îc ®©y.
- Gäi HS ®äc
- Em cã nhËn xÐt g× vÒ ng«i kÓ. thø tù kÓ cña c©u chuyÖn?
- GV sö dông b¶ng phô - hÖ thèng b¶ng c©m theo SGK - 152
- Nh×n vµo hÖ thènh nh©n vËt vµ sù viÖc, kÓ ng¾n gän c©u chuyÖn?
- Chó ý phÇn cuèi v¨n b¶n vµ chó thÝch, truyÖn cã xuÊt xø tõ ®©u?
- LiÖt n÷ cã nghÜa lµ g×?
* GV: gi¶i thÝch: "cæ häc tinh hoa": tinh hoa cña nÒn cæ häc
- Em biÕt g× vÒ thÇy m¹nh Tö? ThÕ nµo lµ bËc ®¹i hiÒn?
* GV: TruyÖn viÕt vÒ ng­êi thùc viÖc thùc, gÇn víi kÝ , víi sö mét lo¹i truyÖn trung ®¹i.
- HS ®äc
- KÓ theo tr×nh tù thêi gian, ng«i kÓ 
thø 3
- HS lªn b¶ng ®iÒn
- HS kh¸c nhËn xÐt
- HS kÓ
- HS tr¶ lêi
I. t×m hiÓu chung:
1. §äc:
- §äc to. râ rµng, chó ý nhÊn giäng bµ mÑ khi nãi víi m×nh, khi nãi víi con.
2 . KÓ:
Sù viÖc
MÑ
Con
1
b¾t ch­íc ®µo ch«n, l¨n khãc
chuyÓn nhµ ®Õn gÇn chî
2
b¾t ch­íc n« nghÞch bu«n b¸n ®iªn ®¶o
chuyÓn nhµ ®Õn gÇn tr­êng häc
3
b¾t ch­íc häc tËp lÔ phÐp
vui lßng
4
tß mß hái mÑ: hµng xãm giÕt lîn ®Ó lµm g×
nãi lì lêi; söa ch÷a ngay b»nh hµnh ®éng mua thÞt cho con ¨n
5
Bá häc vÒ nhµ
c¾t ®øt tÊm v¶i ®ang dÖt
3. Chó thÝch:
TruyÖn MÑ hiÒn d¹y con ®­îc tuyÓn dÞch tõ s¸ch"LiÖt n÷ truyÖn" cña Trung Quèc.
Hoạt động 3(24’)H­íng dÉn HS t×m hiÓu v¨n b¶n
- Mục tiêu : HS nắm được nội dung và nghệ thuât của văn bản.
 - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm,...
+ Hãy tóm tắt nội dung những sự việc chung ?
+ Vậy truyện đã nêu ra mấy tình huống, mấy sự việc để chứng minh việc giáo dục con của bà mẹ Mạnh Tử? 
+ Khi nhà ở gần nghĩa địa Mạnh Tử đã làm gì? Bà mẹ đã quyết định gì? 
+ Khi nhà dọn nhà đến gần chợ thầy Mạnh Tử đã làm gì? Bà mẹ quyết định ra sao?
 + Khi nhà gần trường học thầy đã làm gì? tâm trạng bà mẹ lúc này thế nào? Rồi bà mẹ quyết định gì? 
=>Qua ba sự việc đầu, me thấy được điều gì có ý nghĩa trong cách dạy con của bà? 
+ Ở 2 sự việc cuối khi bà mẹ mói đùa với con bà có suy nghĩ, tâm trạng gì? Sau đó bà có quyết định gì? Nhận xét của em về ý nghĩa giáo dục con ở đây? 
+ Khi con bỏ học bà mẹ cắt đứt tấm vải đang dệt thể hiện ý nghĩa gì ?
+ Qua sự phân tích trên, em hình dung bà mẹ của Mạnh Tử là người như thế nào? 
Em hãy nêu nghệ thuật truyện ?
+ Từ những mục đã phân tích, em hãy rút ra ý nghĩa truyện?
+ GV gọi 2- 3 HS đọc ghi nhớ.
HS tóm tắt
HS trả lời
HS trả lời
HS thảo luận nhóm.
Đại diện trả lời
HS trả lời
HS thảo luận nhóm., trả lời.
HS đọc ghi nhớ
II. T×m hiÓu v¨n b¶n:
1) Tóm tắt các sự việc xảy ra giữa 2 mẹ con thầy Mạnh Tử:
Hoàn cảnh
Mạnh Tử
Mẹ thầy
1.Ở gần nghĩa địa .
Bắt chước đào, chôn, lăn, khóc
Dọn nhà ra gần chợ
2.Ở gần chợ 
Bắt chước nô nghịch cách buôn bán điên đảo
Dọn nhà gần cạnh trường
3.Ở gần trường
Bắt chước học tập lễ phép 
Vui lòng với chỗ ở mới
4.Nhà hàng xóm giết lợn 
Hỏi mẹ
Nói đùa, hối hận àmua thịt cho con ăn
5.Trong giờ học
Bỏ về nhà chơi
Cầm dao cắt đứt tấm vải 
2) Ý nghĩa giáo dục con trong 3 sự việc đầu: 
+ Nhà gần nghĩa địa, gần chợ chuyển nhà đi để tránh cho con tiếp xúc với những môi trường không tốt .
+ Nhà ở gần trường mẹ vui lòng (môi trưòng tốt, thuận lợi cho việc phát triển nhân cách của con).
=> Mẹ muốn tạo cho con môi trường sống tốt đẹp.
3) Ý nghĩa giáo dục con ở 2 sự việc cuối :
- Mẹ nói đùa con hối hận, mua thịt lợn cho con ăn.
 => Giáo dục con không nối dối, phải thành thật, phải giữ chữ tín 
- Khi con bỏ học mẹ cắt đứt tấm vải (thương con nhưng không nuông chiều con cương quyết với con)
 => Giáo dục con phải có ý chí học hành .
=> Bà mẹ thầy Mạnh Tử - một người mẹ tuyệt vời : yêu con, thông minh, khéo léo, nghiêm khắc trong việc dạy dỗ, giáo dục con thành bậc vĩ nhân.
4. Nghệ thuật : 
-Xây dựng cốt truyện theo mach thời gian với năm sự việc chinh về mẹ con thầy Mạnh Tử.
-Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa , gây xúc động đối với người đọc.
5. Ý nghĩa : 
-Truyện nêu cao tác dụng của môi trường sống đối với sự hình thành và phát triển nhân cách trẻ.
-Vai trò của bà mẹ trong việc dạy dỗ con nên người.
6. Ghi nhớ SGK/152
* Hoạt động 4 (5p): Củng cố và dặn dò : 
Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t vµ kh¾c s©u kiÕn thøc võa ®­îc häc.
Ph­ ...  Mục tiêu : HS hiểu và nắm được đặc điểm của tính từ .
 - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp, ,...
- G V sö dông b¶ng phô viÕt VD trang 153.
- B»ng hiÓu biÕt cña em vÒ tÝnh tõ ®· ®­îc häc ë bËc TiÓu häc, x¸c ®Þnh tÝnh tõ trong c¸c VD trªn?
- Em h·y t×m thªm mét sè tÝnh tõ kh¸c (chØ mµu s¾c, mïi vÞ, h×nh d¸ng)
- Nh÷ng tÝnh tõ chóng ta võa t×m cã ý nghÜa g×?
- VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh tõ?
- Nh¾c l¹i kh¶ n¨ng kÕt hîp cña §T?
- TÝnh tõ cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi nh÷ng tõ nµy kh«ng? LÊy VD 2 tÝnh tõ?
- Em cã nhËn xÐt g× vÒ kh¶ n¨ng kÕt hîp cña tÝnh tõ?
- T×m 1 §T, 1 TT ®Æt c©u víi tÝnh tõ vµ §T víi chøc n¨ng lµm CN?
- XÐt 2 VD sau:
+ Em bÐ ng·.
+ Em bÐ th«ng minh
- Theo em, tæ hîp tõ nµo ®· lµ mét c©u?
- §Ó tæ hîp 2 lµ c©u cã thÓ thªm vµo ®ã tõ nµo?
- Qua VD võa ph©n tÝch, em h·y nªu nhËn xÐt vÒ kh¶ n¨ng lµm CN, VN cña TT so víi §T?
- CÇn ghi nhí ®iÒu g× vÒ ®Æc ®iÓm cña TT?
- HS ®äc
- HS lªn b¶ng x¸c ®Þnh
- HS tr¶ lêi
- HS rót ra kÕt luËn
- HS tr¶ lêi
- HS ®äc
I. Đặc điểm của tính từ: 
1. VD: SGK - tr 153
* NhËn xÐt: c¸c t×nh tõ
a. BÐ, oai
b, Nh¹t, vµng hoe, vµng lÞm, vµng èi, vµng t­¬i.
- VÝ dô:
+ T×nh tõ chØ mµu s¾c: xanh, ®á, tÝm, vµng...
+ ChØ mïi vÞ: chua, cay, mÆn...
+ H×nh d¸ng: gÇy gß, phèp ph¸p...
Þ chØ ®Æc ®iÓm, tÝnh chÊt cña hµnh ®éng, tr¹ng th¸i.
- So s¸nh víi §T:
+ TÝnh tõ còng cã kh¶ n¨ng kÕt hîp ®­îc víi: ®· , sÏ ®ang, còng vÉn... nh­ §T
+ KÕt hîp v¬i : h·y, ®õng chí... h¹n chÕ nhiÒu so víi §T
VD: kh«ng thÓ nãi: h·y bïi, chí chua.
+ TÝnh tõ lµm VN trong c©u h¹n chÕ h¬n.
+ Kh¶ n¨ng lµm CN, tÝnh tõ vµ §T nh­ nhau.
2. Ghi nhí: SGK: tr 154
Hoạt động 3(6’).C¸c lo¹i tÝnh tõ:
- Mục tiêu : HS hiểu và nắm được C¸c lo¹i tÝnh tõ.
 - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp,...
- Trong nh÷ng tÝnh tõ võa t×m ®­îc ë môc I, tÝnh tõ nµo cã kh¶ n¨ng kÕt hîp ®­îc víi tõ chØ møc ®é rÊt, h¬i, kh¸, l¾m, qu¸..?
- Tõ nµo kh«ng cã kh¶ n¨ng kÕt hîp ®­îc víi tõ chØ møc ®é rÊt, h¬i, kh¸, l¾m, qu¸..?
- Gi¶i thÝch hiÖn t­îng trªn?
- C¨n cø vµo ®©u ng­êi ta ph©n lo¹i tÝnh tõ? Ph©n lµm mÊy lo¹i?
- Gäi HS ®äc ghi nhí 2
- HS tr¶ lêi cá nhân
- HS®äc ghi nhí
II. C¸c lo¹i tÝnh tõ:
1. VD:
- C¸c tÝnh tõ cã kh¶ n¨ng kÕt hîp ®­îc víi c¸c tÝnh tõ chØ møc ®é: oai, bÐ, nh¹t, hÐo..
- Tõ kh«ng thÓ kÕt hîp ®­îc: vµng
- BÐ, oai, nh¹t. hÐo ... lµ nh÷ng tÝnh tõ chØ ®Æc ®iÓm t­¬ng ®èi.
- Vµng lµ nh÷ng tÝnh tõ chØ ®Æc ®iÓm tuyÖt ®èi.
2. Ghi nhí SGk - Tr 154
Hoạt động 4(8’).Côm T×nh tõ:
- Mục tiêu : HS hiểu và nắm được côm tính tõ.
 - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, vấn đáp,...
+ Gọi HS đọc ví dụ ở SGK . Tìm tính từ trong bộ phận được in đậm trong những ví dụ trên ? Chỉ ra những tính từ ? 
+ Từ ví dụ đó hãy chỉ ra những từ ngữ đứng trước , đứng sau tính từ làm rõ nghĩa cho tính từ đó ? 
GV :Các từ ngữ trước và sau tính từ cùng tính từ trung tâm làm thành cụm tính từ . 
+ hãy vẽ mô hình cấu tạo cụm tính từ trong 2 ví dụ ? 
+ Phần cụm tính từ em cần ghi nhớ những gì ? 
* HS đọc to ghi nhớ SGK /155
HS đọc VD
HS suy nghĩ trả lời cá nhân
HS lên bảng thực hiên
III. Cụm tính từ:
1. Ví dụ : SGK /155 
Tính từ : yên tĩnh , nhỏ , sáng .
Các từ ngữ đứng trước tính từ (vốn , đã , rất )
Các từ ngữ đứng sau tính từ : ( lại, vằng vặc ở trên không )
2. Mô hình cụm tính từ :
Phần trước
Phần trung tâm
Phần sau
vốn/ dã/ rất
yên tĩnh
nhỏ
lại
sáng
vằng vặc ở trên không
* Ghi nhớ (SGK / 155)
Hoạt động 5(11’).Luyện tập :
- Mục tiêu : HS Vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập.
 - Phương Pháp : Phân tích, nêu vấn đề, thảo luận nhóm,...
GV hướng dẫn HS làm BT
Bài 1,2 HS TLN 3 phút 
Làm bảng phụ – Các nhóm trả lời. GV nhận xét, ghi điểm, chốt ý .
Bài 3
GV hướng dẫn HS làm BT
 HS làm – giáo viên nhận xét . 
HS thảo luận nhóm
Đại diện nhóm trả lời
Học sinh đọc 
IV .Luyện tập 
 Bài 1+2 / SGK / 155+156
* Các cụm tính từ : sun sun như con đỉa , chần chẫn như cái đòn càn , bè bè như cái quạt thóc , sừng sững như cái cột đình , tun tủn như chổi sể cùn . 
=> Các tính từ trên là từ láy , có tác dụng gợi hình, gợi cảm.
-Các hình ảnh mà tính từ gợi ra là những sự vật tầm thường , không giúp cho việc nhận thức một sự vật to lớn, mới mẻ như con voi. 
-Từ đó nhấn mạnh đặc điểm chung của các ông thầy bói : nhận thức hạn hẹp, chủ quan .
Bài 3: SGK/156 Các tính từ và động từ được dùng để chỉ thái độ của biển cả khi ông lão đánh cá 5 lần ra biển cầu xin theo lệnh mụ vợ tham lam : gợn sóng êm ả nổi sóng nổi sóng dữ dội nổi sóng mù mịt -> nổi sóng ầm ầm.
Các động từ, tính từ được sử dụng theo chiều hướng tăng cấp mạnh dần lên, dữ dội hơn thể hiện thái độ của cá vàng ngày một phẫn nộ .
* Hoạt động 6 (3p): Củng cố và dặn dò : 
Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t vµ kh¾c s©u kiÕn thøc võa ®­îc häc.
Ph­¬ng ph¸p: kh¸i qu¸t hãa .
Củng cố: Nhắc lại ghi nhớ SGK .
Hướng dẫn tự học : 
-Nhận xét về ý nghĩa của phụ ngữ trong cụm tính từ.
-Tìm cụm tính từ trong một đoạn truyện đã học.
-Đặt câu và xác định chức năng ngữ pháp của tính từ, cụm tính từ trong câu.
 -Làm bài tập 4 /SGK; 
 -Chuẩn bị “ Trả bài viết số 3”
* Rút kinh nghiệm: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
Ngày soạn:....../......../........
Ngày dạy:......./......./.........
Tiết 64. TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3
I.Mục tiêu: Giúp HS
 1.Kiến thức: HS nhận rõ ưu khuyết điểm của bài làm để phát huy, rút kinh nghiệm cho bài sau đạt kết quả 
 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng thành thạo hơn khi làm bài văn tự sự 
 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học hỏi, rút kinh nghiệm cho bản thân.
 II.Chuẩn bị: 
 1.Giáo viên: Chấm và trả bài, vào điểm cụ thể, chính xác
 2. Học sinh: Chuẩn bị đọc lại bài để rút ra bài học cho bản thân
III.Tiến trình bài dạy:
 1.Ổn định lớp(1’): 
 2.Kiểm tra bài cũ(5’): Nhắc lại bố cục của bài văn tự sự 
 3.Bài mới: 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung cần đạt 
	* Hoạt động 1 (1p) Giới thiệu bài mới .
- Mục tiêu : Tạo tâm thế học tập cho học sinh .
 - Phương Pháp : Đàm thoại, thuyết trình,...
Hoaït ñoäng 2(2p)Đề bài : 
- Môc tiªu : HS Ghi đề vào vở.
- Ph­¬ng ph¸p : Trùc quan , vÊn ®¸p 
GV tiến hành ghi đề bài lên bảng.
Chú ý, ghi đề bài vào vở
Ñeà : Hãy kể về người cha (hoaëc meï) cuûa em .
Hoạt động 2 (10p). Đáp án:
- Môc tiªu : HS nắm được yêu cầu chung, yêu cầu cụ thể của đề.
- Ph­¬ng ph¸p : phân tích, Trùc quan , vÊn ®¸p 
GV hướng dẫn hs tìm hiểu đề, đáp án, cách làm bài.
? Nêu yêu cầu chung đề bài? 
(kiểu bài, nội dung, hình thức....)
? Nêu yêu cầu cụ thể của đề bài?
* GV HDHS tìm hieåu ñeà :
+ Kieåu baøi ?
+ Noäi dung? 
+ Ngoâi keå?
+ Thöù töï keå ?
* GV HDHS laäp daøn yù 
- Phaàn môû baøi em döï ñònh neâu gì? 
- Phaàn thaân baøi em keå theo thöù töï naøo? Keå ntn?
- Em keå chuyeän naøy nhaèm muïc ñích gì? 
Lắng nghe, trả lời các nhân, 
tự ghi vào vở 
Trả lời cá nhân
II. Đáp án
àYêu cầu chung:
 - Văn kể chuyện , kể về người cha (hoặc mẹ) của em.
 - Chữ viết rõ ràng, chính xác không sai chính tả, bố cục rõ ràng
 - Học sinh xác định đúng ngôi kể : ngôi thứ 3
à Dàn ý sơ lược 
a.Mở bài:(1,5 điểm) 
- Giới thiệu chung về người cha (hoặc mẹ) của em.
, người đã quan âm, lo lắng, động viên em trong học tập
b.Thân bài: ( 6 điểm ) 
- Kể diễn biến sự việc 
- Kể về ngoại hình, tuổi tác người cha (hoặc mẹ) của em.
- Đối với em: người cha (hoặc mẹ) của em quan tâm, lo lắng, nhắc nhở em trong học tập 
+ động viên, khích lệ mỗi khi em tiến bộ 
+ uốn nắn dạy bảo tỉ mỉ, kịp thời 
+ giúp em , theo dõi sát sao việc học tập, sinh hoạt hằng ngày của em 
+ Đối với gia đình cũng quan tâm, lo lắng, động viên, giúp đỡ. 
c.Kết bài: (1,5 điểm) 
- Trình bày cảm nghĩ của bản thân (hoặc mẹ) của em
- Lòng biết ơn của em đối với cha (hoặc mẹ) của em
- Lời hứa
Hoạt động 3 (10p): Nhận xét bài làm của học sinh.
- Môc tiªu : HS thấy được ưu khuyết điểm của mình..
- Ph­¬ng ph¸p : phân tích, thuyết trình, 
+ GV nhận xét ưu- khuyết điểm trong bài viết của HS
-Hs laéng nghe
III. Nhận xét chung, đánh giá bài viết của HS 
a.Ưu điểm: 
- Về hình thức: đảm bảo yêu cầu của một bài văn. 
- Biết kể về kể về người cha (hoặc mẹ) của em.
b.Nhược điểm:
Phần trọng tâm về mẹ sơ sài, viết số rất nhiều trong bài làm
Một số tả về kể về người cha (hoặc mẹ) của em dài dòng, gây cảm giác nhàm chán 
Một số ít chấm câu tuỳ tiện, hoặc không chấm câu cả đoạn văn dài. 
Một số ít dùng từ không chính xác, lỗi chính tả, lỗi lặp từ. 
Trình bày bẩn, gạch tẩy bừa bãi, không viết hoa danh từ riêng hoặc sau dấu chấm không viết hoa. 
* Hoạt động 4( 15p): Chữa lỗi sai cho học sinh .
- Môc tiªu : HS thấy được lỗi sai cần thiết phải ...
- Ph­¬ng ph¸p : phân tích, 
-Gv: Cho bieát nhöõng kí hieäu loãi trong baøi laøm cuûa hoïc sinh
-Gv: Giaûi ñaùp
-Gv cheùp ñoaïn vaên dieãn ñaït luûng cuûng leân baûng.
-Gv ñaët caâu hoûi ñeå hoïc sinh phaùt hieän ra loãi.
-Gv nhaän xeùt baøi laøm cuûa moät soá em
* HDHS chöõa loãi 
* Choïn 2 baøi ñaït ñieåm gioûi ñoïc tröôùc lôùp
- Tuyeân döông baøi ñaït ñieåm gioûi, khaù
- Pheâ bình moät soá baøi caåu thaû, sô saøi
-Hs ñoïc baøi laøm cuûa mình
-Hs thaûo luaän caùc loãi, töï söûa chöõa.
-Hs thaéc maéc nhöõng choã chöa hieåu.
-Hs töï söûa
Hs ñoïc phaùt hieän loãi
(thaûo luaän nhoùm)
moãi hoïc sinh töï dieãn ñaït laïi ñoaïn vaên nhöng vaãn ñaûm baûo yù ngöôøi vieát.
IV.Söûa chöõa moät soá loãi caàn thieát:
a)Chính taû (gaïch chaân)
b)Duøng töø (khoanh troøn)
c)Chaám caâu
d)Dieãn ñaït
* Kết quả: Điểm 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
* Hoạt động 5 (1p): Củng cố và dặn dò : 
Môc tiªu: HS kh¸i qu¸t vµ kh¾c s©u kiÕn thøc võa ®­îc häc.
Ph­¬ng ph¸p: kh¸i qu¸t hãa .
Củng cố: Xem lại phương pháp làm bài tự sự 
Dặn dò: 
 Chuẩn bị tiết “Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng”
* Rút kinh nghiệm: ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................